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【第1篇 教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告格式
十月的深圳,美麗的勒杜鵑仍滿街盛放著,遠(yuǎn)處望去,像一簇簇綠的瀑布,上面飛濺著點(diǎn)點(diǎn)或粉色或白色或紫紅的水點(diǎn)。在這樣美的秋天里,我們一行來(lái)到這樣美的深圳,跟著同樣美的導(dǎo)師,開(kāi)始一段別樣的學(xué)習(xí)旅程,這是生命中難得的體驗(yàn),我們都特別珍惜這段跟著楊__老師學(xué)習(xí)的時(shí)光。耳濡目染中感受著老師的教導(dǎo):楊__老師學(xué)識(shí)淵博,剖析教材、點(diǎn)評(píng)課堂中肯獨(dú)到,給我們開(kāi)啟了不一樣的教學(xué)視角;楊__老師辦事干練高效,管理協(xié)調(diào)有條不紊,為我們安排了多樣的研修活動(dòng),豐富了體驗(yàn);最重要的是楊__老師為人處世的豁達(dá)熱情、心里永遠(yuǎn)記掛著身邊每一個(gè)人的善良細(xì)心……所有這一切,讓我們滿懷著感恩徜徉在這個(gè)秋天詩(shī)意的美好的旅途中。
(一)品賞語(yǔ)言藝術(shù)美
楊__老師說(shuō):“好的作品用語(yǔ)言構(gòu)建一座美麗的房子,讓靈魂住在里面?!备鷯徠陂g我多次反復(fù)品讀何其芳的《秋天》,就像尋到了這樣一處美麗的房子,極美的字句一步步引領(lǐng)著我走入美的意境;語(yǔ)言的美構(gòu)建了一座詩(shī)意的房屋,讓靈魂在喧囂的世俗中找到片刻安居的所在,所以,我也選擇這篇文章開(kāi)設(shè)展示課與學(xué)生一同品賞《秋天》的語(yǔ)言藝術(shù)美。
詩(shī)的語(yǔ)言總是具有形象美,通過(guò)調(diào)動(dòng)讀者的多重感官來(lái)使表現(xiàn)對(duì)象的形象立體起來(lái),使這座美麗的房子具象化。“震落清晨滿披著的露珠”,一個(gè)“震落”活現(xiàn)了清晨寧?kù)o無(wú)聲,伐木聲飄出幽谷仍清晰可辨、清脆有力的景象,一個(gè)“肥碩”非常形象地把瓜果豐收之美用特寫(xiě)推出,一個(gè)動(dòng)詞、一個(gè)形容詞,從聽(tīng)覺(jué)、從視覺(jué)既準(zhǔn)確表現(xiàn)了客觀清晨的情景,又渲染了詩(shī)寧?kù)o清朗的情境。另一方面,修辭的多重使用更增加了景物的形象美,“滿披著的露珠”、“飽食過(guò)稻香的鐮刀”……都是通過(guò)擬人使露珠,使鐮刀詩(shī)意的復(fù)現(xiàn)在具體的情境之中,而這情境也因此獲得了可觀可感的情態(tài),進(jìn)一步生動(dòng)了詩(shī)的情境。在每一節(jié)詩(shī)的末句,作者都用同一的句式、同一的修辭:第一節(jié)“秋天棲息在農(nóng)家里?!薄皸ⅰ北居脕?lái)描寫(xiě)有生命的物類,現(xiàn)用在詩(shī)句中是擬人,將秋天視象化,創(chuàng)造出松弛、閑靜的氛圍,意味雋永。第二節(jié)“秋天游戲在漁船上。”“游戲”是(愉快地)勞作的形象說(shuō)法,虛實(shí)相生。第三節(jié)“秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里?!?“夢(mèng)寐”名詞作動(dòng)詞用,喻安詳寧?kù)o憧憬之義??偟恼f(shuō)來(lái),“秋天棲息在農(nóng)家里”“秋天游戲在漁船上”“秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里”三句互為呼應(yīng),均運(yùn)用擬人手法,表現(xiàn)詩(shī)人筆下秋天的寧?kù)o、悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。
詩(shī)歌的語(yǔ)言往往又具有彈性美,伸縮自然,變化多端,又新穎別致,出乎意料,背離常態(tài)的構(gòu)成審美意蘊(yùn)多樣的詩(shī)境,給這座詩(shī)之屋以豐富多彩的審美感受?!跋蚪娴睦潇F撒下圓圓的網(wǎng),收起青鳊魚(yú)似的烏桕葉的影子”,究竟是收起青鳊魚(yú)呢,還是收起烏桕葉呢,甚至于是收起烏桕葉的影子呢?這里亦虛亦實(shí),虛虛實(shí)實(shí),讓人獲得了咀嚼不盡的詩(shī)意。再看“牛背上的笛聲何處去了?那滿流著香與熱的笛孔”一句,“滿流”與“香與熱”“笛孔”搭配,在“夏夜”的映襯下,詩(shī)味盎然。又如“草野在蟋蟀聲中更寥闊了。溪水因枯涸見(jiàn)石更清洌了。”虛詞“更”產(chǎn)生更進(jìn)一層的聯(lián)想,獲得了詩(shī)歌的彈性美。
詩(shī)歌的語(yǔ)言還常常給詩(shī)歌帶來(lái)色彩美,詩(shī)人在想象的畫(huà)面中恰當(dāng)點(diǎn)染客觀事物的色彩,使詩(shī)歌具有一種與所抒之情和諧統(tǒng)一的色彩美感。“冷霧”、“ 青鳊魚(yú)”“烏桕葉”“白霜”,這里霧的朦朧,魚(yú)的淡青,葉的灰褐,霜的瑩白,全都不可或缺,共同構(gòu)成了與詩(shī)人筆下所要渲染的秋天清晨微寒清朗相一致的色彩,令讀者產(chǎn)生了豐富的想象,獲得色彩美感享受,讓人有咀嚼不盡的意味。
清朗寧?kù)o是這首詩(shī)的主體風(fēng)格。在這樣一個(gè)清朗寧?kù)o的秋天,這樣一個(gè)清朗寧?kù)o的清晨,這樣清朗寧?kù)o的田野河邊,為彷徨躑躅的靈魂搭建一座美麗的清朗寧?kù)o的詩(shī)之屋,這是多么美好的詩(shī)人何其芳。
潘新和教授在他的《言語(yǔ)生命動(dòng)力學(xué)“寫(xiě)作本位”語(yǔ)文教育常規(guī)》講座中把寫(xiě)作言語(yǔ)表達(dá)提到很高的位置:言語(yǔ)生命動(dòng)力學(xué)語(yǔ)文教育基本觀念是:“言語(yǔ)人生詩(shī)意人生”。且讓靈魂在這言語(yǔ)構(gòu)筑的美麗房子里讓尋得精神家園,寫(xiě)就詩(shī)意人生。
【第2篇 2023小學(xué)教師跟崗研修總結(jié)報(bào)告
初識(shí)水小,印象并不那么好。大__熱鬧街道邊不起眼的校門(mén),已顯陳舊尚不如農(nóng)村學(xué)校氣派的教學(xué)樓,擁擠的校園,緊湊的空間,讓我這個(gè)來(lái)自農(nóng)村的老師有一種壓抑感——論辦學(xué)環(huán)境和辦學(xué)條件還真不敢恭維。報(bào)到后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情介紹和周詳安排,那些不熟識(shí)的老師的真誠(chéng)的笑臉,還有同學(xué)們的禮貌問(wèn)候,讓我初步打消了種種顧慮。隨著校園環(huán)境的熟悉,活動(dòng)的滲透,這種印象很快改變了。這里環(huán)境整潔,師生和諧上進(jìn),校園文化凸現(xiàn),處處透漏出一種濃厚的育人氛圍。一塊塊獎(jiǎng)牌,昭示著水小光輝的辦學(xué)歷程和不菲的業(yè)績(jī),讓我頓生一種膜拜之感。水小,我來(lái)了,一個(gè)來(lái)自農(nóng)村基層的“骨干”教師向你學(xué)習(xí)取經(jīng)來(lái)了!
