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【第1篇 2023年-2023學(xué)年終第二學(xué)期園本培訓(xùn)工作總結(jié)范文
本學(xué)期我園根據(jù)上級部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)的要求,以《綱要》和《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神為指導(dǎo),根據(jù)本園實際,加強(qiáng)了理論與實踐的引領(lǐng),加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究,對本園教師進(jìn)行了自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作,取得了良好的培訓(xùn)效果,現(xiàn)總結(jié)
一、以人為本,高度重視園本培訓(xùn)工作
如果說,教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵,那么,我們認(rèn)為,面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀,園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。
1.成立園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,制定培訓(xùn)總體方案計劃。
為了讓園本培訓(xùn)深入每個教師的思想,努力營造氛圍,使園本培訓(xùn)化為每個教師的實際行動。本學(xué)期,我園根據(jù)市培訓(xùn)規(guī)劃,成立了以園長及副園長、年級組長組成的領(lǐng)導(dǎo)小組,園長任組長,確定副園長分管園本培訓(xùn)的主要責(zé)任人,領(lǐng)導(dǎo)小組成員明確職責(zé),任務(wù)落實到位。領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期有園本培訓(xùn)的專題會議,并有記錄。我們立足本園發(fā)展,根據(jù)實際情況對教師實施了多元化的園本培訓(xùn),并把園本培訓(xùn)列為年度計劃及幼兒園工作的重要組成部分。我園自己制定了園本培訓(xùn)計劃,內(nèi)容及目標(biāo)要求,并根據(jù)教師的需求,將園本培訓(xùn)活動定位在進(jìn)行有關(guān)教師技能技巧的掌握與教學(xué),提高課堂的駕馭能力、及撰寫案例、反思、論文的方法和技巧等。目的是讓教師成長于學(xué)習(xí)之中,發(fā)展于工作之中。
2.健全園本教研工作制度。我園制定了切實可行的園本教研制度,如:業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度、教師相互聽課制度、公開課活動制度、教研活動制度、備課組活動制度、園本教研考核評價制度等,強(qiáng)化了考核機(jī)制,把教師的培訓(xùn)情況作為年度考核、評優(yōu)的重要條件。著力落實園本教研活動的時間和空間,統(tǒng)籌安排園本教研的內(nèi)容和活動形式,由教研組獨立開展的教研活動,每周不得少于兩小時,每周進(jìn)行集中開展。保證教研組工作和備課組活動真正落實到位。與此同是時學(xué)校給予教研組工作必要的資金投入,保證購買圖書資料、外出參觀學(xué)習(xí),以及有關(guān)教研活動、競賽活動的開支。制度、時間、經(jīng)費(fèi)的落實,為我園園本教研活動提供了有力的保障。
二、抓師資隊伍建設(shè),提高保教質(zhì)量。
保教質(zhì)量是幼教工作的生命線,而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒教師。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅持外學(xué)習(xí)內(nèi)研究(培訓(xùn))批判地吸收外地先進(jìn)幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗,結(jié)合本園的實際,加強(qiáng)研究,從轉(zhuǎn)變觀念入手,提高教師的整體水平。
1.更新觀念,樹立新的幼兒教育理念。
我園每周一下午4:30召開周前會議,開展具有針對性的教育理論學(xué)習(xí),引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀與發(fā)展觀,我們還通過集體備課、教研活動等形式進(jìn)行學(xué)習(xí),充分發(fā)揮教研的作用,通過“走出去,請回來”的方式對教師進(jìn)行全面培訓(xùn),使教師們真正理會《指南》的實質(zhì),吸取外地的經(jīng)驗,樹立新的理念,運(yùn)用新的教育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發(fā)展。如本學(xué)期我園請來了“叮叮鐺集團(tuán)的專家,對全園教師進(jìn)行情景數(shù)學(xué)的示范課與點評活動,提高了年輕教師對科學(xué)活動課駕馭能力。(請注明本文轉(zhuǎn)自寫作頻道)今年4月份,由副園長滕中英老師帶隊的幼兒園骨干老師去深圳實驗幼兒園學(xué)習(xí),通過觀摩學(xué)習(xí),開闊了視野,為幼兒園的活動創(chuàng)設(shè)帶來了新鮮的血液;
