三年級(jí)上冊(cè)工作總結(jié)（優(yōu)選16篇）

第1篇 2023—2023學(xué)年度第一學(xué)期三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及反思。

1 、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴ 課前準(zhǔn)備：備好課。

① 認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

② 了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③ 考慮教法，解決如何把已掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵ 課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2 、提高教學(xué)質(zhì)量，做好課后輔導(dǎo)工作。小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3 、積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)交流，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平?，F(xiàn)在我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能。

4 、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試，借以帶動(dòng)現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)工作的創(chuàng)新。

5 、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人 ” ，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)不夠突出，平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等?，F(xiàn)在，我也正在不斷改進(jìn)中。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往地要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量！

濱城區(qū)六小 馬希霞

（2023年1月）

第2篇 2023年三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)范文

一、工作回顧

本學(xué)期以來(lái)，嚴(yán)格按要求開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，按實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的實(shí)驗(yàn)?zāi)夸浾J(rèn)真開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，基本完成實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并填寫(xiě)了相關(guān)的表冊(cè)資料，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)還填寫(xiě)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。在認(rèn)真開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)還注意培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ffkj.net]愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。不但在實(shí)驗(yàn)室里完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，還讓學(xué)生走向生活、走向社會(huì)，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。

為了上好實(shí)驗(yàn)課，每上一節(jié)課實(shí)驗(yàn)老師都要做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真研究教材，熟悉實(shí)驗(yàn)的操作步驟，考慮實(shí)驗(yàn)中的安全因素，堅(jiān)持“課前準(zhǔn)備，課后整理”的原則開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的保管和使用都有嚴(yán)格的規(guī)定，嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定操作，并教育學(xué)生在使用中加強(qiáng)注意，對(duì)易損、易壞儀器小心輕放，從而降低了儀器的損失率。

二、具體做法

1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)完成情況

開(kāi)學(xué)初，嚴(yán)格按下發(fā)實(shí)驗(yàn)?zāi)夸洠Y(jié)合本校實(shí)驗(yàn)儀器配備情況，擬定實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃和學(xué)生分組定期完成實(shí)驗(yàn)進(jìn)度表，理清實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路，從而指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展，順利完成了本冊(cè)教材中的分組實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)和課外實(shí)驗(yàn)。并對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力進(jìn)行了考核登記，評(píng)定了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)。

2、儀器的使用與保管

隨著實(shí)驗(yàn)室的建成，實(shí)驗(yàn)儀器的保管有了良好的條件，進(jìn)而更好的推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展，儀器開(kāi)出率得到大幅度的提高。在教學(xué)中，我對(duì)儀器的使用方法及注意事項(xiàng)給學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的講解，使學(xué)生了解儀器的正確使用方法，并且對(duì)易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時(shí)還對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安全教育，使學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)安全事項(xiàng)，因而降低了實(shí)驗(yàn)安全事故的發(fā)生。

3、表冊(cè)資料的

對(duì)表冊(cè)資料的搜集，主要采取了“課前填寫(xiě)，課后整理歸檔”的方法進(jìn)行。雖然實(shí)驗(yàn)管理員和實(shí)驗(yàn)教師為同一人，但課前應(yīng)填寫(xiě)的“實(shí)驗(yàn)通知單”、“儀器借（領(lǐng)）還登記表”等都能如實(shí)填寫(xiě)，然后進(jìn)行整理歸檔，裝入檔案?jìng)洳椤?/p>

三、存在的問(wèn)題

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還存在一些不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、 學(xué)生動(dòng)手能力差。在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，有部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的方法步驟沒(méi)有很好的掌握，從而導(dǎo)致操作的失誤。對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能很好的歸納整理。

2、 有部分實(shí)驗(yàn)由于缺乏器材，不能開(kāi)展，而且數(shù)量不足，導(dǎo)致學(xué)生分組人數(shù)過(guò)多，因而影響實(shí)驗(yàn)效果。

總之，本期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作基本達(dá)到了預(yù)期的效果，但也存在著許多不足之處，在今后的工作中還要不斷的努力，不斷改進(jìn)。

第3篇 初三年級(jí)上冊(cè)歷史知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

第1課 人類(lèi)的形成與文明的曙光

一、早期人類(lèi)

1.人類(lèi)的起源

（1）神話和傳說(shuō)：人是由神創(chuàng)造出來(lái)的。

（2）科學(xué)證明：人是從古猿進(jìn)化而來(lái)的。許多科學(xué)家認(rèn)為，生活在非洲的南方古猿就是人類(lèi)的直系祖先。

2.人類(lèi)的進(jìn)化

（1）人類(lèi)的進(jìn)化過(guò)程

古猿―――→完全形成的人（猿人）―――→早期智人――――→晚期智人

↓ ↓ ↓

距今二三百萬(wàn)年前 距今約25萬(wàn)年前后 距今5萬(wàn)年前后

（2）晚期智人的代表：亞洲有中國(guó)的山頂洞人，非洲有阿爾及利亞的阿爾法盧人，歐洲有法國(guó)的克羅馬農(nóng)人。

3.勞動(dòng)在從猿到人的轉(zhuǎn)變中的作用：在從猿到人的轉(zhuǎn)變中，勞動(dòng)起了決定作用。

4.世界三大人種

（1）晚期智人出現(xiàn)的時(shí)候，現(xiàn)代人種也就形成了。

（2）人類(lèi)按體貌特征可分為三大人種，即黃種人、白種人、黑種人。

（3）人種的形成主要受自然環(huán)境影響。

二、從野蠻走向文明

1.氏族

（1）人類(lèi)社會(huì)最初經(jīng)歷的是原始社會(huì)，原始社會(huì)的基本組織是氏族。

（2）母系氏族： ①最初的氏族是母系氏族。

﹡②特征： 家庭構(gòu)成—氏族成員組成一個(gè)大家庭，共同勞動(dòng)，共同生活。由于群婚，人們知其母不知其父，血統(tǒng)以母系計(jì)算。 生產(chǎn)生活—那時(shí)人們主要用簡(jiǎn)單石器作為生產(chǎn)工具，以采集植物和捕捉動(dòng)物為生。 社會(huì)地位—婦女從事采集和家務(wù)勞動(dòng)，在氏族生活中起著主導(dǎo)作用，享有較高的社會(huì)地位。氏族的首領(lǐng)多由女性擔(dān)任。

（3）父系氏族： ①時(shí)間：在公元前五六千年前后 ②原因：隨著農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的出現(xiàn)，繁重而復(fù)雜的勞動(dòng)主要由男子承擔(dān)，男子取代了婦女在生產(chǎn)中的主導(dǎo)地位。

﹡③特征： 家庭構(gòu)成—一夫一妻制家庭出現(xiàn)，血統(tǒng)以父系計(jì)算。 生產(chǎn)和生活—原始農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)產(chǎn)生，男子承擔(dān)繁重復(fù)雜的勞動(dòng)。 社會(huì)地位—氏族首領(lǐng)改由男子擔(dān)任。男子開(kāi)始處于社會(huì)支配地位。

2.氏族制度的瓦解 父系氏族后期，由于私有財(cái)產(chǎn)和階級(jí)的產(chǎn)生，氏族開(kāi)始瓦解，人類(lèi)由原始社會(huì)進(jìn)入奴隸社會(huì)，從野蠻走向文明，國(guó)家也隨之產(chǎn)生。

3.最早進(jìn)入文明時(shí)期的國(guó)家和地區(qū) 埃及、兩河流域、中國(guó)、印度和希臘的克里特島是世界上最早進(jìn)入文明時(shí)期的國(guó)家和地區(qū)。

第二學(xué)習(xí)主題 古代亞非文明

第2課 上古亞非文明

四大文明古國(guó)自西向東的順序：埃及、古巴比倫、古印度、中國(guó)

一、神奇的金字塔－古代埃及

1.

2.金字塔

（1）用途：古埃及人建造了金字塔作為法老的陵墓。

（2）概況：80余座大小金字塔至今仍然屹立在尼羅河下游的吉薩一帶。的是胡夫金字塔

（4）評(píng)價(jià)：金字塔是古埃及文明的標(biāo)志。

二、漢謨拉比法典―古巴比倫

1.地理環(huán)境：：古代西亞的兩河（幼發(fā)拉底河和底格里斯河）流域是上古文明的搖籃之一。

2.古巴比倫王國(guó)

公元前19世紀(jì)，古巴比倫王國(guó)興起。公元前18世紀(jì)，第六代國(guó)王漢謨拉比統(tǒng)一兩河流域，建立了強(qiáng)大的中央集權(quán)制國(guó)家。公元前1595年被北方民族所滅。公元前6世紀(jì)初，新巴比倫王國(guó)興起并強(qiáng)盛一時(shí)。

3. 《漢謨拉比法典》

（1）目的：為維護(hù)統(tǒng)一王國(guó)的統(tǒng)治和奴隸制社會(huì)秩序。

﹡（2）內(nèi)容：法典由序言、正文和結(jié)語(yǔ)三部分構(gòu)成。序言和結(jié)語(yǔ)宣揚(yáng)王權(quán)神授，詛咒不服從法律的人。正文共282條，內(nèi)容涉及訴訟、財(cái)產(chǎn)、債務(wù)、奴隸、婚姻、賠償?shù)确矫娴姆梢?guī)定，比較全面地反映古巴比倫王國(guó)的社會(huì)面貌。

（3）地位：是世界上第一部比較完備的成文法典。

三、種姓制度－古代印度

1.地理環(huán)境：恒河和印度河流域

2.種姓制度

（1）含義：古代印度實(shí)行嚴(yán)格的等級(jí)制度，歷叫做種姓制度。

（2）內(nèi)容：種姓制度把古代印度居民從高到低分成四個(gè)等級(jí)。第一等級(jí)婆羅門(mén)掌管宗教祭祀，享有崇高地位；第二等級(jí)剎帝利充當(dāng)武士_，掌管軍、政大權(quán)；第三等級(jí)吠舍是一般平民，以農(nóng)、牧、工、商為職業(yè)，多數(shù)人無(wú)政治權(quán)利；第四等級(jí)首陀羅是被征服的土著和淪落的雅利安人，主要從事低賤的職業(yè)。

（3）規(guī)定：種姓之間等級(jí)界限森嚴(yán)，低級(jí)種姓不允許從事高級(jí)種姓的職業(yè)，不同種姓之間的男女不能通婚。

（4）影響：嚴(yán)重阻礙了古代印度社會(huì)的發(fā)展。

第3課 中古日本與阿拉伯國(guó)家

一、日本的大化改新

1.

2.時(shí)間、特點(diǎn)：，以天皇的名義發(fā)布詔令，效仿中國(guó)隋唐的封建制度實(shí)行改革，史稱“大化改新”。

3.行中央集權(quán)，廢除世襲制度，中央和地方設(shè)置官僚機(jī)構(gòu)進(jìn)行治理。

4.

5.日本文字的特點(diǎn)：漢字與假名（用漢字的偏旁、部首和草書(shū)創(chuàng)造的標(biāo)音字母）并用。

二、阿拉伯的興起

1.伊斯蘭教的創(chuàng)立

﹡（1）背景：公元6世紀(jì)以后，阿拉伯半島奴隸制度逐漸發(fā)展起來(lái)。這一時(shí)期，半島不斷遭到外族入侵，阿拉伯人經(jīng)營(yíng)東西方中介貿(mào)易的商路從紅海逐漸轉(zhuǎn)移到波斯灣和兩河流域，導(dǎo)致阿拉伯社會(huì)動(dòng)蕩，經(jīng)濟(jì)蕭條。建立統(tǒng)一國(guó)家，抵制外侮，恢復(fù)商路，成了阿拉伯人的共同愿望。

（2）創(chuàng)立：7世紀(jì)初，穆罕默德創(chuàng)立了伊斯蘭教。

2.阿拉伯國(guó)家的建立

（1）622年，穆罕默德在麥地那建立了政教合一的國(guó)家。穆罕默德既是伊斯蘭教的宗教領(lǐng)袖，也是政府首腦和軍事統(tǒng)帥。

（2）630年，把麥加確定為伊斯蘭教的圣地，并把麥加城中的克爾白神廟改為伊斯蘭教清真寺。

3.阿拉伯半島的統(tǒng)一：到

第三學(xué)習(xí)主題 古代歐洲文明

第4課 古代希臘

一、希臘是歐洲文明的發(fā)源地

1.古希臘的地理范圍：希臘半島、愛(ài)琴海諸島、小亞細(xì)亞西部海岸和意大利南部地區(qū)。

2.