感受一:先進(jìn)的辦學(xué)理念和獨(dú)特的校園文化
__小學(xué)位于“九省通衢”的____區(qū),是漢江之濱的一所,因臨近__的水廠---宗關(guān)水廠,與“水文化”有著不解之緣而得名。學(xué)校有著六十多年的辦學(xué)歷史,文化底蘊(yùn)深厚,和諧相生的環(huán)境,令這里人才輩出,被譽(yù)為“教研員,,干部的搖籃”,學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量一直以來(lái)名列區(qū)前茅,培養(yǎng)的學(xué)生深受家長(zhǎng)和社會(huì)的稱贊。
水小于__年率先提出了“水育文化”的概念,實(shí)施用“水育文化”治校的方略。其意在師生中弘揚(yáng)“水”為生命之源,文化之源,謀福萬(wàn)物,滋補(bǔ)萬(wàn)物,卻不與萬(wàn)物爭(zhēng)上下的精神,推崇一切關(guān)于水的優(yōu)秀品質(zhì),用優(yōu)秀的中華水文化精髓來(lái)詮釋現(xiàn)代社會(huì)的核心價(jià)值觀,發(fā)揮傳統(tǒng)文化育人的獨(dú)特功能,探索基礎(chǔ)教育與水育文化的關(guān)系,承擔(dān)水育文化育人的重任,摸索一條基礎(chǔ)教育利用水文化育人的新路。學(xué)校首先創(chuàng)建了“水育文化”的氛圍,校門(mén)上設(shè)計(jì)了活潑的七彩河流,進(jìn)門(mén)設(shè)計(jì)了水幕墻,墻上“上善若水”四個(gè)強(qiáng)勁有力的大字赫然在目。讓所有從這里走過(guò)的人都能對(duì)學(xué)校特色文化一目了然。教學(xué)樓形成了走廊文化,樓道文化,辦公室文化等。校園里四層走廊分別以名水篇、水利篇、環(huán)保篇、勵(lì)志篇為版塊,以卡通水寶寶為主持人,帶領(lǐng)師生逐一了解國(guó)內(nèi)外名水、水利工程、水環(huán)保知識(shí)、以水明志的成語(yǔ)故事、名言警句。四層樓道分別掛有本校學(xué)生、老師的書(shū)法作品,所有作品均為與水有關(guān)的名人名篇。學(xué)校的每一處水龍頭旁,都有水寶寶的節(jié)水溫馨提示。學(xué)校班牌、部門(mén)標(biāo)識(shí)均以七彩河流圖案和水寶寶卡通人物為背景,老師辦公室、各班教室也以水育文化為特色布置。行政辦公室更是依據(jù)部門(mén)特點(diǎn)掛有水育文化名句。生動(dòng)有趣的校園環(huán)境,營(yíng)造出濃濃的“水育”文化氛圍,深深地吸引著師生們,潛移默化地影響著師生,讓他們情不自禁地愛(ài)水、惜水、親水、品水,從而進(jìn)一步上升為愛(ài)崗,愛(ài)校,愛(ài)家,愛(ài)社會(huì),和諧相處,愉快工作,快樂(lè)學(xué)習(xí)。
在此基礎(chǔ)上,學(xué)校確立了“尋精神生命之源,奠終生發(fā)展之基”的辦學(xué)理念,確立了“水育文化”為價(jià)值導(dǎo)向的學(xué)校主流文化。
“水育”文化建設(shè)的思路:以水論事、以水喻理,以水明志、以水導(dǎo)行。
“水育”文化核心價(jià)值:上善若水(挖掘一切關(guān)于水的優(yōu)秀品質(zhì))。
【第3篇 跟崗實(shí)踐總結(jié)報(bào)告
1.跟崗實(shí)踐總結(jié)報(bào)告
為期一個(gè)星期的跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)完滿結(jié)束了。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng),但是這次學(xué)習(xí)的理念足以讓我用畢生的時(shí)間去實(shí)踐。
生本教育在課程改革中興起了一股熱潮。在珠三角和泛珠三角地區(qū),生本教育的理念深入人心,并進(jìn)行了轟轟烈烈的試點(diǎn)實(shí)踐。我跟崗學(xué)習(xí)的學(xué)校――惠州一中正是生本教育試點(diǎn)之一。而且他們已經(jīng)進(jìn)行了好幾年的實(shí)踐。老師們經(jīng)驗(yàn)豐富,成果累累!讓我這個(gè)教師新手耳目一新,受益匪淺。
我的指導(dǎo)老師是朱永平先生,他是我們惠州信息技術(shù)學(xué)科的老大。能夠向他拜師學(xué)藝真的是我的榮幸。在此我從以下幾點(diǎn)來(lái)總結(jié)一下我的學(xué)習(xí)收獲與心得體會(huì)吧!