2.開展研討課、觀摩課、互聽互評課等活動來提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。 本學(xué)期在全縣幼兒園教師培訓(xùn)、研討活動中,我園胡曉麗、黃毛毛、潘莉、孫嬋瓊等老師提供了公開示范課。通過聽課、評課、思課,讓教師共同切磋,共同研磨,共同進(jìn)步,得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行們的充分肯定。
3.以賽代培,促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
我們組織和鼓勵教師參加和指導(dǎo)各類技能技巧比賽,教師的專業(yè)化水平顯著提高。在比賽中成績顯著,碩果累累。周薇薇、潘莉、胡曉麗三位老師參加縣“三壇”評比,獲得了縣教壇新秀的榮譽(yù)稱號;胡曉麗老師被評為__學(xué)年溫州市優(yōu)秀教師,王勝月老師參加縣中青年教師基本功評比獲一等獎;教師教育教學(xué)論文、德育論文評比中黃毛毛老師獲一等獎,胡曉麗老師獲一等獎,孫嬋瓊老師獲三等獎;張潔、周薇薇參加縣“慶三八”大合唱比賽,活動一等獎;張潔老師參加縣教師歌唱比賽獲得三等獎,滕中英、邵丹老師獲縣半日活動設(shè)計二等獎。
4.加強(qiáng)幼兒一日活動的研究。
嚴(yán)格按一日活動計劃組織幼兒開展活動,防止預(yù)外事故的發(fā)生,對幼兒的一日活動及行為規(guī)范進(jìn)行教育和指導(dǎo),從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,教會幼兒“學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人”。幼兒園還組織了教師團(tuán)隊式“半日活動組織”評比活動,潘莉老師獲得第一名,推薦參加縣幼兒園半日活動評比并且獲得了第二名的好成績。
5..加強(qiáng)常規(guī)教育教學(xué)管理,提高一日活動質(zhì)量。
一是加強(qiáng)了課堂教學(xué)的檢查與指導(dǎo)。教學(xué)園長定期檢查班級周計劃、主題墻的更換情況,抽查新教師的工作手冊,著重看書寫是否認(rèn)真,格式是否規(guī)范,過程是否完整,重、難點是否準(zhǔn)確,效果分析是否及時填寫,有力地把好了備課關(guān)。園長、副園長不定期深入班級聽課、檢查指導(dǎo)教學(xué),及時通報教師上課情況,促使教師積極挖掘教材,精心準(zhǔn)備教具,增強(qiáng)了上好每節(jié)課的自覺性,提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。二是加強(qiáng)常規(guī)案頭工作記錄。每位教師每周撰寫保教隨筆、區(qū)角活動幼兒行為觀察記錄表,針對班級特立獨行的幼兒撰寫個案分析等,使教學(xué)研究與實踐得到緊密結(jié)合,為全面提高教育質(zhì)量提供了有力保障。
三、加強(qiáng)教研力度,提高教學(xué)質(zhì)量
教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂?!翱平檀俳獭⒖蒲信d園”是幼教發(fā)展的新理念。本學(xué)期,我園教科研工作以貫徹《3-6歲兒童發(fā)展指南》精神、《綱要》精神,溫州市學(xué)科素養(yǎng)提升工程,全面實施素質(zhì)教育,促使幼兒全面發(fā)展和主動發(fā)展為宗旨。我們的教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問題—設(shè)計方案—解決問題—改善實踐這一循環(huán)往復(fù)的過程來不斷改善教師的實踐行為,提高教師素養(yǎng)。
(一) 創(chuàng)新教研模式——讓“你讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”
我園教師年齡層次跨越大,理論和業(yè)務(wù)水平參差不齊。本學(xué)期,我們繼續(xù)繼承原來的研討方式,實行現(xiàn)場研討的探討形式:在以往熱身游戲——百家講壇——主題學(xué)習(xí)三大環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上增加了兩個互動的環(huán)節(jié)。因為本學(xué)期素養(yǎng)提升工程定位在科學(xué)領(lǐng)域,所以我們在最后一個環(huán)節(jié)中增加了讓組員演示科學(xué)小實驗,讓科學(xué)領(lǐng)域的知識更深入。為深入《3-6歲兒童發(fā)展指南》的學(xué)習(xí),我們還增設(shè)了“有獎競答”的環(huán)節(jié)。老師們在“游戲”中鞏固了對知識的認(rèn)識。
于以往教師自定百家講壇主題內(nèi)容不同,今年的第三個改革內(nèi)容就是百家講壇,我們給教師在選擇上,限定了要求,要求年輕教師以“幼兒園一日生活”為切入口,選擇演講內(nèi)容。這樣一來,每個老師都可以從自己的帶班經(jīng)驗入手,把自己的經(jīng)驗和困惑講出來。老教師傳授經(jīng)驗,新教師又在這樣的活動中有了一個解決困惑的機(jī)會。為每個老師創(chuàng)造了一個“想說”“能說”的平臺。
