集體備課管理制度文庫(kù)(2篇)

集體備課管理制度是教育機(jī)構(gòu)為了提升教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力而設(shè)立的一種教學(xué)管理方式。它涉及教師的課程規(guī)劃、教學(xué)資源共享、教學(xué)方法研討等多個(gè)環(huán)節(jié)，旨在通過集體智慧優(yōu)化教學(xué)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

包括哪些方面

1. 備課計(jì)劃：明確備課的主題、目標(biāo)、內(nèi)容和方法，由主備人提出初步方案，供集體討論。

2. 教師參與：所有相關(guān)科目教師必須參與集體備課，分享各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源。

3. 研討活動(dòng)：定期組織教學(xué)研討，討論教學(xué)難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，共同尋找解決方案。

4. 資源共享：建立教學(xué)資料庫(kù)，鼓勵(lì)教師分享課件、案例、習(xí)題等教學(xué)資源。

5. 反饋與改進(jìn)：實(shí)施后進(jìn)行教學(xué)反饋，分析教學(xué)效果，提出改進(jìn)措施。

重要性

集體備課管理制度的重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1. 提升教學(xué)質(zhì)量：通過集思廣益，可以發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的問題，提升教學(xué)質(zhì)量和效率。

2. 促進(jìn)教師成長(zhǎng)：教師間的經(jīng)驗(yàn)交流有助于專業(yè)技能的提升，增強(qiáng)教師的教學(xué)能力。

3. 增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作：集體備課增強(qiáng)了教師間的溝通和協(xié)作，形成良好的教學(xué)氛圍。

4. 優(yōu)化教學(xué)資源：資源共享使得教學(xué)資源得到充分利用，減少重復(fù)勞動(dòng)。

方案

1. 設(shè)立備課小組：根據(jù)學(xué)科劃分備課小組，由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織和協(xié)調(diào)備課活動(dòng)。

2. 制定備課流程：明確集體備課的時(shí)間、地點(diǎn)和程序，確保每個(gè)環(huán)節(jié)有序進(jìn)行。

3. 定期評(píng)估：定期對(duì)集體備課的效果進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整備課策略。

4. 建立激勵(lì)機(jī)制：對(duì)積極參與集體備課、貢獻(xiàn)突出的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)教師積極性。

5. 持續(xù)改進(jìn)：鼓勵(lì)教師提出創(chuàng)新性的教學(xué)方法，不斷優(yōu)化集體備課制度，使之適應(yīng)教學(xué)改革的需求。

通過以上方案的實(shí)施，集體備課管理制度將能夠更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作，推動(dòng)教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成就。

集體備課管理制度文庫(kù)范文

第1篇 外語(yǔ)學(xué)院集體備課管理規(guī)定

集體備課有利于平行班的教學(xué),有利于教學(xué)質(zhì)量的提高,有利于年輕教師的成長(zhǎng)。結(jié)合我院實(shí)際情況,特作如下規(guī)定(適用于我院各專業(yè)、高職學(xué)院、協(xié)和學(xué)院以及閩南科技學(xué)院的各門課程):

1、集體備課的召集人由教研室或系主任指定。

2、集體備課的主要目的為:博采眾長(zhǎng),集思廣益,資源共享,規(guī)范教學(xué)。

3、集體備課的主要內(nèi)容為:統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、確定本單元的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教材內(nèi)容的增減、作業(yè)的最低限量及作業(yè)批改要求等。

4、每學(xué)期第一次集體備課應(yīng)制定本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度表。

5、每次集體備課應(yīng)有備課主題及詳細(xì)記錄,由專人負(fù)責(zé)填寫備課組教研活動(dòng)紀(jì)要表;并注意對(duì)新任課教師做好傳幫帶。

6、期中、期末考試后,集體備課時(shí)應(yīng)對(duì)試卷的難易度、學(xué)生的學(xué)習(xí)及考試狀況做出分析。

7、需要集體備課的課程每學(xué)期至少集體備課四次。

第2篇 鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課管理制度

為了做到資源共享,集思廣益,提高課堂教學(xué)效果,對(duì)集體備課提出如下要求:

一、組織形式:

1、以年級(jí)學(xué)科為單位進(jìn)行集體備課,雙周一下午放學(xué)后開始活動(dòng)(集體研究課時(shí)間由本備課組商議臨時(shí)決定,不要利用周一下午的集體備課時(shí)間,一個(gè)月備課組至少開展一次研究課活動(dòng))。內(nèi)容主要是教材教法的研究,知識(shí)點(diǎn)的確定及學(xué)法指導(dǎo)。

2、全校以學(xué)科為單位進(jìn)行集體備課,研究教學(xué)中存在的問題,積極探索新的教改思路,交流教學(xué)中成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3、全校語(yǔ)文6個(gè)備課組,數(shù)學(xué)分一二年級(jí)、三年級(jí)、四五年級(jí)、六年級(jí)4個(gè)備課組,英語(yǔ)為1個(gè)大備課組,體育1個(gè)備課組,藝術(shù)1個(gè)備課組。

二、要求:

1、集體備課要做到時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容及主備人四落實(shí)。

2、由備課組長(zhǎng)組織本組教師對(duì)所備單元進(jìn)行深入的教材分析,使教師能準(zhǔn)確地把握教材的地位、重難點(diǎn)及教育價(jià)值,提高教師個(gè)體靈活駕馭教材的能力,并確定由主備人對(duì)本單元(或章節(jié))進(jìn)行初備。

3、以備課組為單位對(duì)主備人的備課初稿進(jìn)行討論、修訂。(主備人應(yīng)在一周前把所備初稿交到任課教師手中。)這一過程應(yīng)該真正成為師師互動(dòng)的課程,主備人介紹了設(shè)計(jì)思路以后,其他教師可以暢所欲言,肯定設(shè)計(jì)的精彩之處,同時(shí),對(duì)有待完善之處提出合理的意見和建議,也可提出不同的設(shè)計(jì)方案,讓大家共同品評(píng)。最后形成的教案要達(dá)到:統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。本學(xué)期每個(gè)學(xué)科要建立單元評(píng)估制度。

4、在集體備課達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上,各任課教師結(jié)合各班學(xué)生和教師個(gè)人的實(shí)際情況,在備課紙旁注部分,對(duì)教案進(jìn)行個(gè)性化的修改。

5、在課程教學(xué)完成后,教師要針對(duì)教學(xué)實(shí)踐寫出教后感(或教學(xué)反思)。教后感要有針對(duì)性,做到言之有物,客觀、實(shí)際地總結(jié)教學(xué)過程中,教師教法和學(xué)生學(xué)法的成功經(jīng)驗(yàn)和尚存的困惑和不足,對(duì)今后的教學(xué)提出改進(jìn)意見和建議。各備課組每月要組織一次任課教師教學(xué)反思錄交流,,從而真正做到資源共享,相互促進(jìn),共同提高,學(xué)校每學(xué)期在備課組推薦的基礎(chǔ)上,組織一次教學(xué)反思錄交流與展評(píng)。

6、 教師要把集體備課中研究出的結(jié)果運(yùn)用到自己的教學(xué)中,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三.注意事項(xiàng):

1、領(lǐng)導(dǎo)參與并檢查集體備課情況,及時(shí)督促各年級(jí)各學(xué)科認(rèn)真開展好集體備課工作。

2、備課組長(zhǎng)要作好記錄,期末結(jié)束時(shí)交教導(dǎo)處存檔。

3、集體備課時(shí)間不得做任何與集體備課無(wú)關(guān)的事,不得遲到、早退或無(wú)故缺席。