一、教師的思想理念
由于我們學(xué)科的特殊性,作為一名信息技術(shù)老師要有正確的定位和堅(jiān)定的思想理念。信息技術(shù)老師除了備好課,上好課之外,更多的是要協(xié)助學(xué)校完成其他的教學(xué)之外的工作,如學(xué)校的信息化工作,學(xué)生網(wǎng)上報(bào)考報(bào)名工作,校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作等。所以作為信息技術(shù)老師,我們不但要有育人之心,更重要的是要有服務(wù)精神。
不要以為事小而不為,我們的價(jià)值往往就是從這些小事從體現(xiàn)出來(lái)。此外,心中要有堅(jiān)定的思想理念。教師的天職就是教書(shū)育人,雖然該學(xué)科不用考核,但也不能因此而放寬對(duì)自己的要求和對(duì)學(xué)生的要求?;蛟S你的付出沒(méi)有像主科老師那樣立刻見(jiàn)效,但是作為信息技術(shù)老師,你要堅(jiān)信信息技術(shù)遲早會(huì)納入高考學(xué)科。
而且信息技術(shù)與我們生活密不可分。學(xué)生應(yīng)該從你這個(gè)老師身上學(xué)會(huì)一些應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)解決生活實(shí)際問(wèn)題的方法。正如朱老師所說(shuō)的那樣,如果連你自己都看低自己,那誰(shuí)會(huì)看得起你?
二、課堂教學(xué)方法
惠州一中,生本教育實(shí)踐在信息技術(shù)學(xué)科進(jìn)行的如火如荼,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我觀摩了他們這一理念實(shí)施的全過(guò)程和操作方法。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)目前沒(méi)有高考任務(wù),所以實(shí)踐生本教育的方式還是多種多樣的。以下我簡(jiǎn)單陳述一下他們的操作方法吧!
開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課,他們就給學(xué)生說(shuō)明本課程的學(xué)習(xí)任務(wù)和具體安排。把課程分為幾個(gè)模塊,每個(gè)模塊有一個(gè)主題,而這個(gè)主題可以參照書(shū)本的綜合活動(dòng)的主題也可以自己確定主題。學(xué)生根據(jù)主題進(jìn)行小組分工合作,完成一個(gè)作品,最后進(jìn)行一個(gè)作品的展示匯報(bào)。
在學(xué)習(xí)期間,我們觀摩了朱老師等幾個(gè)老師的第一節(jié)布置任務(wù),第二、三節(jié)學(xué)生小組合作創(chuàng)作和第四節(jié)學(xué)生成果匯報(bào)等課程。從一個(gè)模塊學(xué)習(xí)開(kāi)始到結(jié)束,除了第一節(jié)課老師是主角外,其他的課堂時(shí)間都是學(xué)生當(dāng)主角,老師只是作為一個(gè)指導(dǎo)者在輔導(dǎo)他們。真正做到了把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。在這樣的信息技術(shù)課堂里,我深刻感受到郭教授在《教育走向生本》中說(shuō)到的快樂(lè)的感受是人更好學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)。快樂(lè)的日子使人聰明,使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍,在興奮中,他會(huì)獲得的學(xué)習(xí)效率和的學(xué)習(xí)效果。
在這種教學(xué)模式下,老師的工作看起來(lái)似乎非常輕松簡(jiǎn)單。但是如果真正實(shí)施起來(lái)卻沒(méi)看的那么容易。和我一起去學(xué)習(xí)的還有另外一個(gè)老師,她回來(lái)后立刻實(shí)踐這樣的教學(xué)模式,由于學(xué)生的?;A(chǔ)水平不一樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不一樣。她也碰到了種種的困難。通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)和真正的實(shí)踐。我覺(jué)得要真正做到把課堂還給學(xué)生至少要具備以下幾個(gè)條件:
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性要高。不過(guò)是過(guò)去還是現(xiàn)在我們都不可否認(rèn)學(xué)生的智商。只要學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,沒(méi)有什么是他們做不到的。甚至做出來(lái)的效果往往超過(guò)老師的估量。
2、班級(jí)不宜太大。班級(jí)大,學(xué)生多,老師的監(jiān)督指導(dǎo)不到位。這樣問(wèn)題就出現(xiàn)了,積極的學(xué)生越來(lái)越好,稍微懶惰點(diǎn)的學(xué)生會(huì)越來(lái)越懶惰。生本教育,關(guān)鍵是學(xué)生的參與度。參與度高了,課堂的整體效果才可以體現(xiàn)出來(lái)。
3、生本教育的理念要深入人心。在現(xiàn)在的高考制度下,成績(jī)才是硬道理。那么生本教育的生存途徑在哪里呢?只要學(xué)生、老師和家長(zhǎng)都理解和支持。那么這個(gè)新生的理念才會(huì)有現(xiàn)形的機(jī)會(huì)。
4、老師的綜合素質(zhì)要高。雖然說(shuō)人不是萬(wàn)能的,但是作為一個(gè)老師,我深感不是萬(wàn)能就萬(wàn)萬(wàn)不能。學(xué)生都是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體,面對(duì)不同的學(xué)生,會(huì)有不同的問(wèn)題。為了更好地調(diào)控課程和解決學(xué)生問(wèn)題。老師真的是要活到老,學(xué)到老了!
三、教師生涯的規(guī)劃
作為一個(gè)老師雖然每天的生活工作都差不多,但是也不可缺乏對(duì)自己職業(yè)的規(guī)劃。一個(gè)人不能缺少目標(biāo)和理想而活著。作為信息技術(shù)老師,除了要不斷提高自己的教學(xué)能力外,還要不斷地?cái)U(kuò)展自己的電腦知識(shí)。軟件使用,硬件維護(hù)等知識(shí)都是需要我們不斷去學(xué)習(xí)和積累的。如果說(shuō)信息技術(shù)老師的成績(jī)體現(xiàn)在哪里?發(fā)表論文,指導(dǎo)學(xué)生作品參賽,帶領(lǐng)學(xué)生參加奧賽是不過(guò)的體現(xiàn)了。
四、結(jié)束語(yǔ)
通過(guò)這一次的學(xué)習(xí),讓我這個(gè)遇事措手不及的新老師收獲良多。也改變了自己的一些理念和想法。更加堅(jiān)定了我做信息技術(shù)老師的信念。
感謝___老師的悉心指導(dǎo),雖然接觸時(shí)間不長(zhǎng),但是我深深被他的人格魅力吸引了,對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)與寬容,對(duì)同事的關(guān)心與照顧,對(duì)人生的從容與闊達(dá)。期盼某一天,別人也能夠這樣來(lái)評(píng)價(jià)我!呵呵~努力,加油!