3. 雅典和斯巴達(dá)是希臘最的城邦，其中雅典是地中海的商貿(mào)中心，最繁榮的城邦，被稱為“全希臘的學(xué)校”。

二、雅典的民主政治基本情況

1、兩次改革：①梭倫改革：建立了民主政治；②伯里克利改革：城邦政治充分民主化。

2、伯里克利時(shí)期

①民主性表現(xiàn)：a民主政治時(shí)期的雅典沒(méi)有國(guó)王，掌握國(guó)家權(quán)力的最重要的機(jī)構(gòu)是公民大會(huì)、五百人會(huì)議和陪審法庭； b公民直接參與國(guó)家事務(wù)的管理，國(guó)家各級(jí)官職向公民開(kāi)放，通過(guò)選舉產(chǎn)生。

c國(guó)家的決策機(jī)構(gòu)是公民大會(huì)。

②雅典民主政治的評(píng)價(jià)：

進(jìn)步性： a、伯利克時(shí)期，雅典基本實(shí)現(xiàn)了公民在法律面前人人平等； b、公民左右著國(guó)家政權(quán)； c民主政治達(dá)到了頂峰。

局限性：a、這種民主政治是建立在奴隸主對(duì)奴隸專(zhuān)政的基礎(chǔ)上的；b、奴隸和婦女都沒(méi)有政治權(quán)利；c真正享有民主權(quán)利的只是擁有公民權(quán)的少數(shù)雅典人。

第5課 古代羅馬

一、羅馬共和國(guó)

1、建立：由意大利臺(tái)伯河畔的羅馬城發(fā)展而來(lái)。公元前510年，羅馬建立了奴隸制共和國(guó)。

2、稱霸地中海：統(tǒng)一意大利半島，后在布匿戰(zhàn)爭(zhēng)中擊敗迦太基，稱霸地中海西部。

3、民主政治：羅馬共和國(guó)時(shí)期最重要的機(jī)構(gòu)是元老院，官職是執(zhí)政官。政權(quán)主要掌握在貴族奴隸主手中。

4、衰落：斯巴達(dá)克起義震撼了羅馬的統(tǒng)治，凱撒_時(shí)，羅馬共和國(guó)名存實(shí)亡。

二、羅馬帝國(guó)

1、建立：公元前27年，屋大維實(shí)行元首制，獨(dú)攬大權(quán)，被尊為“奧古斯都”，成為羅馬帝國(guó)第一個(gè)皇帝。

羅馬帝國(guó)后發(fā)展成為地跨歐、亞、非三洲的大帝國(guó)，地中海成為它的內(nèi)湖。

2、分裂：公元395年，羅馬帝國(guó)分裂為東羅馬帝國(guó)和西羅馬帝國(guó)，分別以君士坦丁堡和羅馬為都城

3、西羅馬帝國(guó)的滅亡：476年西羅馬帝國(guó)在人民起義和日耳曼人入侵下滅亡，標(biāo)志著西歐奴隸制社會(huì)的結(jié)束。

第6課 中古時(shí)代的歐洲

一、西歐封建制度

1、進(jìn)入：5世紀(jì)末，一個(gè)個(gè)日耳曼國(guó)家在西羅馬帝國(guó)的廢墟上建立起來(lái)，西歐進(jìn)入了封建社會(huì)。

2、核心： 建主是騎士，社會(huì)最底層是農(nóng)奴。

3、教會(huì)的統(tǒng)治：①教皇國(guó)的形成：法蘭克王國(guó)的國(guó)王將意大利中部領(lǐng)土獻(xiàn)給教皇，史稱“丕平獻(xiàn)土”。

②教會(huì)是西歐的封建主。③教會(huì)的統(tǒng)治稱為“黑暗時(shí)代”。

教會(huì)統(tǒng)治的表現(xiàn)：

（1）政治上：羅馬教皇被視為是上帝在人間的代表，有權(quán)廢立國(guó)王，地位至高無(wú)上。

（2）經(jīng)濟(jì)上：教會(huì)是西歐的封建主，占有西歐三分之一以上的土地，不但剝削領(lǐng)地上的農(nóng)民，還要向全體居民征收什一稅。

（3）思想文化上：教會(huì)是西歐最頑固的封建精神堡壘，壟斷教育，宣揚(yáng)圣經(jīng)是一切知識(shí)的頂峰，反對(duì)學(xué)習(xí)基督教神學(xué)以外的知識(shí)，禁絕希臘羅馬的古典文化。

4、城市的興起：①原因：11世紀(jì)，西歐生產(chǎn)力的提高，手工業(yè)逐漸發(fā)展起來(lái)②斗爭(zhēng)：獲取自治權(quán)（典型事件是：瑯城起義）③意義：城市的興起，對(duì)瓦解西歐封建制度和孕育近現(xiàn)代西方文明起著重要作用，為資本主義興起準(zhǔn)備了條件。

二、拜占庭帝國(guó)

1、得名：

2、衰落：封閉保守，故步自封，不肯吸收其他文明的先進(jìn)成果，查士丁尼頻頻用兵，導(dǎo)致民用財(cái)盡。

3、滅亡：

第四學(xué)習(xí)主題 古代文明的交融

第7課 古代東方與西方的戰(zhàn)爭(zhēng)

一、希波戰(zhàn)爭(zhēng)

1.2.交戰(zhàn)雙方：地中海東部的希臘－－東方的強(qiáng)大的波斯帝國(guó)

3.4.結(jié) 果：希波戰(zhàn)爭(zhēng)延續(xù)了近半個(gè)世紀(jì)，希臘以小勝大，以弱勝?gòu)?qiáng)，最后戰(zhàn)敗了波斯。

二、亞歷山大東征

1.開(kāi)始時(shí)間：公元前334年，馬其頓王國(guó)國(guó)王亞歷山大率軍東侵波斯。

2.目 的：為奪取東方的土地和財(cái)富。

3.戰(zhàn)役：伊蘇斯之戰(zhàn)。（公元前333年）

5.影 響：亞歷山大東侵給東方造成了巨大的災(zāi)難，客觀上也促進(jìn)了東西方文明交流。

三、羅馬對(duì)東地中海地區(qū)的征服

1.亞歷山大帝國(guó)的分裂：公元前301年，亞歷山大帝國(guó)分裂，在地中海東部形成馬其頓王國(guó)、塞琉古王國(guó)和托勒密王國(guó)。

2.羅馬的征服：

（1）過(guò)程：公元前3世紀(jì)末，羅馬發(fā)動(dòng)了征服地中海東部的戰(zhàn)爭(zhēng)。先后征服了馬其頓王國(guó)、希臘、塞琉古王國(guó)，至公元前30年，最后攻滅了埃及托勒密王國(guó)。

（2）結(jié)果：羅馬的征服結(jié)束了地中海地區(qū)混亂無(wú)序的狀態(tài)，此后，這一地區(qū)出現(xiàn)了兩個(gè)世紀(jì)的和平與繁榮。

﹡四、十字軍東侵

1.含義：在羅馬教皇的策動(dòng)下，從1096年開(kāi)始，法、德、意等西歐各國(guó)組織十字軍向東方伊斯蘭國(guó)家和拜占庭發(fā)動(dòng)了近兩個(gè)世紀(jì)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。

2.入侵地區(qū)：小亞細(xì)亞、巴勒斯坦，攻破耶路撒冷，占領(lǐng)君士坦丁堡。

3.反抗人物：埃及薩拉丁收復(fù)耶路撒冷。

4.影響：十字軍的屠殺和掠奪，使東方各國(guó)人民遭受了深重的災(zāi)難，長(zhǎng)期的東侵使西歐人民也付出了慘重的代價(jià)。

第4篇 初三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)

第一章 實(shí)數(shù)

一、 重要概念 1.數(shù)的分類(lèi)及概念 數(shù)系表：

說(shuō)明：'分類(lèi)'的原則：1)相稱(不重、不漏) 2)有標(biāo)準(zhǔn)

2.非負(fù)數(shù)：正實(shí)數(shù)與零的統(tǒng)稱。(表為：_≥0)

性質(zhì)：若干個(gè)非負(fù)數(shù)的和為0，則每個(gè)非負(fù)數(shù)均為0。

3.倒數(shù)： ①定義及表示法

②性質(zhì)：a.a≠1/a(a≠±1);b.1/a中，a≠0;c.01;a>1時(shí)，1/a<1;d.積為1。

4.相反數(shù)： ①定義及表示法

②性質(zhì)：a.a≠0時(shí)，a≠-a;b.a與-a在數(shù)軸上的位置;c.和為0,商為-1。

5.數(shù)軸：①定義('三要素')

②作用：a.直觀地比較實(shí)數(shù)的大小;b.明確體現(xiàn)絕對(duì)值意義;c.建立點(diǎn)與實(shí)數(shù)的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。

6.奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)(正整數(shù)-自然數(shù))

定義及表示：

奇數(shù)：2n-1

偶數(shù)：2n(n為自然數(shù))

7.絕對(duì)值：①定義(兩種)：

代數(shù)定義：

幾何定義：數(shù)a的絕對(duì)值頂?shù)膸缀我饬x是實(shí)數(shù)a在數(shù)軸上所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)到原點(diǎn)的距離。

②│a│≥0,符號(hào)'││'是'非負(fù)數(shù)'的標(biāo)志;③數(shù)a的絕對(duì)值只有一個(gè);④處理任何類(lèi)型的題目，只要其中有'││'出現(xiàn)，其關(guān)鍵一步是去掉'││'符號(hào)。

二、 實(shí)數(shù)的運(yùn)算

1. 運(yùn)算法則(加、減、乘、除、乘方、開(kāi)方)

2. 運(yùn)算定律(五個(gè)-加法[乘法]交換律、結(jié)合律;[乘法對(duì)加法的]

分配律)

3. 運(yùn)算順序：a.高級(jí)運(yùn)算到低級(jí)運(yùn)算;b.(同級(jí)運(yùn)算)從'左'

到'右'(如5÷ ×5);c.(有括號(hào)時(shí))由'小'到'中'到'大'。

三、 應(yīng)用舉例(略)

附：典型例題

1. 已知：a、b、_在數(shù)軸上的位置如下圖，求證：│_-a│+│_-b│

=b-a.

2.已知：a-b=-2且ab<0，(a≠0，b≠0)，判斷a、b的符號(hào)。

第二章 代數(shù)式

★重點(diǎn)★代數(shù)式的有關(guān)概念及性質(zhì)，代數(shù)式的運(yùn)算

☆內(nèi)容提要☆

一、 重要概念

分類(lèi)：

1.代數(shù)式與有理式

用運(yùn)算符號(hào)把數(shù)或表示數(shù)的字母連結(jié)而成的式子，叫做代數(shù)式。單獨(dú)

的一個(gè)數(shù)或字母也是代數(shù)式。

整式和分式統(tǒng)稱為有理式。

2.整式和分式

含有加、減、乘、除、乘方運(yùn)算的代數(shù)式叫做有理式。

沒(méi)有除法運(yùn)算或雖有除法運(yùn)算但除式中不含有字母的有理式叫做整式。

有除法運(yùn)算并且除式中含有字母的有理式叫做分式。

3.單項(xiàng)式與多項(xiàng)式

沒(méi)有加減運(yùn)算的整式叫做單項(xiàng)式。(數(shù)字與字母的積-包括單獨(dú)的一個(gè)數(shù)或字母)

幾個(gè)單項(xiàng)式的和，叫做多項(xiàng)式。

說(shuō)明：①根據(jù)除式中有否字母，將整式和分式區(qū)別開(kāi);根據(jù)整式中有否加減運(yùn)算，把單項(xiàng)式、多項(xiàng)式區(qū)分開(kāi)。②進(jìn)行代數(shù)式分類(lèi)時(shí)，是以所給的代數(shù)式為對(duì)象，而非以變形后的代數(shù)式為對(duì)象。劃分代數(shù)式類(lèi)別時(shí)，是從外形來(lái)看。如，

=_, =│_│等。

4.系數(shù)與指數(shù)

區(qū)別與聯(lián)系：①?gòu)奈恢蒙峡?②從表示的意義上看

5.同類(lèi)項(xiàng)及其合并

條件：①字母相同;②相同字母的指數(shù)相同

合并依據(jù)：乘法分配律

6.根式

表示方根的代數(shù)式叫做根式。

含有關(guān)于字母開(kāi)方運(yùn)算的代數(shù)式叫做無(wú)理式。

注意：①?gòu)耐庑紊吓袛?②區(qū)別： 、 是根式，但不是無(wú)理式(是無(wú)理數(shù))。

7.算術(shù)平方根

⑴正數(shù)a的正的平方根( [a≥0-與'平方根'的區(qū)別]);

⑵算術(shù)平方根與絕對(duì)值

① 聯(lián)系：都是非負(fù)數(shù)， =│a│

②區(qū)別：│a│中，a為一切實(shí)數(shù); 中，a為非負(fù)數(shù)。

8.同類(lèi)二次根式、最簡(jiǎn)二次根式、分母有理化

化為最簡(jiǎn)二次根式以后，被開(kāi)方數(shù)相同的二次根式叫做同類(lèi)二次根式。

滿足條件：①被開(kāi)方數(shù)的因數(shù)是整數(shù)，因式是整式;②被開(kāi)方數(shù)中不含有開(kāi)得盡方的因數(shù)或因式。

把分母中的根號(hào)劃去叫做分母有理化。

9.指數(shù)

⑴ ( -冪，乘方運(yùn)算)

① a>0時(shí)， >0;②a<0時(shí)， >0(n是偶數(shù))， <0(n是奇數(shù))

⑵零指數(shù)： =1(a≠0)

負(fù)整指數(shù)： =1/ (a≠0,p是正整數(shù))

二、 運(yùn)算定律、性質(zhì)、法則

1.分式的加、減、乘、除、乘方、開(kāi)方法則

2.分式的性質(zhì)

⑴基本性質(zhì)： = (m≠0)

⑵符號(hào)法則：

⑶繁分式：①定義;②化簡(jiǎn)方法(兩種)

3.整式運(yùn)算法則(去括號(hào)、添括號(hào)法則)

4.冪的運(yùn)算性質(zhì)：① o = ;② ÷ = ;③ = ;④ = ;⑤

技巧：

5.乘法法則：⑴單×單;⑵單×多;⑶多×多。

6.乘法公式：(正、逆用)

(a+b)(a-b)=

(a±b) =

7.除法法則：⑴單÷單;⑵多÷單。

8.因式分解：⑴定義;⑵方法：a.提公因式法;b.公式法;c.十字相乘法;d.分組分解法;e.求根公式法。

9.算術(shù)根的性質(zhì)： = ; ; (a≥0,b≥0); (a≥0,b>0)(正用、逆用)

10.根式運(yùn)算法則：⑴加法法則(合并同類(lèi)二次根式);⑵乘、除法法則;⑶分母有理化：a. ;b. ;c. .