2.跟崗實(shí)踐總結(jié)報(bào)告
在跟崗即將結(jié)束之季,特把這段時(shí)間的跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)如下:
一、不斷提高個(gè)人素質(zhì)。
慈老師給我的印象應(yīng)該是忙碌緊緊圍繞著她,無(wú)論是何時(shí)何地基本上是沒(méi)有閑暇的時(shí)候,然而我卻發(fā)現(xiàn),慈老師在忙碌中也不忘記注重提高教師素養(yǎng),工作之余一定學(xué)習(xí)閱讀有關(guān)教師發(fā)展書(shū)籍,并認(rèn)真書(shū)寫(xiě)個(gè)人學(xué)習(xí)筆記,筆記總是那樣工整,時(shí)刻踐行黨的群眾路線,使我真真正正看到了一位老黨員的先進(jìn)模范作用,而我作為一名新教師更應(yīng)注重教師自我發(fā)展。
二、教師的愛(ài)崗敬業(yè)。
八中的教師愛(ài)崗敬業(yè)的精神真的`使我有些震撼,每天六點(diǎn)半開(kāi)始,教師們就早早地來(lái)到自己的辦公室,備課、批改作業(yè)。每天的課間隨處可見(jiàn)教師在班級(jí)或辦公室輔導(dǎo)學(xué)生、答疑,班主任老師基本都是全天在班級(jí)督促、管理學(xué)生。很多老師中午都是沒(méi)有休息時(shí)間的,這些是他們愛(ài)崗敬業(yè)的具體表現(xiàn)。而這已經(jīng)成為一種自然。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)真且高效。
幾天的聽(tīng)課中,我觀察到教師備課認(rèn)真,設(shè)計(jì)新穎且高效。課上的每一句話都是經(jīng)過(guò)深思熟慮的,總能突破教材的束縛,列舉貼近生活的實(shí)例有助于理解。在八中,我發(fā)現(xiàn)無(wú)論老教師還是年輕教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上都花大量時(shí)間細(xì)心專研,保證每節(jié)課的短時(shí)高效,且風(fēng)趣幽默,讓課堂時(shí)刻在快樂(lè)的氛圍中進(jìn)行,這是我該學(xué)習(xí)的。
四、認(rèn)真做好作業(yè)批改及課后輔導(dǎo)。
慈老師所教的班級(jí)有四個(gè)班估計(jì)要150人左右,可想而知批改量多少,但是慈老師總是認(rèn)真批改每一本作業(yè),并做好記錄,這樣他能熟知每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,課堂提問(wèn)中側(cè)重每一名學(xué)生,不讓任何一名學(xué)生掉隊(duì),對(duì)于作業(yè)書(shū)寫(xiě)不好及時(shí)進(jìn)行課后輔導(dǎo)也是一種提高成績(jī)的手段,而我更應(yīng)學(xué)習(xí)慈老師的這種精神,認(rèn)真對(duì)待每一本作業(yè),每一名學(xué)生。
五、師德修養(yǎng)。
教師要有良好的師德修養(yǎng),在慈老師身上無(wú)論是工作、學(xué)習(xí)、生活都體現(xiàn)了一位優(yōu)秀教師的高尚品質(zhì),作為剛參加工作的青年教師,能有慈老師做導(dǎo)師我很幸運(yùn),我也從慈老師身上學(xué)到了許多做人的道理,我也會(huì)更加努力,加強(qiáng)師德修養(yǎng),為做一名優(yōu)秀的人民教師而努力。
六、善于反思,勤于積累。
如果說(shuō)上好一節(jié)公開(kāi)課,那也許很簡(jiǎn)單,但如果每一節(jié)課都如公開(kāi)課一樣的好,那便離不開(kāi)積累和反思,而我看到慈老師的教案中,每一節(jié)課課后都有反思和總結(jié),這便是亮點(diǎn),更是值得我學(xué)習(xí)的。
新教師培訓(xùn)跟崗研修五天的時(shí)間真的過(guò)得太快了,很榮幸在此次培訓(xùn)中結(jié)識(shí)了我的導(dǎo)師慈嘉英老師及理化組的老師們。感謝你們讓我學(xué)習(xí)到了許多的知識(shí)和教學(xué)教法。五天中真的使我受益匪淺。
3.跟崗實(shí)踐總結(jié)報(bào)告
20__年12月1日到12月15日本人參加了廣東省第三批骨干教師跟崗學(xué)習(xí),得到深圳鹽田田心小學(xué)劉潔美主任的指點(diǎn)。本次學(xué)習(xí)主要是在教學(xué)第一線跟名 師學(xué)習(xí)。分為三個(gè)階段:第一階段為觀摩學(xué)習(xí)階段,主要內(nèi)容為學(xué)員聽(tīng)名 師專家的教育講座和觀摩一些名 師的教學(xué)公開(kāi)課;第二階段為體驗(yàn)感悟階段,主要內(nèi)容為學(xué)員上課及相互間聽(tīng)評(píng)課;第三階段為交流學(xué)習(xí)階段,主要內(nèi)容是學(xué)員讀書(shū)筆記、博客的交流及總結(jié)。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程內(nèi)容充實(shí),時(shí)間安排緊湊,效果顯著,收獲很多?,F(xiàn)總結(jié)如下,以便自己得以在不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐、再反思的循環(huán)中取得進(jìn)步,為今后的教育教學(xué)充足新鮮血液,充足更多自信和力量。
一、學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,體驗(yàn)積極。本次跟崗學(xué)習(xí)本人本著學(xué)習(xí)交流的態(tài)度,思想到位,態(tài)度認(rèn)真,積極地完成跟崗學(xué)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù),其中上課2節(jié),聽(tīng)課18節(jié),聽(tīng)專家講座6個(gè),完成跟崗日志1,教學(xué)反思,讀書(shū)筆記,個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,個(gè)人總結(jié)。
二、更新了觀念,牢固樹(shù)立起在教學(xué)中必須實(shí)踐新課程的理念。在教學(xué)過(guò)程中必須以學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)他們參與到學(xué)習(xí)中來(lái),課堂教學(xué)中要重視“過(guò)程與方法”這一課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)及落實(shí)。處理好傳統(tǒng)教學(xué)與新課程教學(xué)方式的關(guān)系,充分利用教學(xué)資源,使師生共同成長(zhǎng)。
三、提高了教育教學(xué)的理論水平。通過(guò)向名 師學(xué)習(xí),與精英交流的方式,學(xué)習(xí)到最前沿的教育教學(xué)理論,并體驗(yàn)到他們?nèi)绾伟堰@些理論應(yīng)用到實(shí)踐中去。特別是《字理識(shí)字》、《國(guó)學(xué)》和《課外閱讀教學(xué)》等特色教學(xué)課程的開(kāi)展,使我看到了田心小學(xué)的特色及其魅力,更開(kāi)闊了視野。
四、提高了自己的教學(xué)技能。通過(guò)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),以他人為鏡,檢查自己課堂教學(xué)的不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,學(xué)習(xí)到很多提高教學(xué)技能的一些具體操作方法。如:如何結(jié)合課程的三維目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);如何對(duì)教材進(jìn)行加工處理;如何在課堂上落實(shí)關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn);如何讓語(yǔ)言表達(dá)充滿藝術(shù)魅力;如何在課堂上培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)思維及方法;如何聽(tīng)課、評(píng)課等等。
五、明確了自身專業(yè)發(fā)展的方向。根據(jù)劉主任的提點(diǎn),本人明確了自己在專業(yè)發(fā)展上應(yīng)著重于課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的發(fā)展,多學(xué)習(xí),多看名 師成長(zhǎng)的經(jīng)歷等書(shū)籍,讓其形成本人的教學(xué)特色。
六、體驗(yàn)到情商因素對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要性。要想成為名 師,首要問(wèn)題是必須具備有開(kāi)闊的心態(tài)、刻苦的精神、不斷學(xué)習(xí)的精神、不斷反思總結(jié)的精神,不斷磨練自己的抗挫力。
通過(guò)本次的跟崗學(xué)習(xí),本人也認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)方面的一些不足,如教學(xué)理念、教學(xué)手段比較傳統(tǒng),視野不夠開(kāi)闊等等,在接下來(lái)的工作中,我會(huì)不斷更新,不斷成長(zhǎng),爭(zhēng)取成為一名名副其實(shí)的語(yǔ)文教育教學(xué)工作者。
4.跟崗實(shí)踐總結(jié)報(bào)告
10月即將過(guò)去,我們?cè)谟头粯虻男熊囍蛋鄦T跟崗也要告一段落了。從一開(kāi)始來(lái)到油坊橋什么都不懂到能夠獨(dú)立上崗,幫助行值師傅處理日常工作,我學(xué)習(xí)到了很多。我也很慶幸能夠被安排到油坊橋這個(gè)行車大站來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先我認(rèn)為作為一名行車值班員,能夠清楚地了解車站應(yīng)急備品的存放地方和使用方法,在平時(shí)工作中能夠協(xié)助值班站長(zhǎng)組織車站行車、客運(yùn)工作,確保車站行車安全,在行調(diào)的指揮下,按列車運(yùn)行圖及行調(diào)命令監(jiān)護(hù)列車運(yùn)行情況;在cctv上觀察車站客流情況、站臺(tái)列車到發(fā)情況及車站站務(wù)人員的在崗情況。在非運(yùn)營(yíng)時(shí)間配合通號(hào)工班做好道岔檢查和維護(hù)、施工的登記和注銷工作,確保行車及施工安全。在行車值班員這個(gè)崗位上也跟崗了一個(gè)月的時(shí)間,雖然沒(méi)有發(fā)生什么突發(fā)事件,但也看到了許日常小事,如:道岔長(zhǎng)短閃、早高峰限流,軌行區(qū)拾物等。讓我對(duì)這一崗位有了更深刻的認(rèn)識(shí),行車值班員最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是做好信息的傳達(dá)和操作,協(xié)調(diào)車站各個(gè)崗位的工作。師傅說(shuō)行車值班員不能夠離開(kāi)車控室因此作用也很有限,能力的體現(xiàn)就是在遇到突發(fā)情況時(shí)不慌張,思路清晰,該通知傳達(dá)給誰(shuí),要指揮工作人員做什么事一定要清楚,這樣才能提高工作效率處理好事情。
行車值班員是車站的紐帶,是將公司的文件通知精神傳達(dá)到車站的每個(gè)員工,協(xié)助站長(zhǎng)將車站工作更有序高效的開(kāi)展,我覺(jué)得坐在車控室不僅要監(jiān)控cctv,監(jiān)控乘客,監(jiān)控列車,保證他們都能安全到達(dá)。我們也應(yīng)觀察每個(gè)同事做事的習(xí)慣,風(fēng)格。了解大家的習(xí)慣,做事風(fēng)格,然后互相磨合,彼此了解,才能更好的配合,才能更好地做好各崗位之間,各車站之間的聯(lián)控,可以有效地避免事故的發(fā)生。在日常工作中能與同事打成一片,發(fā)生事情能夠及時(shí)有效的溝通,進(jìn)而配合解決,發(fā)生緊急情況能夠按照公司的應(yīng)急預(yù)案處理,沉重冷靜,油坊橋工長(zhǎng)平時(shí)也經(jīng)常組織我們進(jìn)行公司組織的演練方案,如列站__全門(mén)故障演練,電話閉塞組織行車演練方案等,不斷積累的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),更好的運(yùn)用在自己的今后工作中。
在跟崗學(xué)習(xí)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)養(yǎng)成行為習(xí)慣很重要行車工作所需具備的就是謹(jǐn)慎小心,無(wú)論是多簡(jiǎn)單的事,他們總是會(huì)記在小本子上,好記性不如爛筆頭,行車備品總是整理的井井有條從哪拿的放哪去留心每個(gè)細(xì)微之處,時(shí)刻做好著準(zhǔn)備保持的工作狀態(tài)把安全隱患扼殺在萌芽狀態(tài),保證乘客及車站的安全。空閑之余也不忘學(xué)習(xí)突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案、值班員教材,在學(xué)習(xí)中不斷地經(jīng)驗(yàn)積累,當(dāng)事情來(lái)臨時(shí),腦海中能迅速反映出解決方案,讓事情在最短的時(shí)間內(nèi)做得。
一個(gè)月的行值跟崗結(jié)束了,我會(huì)吸取師傅他們的優(yōu)點(diǎn)強(qiáng)化自己工作能力,把缺點(diǎn)在以后工作中排除,感謝能夠有幸能夠到油坊橋?qū)W習(xí)行值。一個(gè)月來(lái)雖然自己做得還不夠,但我相信在今后工作中,我還會(huì)繼續(xù)不斷努力下去,把自己精力和能力投入到工作上,相信自己一定能夠做好。
5.跟崗實(shí)踐總結(jié)報(bào)告
11月15日,帶著激動(dòng),帶著期待,我們兩大組14人來(lái)到了溫州市__市小學(xué),開(kāi)始了為期三個(gè)星期的跟崗實(shí)踐活動(dòng)。轉(zhuǎn)眼間,三個(gè)星期過(guò)去了,回顧這三個(gè)星期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我們有感動(dòng),有收獲,有提升。
在幸運(yùn)中感動(dòng)
第一次跨進(jìn)__市小學(xué),就被學(xué)校那濃厚的文化氛圍所吸引。校園雖不大,卻精致典雅,有著深厚的文化底蘊(yùn)。錯(cuò)落有致的樹(shù)木、精致的櫥窗、整潔的校園、別出心裁的標(biāo)語(yǔ)、獨(dú)特的走廊文化,無(wú)不散發(fā)出濃濃的人文氣息。
我們的到來(lái)得到了__市小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的充分重視,還對(duì)我們兩個(gè)學(xué)科的學(xué)員舉行了一個(gè)簡(jiǎn)單的歡迎儀式。卓校長(zhǎng)親自參加了會(huì)議,給我們介紹了學(xué)校的辦學(xué)特色,讓我們感受__市小學(xué)的先進(jìn)的辦學(xué)理念。來(lái)到橋兒頭校區(qū),見(jiàn)到了我們小組的導(dǎo)師柯慶疆,一位親切熱情的年輕女老師,我們折服于她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)水平。能夠和她共同成長(zhǎng)在這片數(shù)學(xué)鉆研的熱土上,是我們的榮幸,能夠在她的指導(dǎo)幫助下鉆研數(shù)學(xué)教學(xué)研究,是我們獲得提高的有效推力。
我們是幸運(yùn)的,能夠來(lái)到溫州的學(xué)習(xí)。
我們是幸運(yùn)的,能夠得到溫州領(lǐng)導(dǎo)的重視。
我們是幸運(yùn)的,能夠領(lǐng)略教師的風(fēng)采!