11.科學(xué)記數(shù)法： (1≤a<10,n是整數(shù)=

三、 應(yīng)用舉例(略)

四、 數(shù)式綜合運(yùn)算(略)

第三章 統(tǒng)計(jì)初步

★重點(diǎn)★

☆ 內(nèi)容提要☆

一、 重要概念

1.總體：考察對(duì)象的全體。

2.個(gè)體：總體中每一個(gè)考察對(duì)象。

3.樣本：從總體中抽出的一部分個(gè)體。

4.樣本容量：樣本中個(gè)體的數(shù)目。

5.眾數(shù)：一組數(shù)據(jù)中，出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)據(jù)。

6.中位數(shù)：將一組數(shù)據(jù)按大小依次排列，處在最中間位置的一個(gè)數(shù)(或最中間位置的兩個(gè)數(shù)據(jù)的平均數(shù))

二、 計(jì)算方法

1.樣本平均數(shù)：⑴ ;⑵若 ， ，…， ,則 (a-常數(shù)， ， ，…， 接近較整的常數(shù)a);⑶加權(quán)平均數(shù)： ;⑷平均數(shù)是刻劃數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)(集中位置)的特征數(shù)。通常用樣本平均數(shù)去估計(jì)總體平均數(shù)，樣本容量越大，估計(jì)越準(zhǔn)確。

2.樣本方差：⑴ ;⑵若 , ,…, ,則 (a-接近 、 、…、 的平均數(shù)的較'整'的常數(shù));若 、 、…、 較'小'較'整'，則 ;⑶樣本方差是刻劃數(shù)據(jù)的離散程度(波動(dòng)大小)的特征數(shù)，當(dāng)樣本容量較大時(shí)，樣本方差非常接近總體方差，通常用樣本方差去估計(jì)總體方差。

3.樣本標(biāo)準(zhǔn)差：

三、 應(yīng)用舉例(略)

第四章 直線形

★重點(diǎn)★相交線與平行線、三角形、四邊形的有關(guān)概念、判定、性質(zhì)。

☆ 內(nèi)容提要☆

一、 直線、相交線、平行線

1.線段、射線、直線三者的區(qū)別與聯(lián)系

從'圖形'、'表示法'、'界限'、'端點(diǎn)個(gè)數(shù)'、'基本性質(zhì)'等方面加以分析。

2.線段的中點(diǎn)及表示

3.直線、線段的基本性質(zhì)(用'線段的基本性質(zhì)'論證'三角形兩邊之和大于第三邊')

4.兩點(diǎn)間的距離(三個(gè)距離：點(diǎn)-點(diǎn);點(diǎn)-線;線-線)

5.角(平角、周角、直角、銳角、鈍角)

6.互為余角、互為補(bǔ)角及表示方法

7.角的平分線及其表示

8.垂線及基本性質(zhì)(利用它證明'直角三角形中斜邊大于直角邊')

9.對(duì)頂角及性質(zhì)

10.平行線及判定與性質(zhì)(互逆)(二者的區(qū)別與聯(lián)系)

11.常用定理：①同平行于一條直線的兩條直線平行(傳遞性);②同垂直于一條直線的兩條直線平行。

12.定義、命題、命題的組成

13.公理、定理

14.逆命題

二、 三角形

分類(lèi)：⑴按邊分;

⑵按角分

1.定義(包括內(nèi)、外角)

2.三角形的邊角關(guān)系：⑴角與角：①內(nèi)角和及推論;②外角和;③n邊形內(nèi)角和;④n邊形外角和。⑵邊與邊：三角形兩邊之和大于第三邊，兩邊之差小于第三邊。⑶角與邊：在同一三角形中，

3.三角形的主要線段

討論：①定義②××線的交點(diǎn)-三角形的×心③性質(zhì)

① 高線②中線③角平分線④中垂線⑤中位線

⑴一般三角形⑵特殊三角形：直角三角形、等腰三角形、等邊三角形

4.特殊三角形(直角三角形、等腰三角形、等邊三角形、等腰直角三角形)的判定與性質(zhì)

5.全等三角形

⑴一般三角形全等的判定(sas、asa、aas、sss)

⑵特殊三角形全等的判定：①一般方法②專(zhuān)用方法

6.三角形的面積

⑴一般計(jì)算公式⑵性質(zhì)：等底等高的三角形面積相等。

7.重要輔助線

⑴中點(diǎn)配中點(diǎn)構(gòu)成中位線;⑵加倍中線;⑶添加輔助平行線

8.證明方法

⑴直接證法：綜合法、分析法

⑵間接證法-反證法：①反設(shè)②歸謬③結(jié)論

⑶證線段相等、角相等常通過(guò)證三角形全等

⑷證線段倍分關(guān)系：加倍法、折半法

⑸證線段和差關(guān)系：延結(jié)法、截余法

⑹證面積關(guān)系：將面積表示出來(lái)

三、 四邊形

分類(lèi)表：

1.一般性質(zhì)(角)

⑴內(nèi)角和：360°

⑵順次連結(jié)各邊中點(diǎn)得平行四邊形。

推論1：順次連結(jié)對(duì)角線相等的四邊形各邊中點(diǎn)得菱形。

推論2：順次連結(jié)對(duì)角線互相垂直的四邊形各邊中點(diǎn)得矩形。

⑶外角和：360°

2.特殊四邊形

⑴研究它們的一般方法:

⑵平行四邊形、矩形、菱形、正方形;梯形、等腰梯形的定義、性質(zhì)和判定

⑶判定步驟：四邊形→平行四邊形→矩形→正方形

┗→菱形--↑

⑷對(duì)角線的紐帶作用：

3.對(duì)稱圖形

⑴軸對(duì)稱(定義及性質(zhì));⑵中心對(duì)稱(定義及性質(zhì))

4.有關(guān)定理：①平行線等分線段定理及其推論1、2

②三角形、梯形的中位線定理

③平行線間的距離處處相等。(如，找下圖中面積相等的三角形)

5.重要輔助線：①常連結(jié)四邊形的對(duì)角線;②梯形中常'平移一腰'、'平移對(duì)角線'、'作高'、'連結(jié)頂點(diǎn)和對(duì)腰中點(diǎn)并延長(zhǎng)與底邊相交'轉(zhuǎn)化為三角形。

6.作圖：任意等分線段。

四、 應(yīng)用舉例(略)

第五章 方程(組)

★重點(diǎn)★一元一次、一元二次方程，二元一次方程組的解法;方程的有關(guān)應(yīng)用題(特別是行程、工程問(wèn)題)

☆ 內(nèi)容提要☆

一、 基本概念

1.方程、方程的解(根)、方程組的解、解方程(組)

2. 分類(lèi)：

二、 解方程的依據(jù)-等式性質(zhì)

1.a=b←→a+c=b+c

2.a=b←→ac=bc (c≠0)

三、 解法

1.一元一次方程的解法：去分母→去括號(hào)→移項(xiàng)→合并同類(lèi)項(xiàng)→

系數(shù)化成1→解。

2. 元一次方程組的解法：⑴基本思想：'消元'⑵方法：①代入法

②加減法

四、 一元二次方程

1.定義及一般形式：

2.解法：⑴直接開(kāi)平方法(注意特征)

⑵配方法(注意步驟-推倒求根公式)

⑶公式法：

⑷因式分解法(特征：左邊=0)

3.根的判別式：

4.根與系數(shù)頂?shù)年P(guān)系：

逆定理：若 ，則以 為根的一元二次方程是： 。

5.常用等式：

五、 可化為一元二次方程的方程

1.分式方程

⑴定義

⑵基本思想：

⑶基本解法：①去分母法②換元法(如， )

⑷驗(yàn)根及方法

2.無(wú)理方程

⑴定義

⑵基本思想：

⑶基本解法：①乘方法(注意技巧!!)②換元法(例， )⑷驗(yàn)根及方法

3.簡(jiǎn)單的二元二次方程組

由一個(gè)二元一次方程和一個(gè)二元二次方程組成的二元二次方程組都可用代入法解。

六、 列方程(組)解應(yīng)用題

一概述

列方程(組)解應(yīng)用題是中學(xué)數(shù)學(xué)聯(lián)系實(shí)際的一個(gè)重要方面。其具體步驟是：

⑴審題。理解題意。弄清問(wèn)題中已知量是什么，未知量是什么，問(wèn)題給出和涉及的相等關(guān)系是什么。

⑵設(shè)元(未知數(shù))。①直接未知數(shù)②間接未知數(shù)(往往二者兼用)。一般來(lái)說(shuō)，未知數(shù)越多，方程越易列，但越難解。

⑶用含未知數(shù)的代數(shù)式表示相關(guān)的量。

⑷尋找相等關(guān)系(有的由題目給出，有的由該問(wèn)題所涉及的等量關(guān)系給出)，列方程。一般地，未知數(shù)個(gè)數(shù)與方程個(gè)數(shù)是相同的。

⑸解方程及檢驗(yàn)。

⑹答案。

綜上所述，列方程(組)解應(yīng)用題實(shí)質(zhì)是先把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題(設(shè)元、列方程)，在由數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決而導(dǎo)致實(shí)際問(wèn)題的解決(列方程、寫(xiě)出答案)。在這個(gè)過(guò)程中，列方程起著承前啟后的作用。因此，列方程是解應(yīng)用題的關(guān)鍵。

二常用的相等關(guān)系

1. 行程問(wèn)題(勻速運(yùn)動(dòng))

基本關(guān)系：s=vt

⑴相遇問(wèn)題(同時(shí)出發(fā))：

⑵追及問(wèn)題(同時(shí)出發(fā))：

若甲出發(fā)t小時(shí)后，乙才出發(fā)，而后在b處追上甲，則

⑶水中航行： ;

2. 配料問(wèn)題：溶質(zhì)=溶液×濃度

溶液=溶質(zhì)+溶劑

3.增長(zhǎng)率問(wèn)題：

4.工程問(wèn)題：基本關(guān)系：工作量=工作效率×工作時(shí)間(常把工作量看著單位'1')。

5.幾何問(wèn)題：常用勾股定理，幾何體的面積、體積公式，相似形及有關(guān)比例性質(zhì)等。

三注意語(yǔ)言與解析式的互化

如，'多'、'少'、'增加了'、'增加為(到)'、'同時(shí)'、'擴(kuò)大為(到)'、'擴(kuò)大了'、……

又如，一個(gè)三位數(shù)，百位數(shù)字為a，十位數(shù)字為b，個(gè)位數(shù)字為c，則這個(gè)三位數(shù)為：100a+10b+c，而不是abc。

四注意從語(yǔ)言敘述中寫(xiě)出相等關(guān)系。

如，_比y大3，則_-y=3或_=y+3或_-3=y。又如，_與y的差為3，則_-y=3。五注意單位換算

如，'小時(shí)''分鐘'的換算;s、v、t單位的一致等。

七、應(yīng)用舉例(略)

第六章 一元一次不等式(組)

★重點(diǎn)★一元一次不等式的性質(zhì)、解法

☆ 內(nèi)容提要☆

1. 定義：a>b、a

2. 一元一次不等式：a_>b、a_

3. 一元一次不等式組：

4. 不等式的性質(zhì)：⑴a>b←→a+c>b+c

⑵a>b←→ac>bc(c>0)

⑶a>b←→ac

⑷(傳遞性)a>b,b>c→a>c

⑸a>b,c>d→a+c>b+d.

5.一元一次不等式的解、解一元一次不等式

6.一元一次不等式組的解、解一元一次不等式組(在數(shù)軸上表示解集)

7.應(yīng)用舉例(略)

第七章 相似形

★重點(diǎn)★相似三角形的判定和性質(zhì)

☆內(nèi)容提要☆

一、本章的兩套定理

第一套(比例的有關(guān)性質(zhì))：

涉及概念：①第四比例項(xiàng)②比例中項(xiàng)③比的前項(xiàng)、后項(xiàng)，比的內(nèi)項(xiàng)、外項(xiàng)④黃金分割等。

第二套：

注意：①定理中'對(duì)應(yīng)'二字的含義;

②平行→相似(比例線段)→平行。

二、相似三角形性質(zhì)

1.對(duì)應(yīng)線段…;2.對(duì)應(yīng)周長(zhǎng)…;3.對(duì)應(yīng)面積…。

三、相關(guān)作圖

①作第四比例項(xiàng);②作比例中項(xiàng)。

四、證(解)題規(guī)律、輔助線

1.'等積'變'比例'，'比例'找'相似'。

2.找相似找不到，找中間比。方法：將等式左右兩邊的比表示出來(lái)

3.添加輔助平行線是獲得成比例線段和相似三角形的重要途徑。

4.對(duì)比例問(wèn)題，常用處理方法是將'一份'看著k;對(duì)于等比問(wèn)題，常用處理辦法是設(shè)'公比'為k。

5.對(duì)于復(fù)雜的幾何圖形，采用將部分需要的圖形(或基本圖形)'抽'出來(lái)的辦法處理。

五、 應(yīng)用舉例(略)

第八章 函數(shù)及其圖象

★重點(diǎn)★正、反比例函數(shù)，一次、二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)。

☆ 內(nèi)容提要☆

一、平面直角坐標(biāo)系

1.各象限內(nèi)點(diǎn)的坐標(biāo)的特點(diǎn)

2.坐標(biāo)軸上點(diǎn)的坐標(biāo)的特點(diǎn)

3.關(guān)于坐標(biāo)軸、原點(diǎn)對(duì)稱的點(diǎn)的坐標(biāo)的特點(diǎn)

4.坐標(biāo)平面內(nèi)點(diǎn)與有序?qū)崝?shù)對(duì)的對(duì)應(yīng)關(guān)系

二、函數(shù)

1.表示方法：⑴解析法;⑵列表法;⑶圖象法。

2.確定自變量取值范圍的原則：⑴使代數(shù)式有意義;⑵使實(shí)際問(wèn)題有

意義。

3.畫(huà)函數(shù)圖象：⑴列表;⑵描點(diǎn);⑶連線。

三、幾種特殊函數(shù)

(定義→圖象→性質(zhì))

1. 正比例函數(shù)

⑴定義：y=k_(k≠0) 或y/_=k。

⑵圖象：直線(過(guò)原點(diǎn))

⑶性質(zhì)：①k>0，…②k<0，…

2. 一次函數(shù)

⑴定義：y=k_+b(k≠0)

⑵圖象：直線過(guò)點(diǎn)(0,b)-與y軸的交點(diǎn)和(-b/k,0)-與_軸的交點(diǎn)。

⑶性質(zhì)：①k>0,…②k<0,…

⑷圖象的四種情況：

3. 二次函數(shù)

⑴定義： 特殊地， 都是二次函數(shù)。

⑵圖象：拋物線(用描點(diǎn)法畫(huà)出：先確定頂點(diǎn)、對(duì)稱軸、開(kāi)口方向，再對(duì)稱地描點(diǎn))。 用配方法變?yōu)?，則頂點(diǎn)為(h,k);對(duì)稱軸為直線_=h;a>0時(shí)，開(kāi)口向上;a<0時(shí)，開(kāi)口向下。

⑶性質(zhì)：a>0時(shí)，在對(duì)稱軸左側(cè)…，右側(cè)…;a<0時(shí)，在對(duì)稱軸左側(cè)…，右側(cè)…。

4.反比例函數(shù)

⑴定義： 或_y=k(k≠0)。

⑵圖象：雙曲線(兩支)-用描點(diǎn)法畫(huà)出。

⑶性質(zhì)：①k>0時(shí)，圖象位于…，y隨_…;②k<0時(shí)，圖象位于…，y隨_…;③兩支曲線無(wú)限接近于坐標(biāo)軸但永遠(yuǎn)不能到達(dá)坐標(biāo)軸。

四、重要解題方法

1.用待定系數(shù)法求解析式(列方程[組]求解)。對(duì)求二次函數(shù)的解析式，要合理選用一般式或頂點(diǎn)式，并應(yīng)充分運(yùn)用拋物線關(guān)于對(duì)稱軸對(duì)稱的特點(diǎn)，尋找新的點(diǎn)的坐標(biāo)。如下圖：

2.利用圖象一次(正比例)函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)中的k、b;a、b、c的符號(hào)。

六、應(yīng)用舉例(略)

第九章 解直角三角形

★重點(diǎn)★解直角三角形

☆ 內(nèi)容提要☆

一、三角函數(shù)

1.定義：在rt△abc中，∠c=rt∠，則sina= ;cosa= ;tga= ;ctga= .

2. 特殊角的三角函數(shù)值：

0° 30° 45° 60° 90°

sinα

cosα

tgα /

ctgα /

3. 互余兩角的三角函數(shù)關(guān)系：sin(90°-α)=cosα;…

4. 三角函數(shù)值隨角度變化的關(guān)系

5.查三角函數(shù)表

二、解直角三角形

1. 定義：已知邊和角(兩個(gè)，其中必有一邊)→所有未知的邊和角。

2. 依據(jù)：①邊的關(guān)系：

②角的關(guān)系：a+b=90°

③邊角關(guān)系：三角函數(shù)的定義。

注意：盡量避免使用中間數(shù)據(jù)和除法。

三、對(duì)實(shí)際問(wèn)題的處理

1. 俯、仰角： 2.方位角、象限角： 3.坡度：

4.在兩個(gè)直角三角形中，都缺解直角三角形的條件時(shí)，可用列方程的辦法解決。

四、應(yīng)用舉例(略)

第十章 圓

★重點(diǎn)★①圓的重要性質(zhì);②直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系;③與圓有關(guān)的角的定理;④與圓有關(guān)的比例線段定理。

☆ 內(nèi)容提要☆

一、圓的基本性質(zhì)

1.圓的定義(兩種)

2.有關(guān)概念：弦、直徑;弧、等弧、優(yōu)弧、劣弧、半圓;弦心距;等圓、同圓、同心圓。

3.'三點(diǎn)定圓'定理

4.垂徑定理及其推論

5.'等對(duì)等'定理及其推論

5. 與圓有關(guān)的角：⑴圓心角定義(等對(duì)等定理)

⑵圓周角定義(圓周角定理，與圓心角的關(guān)系)

⑶弦切角定義(弦切角定理)

二、直線和圓的位置關(guān)系

1.三種位置及判定與性質(zhì)：

2.切線的性質(zhì)(重點(diǎn))

3.切線的判定定理(重點(diǎn))。圓的切線的判定有⑴…⑵…

4.切線長(zhǎng)定理

三、圓換圓的位置關(guān)系

1.五種位置關(guān)系及判定與性質(zhì)：(重點(diǎn)：相切)

2.相切(交)兩圓連心線的性質(zhì)定理

3.兩圓的公切線：⑴定義⑵性質(zhì)

四、與圓有關(guān)的比例線段

1.相交弦定理

2.切割線定理

五、與和正多邊形

1.圓的內(nèi)接、外切多邊形(三角形、四邊形)

2.三角形的外接圓、內(nèi)切圓及性質(zhì)

3.圓的外切四邊形、內(nèi)接四邊形的性質(zhì)

4.正多邊形及計(jì)算

中心角：

內(nèi)角的一半： (右圖)

(解rt△oam可求出相關(guān)元素, 、 等)

六、 一組計(jì)算公式

1.圓周長(zhǎng)公式

2.圓面積公式

3.扇形面積公式

4.弧長(zhǎng)公式

5.弓形面積的計(jì)算方法

6.圓柱、圓錐的側(cè)面展開(kāi)圖及相關(guān)計(jì)算

七、 點(diǎn)的軌跡

六條基本軌跡

八、 有關(guān)作圖

1.作三角形的外接圓、內(nèi)切圓

2.平分已知弧

3.作已知兩線段的比例中項(xiàng)

4.等分圓周：4、8;6、3等分

九、 基本圖形

十、 重要輔助線

1.作半徑

2.見(jiàn)弦往往作弦心距

3.見(jiàn)直徑往往作直徑上的圓周角

4.切點(diǎn)圓心莫忘連

5.兩圓相切公切線(連心線)

6.兩圓相交公共弦

第5篇 三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)總結(jié)

三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)總結(jié)1

音樂(lè)課是一個(gè)充滿歡樂(lè)的課堂，歡聲笑語(yǔ)，讓一節(jié)真實(shí)的音樂(lè)課必然存在偶然性、隨機(jī)性。這些偶然性和隨機(jī)性正是音樂(lè)課的生命活力所在。教師要火眼晶晶、巧妙捕捉課堂上的動(dòng)態(tài)生成點(diǎn)，激發(fā)和利用動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)資源，讓知識(shí)在自由平等的交流中不斷生成、激活演變成新的教育、教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程在“動(dòng)態(tài)生成”中向前邁進(jìn)，使音樂(lè)課堂充滿著歡樂(lè)活潑的氣息與情趣，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)理性感知的新天地。學(xué)生在課堂上高興的動(dòng)起來(lái)是音樂(lè)教學(xué)的主題。而作為學(xué)生的指引者，應(yīng)處處尋找快樂(lè)的足跡，搭建快樂(lè)的平臺(tái)，讓學(xué)生快樂(lè)的感受，愉悅的表達(dá)。我在《四季童趣》一課的教學(xué)中做了大量準(zhǔn)備，努力構(gòu)建一個(gè)讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)主題。

課堂上總有一些無(wú)法預(yù)見(jiàn)的教學(xué)因素和教學(xué)情境，經(jīng)常會(huì)有與課前預(yù)設(shè)不一致甚至相矛盾的意外情況發(fā)生。課堂資源無(wú)處不在，我們應(yīng)該正視課堂教學(xué)中突發(fā)的每一件事，善于捕捉與利用。

比如：創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)迪斯尼樂(lè)園1、出示有關(guān)季節(jié)的的圖片t：小朋友們，小朋友們你們知道這個(gè)是什么季節(jié)嗎s：知道t：今天米老鼠將要帶我們?nèi)ニ募遥銈冎浪募以谀睦飭醩：它們的家在喵喵屋，喵喵屋，是什么地方。我都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，也許是米老鼠住的地方吧，因此只能繼續(xù)問(wèn)小朋友：那你們知道它們還有另外一個(gè)家，知道在哪里嗎現(xiàn)在終于有同學(xué)說(shuō)出我想要的答案：disney樂(lè)園，因此順利的過(guò)度到下一環(huán)節(jié)。

跳出教案，靈活應(yīng)變課堂，尊重學(xué)生的思考，重視學(xué)生的發(fā)展，辨證的看待學(xué)生的批評(píng)，尋求個(gè)人理解的知識(shí)構(gòu)建，無(wú)限的教學(xué)資源就蘊(yùn)藏在我們生動(dòng)的課堂內(nèi)部，課堂會(huì)因生成而變得絢麗多彩。我們只要把握課堂生成性資源，激活用好課堂生成性資源，就能更好地提升師生在課堂教學(xué)中的質(zhì)量，讓他們能夠真正的乘著音樂(lè)的翅膀，在自由的課堂中展翅飛翔，享受音樂(lè)帶給他們的歡樂(lè)。

在新的課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是主體，變成了課堂的主角，是課堂的重要教學(xué)資源。新課程所關(guān)注的是課堂是一個(gè)不斷生成的教學(xué)，它更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生課堂生成的新問(wèn)題、新內(nèi)容、新方法、新過(guò)程，更多關(guān)注學(xué)生在課堂中個(gè)性化的活動(dòng)。學(xué)生在課堂活動(dòng)中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，包括他們的`愛(ài)好、注意力、學(xué)習(xí)方法、思維方式、發(fā)表的觀點(diǎn)、提出的問(wèn)題與爭(zhēng)論乃至錯(cuò)誤的回答等等，都是教學(xué)過(guò)程中的動(dòng)態(tài)生成性資源。

一節(jié)真實(shí)的音樂(lè)課必然存在偶然性、隨機(jī)性。這些偶然性和隨機(jī)性正是音樂(lè)課的生命活力所在。教師要火眼晶晶、巧妙捕捉課堂上的動(dòng)態(tài)生成點(diǎn)，激發(fā)和利用動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)資源，讓知識(shí)在自由平等的交流中不斷生成、激活演變成新的教育、教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程在“動(dòng)態(tài)生成”中向前邁進(jìn)，使音樂(lè)課堂充滿著歡樂(lè)活潑的氣息與情趣，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)理性感知的新天地。

三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)總結(jié)2

本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的音樂(lè)科教育教學(xué)工作?；厥滓粚W(xué)期的音樂(lè)教學(xué)工作，有一定的成績(jī)，但也有一定的不足。現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

在本學(xué)期的音樂(lè)教學(xué)工作中，我著重介紹如何讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。

我深知，自己現(xiàn)在所從事的是普通教育，將來(lái)去當(dāng)音樂(lè)家的畢竟是少數(shù)，而絕大多數(shù)學(xué)學(xué)生長(zhǎng)大后只能成為喜歡音樂(lè)、愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)的人。所以我的音樂(lè)教育是為眾多的將來(lái)不是音樂(lè)家的孩子著想，讓他們?cè)谟淇斓囊魳?lè)教學(xué)活動(dòng)中，自覺(jué)主動(dòng)地感受音樂(lè)，自己動(dòng)手去創(chuàng)造音樂(lè)，從而獲得音樂(lè)的素質(zhì)的提高，智能的開(kāi)發(fā)和個(gè)性發(fā)展。在課堂教學(xué)活動(dòng)，有些同學(xué)天生活潑，音樂(lè)的天賦很高，對(duì)于這些同學(xué)，我推舉他們?yōu)樾〗M長(zhǎng)，為了多推舉一些當(dāng)小組長(zhǎng)，我把全班人分成每小組4人，即4個(gè)人就是一個(gè)小組，每4人有一個(gè)組長(zhǎng)。在課堂上，這些小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)身邊的其他3個(gè)同學(xué)。由于這些小組長(zhǎng)有職務(wù)在身，他們?cè)谝魳?lè)課上表現(xiàn)得很積極，又唱又拍又跳。整個(gè)課堂上大部分學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛非?；钴S。在此基礎(chǔ)上，我表?yè)P(yáng)了這些小組長(zhǎng)。過(guò)了兩周后，我又開(kāi)展一項(xiàng)pk的活動(dòng)項(xiàng)目，即在四人小組中，誰(shuí)得到表?yè)P(yáng)最多的累計(jì)積分最多的就推舉為下一任小組長(zhǎng)。這一活動(dòng)促使好的同學(xué)越來(lái)越好，較好的同學(xué)也跟著別人好起來(lái)，這樣，班上的課堂氣氛就經(jīng)常保持濃厚，更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)于那些音樂(lè)學(xué)困生，我在上音樂(lè)課的時(shí)候給予關(guān)懷，我會(huì)教他們?cè)鯓訌堥_(kāi)嘴巴唱歌，手把手地教他們搞各種舞蹈動(dòng)作，還特別吩咐小組長(zhǎng)教會(huì)他們?yōu)榱斯膭?lì)學(xué)困生唱出來(lái)，并讓同學(xué)們?yōu)樗恼票頁(yè)P(yáng)他。日復(fù)一日，這些學(xué)困生在大家的鼓勵(lì)下不斷地進(jìn)步，逐漸趕上來(lái)了。

由于我給班級(jí)制定短期目標(biāo)進(jìn)行分層次學(xué)習(xí)，從總的完成情況來(lái)看，同學(xué)們的音樂(lè)素養(yǎng)是越來(lái)越好，在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)興趣，愛(ài)好及感情。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操，啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美好愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體。讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐中活動(dòng)。

三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)總結(jié)3

眨眼間一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了。這學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)（1、2）班的音樂(lè)課?；厥滓粚W(xué)期的音樂(lè)教學(xué)工作，有一定的成績(jī)，但也有一定的不足?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