在幸運(yùn)中感動(dòng),感動(dòng)他們的熱情,感動(dòng)他們的重視。
在學(xué)習(xí)中收獲
在__市小學(xué),我們學(xué)習(xí)“以人為本”的教學(xué)理念,學(xué)習(xí)“課堂文化”,學(xué)習(xí)“勤勤懇懇、默默無(wú)聞”的工作態(tài)度。學(xué)習(xí)教師們“深厚的專業(yè)知識(shí)”,對(duì)學(xué)生觀察和了解的敏銳性。
在實(shí)踐期間,我們聆聽(tīng)了四位導(dǎo)師的課,我們的導(dǎo)師是四位非常優(yōu)秀的教師,他們的教學(xué)風(fēng)格雖各不相同,但都有一個(gè)共同的特點(diǎn):文本鉆研深透,教學(xué)目標(biāo)制定準(zhǔn)確,教學(xué)方法運(yùn)用多樣。
還參加了__市小學(xué)的教研活動(dòng),在實(shí)踐的三個(gè)星期里我們聽(tīng)了共20多堂課,包括導(dǎo)師的示范課,教研活動(dòng)課,以及我們組員的診斷課和提高課。他們的很多課雖然都很樸實(shí),既沒(méi)有華麗的包裝,也沒(méi)有什么標(biāo)新立異,但自始至終滲透著新課標(biāo)所倡導(dǎo)的新理念。我們?cè)诟袊@他們教學(xué)藝術(shù)精湛的同時(shí),還深深被他們的敬業(yè)精神、求實(shí)精神所折服。
從她們身上,得到啟示,得到理念,改變自己的觀念。
在課堂中提高
聽(tīng)課學(xué)習(xí)是為了提高,只有真正將習(xí)得帶入自己的課堂,才能真正地有所收獲,有所提高。實(shí)踐期間,我們組在導(dǎo)師的帶領(lǐng)了,經(jīng)歷了磨課的課程,上診斷課與提高課。
進(jìn)入__市小學(xué)的第一周,導(dǎo)師就為我們開(kāi)設(shè)的指導(dǎo)課,柯老師的《認(rèn)識(shí)鐘表》生動(dòng)活潑,她的語(yǔ)言親切,非常關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),將學(xué)生放在主體地位,充分展示了教師魅力。
第二周,我們小組每人準(zhǔn)備診斷課,導(dǎo)師認(rèn)真地聽(tīng)我們的課,聽(tīng)完后小組交流討論,研究課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題,每個(gè)人都提出自己的想法,導(dǎo)師對(duì)我們的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié),并對(duì)我們的診斷課進(jìn)行指導(dǎo)與鼓勵(lì)。帶著這些意見(jiàn)和建議,我們每人重新修改設(shè)計(jì),在第三周上提高課,每個(gè)人都有所進(jìn)步,有所提高,非常感謝柯老師和__市小學(xué)。
在__市小學(xué)的最后一天,在洪老師的策劃下,我們兩大組的學(xué)員在龜湖校區(qū)開(kāi)出了四堂展示課,非常幸運(yùn)開(kāi)出了一堂《軸對(duì)稱圖形》。這次活動(dòng)也得到了卓校長(zhǎng)的支持,親臨活動(dòng),認(rèn)真聽(tīng)課,給我們聽(tīng)出了寶貴的建議和意見(jiàn)。對(duì)我來(lái)說(shuō)這是一次難忘的經(jīng)歷,對(duì)我的成長(zhǎng)有著推動(dòng)作用。
【第4篇 教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告
1.教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告
10月25—11月14日我們13位來(lái)自廣東各地級(jí)市的教師了走進(jìn)特級(jí)教師楊特的名 師工作室進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。楊特老師為了我們這13位教師的成長(zhǎng),在20天的學(xué)習(xí)中想了很多辦法,運(yùn)用了多種方法,觀摩各種課型,參與評(píng)課與撰寫(xiě)反思,參加各種講座,與專家們面對(duì)面交流,與學(xué)員們共同切磋教學(xué)教法,真是緊張而又繁忙,讓我深深地感受了深圳教師刻苦鉆研的敬業(yè)精神和樸實(shí)無(wú)華卻不失偉大的教師人格魅力。
跟崗期間,我們還先后觀摩了焦雅、王曉菁、徐平、侯雪莉等多位老師的課堂教學(xué),領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論,收益良多。評(píng)課過(guò)程中,大家踴躍發(fā)言,妙語(yǔ)連珠,充分挖掘課堂的優(yōu)點(diǎn),也敢正視教學(xué)的不足,有時(shí)甚至對(duì)教學(xué)的問(wèn)題展開(kāi)熱烈的討論,讓我不但學(xué)到了知識(shí),更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對(duì)教學(xué)認(rèn)真的態(tài)度。對(duì)我們這群一線教師來(lái)說(shuō),每個(gè)人心里都有一個(gè)“好課標(biāo)準(zhǔn)”,但或多或少都是不夠全面的、粗糙的,間或帶有些主觀的東西。通過(guò)對(duì)多節(jié)課例的觀摩,大家的討論交流,聽(tīng)取導(dǎo)師的點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo),我對(duì)“好課”的理解、認(rèn)識(shí)達(dá)到了一個(gè)較深的層次。
在講座中,專家們富有啟迪的話語(yǔ),令人耳目一新的見(jiàn)解,精彩的演講,生動(dòng)的舉證,全新的理念,無(wú)不使我震撼;專家們的學(xué)識(shí)、儒雅無(wú)不使我敬畏,他們引領(lǐng)我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考,深感自己的靈魂在凈化,視野在敞亮,內(nèi)心更走向了澄明,給予我的教育教學(xué)生涯一次有活力的血液……
跟崗期間,認(rèn)真聽(tīng)取了所有同學(xué)的匯報(bào)課,雖然我們來(lái)自不同的地區(qū),不同的學(xué)校,相同的是,大家都是經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)磨練,都形成成熟的教學(xué)體系和別具一格的教學(xué)風(fēng)格,大家都是有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)佼佼者。在同學(xué)們的課堂里,我仿佛走進(jìn)了“百家課堂”,領(lǐng)略了百家風(fēng)范;也品味“同課異構(gòu)”的奇思妙想,匠心獨(dú)具的教學(xué)風(fēng)格。
20天一晃而過(guò),我們的感觸很多,言語(yǔ)已無(wú)法表達(dá),更多的是留戀和感激,感謝楊特老師,感謝翠園中學(xué)東曉分校的領(lǐng)導(dǎo)和全體員工,感謝指導(dǎo)過(guò)我們的所有專家。
2.教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告
本次到中山市三鄉(xiāng)鎮(zhèn)光后小學(xué)參加為期十多天的廣東省優(yōu)秀山區(qū)教師跟崗學(xué)習(xí)。三鄉(xiāng)光后小學(xué)以“事事處處求學(xué)問(wèn),點(diǎn)點(diǎn)滴滴學(xué)做人”為核心理念,追求師生們過(guò)一種幸福而完整的教育生活的宏圖,給學(xué)生一片自由成長(zhǎng)的沃土。在跟崗學(xué)習(xí)期間,我們跟隨光后小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師通過(guò)參觀校園、參與教學(xué)教研、聽(tīng)課、聽(tīng)講座、讀書(shū)、討論、做博客、寫(xiě)教學(xué)反思、等學(xué)習(xí),開(kāi)闊了眼界,促進(jìn)了思考,激發(fā)了研究。跟崗學(xué)習(xí)期間我們學(xué)習(xí)很充實(shí),學(xué)習(xí)的內(nèi)容也很豐富。