一、學(xué)生基本情況分析：

三年級(jí)（1）班有61人，三年級(jí)（2）班有54人，他們大都活潑可愛(ài)，并且喜愛(ài)音樂(lè)，特別是唱歌，一學(xué)期來(lái)大部分學(xué)生能掌握正確的唱歌姿勢(shì)，自然的發(fā)聲方法，本年級(jí)對(duì)識(shí)譜與欣賞是弱項(xiàng)，只有及少數(shù)學(xué)生有一定的識(shí)譜能力。

二、基本情況概述

音樂(lè)教育是為眾多孩子著想，讓他們?cè)谟淇斓囊魳?lè)教學(xué)活動(dòng)中，自覺(jué)主動(dòng)地感受音樂(lè)，自己動(dòng)手去創(chuàng)造音樂(lè)，從而獲得音樂(lè)素質(zhì)的提高，智能的開(kāi)發(fā)和個(gè)性的發(fā)展。從總的情況來(lái)看，同學(xué)們的音樂(lè)素養(yǎng)是越來(lái)越好。在教學(xué)中，我堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐中活動(dòng)。

三、取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)

1、在教學(xué)中，經(jīng)常運(yùn)用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成學(xué)生的思想教育。

2、在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的演唱姿勢(shì)、正確的呼吸、準(zhǔn)確的發(fā)音、清晰的咬字吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤(rùn)，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧。

3、在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌，利用錄音機(jī)先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂(lè)程度的提高。

四、采取的方法和措施

1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，經(jīng)常多用鼓勵(lì)的語(yǔ)言使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。

2、努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。

3、努力地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)興趣的提高和認(rèn)識(shí)。

五、存在的問(wèn)題和改進(jìn)措施

1、三年級(jí)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)較少，吸引學(xué)生興趣不夠，在以后的教學(xué)中我會(huì)多為學(xué)生設(shè)計(jì)一些音樂(lè)游戲課件，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2、在以后的教學(xué)工作中，我要使學(xué)生真正感受到音樂(lè)的美育功能。培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)編、自主參與、積極主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，以后我要加強(qiáng)部分學(xué)生的思想教育。

3、在日后的教學(xué)工作當(dāng)中，我會(huì)更加努力地加強(qiáng)音樂(lè)教師基本功訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。

三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)總結(jié)4

隨著里查德·克萊德曼富有號(hào)召力的音樂(lè)響起，我開(kāi)始了我教師生涯的第一節(jié)音樂(lè)課。由于學(xué)校統(tǒng)一安排老師上預(yù)備課，因此我也響應(yīng)號(hào)召，主要給學(xué)生講講課堂紀(jì)律。此前聽(tīng)很多“過(guò)來(lái)人”說(shuō)，第一節(jié)課一定要給學(xué)生一個(gè)下馬威，尤其要制住調(diào)皮的學(xué)生，這樣以后上課會(huì)比較的輕松，不至于總停下來(lái)管紀(jì)律。而且雖然說(shuō)現(xiàn)在提倡“亂”的音樂(lè)課堂，但是還是應(yīng)該有分寸，要“動(dòng)靜結(jié)合，動(dòng)如脫兔，靜如處子”。只有收方自如的課堂才能出好的成果。于是，我暗想，一定要收住笑容，盡量使自己看上去嚴(yán)肅一些。

上課前，我來(lái)到了班級(jí)門(mén)口，準(zhǔn)備把小家伙們帶到藝韻樓，哪知道這正是大課間做操的時(shí)間，他們還沒(méi)上樓呢!可這時(shí)已經(jīng)快要上課了。我左顧右盼地翹首期望著，而他們終于不緊不慢地出現(xiàn)了，個(gè)個(gè)滿頭大汗地急著喝水，根本不顧我這個(gè)站在一旁的老師。我不禁急了，朝他們吼了一聲，他們才慢慢轉(zhuǎn)向我。我好不容易讓他們放下手中的水瓶，在教室外排隊(duì)。乖乖，這個(gè)時(shí)候那強(qiáng)有力的音樂(lè)已經(jīng)響起了，而孩子們還在唧唧喳喳，我也只好把他們帶下樓。一路上，他們磨磨蹭蹭，不停地說(shuō)話。我呵斥了幾聲，但似乎效果不大。我心里擔(dān)心極了，就怕影響到其他上課的班級(jí)。

好不容易，到了音樂(lè)教室的門(mén)口。我給小家伙們安排了座位。由于他們之前剛活動(dòng)過(guò)，渾身冒汗，而音樂(lè)教室又比較悶熱，座位又少，孩子們坐的很擠，于是他們?cè)孤曒d道的，不停地喊熱。我知道這節(jié)課很難達(dá)到我預(yù)期的效果了。果不其然，雖然我能一時(shí)地震住他們，可不出一會(huì)，又有騷動(dòng)了。哎，我也是揮汗如雨哪!在教他們唱校歌時(shí)，他們倒是精神還比較集中，這音樂(lè)課哪，還是要用音樂(lè)來(lái)發(fā)揮威力的。這35分鐘把我累的可夠嗆，主要是這嗓子吃不消。

這到后來(lái)的幾節(jié)音樂(lè)課，我逐漸摸出了門(mén)道，一開(kāi)始在排隊(duì)的時(shí)候哪，就要?dú)㈦u儆猴，哪個(gè)學(xué)生調(diào)皮的，把他拉到隊(duì)伍前面，于是整個(gè)班級(jí)都安靜了，而且一路上走到藝韻樓也都很識(shí)相。而上課時(shí)，不聽(tīng)話的學(xué)生就讓他來(lái)做小老師，做在鋼琴椅上，果然，小家伙們都安分多了。

看來(lái)，在紀(jì)律管理上，“嚴(yán)厲”要和“表?yè)P(yáng)”相結(jié)合。這上課的藝術(shù)還真得慢慢地摸索，多聽(tīng)多學(xué)多實(shí)踐?！皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)”，這話還真不假。

第6篇 三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)時(shí)、分、秒課后練習(xí)題總結(jié)訓(xùn)練

知識(shí)要點(diǎn)

1、鐘面上有3根針，它們是時(shí)針、分針和秒針，其中走得最快的是秒針，走得最慢的是時(shí)針。

2、鐘面上有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)大格，60個(gè)小格；每?jī)蓚€(gè)數(shù)間是1個(gè)大格，也就是5個(gè)小格。

3、時(shí)針走1大格是1小時(shí)；分針走1大格是5分鐘，走1小格是1分鐘；秒針走1大格是5秒鐘，走1小格是1秒鐘。

4、時(shí)針走1大格，分針正好走1圈，分針走1圈是60分，也就是1小時(shí)。時(shí)針走1圈，分針要走12圈。

5、分針走1小格，秒針正好走1圈，秒針走1圈是60秒，也就是1分鐘。

6、時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是1小時(shí)。分針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是5分鐘。秒針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是5秒鐘。

7、鐘面上時(shí)針和分針正好成直角的時(shí)間有：3時(shí)整、9時(shí)整；

鐘面上時(shí)針和分針正好成直線的時(shí)間是：6時(shí)整；

鐘面上時(shí)針和分針正好重合的時(shí)間是：12時(shí)整。

8、公式。（每?jī)蓚€(gè)相鄰的時(shí)間單位之間的進(jìn)率是60）

1時(shí)=60分1分=60秒60分=1時(shí)60秒=1分

例題精講

例1、填寫(xiě)合適的時(shí)間單位。

（1）看一場(chǎng)電影要2．

（2）小明跑100米要用16．

（3）工人叔叔每天要工作8．

（4）張勤洗兩塊手帕要用10．

（5）李勇做50道口算題要用5

例2、填空

5時(shí)＝分4分＝秒3時(shí)＝分

240分＝時(shí)120分＝時(shí)180秒＝分

1時(shí)20分＝分2分6秒＝秒

4時(shí)4分＝分6分36秒＝秒

125秒＝分秒200分＝時(shí)＝分

305分＝時(shí)＝分438秒＝分＝秒

例3、在○里填上“＞”、“＜”域“＝”

6分○70秒180分○3時(shí)4時(shí)○400分600秒○6分

2時(shí)20分○200分3時(shí)40分○200分4分30秒○300秒

700秒○8分50秒420秒○7分20秒550分○9時(shí)20分

例4、(一)、看鐘面填空

（1）電影從時(shí)分放映，在時(shí)分放映結(jié)束．放映了小時(shí)分．

（2）李新看完電影在時(shí)分回到家里．電_到李新家要走分鐘．

（二）填空

（1）時(shí)針從鐘面的6走到9，經(jīng)過(guò)了，分針從鐘面的6走到10，經(jīng)過(guò)了．

（2）爸爸上午7:30上班，11:30下班，工作了．

（3）農(nóng)業(yè)銀行上午7:45～11:45營(yíng)業(yè)，下午1:30～5:30營(yíng)業(yè)，一天營(yíng)業(yè)小時(shí)．

（4）體育課跑400米，小紅用了2分32秒，小明用了2分45秒．小明比小紅多用了秒．

例5、解決問(wèn)題。

（1）一場(chǎng)大雨從9:20開(kāi)始下，到10:55雨停止．共下了幾小時(shí)幾分？

（2）少先隊(duì)員去李奶奶家打掃衛(wèi)生，下午3:30開(kāi)始，4:10結(jié)束，共用了多少時(shí)間？

（3）玩具廠的王師傅1小時(shí)可以做8個(gè)玩具，他從8時(shí)到11時(shí)可以做多少個(gè)玩具？

第7篇 小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)

第一單元：測(cè)量

1、毫米、分米的認(rèn)識(shí)：

(1)會(huì)用厘米估計(jì)常見(jiàn)物體的長(zhǎng)度，并在實(shí)際測(cè)量中引出長(zhǎng)度單位毫米和分米。

(2)通過(guò)測(cè)量活動(dòng)，實(shí)際感受1毫米和1分米大約有多長(zhǎng)，會(huì)用毫米和分米作為長(zhǎng)度單位進(jìn)行估計(jì)。

(3)知道米、分米、厘米、毫米之間的進(jìn)率，能根據(jù)具體情境選擇恰當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位，會(huì)用這些長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量。

(4)能完成有關(guān)的計(jì)算和應(yīng)用，發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。

2、千米的認(rèn)識(shí)：

(1)了解千米是比米大很多的長(zhǎng)度單位，知道1千米大約有多長(zhǎng)，并初步了解千米在生活中的應(yīng)用。

(2)掌握千米和米之間的進(jìn)率，能正確換算和計(jì)算，并能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

3、噸的認(rèn)識(shí)：

(1)了解噸是比千克大很多的質(zhì)量單位，知道1噸大約有多重，了解質(zhì)量單位噸在生活中的`應(yīng)用。

(2)掌握噸、千克、克之間的進(jìn)率，能正確換算和計(jì)算，并能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

(3)能估計(jì)一些常見(jiàn)物品的質(zhì)量，能根據(jù)具體情境選擇恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位。

第8篇 小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元知識(shí)總結(jié)

關(guān)于小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元知識(shí)總結(jié)

1、加法：

(1)能結(jié)合具體情境，發(fā)展搜集信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

(2)能在解決問(wèn)題的過(guò)程中探索并掌握兩位數(shù)、三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，知道筆算的算理和注意事項(xiàng)。

(3)能熟練完成兩位數(shù)、三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算，并能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

(4)能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，逐步掌握估算的基本方法，養(yǎng)成對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行估計(jì)的習(xí)慣。

2、減法：

(1)能從實(shí)際的情境中提取有用的數(shù)學(xué)信息，能根據(jù)信息提出恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)問(wèn)題。

(2)在解決問(wèn)題的過(guò)程中經(jīng)歷估算的過(guò)程，并逐步學(xué)會(huì)合理、恰當(dāng)?shù)墓浪?，能用估算的結(jié)果判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)。

(3)在解決問(wèn)題的過(guò)程中探索并掌握三位數(shù)的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，知道筆算的算理和注意事項(xiàng)。

(4)能熟練完成三位數(shù)的連續(xù)退位減法的計(jì)算，并能解決相關(guān)的'實(shí)際問(wèn)題。

3、加減法的驗(yàn)算：

(1)在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中理解加減法驗(yàn)算方法的數(shù)學(xué)依據(jù)和意義，并熟練掌握加減法的驗(yàn)算方法。

(2)能選擇恰當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)加減法進(jìn)行驗(yàn)算，并逐步養(yǎng)成對(duì)自己的計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算的好習(xí)慣。

第9篇 三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)的總結(jié)

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)的總結(jié)

我今年擔(dān)任三年級(jí)數(shù)學(xué)課，在這一年中，我對(duì)待工作一絲不茍，勤奮認(rèn)真，讓我欣慰的是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣很高，期末考試學(xué)生也取得了很好的數(shù)學(xué)成績(jī)。

這些成績(jī)的取得當(dāng)然有很多因素，比如家長(zhǎng)的認(rèn)真配合；班主任管理得當(dāng)，形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)；教師對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。我就是想談?wù)勛约旱母形颉?/p>

回想一年來(lái)的努力工作，我都感慨良多。每天上課之前我都要認(rèn)真?zhèn)湔n，研讀教材，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課并且和同辦公室的老師進(jìn)行探討切磋。然后在百度上搜索優(yōu)秀視頻，看看這些老師是如何處理重難點(diǎn)的。等我對(duì)本節(jié)課準(zhǔn)備的十分成熟了，我才認(rèn)真的上課。在上課時(shí)讓學(xué)生自己去探索，研究和發(fā)現(xiàn)，我在課堂上做好引導(dǎo)者和組織者。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，他們能更容易理解和深刻掌握基本概念。

例如1平方米等于100平方分米這個(gè)面積單位換算，我沒(méi)有讓學(xué)生簡(jiǎn)單的記住，我是讓學(xué)生自己去推導(dǎo)。學(xué)生應(yīng)知道邊長(zhǎng)是1米的正方形，面積是1平方米；因?yàn)?米等于10分米，所以邊長(zhǎng)是10分米的正方形面積是10乘10等于100平方分米，學(xué)生就可以推算出1平方米等于100平方分米；學(xué)生也可以通過(guò)拼一拼的方式得出結(jié)論。讓學(xué)生準(zhǔn)備邊長(zhǎng)是一米的正方形，學(xué)生知道這個(gè)正方形的面積是1平方米，在這樣的正方形上，橫著可以貼10個(gè)面積是1平方分米的正方形，豎著可以貼10列，所以全部貼完的話，可以貼100張面積是1平方分米的正方形。學(xué)生通過(guò)這樣的方式也可以得出1平方米等于100平方分米。這樣的`學(xué)習(xí)方式學(xué)生更樂(lè)意去接受，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生在探索中完成的，所以他們的記憶效果更好，而且也培養(yǎng)了學(xué)生自己動(dòng)手，自己探索的能力，使學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

認(rèn)真抓好課堂作業(yè)是學(xué)習(xí)是理解鞏固新知的重要一環(huán)，新授課之時(shí)都要學(xué)生進(jìn)行必要的練習(xí)，來(lái)了解學(xué)生對(duì)本節(jié)掌握的情況，例如學(xué)生掌握了長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算后，在進(jìn)行練習(xí)時(shí)，還發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生單位寫(xiě)錯(cuò)的情況，這時(shí)候就要及時(shí)提醒學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算面積時(shí)要用什么單位。在進(jìn)行課堂作業(yè)時(shí)學(xué)生已經(jīng)基本掌握了。課堂作業(yè)這樣寫(xiě)時(shí)才快速有效。進(jìn)行及時(shí)的課堂作業(yè)練習(xí)，來(lái)發(fā)現(xiàn)個(gè)別有問(wèn)題的學(xué)生，再對(duì)寫(xiě)作業(yè)有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，直到全班學(xué)生都掌握了。

數(shù)學(xué)的系統(tǒng)性是數(shù)學(xué)的重要特征，我再忙，也不耽誤學(xué)生的一節(jié)課。上學(xué)期，我要去澳洲雙語(yǔ)培訓(xùn)，中間要辦理護(hù)照等相關(guān)的手續(xù)。有一次，我去市教育局交材料，我上完上午第一節(jié)課后就趕緊出發(fā)，中間又去黃河路和金水路拿護(hù)照，整個(gè)辦事過(guò)程我一刻也沒(méi)有耽誤。但趕到學(xué)校時(shí)，快上下午課的時(shí)間了。午飯同事已經(jīng)幫我買(mǎi)好了，但我顧不上吃飯，就抓緊時(shí)間給學(xué)生上課了。直到下午放學(xué)，我才想去自己還沒(méi)有吃午飯。我雙語(yǔ)培訓(xùn)每周四要都要外出，但學(xué)生的作業(yè)都認(rèn)真的批改。中午一吃完飯，我就抓緊時(shí)間批改，一直到所有的作業(yè)全批改完，我才抓緊時(shí)間去培訓(xùn)，導(dǎo)致培訓(xùn)老是遲到。

平心而論，我是個(gè)不善于自夸的人，但這學(xué)期我覺(jué)得自己對(duì)學(xué)生付出很多。一份付出，一份收獲，要想讓學(xué)生的成績(jī)提高，認(rèn)認(rèn)真真的教學(xué)態(tài)度真的非常重要的。特別是對(duì)于一個(gè)在小學(xué)教育中耕耘時(shí)間比較短的人更是如此。由于我的認(rèn)真辛苦付出，得到了學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可。他們說(shuō)我是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)優(yōu)秀的好老師。我一定會(huì)認(rèn)真努力，再接再厲，在下一年中取得更好的成績(jī)。

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)的總結(jié)

第10篇 小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)1

光陰似箭，日月如梭。不知不覺(jué)這一學(xué)期已接近尾聲，身為一名語(yǔ)文教師。我感觸頗多，我越來(lái)越感覺(jué)到書(shū)上僅有的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生那一雙雙饑渴的眼睛，滿足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾?，現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

二、通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本，每日由值日干部做記錄，每星期評(píng)選一次，給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位'小老師'領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

（二）通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。三年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話、想象文為主，適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。

（三）加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。三年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用習(xí)字課對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我'抓兩頭，扶中間'，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立'互助'小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題——寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。本著一切為了學(xué)生的發(fā)展為前提，盡自己最大的努力較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。下面將我的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、細(xì)讀教學(xué)內(nèi)容，精心組織教學(xué)

一年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)繁重，漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。要求學(xué)生認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。認(rèn)識(shí)四線格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。并且認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)要求會(huì)寫(xiě)。這么大的學(xué)習(xí)量如果不講究科學(xué)合理的方法，而讓學(xué)生單調(diào)地讀，重復(fù)地寫(xiě)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生將對(duì)拼讀、識(shí)字產(chǎn)生厭惡，后果不堪設(shè)想。由于一年級(jí)小朋友以不隨意記憶為主，課堂上經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣那樣想不到的狀況。

面對(duì)本班的41名學(xué)生，我花了大量的時(shí)間備學(xué)生，寫(xiě)教案，制作大量形象直觀的課件輔助教學(xué)，用來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。課后，我針對(duì)教學(xué)實(shí)際，堅(jiān)持進(jìn)行反思，努力調(diào)整教學(xué)策略，爭(zhēng)取每天細(xì)微的進(jìn)步。

二、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣嚴(yán)格語(yǔ)文學(xué)習(xí)常規(guī)

教了這些年書(shū)，知道一條不變的道理：讓學(xué)生喜歡自己的學(xué)科，喜歡上自己。說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，很多幼兒班的習(xí)慣也隨之帶了過(guò)來(lái)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。上課前準(zhǔn)備充足，給了我底氣，讓我的心充實(shí)自信。

寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤(pán)中的寫(xiě)字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

我特別注重課堂上的過(guò)程性評(píng)價(jià)：“請(qǐng)注意讀書(shū)的正確姿勢(shì)”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，更讓學(xué)生滿心歡喜，積極思考。在生生、師生不斷互動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣日漸濃厚，學(xué)習(xí)常規(guī)不斷進(jìn)步。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我看到了：課堂常規(guī)不是教條式的，不是軍訓(xùn)一樣進(jìn)行機(jī)械式的動(dòng)作排練，要想學(xué)生在整個(gè)課堂興趣盎然，教師教學(xué)的策略以及駕馭課堂的能力是相當(dāng)重要的。這也是我不斷努力的方向。

三、直面學(xué)生差異，公平全體學(xué)生。

學(xué)生學(xué)前教育的起點(diǎn)不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的能力差異是肯定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問(wèn)任務(wù)程度不同，是有不同梯度的。我經(jīng)常針對(duì)學(xué)生各自特點(diǎn)，請(qǐng)相對(duì)應(yīng)的學(xué)生回答問(wèn)題。評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，我盡可能的進(jìn)行面批，這樣能更好的掌握學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的情況，也讓學(xué)生感受到老師對(duì)每個(gè)人相同的關(guān)愛(ài)。

四、堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，完善自我素養(yǎng)

本學(xué)期，除了完成教學(xué)任務(wù)外，我還積極翻閱和下載優(yōu)秀課例和實(shí)錄，努力為自己營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，確定了自己的'教學(xué)目標(biāo)：“優(yōu)化拼音識(shí)字教學(xué)，促進(jìn)良好習(xí)慣養(yǎng)成”。圍繞目標(biāo)，我堅(jiān)持參加每周的集體備課，堅(jiān)持參加學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng)，本學(xué)期聽(tīng)課8節(jié)。從而學(xué)習(xí)到了他人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，也進(jìn)一步明確了自己努力的方向。

五、密切家校聯(lián)動(dòng)，共同培養(yǎng)新人

家庭教育對(duì)孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學(xué)生更好的發(fā)展成長(zhǎng)，我在做好本職工作的同時(shí)，利用開(kāi)通的飛信群、電話、放學(xué)等一切時(shí)機(jī)加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)和家長(zhǎng)探討學(xué)生的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。

六、存在不足及今后努力方向

1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問(wèn)題，在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主動(dòng)性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓他們自己會(huì)學(xué)比什么都重要。

2、教學(xué)方法雖新穎，對(duì)學(xué)生的輔助和引導(dǎo)滲透方法的力度方面還做得不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。

3、教師機(jī)智有待提高，面對(duì)課堂上學(xué)生的不同程度的問(wèn)題，要求我更要在備課時(shí)，不僅備教材，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成。

4、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。班上有幾名學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)知識(shí)較慢，重難知識(shí)點(diǎn)掌握不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。今后注意對(duì)不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。

5、工作還不夠積極主動(dòng)。在工作上存在“只求過(guò)的去不求過(guò)的硬”的思想，導(dǎo)致工作標(biāo)準(zhǔn)不高，教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。

6、爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合的工作做得不夠。部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步不夠重視，參與家校共管的熱情不高，說(shuō)明我與家長(zhǎng)的溝通還不夠，在下步工作中我將努力改正。

今后，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，我將繼續(xù)更新觀念，開(kāi)辟課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。但是由于一小部分學(xué)生存在年齡上的差異，以及家庭教育的差異，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些問(wèn)題，因而本班目前出現(xiàn)了小范圍兩極分化的現(xiàn)象，我會(huì)在今后的工作中，使一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)3

回顧本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，教學(xué)中的點(diǎn)滴涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍

在教學(xué)中，結(jié)合本班的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如猜字謎、畫(huà)畫(huà)、講故事等，我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)答得好的，我會(huì)馬上表?yè)P(yáng)；有錯(cuò)的，也及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。

二、抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

由于三年級(jí)時(shí)是中年級(jí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如果處理不好學(xué)生的能力很難提升。我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了抓實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我提前根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)把學(xué)生分為不同的小組，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，我讓寫(xiě)字不好的同學(xué)每天在小黑板上寫(xiě)一課生字。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫(xiě)錯(cuò)的字，讓學(xué)生在黑板上比賽，為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用'小老師教生字的方法'或領(lǐng)讀 、賽讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲，而且注意力也集中，當(dāng)然學(xué)習(xí)效果是最佳的。

三、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高寫(xiě)作能力

中年級(jí)學(xué)生的任務(wù)重點(diǎn)應(yīng)有字詞教學(xué)轉(zhuǎn)向閱讀教學(xué)，因此教師的引導(dǎo)時(shí)非常迫切的，必要的。我在教學(xué)中要求做到'一思、二記、三理解'。一思，要做到讀第一遍時(shí)思考文章的主要內(nèi)容；二記，要記住文章的故事情節(jié)，為理解文章主要內(nèi)容做好準(zhǔn)備；三理解，如果前兩項(xiàng)你都做到了，那么文章的中心就把握住了，各種練習(xí)題做起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。久而久之學(xué)生的閱讀能力就大大提高。把閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。讓學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)要做筆記的習(xí)慣，生養(yǎng)成'不動(dòng)筆墨不讀書(shū)'的好習(xí)慣。

四、做好培優(yōu)扶差工作

了解學(xué)生上課情況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生，共同教育、幫助；安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子 ，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況；采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式。讓學(xué)生'在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，'在輕松愉快的氛圍中知識(shí)能力得以提高。經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，把他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值

五、做好家訪工作

及時(shí)進(jìn)行家訪，向家長(zhǎng)反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長(zhǎng)共同商量解決辦法，對(duì)家長(zhǎng)提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。

'潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲？'，在潛移默化中，張揚(yáng)他們的個(gè)性，做到了教學(xué)相長(zhǎng)；作為教師，我還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活，用心傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，享受這美好的人生！

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)4

本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試，借以帶動(dòng)現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)工作的創(chuàng)新。

4、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等?，F(xiàn)在，我也正在不斷改正中。

總之，在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量！

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)5

光陰似箭，日月如梭。不知不覺(jué)第一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了。我感觸頗多，我越來(lái)越感覺(jué)到書(shū)上僅有的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生那一雙雙饑渴的眼睛，滿足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)如下：

1、 課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這 一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

2、運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，表現(xiàn)好的學(xué)生得到獎(jiǎng)勵(lì)，期末再統(tǒng)一獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生文具用品。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

3、 重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。

4、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。三年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用習(xí)字課對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題--寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班上學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

3、培優(yōu)輔差工作沒(méi)有做到位，沒(méi)有讓優(yōu)生得到進(jìn)一步更好地發(fā)展，差生也未能在原有的基礎(chǔ)上有更大地提高。因此在今后的教學(xué)中，我要'抓兩頭，扶中間'，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立'互助'小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

4、對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格。三年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性還十分差，意志薄弱，而且學(xué)習(xí)方法方式從低年級(jí)向中年級(jí)轉(zhuǎn)變，在這轉(zhuǎn)型過(guò)程中，要認(rèn)真引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，讓學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)任務(wù)的要求。

5、學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣沒(méi)有得到培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣，能夠提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。三年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始。首先要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我想從作文的選題入手，以寫(xiě)童話、想象文為主，適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我可以充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。

總之，本學(xué)期以來(lái)，我雖有努力過(guò)，但還是有許許多多做得不夠到位的地方，希望自己在下個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

第11篇 初三年級(jí)上冊(cè)化學(xué)第二單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

第二單元自然界中的水

第一節(jié)水分子的運(yùn)動(dòng)

1、水由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，在有液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，水分子的數(shù)目和大小沒(méi)有變化，變化的只是分子之間的間隔和排列方式。

2、水升高溫度時(shí)水分子獲得能量，運(yùn)動(dòng)加快，分子之間的間隔增大，水由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)。水的溫度降低，水分子失去能量，運(yùn)動(dòng)減慢，分子之間到的間隔減小，水由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)。