在中山市光后中心小學(xué)這10多天的跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)中,我準(zhǔn)時(shí)出勤,虛心好學(xué),深入課堂,參與各種活動(dòng),其中聽(tīng)評(píng)課15節(jié),聽(tīng)專家講座3次。我能積極主動(dòng)與基地學(xué)校導(dǎo)師進(jìn)行交流,探討學(xué)校的管理,班級(jí)的管理,課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)等方面的知識(shí),在跟崗學(xué)習(xí)期間,我能積極思考,不斷反思,完成了1學(xué)習(xí)日志和1篇學(xué)習(xí)總結(jié)。
在光后中心小學(xué)良好的育人氛圍及導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下,我開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),明確了未來(lái)努力的方向。光后中心小學(xué),辦出了特色,人人有一技,學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)得到了良好的發(fā)展。同時(shí)我們還到過(guò)不少參觀學(xué)習(xí),每間學(xué)校的品牌特色都讓我大開(kāi)眼界。
通過(guò)這次學(xué)習(xí),我深深感到自己的不足?;貙W(xué)校的語(yǔ)文老師勇于創(chuàng)新,寧萍老師的語(yǔ)文閱讀教學(xué)《數(shù)星星的孩子》和曹小燕老師的寫(xiě)作教學(xué)《父母的愛(ài)》是非常值得借鑒的。還有寧萍、莫冰老師的同課異教《恐龍的滅絕》,“光彩杯”閱讀教學(xué)競(jìng)賽等獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了師生關(guān)系民主平等,學(xué)生自主合作、主動(dòng)探究的教學(xué)新理念。桑志軍教授的《從聽(tīng)課評(píng)課到觀課議課》講座,讓我在教學(xué)研究工作上有了大大的提高。
在此,我要感謝為我們提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的黨和政府、省教育廳、廣東中華民族文化促進(jìn)會(huì)、省教育學(xué)會(huì),感謝廣東第二師范學(xué)院,感謝光后中心小學(xué)的全體師生。在今后的'工作中,我將把所學(xué)到的理念、知識(shí)、技能應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去,不斷改進(jìn)和提高教育教學(xué)水平,不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的期望,為山村的教育事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)。
3.教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告
這次到實(shí)驗(yàn)小學(xué)跟班學(xué)習(xí),有幸參加了實(shí)小的“第__屆課堂文化研討月暨聯(lián)片發(fā)展共同體‘生本’課堂教學(xué)(數(shù)學(xué)專場(chǎng))”教研活動(dòng)。此次活動(dòng)以“幾何直觀在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的運(yùn)用”為研討主題,一共展示了四節(jié)課。分別是翁__老師的《認(rèn)識(shí)厘米》、許__老師的《積的變化規(guī)律》、林__老師的《生活中的比》、張__老師的《溫度》。四位老師為我們展示了非常精彩的課堂教學(xué)實(shí)錄,老師圍繞著研討主題,設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)很有新意卻又引人思考的環(huán)節(jié)。教學(xué)過(guò)程具有層次感,都能組織系列活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,從抽象變得直觀,動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口的多種感官共同聯(lián)合學(xué)習(xí)。老師的示范對(duì)學(xué)生的正確使用數(shù)學(xué)工具起到了關(guān)鍵的作用。
直觀學(xué)習(xí)與抽象學(xué)習(xí)相結(jié)合。卓和平教授說(shuō)過(guò),抽象的概念可以借助方格紙、實(shí)物模型、線段圖等直觀手段幫助學(xué)生理解抽象知識(shí)概念。感知、感受形成表象,設(shè)計(jì)幾個(gè)認(rèn)知過(guò)程幫助學(xué)生形成表象,需要充分發(fā)揮參照物的作用。卓和平老師還建議,歸納數(shù)學(xué)規(guī)律需要讓學(xué)生掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)。因此,數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)的積累需要老師平時(shí)用心的講解和有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。而教師可以在黑板上板書(shū)出關(guān)鍵詞以此為搭手架,幫助學(xué)生歸納總結(jié)。
學(xué)生的表現(xiàn)是各異的,我們要善于傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新思維,要肯定并加以表?yè)P(yáng)學(xué)生,以此不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
老師在備課過(guò)程中,要善于創(chuàng)設(shè)“認(rèn)知沖突”,這樣可以激發(fā)學(xué)生的思考,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)再豐富多樣,要善于抓住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn),不要停留在那么幾句固定的句子。
聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)。聽(tīng)了這么多優(yōu)秀教師的課堂,我們總是能從中找到我們的學(xué)習(xí)點(diǎn),感謝他們的用心備課,精彩授課。臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功,就像我的導(dǎo)師陳雙雅說(shuō)的,一堂精彩的課,需要不斷的磨課、不斷的修改、不斷的研究。所以,一堂課的呈現(xiàn)不僅僅是一個(gè)人的智慧,更是一個(gè)團(tuán)體的智慧。這樣的教研活動(dòng)對(duì)一個(gè)老師的促進(jìn)作用是非常大的。而我有幸可以聆聽(tīng)到這么多精彩的課堂。
4.教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告