3、分子的基本性質(zhì)：

⑴分子很小，看不見(jiàn)，摸不著。

⑵分子不斷運(yùn)動(dòng)，獲得能量運(yùn)動(dòng)加快。

⑶分子之間有間隔，三態(tài)變化分子之間間隔發(fā)生變化。

4、分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種基本微粒，是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒，物質(zhì)由哪種微粒構(gòu)成哪種微粒就保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。

5、水的天然循環(huán)：水的天然循環(huán)通過(guò)三態(tài)變化實(shí)現(xiàn)，太陽(yáng)為水的循環(huán)提供里能量，植物的蒸騰作用，土壤的滲透作用實(shí)現(xiàn)了水的自身凈化，水的天然循環(huán)，即實(shí)現(xiàn)了水的凈化，有完成了水資源的重新分布。

6、水的人工凈化：水的人工凈化主要包括：沉降、吸附、過(guò)濾、蒸餾、滅菌等方法（沉降過(guò)程中加入明礬，明礬是一種凈水劑，溶于水可吸附水中的懸浮雜質(zhì)而沉降。

7、混合物純凈物

混合物：有多種物質(zhì)組成的物質(zhì)。沒(méi)有固定的組成和性質(zhì)。

純凈物：有一種物質(zhì)組成的物質(zhì)。有固定的組成和性質(zhì)。

8、物質(zhì)的提純方法：

①過(guò)濾：把不溶于液體的固體和液體分開(kāi)

②蒸發(fā)：把溶于液體的固體和固體分開(kāi)

③蒸餾：分離沸點(diǎn)不同的液體

第二節(jié)水的分解與合成

一、水的分解

1、條件：通直流電，在水中加少量的稀硫酸或氫氧化鈉可增強(qiáng)導(dǎo)電性。

2、現(xiàn)象：兩積極有氣泡產(chǎn)生，一段時(shí)間后陰陽(yáng)兩極產(chǎn)生的氣體體積比為2:1

3、驗(yàn)證兩極產(chǎn)生的氣體:①用燃著的木條接觸陰極產(chǎn)生的氣體，氣體燃燒火焰呈藍(lán)色，說(shuō)明是氫氣；②用帶火星的木條接觸陽(yáng)極產(chǎn)生的氣體，帶火星的木條復(fù)燃，說(shuō)明是氧氣。

4、化學(xué)反應(yīng)：2h2o2h2↑+o2↑

5、結(jié)論：①水是由氫氧兩種元素組成；②化學(xué)變化是分子分成原子，原子重新組合成新物質(zhì)的分子。（化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)）

6、實(shí)驗(yàn)中注意的問(wèn)題：

①氧氣在水中溶解性比氫氣大，氧氣氧化性很強(qiáng)，有時(shí)會(huì)和電極發(fā)生反應(yīng)，因此開(kāi)始時(shí)氫氣與氧氣的體積比會(huì)大于2:1.②為增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，電解水時(shí)向水中加入適量的稀硫酸和氫氧化鈉。

7、分解反應(yīng)：有一種物質(zhì)生產(chǎn)兩種或兩種以上的其它物質(zhì)的反應(yīng)叫分解反應(yīng)（一變多）

8、水的合成：

㈠氫氣燃燒：2h2+o22h2o（氫氣具有可燃性）

①現(xiàn)象：產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，放出大量的熱，燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)。

②點(diǎn)燃?xì)錃馇膀?yàn)純方法：用一小試管，收集一試管氫氣，用拇指堵住管口，移近酒精燈火焰，松開(kāi)拇指點(diǎn)火，如果聽(tīng)到尖銳的爆鳴聲，就說(shuō)明氫氣不純，如果聲音很小，就說(shuō)明氫氣較純。（凡是可燃性氣體與氧氣接觸，加熱或點(diǎn)燃都有可能發(fā)生爆炸）

㈡氫氣作為燃料的三大優(yōu)點(diǎn)：來(lái)源廣；放熱量多；無(wú)污染。

9、原子：是化學(xué)變化中最小的粒子（在化學(xué)變化中不能在分）

①有些原子可以直接構(gòu)成分子，有些原子可直接構(gòu)成物質(zhì)，有原子構(gòu)成的物質(zhì)，原子保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。

②有原子構(gòu)成的物質(zhì)

10、化合反應(yīng)：有兩種或兩種以上的物質(zhì)生產(chǎn)一種物質(zhì)的反應(yīng)。（多變一）

11、氫氣的性質(zhì)：

第三節(jié)原子的構(gòu)成

㈠、α粒子轟擊金箔

1、現(xiàn)象：大多數(shù)α粒子穿過(guò)金箔且不改變?cè)瓉?lái)的方向，少數(shù)改變方向，極少數(shù)α粒子被方向彈回。

2、原因：大多數(shù)α粒子通過(guò)原子內(nèi)部空間的空隙，不改變運(yùn)動(dòng)方向；少數(shù)α粒子碰到原子核方向改變甚至方向彈回。

3、原子的結(jié)構(gòu)

4、原子呈電中性：原因是原子核所帶的正電荷和海外電子帶的負(fù)電荷，電量相等，電性相反。

5、原子中的數(shù)量關(guān)系：①質(zhì)子數(shù)＝核電荷數(shù)＝核外電子數(shù)

②一個(gè)質(zhì)子的質(zhì)量＝一個(gè)中子的質(zhì)量（原子的質(zhì)量主要集中在原子核上，電子的質(zhì)量忽略不計(jì)）

③電子的多少?zèng)Q定原子的體積，電子越多體積越大。

6、注意：①不同原子，原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)一定不同。

②同種原子，原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)不一定相等。

③所有原子核內(nèi)一定含有質(zhì)子，但不一定含有中子。

④質(zhì)子數(shù)決定原子的種類(lèi)。

㈡、原子中的電子

1、在原子中電子的能量不同，能量高離核較遠(yuǎn)，能量低里核較近。把電子離核遠(yuǎn)近不同的區(qū)域運(yùn)動(dòng)稱為電子的分成排布。

2、原子結(jié)構(gòu)示意圖及含義：

3、原子的化學(xué)性質(zhì)由最外層電子決定，在化學(xué)反應(yīng)中原子核不變，發(fā)生改變的只是核外電子。

①金屬原子：最外層電子數(shù)小于4個(gè)在化學(xué)反應(yīng)中易失電子，帶正電荷形成陽(yáng)離子。

②非金屬原子：最外層電子數(shù)大于等于4個(gè)，易得電子，帶負(fù)電荷，形成陰離子。

③稀有氣體原子：最外層8個(gè)電子（氦原子最外層2個(gè)電子）達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，極不易失也不易得。

4、原子得失電子形成離子，失電子形成陽(yáng)離子，得電子形成陰離子。帶電的原子團(tuán)也叫離子（如：so42-co32-oh-nh4+no3-等）

5、原子和離子的關(guān)系（原子核不變，質(zhì)子和中子不變，相對(duì)原子質(zhì)量不變，只是電子發(fā)生變化）

㈢、相對(duì)原子質(zhì)量：

1、定義：以質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)都是6的碳原子（碳12原子）的質(zhì)量的1/12（約1.66×10-27千克）作標(biāo)準(zhǔn)，其它原子質(zhì)量跟它的比值，就是這種原子的相對(duì)質(zhì)量（單位“1”通常不寫(xiě)）

2、相對(duì)原子質(zhì)量的理解：

①某原子的相對(duì)原子質(zhì)量＝

②相對(duì)原子質(zhì)量是個(gè)比值，單位“1”

③一個(gè)質(zhì)子和一個(gè)中子質(zhì)量近似相等，都約為一個(gè)電子質(zhì)量的1836倍，電子的質(zhì)量忽略不計(jì)，原子的質(zhì)量主要集中在原子核上。

④相對(duì)原子質(zhì)量＝質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)

⑤原子的實(shí)際質(zhì)量與相對(duì)質(zhì)量成正比：

第一節(jié)物質(zhì)在水中的溶解

一、溶解過(guò)程：溶質(zhì)分子均勻的分散到溶液分子中間的過(guò)程。

1、溶液：一種或幾種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)里形成均一穩(wěn)定的混合物。

2、溶質(zhì)：被溶解的物質(zhì)叫溶質(zhì)。溶質(zhì)可以是氣體、液態(tài)、固體。

3、溶劑：溶解其他物質(zhì)的物質(zhì)叫溶劑。一種溶液中溶劑只有一種，一般為液態(tài)。

4、溶液的基本性質(zhì)（特征）：

①均一性：溶液中各部分的濃度性質(zhì)都相同。

②穩(wěn)定性：只要溶劑不蒸發(fā)，外界條件不改變，溶劑和溶質(zhì)就不會(huì)分離。

均一、穩(wěn)定的原因：分散到水中分子和離子直徑小于1納米，均勻分散到水中，跟水分子一起不停運(yùn)動(dòng)。

③溶液的質(zhì)量=溶質(zhì)的質(zhì)量+溶劑的質(zhì)量

5、溶液中溶質(zhì)和溶劑的判定

①固體、液態(tài)與氣體之間形成溶液中一般把液體當(dāng)作溶劑，固體和氣體當(dāng)作溶質(zhì)。

②當(dāng)兩種液體形成溶液時(shí)，習(xí)慣上把量多的當(dāng)作溶劑，量少的為溶質(zhì)，只要溶液中有水時(shí)，無(wú)論水的量多少，水總是溶劑。

③溶液的命名：溶質(zhì)的溶劑溶液。如：氯化鈉的水溶液，簡(jiǎn)稱氯化鈉溶液。

6、電離：溶于水或熔化狀態(tài)下能夠產(chǎn)生自由離子的過(guò)程叫做電離。

7、乳化作用：洗潔精、洗衣粉等含表面活性的物質(zhì)可以使食用油等物質(zhì)以細(xì)小液滴均勻分散到水中，形成乳濁液，這種現(xiàn)象稱為乳化作用，油和洗潔精并沒(méi)有形成溶液。

二、溶液組成的定量表示

1、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)：溶質(zhì)的質(zhì)量與溶液的質(zhì)量的比值叫溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

2、公式：溶質(zhì)的質(zhì)量=╳100%

3、注意問(wèn)題：

①溶液的質(zhì)量是指全部溶解在溶劑中形成溶液的質(zhì)量，不包括未溶解的質(zhì)量。

②一定溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定，溶液是均一穩(wěn)定的。

③注意判斷溶液中的溶質(zhì)，特別是能與水反應(yīng)的物質(zhì)，溶質(zhì)是與水反應(yīng)的生成物。

4、幾個(gè)相應(yīng)公式：

①溶質(zhì)的質(zhì)量=溶液的質(zhì)量╳溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

②溶液的質(zhì)量=溶質(zhì)的質(zhì)量÷溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)

③溶劑的質(zhì)量=溶液的質(zhì)量—溶質(zhì)的質(zhì)量

5、配制溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液

①主要儀器：托盤(pán)天平、量筒、燒杯、玻璃棒、鑰匙、滴管。

②主要步驟：計(jì)算、稱量、溶解

第12篇 2023年三年級(jí)上冊(cè)傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)范文

傳統(tǒng)文化我們已經(jīng)進(jìn)行了幾個(gè)學(xué)期，上學(xué)期有參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的經(jīng)歷之后，對(duì)傳統(tǒng)文化的教學(xué)就有些駕輕就熟的感覺(jué)。下面從兩方面對(duì)這學(xué)期的傳統(tǒng)文化進(jìn)行總結(jié)。

一、回顧本學(xué)期傳統(tǒng)文化教學(xué)

本學(xué)期傳統(tǒng)文化要比一二年級(jí)傳統(tǒng)文化內(nèi)容豐富一些。截止到學(xué)期結(jié)束，我們總共學(xué)習(xí)了四部分，分別是三字經(jīng)節(jié)選，幼學(xué)瓊林節(jié)選，山海經(jīng)節(jié)選以及名人名句。不但內(nèi)容豐富，有很多內(nèi)容很具有故事性。這樣和之前的傳統(tǒng)文化比起來(lái)，孩子們學(xué)到的東西更加具體化，孩子們?cè)诠适碌囊I(lǐng)下，興趣也相應(yīng)提高。像三字經(jīng)，不但讀起來(lái)朗朗上口，還有很多的故事，螢?zāi)矣逞S香溫席等，在故事的指引下，孩子們學(xué)起來(lái)就更加的津津有味。

這學(xué)期我們不再一味的背誦一些內(nèi)容，因?yàn)楹⒆觽兊睦斫饽芰υ谌昙?jí)有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，同時(shí)三年級(jí)傳統(tǒng)文化里也有了一些比較長(zhǎng)的古文。所以我們的教學(xué)目標(biāo)除了背誦之外，還增加了吟，讀的內(nèi)容，同時(shí)，我們還會(huì)在故事的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)一些古人倡導(dǎo)的生活方式和價(jià)值觀。盡管孩子們的認(rèn)識(shí)還很模糊，但從聽(tīng)課情況來(lái)看，孩子們還是愿意接受的。

此外，在小小文章中，我們還會(huì)拓展開(kāi)去。比如大禹治水，我們不僅涉及了治水的內(nèi)容，還補(bǔ)充了大禹為治水三過(guò)家門(mén)而不入。孩子們談了自己的看法，同時(shí)說(shuō)到堯舜禹的仁治。老師甚至分析了當(dāng)今政治的缺乏之出，知道孩子們似懂非懂，但從小讓他們有愛(ài)國(guó)的主人翁意識(shí)也沒(méi)什么不好。再比如孔子的部分，除了孔子本人，孩子們搜集資料了解了孔子弟子三千以及七十二賢人。講了子路顏回等人不同的故事特點(diǎn)。內(nèi)容多了，我們還會(huì)互相聯(lián)系，從花木中聯(lián)系到詩(shī)中的精神寄托。我愿意讓孩子們有這樣的意識(shí)，從小根治這樣的傳統(tǒng)思想，這不正是傳統(tǒng)文化教學(xué)目標(biāo)的真諦嗎？

二、展望下學(xué)期傳統(tǒng)文化教學(xué)

下學(xué)期從內(nèi)容來(lái)看，更加豐富，篇幅也會(huì)加長(zhǎng)。我們可能還會(huì)承接這學(xué)期的成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)改變?cè)瓉?lái)低年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)策略。在學(xué)好課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們可能還會(huì)有一些的延伸。在誦讀方面，多讀多練，讓孩子們喜歡上傳統(tǒng)文化和思想。希望我們能做的更好。

第13篇 小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中教學(xué)總結(jié)與反思

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中教學(xué)總結(jié)與反思

一、教學(xué)內(nèi)容：

第一單元：《培養(yǎng)良好的習(xí)慣》、《讓我們蕩起雙槳》、《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》、《古詩(shī)兩首》《做一片美的葉子》、習(xí)作一、練習(xí)一。

第二單元：《北大荒的秋天》、《西湖》、《拉薩的天空》、習(xí)作二、練習(xí)二。

第三單元：《蒲公英》、《三袋麥子》、《哪咤鬧海》、練習(xí)3、習(xí)作3。

第四單元《第八次》《臥薪嘗膽》《世界上第一個(gè)聽(tīng)診器》、練習(xí)4、習(xí)作4.

二、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)情況：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握書(shū)上的生字詞，結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)含義。

2、指導(dǎo)感情朗讀課文，理解課文大意，感悟課文內(nèi)涵。體會(huì)作者的寫(xiě)作情感，激發(fā)學(xué)生的審美情趣。

3、熟讀古詩(shī)，讀出韻味，了解詩(shī)人的表達(dá)情感。

4、培養(yǎng)寫(xiě)作的興趣和自信，讓孩子愿意寫(xiě)作、熱愛(ài)寫(xiě)作。

三、教學(xué)中課程二度開(kāi)發(fā)

1、教學(xué)《蒲公英》：在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)落到其他地方的蒲公英種子，當(dāng)時(shí)是怎么想、怎么做的，結(jié)果怎樣？

2、教學(xué)《三袋麥子》：在學(xué)習(xí)全文后，在學(xué)生理解童話故事所表達(dá)的內(nèi)涵后，以“土地爺爺送我一袋麥子”開(kāi)頭說(shuō)說(shuō)如何去做，加深對(duì)課文意思的理解。

3、教學(xué)《第八次》：結(jié)合課文內(nèi)容，在體會(huì)了布魯斯屢敗屢戰(zhàn)、不懈斗爭(zhēng)的精神后說(shuō)說(shuō)。布魯斯是怎樣動(dòng)員自己國(guó)家的軍民起來(lái)繼續(xù)抗戰(zhàn)的`。

……

四、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)

1、注重預(yù)習(xí)指導(dǎo)和培養(yǎng)。課前都有布置要求預(yù)習(xí)要求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)每篇課文前做到預(yù)習(xí)。

2、課堂上充分讓學(xué)生質(zhì)疑。

3、課堂上給予學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間。

五、教學(xué)中存在的不足

1、指導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)的習(xí)慣有待加強(qiáng)。

2、教學(xué)中習(xí)作輔導(dǎo)時(shí)間多，而花在指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作的時(shí)間少。

第14篇 小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)+練習(xí)

1、毫米：是長(zhǎng)度單位和降雨量單位，英文縮寫(xiě)mm。

1毫米=0.1厘米;=0.01分米;=0.001米;=0.000001千米

2、.厘米：是一個(gè)長(zhǎng)度計(jì)量單位，等于一米的百分之一。長(zhǎng)度單位，符號(hào)為:cm.，1厘米=1/100米。

1厘米=10毫米=0.1分米=0.01米=0.00001千米.

3、分米：是長(zhǎng)度的公制單位之一，1分米相當(dāng)于1米的十分之一。

0.0001千米(km)=1分米

0.1米(m)=1分米

10厘米(cm)=1分米

100毫米(mm)=1分米

10分米=1米(m)

0.1分米=1厘米(cm)

0.01分米=1毫米(mm)

4、千米：千米又稱公里，是長(zhǎng)度單位，通常用于衡量?jī)傻刂g的距離。是一個(gè)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度計(jì)量單位,符號(hào)km。

1千米(公里)=1,000米(公尺)=100，000厘米(公分)=1，000，000毫米(公厘)

5、噸：質(zhì)量單位，公制。一噸等于1000公斤

6、加法：是基本的四則運(yùn)算之一，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來(lái)，變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)(+)。進(jìn)行加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來(lái)。把和放在等號(hào)(=)之后。例：1、2和3之和是6，就寫(xiě)成︰1+2+3=6。

7、加法各部分名稱“+”是加號(hào)，加號(hào)前面和后面的數(shù)是加數(shù)，“=”是等于號(hào)，等于號(hào)后面的數(shù)是和。100(加數(shù))+(加號(hào))300(加數(shù))=(等于號(hào))400(和)

8、加法性質(zhì)(1)加法交換律：a+b=b+a(2)加法結(jié)合律:a+b+c=a+(b+c)

9、減法：是四則運(yùn)算之一，將一個(gè)數(shù)或量從另一個(gè)數(shù)或量中減去的運(yùn)算叫做減法。已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算叫做減法。

10、減法的性質(zhì)：減去一個(gè)數(shù)，等于加這個(gè)數(shù)的相反數(shù)。

11、驗(yàn)算：算題算好以后，再通過(guò)逆運(yùn)算(如減法算題用加法，除法算題用乘法)演算一遍，檢驗(yàn)以前運(yùn)算的結(jié)果是否正確。

12、驗(yàn)算的作用：驗(yàn)算能夠有效地檢查出計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，但對(duì)解題思維上的錯(cuò)誤無(wú)太大用處，通過(guò)驗(yàn)算(用結(jié)果來(lái)推導(dǎo)條件)所得的數(shù)據(jù)與原數(shù)據(jù)比較來(lái)建議運(yùn)算是否正確。

13、四邊形：由不在同一直線上四條線段依次首尾相接圍成的封閉的立體圖形叫四邊形。由凸四邊形和凹四邊形組成.

第15篇 初三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)2023

第22章 一元二次方程

學(xué)生已經(jīng)掌握了用一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題的方法。在解決某些實(shí)際問(wèn)題時(shí)還會(huì)遇到一種新方程 —— 一元二次方程?！耙辉畏匠獭币徽戮蛠?lái)認(rèn)識(shí)這種方程，討論這種方程的解法,并運(yùn)用這種方程解決一些實(shí)際問(wèn)題。

本章首先通過(guò)雕像設(shè)計(jì)、制作方盒、排球比賽等問(wèn)題引出一元二次方程的概念，給出一元二次方程的一般形式。然后讓學(xué)生通過(guò)數(shù)值代入的方法找出某些簡(jiǎn)單的一元二次方程的解，對(duì)一元二次方程的解加以體會(huì)，并給出一元二次方程的根的概念，

“22.2降次——解一元二次方程”一節(jié)介紹配方法、公式法、因式分解法三種解一元二次方程的方法。下面分別加以說(shuō)明。

(1)在介紹配方法時(shí)，首先通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引出形如 的方程。這樣的方程可以化為更為簡(jiǎn)單的形如 的方程，由平方根的概念，可以得到這個(gè)方程的解。進(jìn)而舉例說(shuō)明如何解形如 的方程。然后舉例說(shuō)明一元二次方程可以化為形如 的方程，引出配方法。最后安排運(yùn)用配方法解一元二次方程的例題。在例題中，涉及二次項(xiàng)系數(shù)不是1的一元二次方程，也涉及沒(méi)有實(shí)數(shù)根的一元二次方程。對(duì)于沒(méi)有實(shí)數(shù)根的一元二次方程，學(xué)了“公式法”以后，學(xué)生對(duì)這個(gè)內(nèi)容會(huì)有進(jìn)一步的理解。

(2)在介紹公式法時(shí)，首先借助配方法討論方程 的解法，得到一元二次方程的求根公式。然后安排運(yùn)用公式法解一元二次方程的例題。在例題中，涉及有兩個(gè)相等實(shí)數(shù)根的一元二次方程，也涉及沒(méi)有實(shí)數(shù)根的一元二次方程。由此引出一元二次方程的解的三種情況。

(3)在介紹因式分解法時(shí)，首先通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引出易于用因式分解法的一元二次方程，引出因式分解法。然后安排運(yùn)用因式分解法解一元二次方程的例題。最后對(duì)配方法、公式法、因式分解法三種解一元二次方程的方法進(jìn)行小結(jié)。

“22.3實(shí)際問(wèn)題與一元二次方程”一節(jié)安排了四個(gè)探究欄目，分別探究傳播、成本下降率、面積、勻變速運(yùn)動(dòng)等問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)方程是刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)世界的一個(gè)有效的數(shù)學(xué)模型。

第23章 旋轉(zhuǎn)

學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了平移、軸對(duì)稱，探索了它們的性質(zhì)，并運(yùn)用它們進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)。本書(shū)中圖形變換又增添了一名新成員――旋轉(zhuǎn)?！靶D(zhuǎn)”一章就來(lái)認(rèn)識(shí)這種變換，探索它的性質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)中心對(duì)稱和中心對(duì)稱圖形。

“23.1旋轉(zhuǎn)”一節(jié)首先通過(guò)實(shí)例介紹旋轉(zhuǎn)的概念。然后讓學(xué)生探究旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)例題說(shuō)明作一個(gè)圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形的方法。最后舉例說(shuō)明用旋轉(zhuǎn)可以進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)。

“23.2中心對(duì)稱”一節(jié)首先通過(guò)實(shí)例介紹中心對(duì)稱的概念。然后讓學(xué)生探究中心對(duì)稱的性質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)例題說(shuō)明作與一個(gè)圖形成中心對(duì)稱的圖形的方法。這些內(nèi)容之后，通過(guò)線段、平行四邊形引出中心對(duì)稱圖形的概念。最后介紹關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱的點(diǎn)的坐標(biāo)的關(guān)系，以及利用這一關(guān)系作與一個(gè)圖形成中心對(duì)稱的圖形的方法。

“23.3課題學(xué)習(xí) 圖案設(shè)計(jì)”一節(jié)讓學(xué)生探索圖形之間的變換關(guān)系(平移、軸對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)及其組合)，靈活運(yùn)用平移、軸對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)的組合進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)。

第24章 圓

圓是一種常見(jiàn)的圖形。在“圓”這一章，學(xué)生將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓，探索它的性質(zhì)，并用這些知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這一章的學(xué)習(xí)，學(xué)生的解決圖形問(wèn)題的能力將會(huì)進(jìn)一步提高。

“24.1圓”一節(jié)首先介紹圓及其有關(guān)概念。然后讓學(xué)生探究與垂直于弦的直徑有關(guān)的結(jié)論，并運(yùn)用這些結(jié)論解決問(wèn)題。接下來(lái)，讓學(xué)生探究弧、弦、圓心角的關(guān)系，并運(yùn)用上述關(guān)系解決問(wèn)題。最后讓學(xué)生探究圓周角與圓心角的關(guān)系，并運(yùn)用上述關(guān)系解決問(wèn)題。

“24.2與圓有關(guān)的位置關(guān)系”一節(jié)首先介紹點(diǎn)和圓的三種位置關(guān)系、三角形的外心的概念，并通過(guò)證明“在同一直線上的三點(diǎn)不能作圓”引出了反證法。然后介紹直線和圓的三種位置關(guān)系、切線的概念以及與切線有關(guān)的結(jié)論。最后介紹圓和圓的位置關(guān)系。

“24.3正多邊形和圓”一節(jié)揭示了正多邊形和圓的關(guān)系，介紹了等分圓周得到正多邊形的方法。

“24.4弧長(zhǎng)和扇形面積”一節(jié)首先介紹弧長(zhǎng)公式。然后介紹扇形及其面積公式。最后介紹圓錐的側(cè)面積公式。

第25 章 概率初步

將一枚硬幣拋擲一次，可能出現(xiàn)正面也可能出現(xiàn)反面，出現(xiàn)正面的可能性大還是出現(xiàn)反面的可能性大呢?學(xué)了“概率”一章，學(xué)生就能更好地認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題了。掌握了概率的初步知識(shí)，學(xué)生還會(huì)解決更多的實(shí)際問(wèn)題。

“25.1概率”一節(jié)首先通過(guò)實(shí)例介紹隨機(jī)事件的概念，然后通過(guò)擲幣問(wèn)題引出概率的概念。

“25.2用列舉法求概率”一節(jié)首先通過(guò)具體試驗(yàn)引出用列舉法求概率的方法。然后安排運(yùn)用這種方法求概率的例題。在例題中，涉及列表及畫(huà)樹(shù)形圖。

“25.3利用頻率估計(jì)概率”一節(jié)通過(guò)幼樹(shù)成活率和柑橘損壞率等問(wèn)題介紹了用頻率估計(jì)概率的方法。

“25.4課題學(xué)習(xí) 鍵盤(pán)上字母的排列規(guī)律”一節(jié)讓學(xué)生通過(guò)這一課題的研究體會(huì)概率的廣泛應(yīng)用。

第16篇 2023年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文

一學(xué)期來(lái),我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學(xué)工作。根據(jù)新課標(biāo)精神要求完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材教法。

開(kāi)學(xué)初,我就認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,全面掌握本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn),就本冊(cè)教材的教學(xué)做了全盤(pán)計(jì)劃,保證教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

三、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透徹的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。

在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。

總之,在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù),還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)。相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解,也相信有耕耘總會(huì)有收獲。