本人非常榮幸參加了20__年廣東省思想品德骨干教師培訓(xùn),也非常榮幸來(lái)到__九中進(jìn)入廣東省特級(jí)教師林__名 師工作室進(jìn)行了為期15天的跟崗學(xué)習(xí),在這短暫的培訓(xùn)時(shí)間里,收獲頗大,現(xiàn)總結(jié)如下。
(一)表現(xiàn):
①本人認(rèn)真遵守跟崗學(xué)習(xí)的考勤制度,每天按時(shí)上下班。
②按照跟崗學(xué)習(xí)的安排,積極且認(rèn)真參加各種教學(xué)教研活動(dòng),完成專題研討有關(guān)材料,如:開(kāi)發(fā)一節(jié)優(yōu)秀課例,聽(tīng)課評(píng)課(觀課議課)15節(jié),積極完成跟崗日志并且上傳至個(gè)人博客,聽(tīng)赤坎區(qū)教研員洪小靈老師的專題講座《如何有效觀課議課》以及林海名 師的講座《做教育的守望者》,在__中學(xué)交流活動(dòng)中作了《動(dòng)口、動(dòng)筆,讓“高效”學(xué)習(xí)更給力》的發(fā)言,積極撰寫(xiě)教學(xué)反思和讀書(shū)筆記。
(二)收獲:
①在培訓(xùn)期間通過(guò)觀課議課、課例開(kāi)發(fā)、專題研討、專題講座等活動(dòng),本人獲益匪淺,在師德修養(yǎng)、教育教學(xué)能力、教研能力等方面得到一定程度的提升,如:作為教師要有教育教學(xué)情懷、有野心、敢創(chuàng)新、勤科研、常反思,學(xué)會(huì)了如何有效觀課議課、要努力探索形成自己的教學(xué)風(fēng)格等等。
②開(kāi)闊了我的視野,增長(zhǎng)了我的見(jiàn)聞。如:
a、在觀課議課中,看到了同行們優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,怎樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,怎樣展示自己的教學(xué)風(fēng)格,教學(xué)中要有飽滿的精神狀態(tài)等等。
b、參觀了鶴地水庫(kù)、青年運(yùn)河工程、雷祖祠、__博物館等等,了解了湛江的歷史文化,風(fēng)土人情。
③收獲了珍貴的友誼。
(三)不足:
在跟崗期間,通過(guò)展示自己,觀察學(xué)友,以及互動(dòng)交流、共同研討等,看到了別人的優(yōu)點(diǎn),也就認(rèn)識(shí)到了自己的不足。如:教育教學(xué)理念要進(jìn)一步與時(shí)俱進(jìn),在教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)方面還有欠缺,還沒(méi)有形成鮮明的具有自己特色的教學(xué)風(fēng)格等等。
感謝這次培訓(xùn),開(kāi)闊了我的視野,看到了自己的不足,在今后的教育教學(xué)中,我會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),努力進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新,進(jìn)一步提升自己的專業(yè)水平,為教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
5.教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告
短短的兩周內(nèi),我在__市__第一中學(xué)參加了__省20__年中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)研修班第二階段的跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中,我聆聽(tīng)了名 師們的公開(kāi)示范課,物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)理念方面得到了很好的啟發(fā)。在跟崗學(xué)習(xí)活將結(jié)束之際,將自己的收獲加以總結(jié):
1、跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)真的收獲不小。
徐輝老師講課思路清晰嚴(yán)謹(jǐn),語(yǔ)氣逆揚(yáng)頓挫,對(duì)于關(guān)鍵詞重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。在分析問(wèn)題的過(guò)程中,引用啟發(fā)式法教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生思考,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。問(wèn)題設(shè)置層層遞進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S,并能在教學(xué)中滲透一些思想方法,不愧是現(xiàn)代名 師。黎__老師講課時(shí)先讓學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行回顧,舉出具體實(shí)例,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,很好地幫助學(xué)生構(gòu)建物理知識(shí),培養(yǎng)思維能力。對(duì)于試題講評(píng)課,有些老師把試題內(nèi)容進(jìn)行分類,再用類型題目補(bǔ)充擴(kuò)展。在分問(wèn)題的過(guò)程中,畫(huà)圖幫助學(xué)生建模。在教學(xué)中始終堅(jiān)持老師為主導(dǎo)地位,學(xué)生為主體地位。
2、要成為一名優(yōu)秀的教師,我必須不斷地學(xué)習(xí)新人的教學(xué)理念,提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)水平和教育教學(xué)技能。
由于追求升學(xué)率,我們觀念尚未轉(zhuǎn)變,在課堂教學(xué)中仍偏愛(ài)傳統(tǒng)的教學(xué)模式,只看到傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn),如重視知識(shí)的傳授,而忽視學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐能力和科學(xué)方法的培養(yǎng)。所以,我們必須從教學(xué)理念和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方面進(jìn)一步改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。
3、在兩周的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們8位學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng),成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。
學(xué)員之間、師生之間相互聽(tīng)課、評(píng)課、討論,取長(zhǎng)補(bǔ)短,這是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方式。我們都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進(jìn)行的,這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習(xí)變得更加有效。我們將討論的問(wèn)題上升到理論層面,再讓這些結(jié)論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作,并在教學(xué)實(shí)踐中檢驗(yàn)教學(xué)理論。