在主題學(xué)習(xí)中,我同樣嘗試了一些改革。我打破了以往“我講你聽”的固有模式。選擇了多樣的教研模式:像集體文本解讀、研討講座、案例分析、辯論賽等等互動性強(qiáng)的教研模式,被嘗試越來越多的運(yùn)用到了我們的教研活動中。研討中,老師們總是各抒己見,暢所欲言,積極地發(fā)表自己的看法,為尋求一個共同的好的做法而出謀劃策、互幫互助,在這樣的一個不斷調(diào)整、實踐反思的過程中,逐步地讓我們老師明確了方向,理清了思路,不斷地成長!整個研討氛圍濃厚了很多。
四、今后努力的方向
1.加強(qiáng)一日常規(guī)工作,從細(xì)致出發(fā),不忽視任何一個細(xì)小環(huán)節(jié)。
(活動組織、游戲指導(dǎo)、幼兒習(xí)慣的培養(yǎng)、能力的發(fā)展等。)
2.提高自主學(xué)習(xí)能力,活學(xué)活用,敢于突破自我、挑戰(zhàn)自我。
(新教師成長、信息技術(shù)的運(yùn)用、聽課、備課、評課、反思的能力等)
3.深入教科研課題的開發(fā)與研究,將實踐與理論有機(jī)結(jié)合
( 以年級組獲班級為單位開展)
二○一三年六月二十六日
【第2篇 2023-2023學(xué)年度第二學(xué)期園本培訓(xùn)工作總結(jié)
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本學(xué)期我園根據(jù)上級部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)的要求,以《綱要》和《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神為指導(dǎo),根據(jù)本園實際,加強(qiáng)了理論與實踐的引領(lǐng),加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究,對本園教師進(jìn)行了自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作,取得了良好的培訓(xùn)效果,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、以人為本,高度重視園本培訓(xùn)工作
如果說,教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵,那么,我們認(rèn)為,面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀,園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。
1.成立園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,制定培訓(xùn)總體方案計劃。
為了讓園本培訓(xùn)深入每個教師的思想,努力營造氛圍,使園本培訓(xùn)化為每個教師的實際行動。本學(xué)期,我園根據(jù)市培訓(xùn)規(guī)劃,成立了以園長及副園長、年級組長組成的領(lǐng)導(dǎo)小組,園長任組長,確定副園長分管園本培訓(xùn)的主要責(zé)任人,領(lǐng)導(dǎo)小組成員明確職責(zé),任務(wù)落實到位。領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期有園本培訓(xùn)的專題會議,并有記錄。我們立足本園發(fā)展,根據(jù)實際情況對教師實施了多元化的園本培訓(xùn),并把園本培訓(xùn)列為年度計劃及幼兒園工作的重要組成部分。我園自己制定了園本培訓(xùn)計劃,內(nèi)容及目標(biāo)要求,并根據(jù)教師的需求,將園本培訓(xùn)活動定位在進(jìn)行有關(guān)教師技能技巧的掌握與教學(xué),提高課堂的駕馭能力、及撰寫案例、反思、論文的方法和技巧等。目的是讓教師成長于學(xué)習(xí)之中,發(fā)展于工作之中。
2.健全園本教研工作制度。我園制定了切實可行的園本教研制度,如:業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度、教師相互聽課制度、公開課活動制度、教研活動制度、備課組活動制度、園本教研考核評價制度等,強(qiáng)化了考核機(jī)制,把教師的培訓(xùn)情況作為年度考核、評優(yōu)的重要條件。著力落實園本教研活動的時間和空間,統(tǒng)籌安排園本教研的內(nèi)容和活動形式,由教研組獨立開展的教研活動,每周不得少于兩小時,每周進(jìn)行集中開展。保證教研組工作和備課組活動真正落實到位。與此同是時學(xué)校給予教研組工作必要的資金投入,保證購買圖書資料、外出參觀學(xué)習(xí),以及有關(guān)教研活動、競賽活動的開支。制度、時間、經(jīng)費(fèi)的落實,為我園園本教研活動提供了有力的保障。
二、抓師資隊伍建設(shè),提高保教質(zhì)量。
保教質(zhì)量是幼教工作的生命線,而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒教師。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅持外學(xué)習(xí)內(nèi)研究(培訓(xùn))批判地吸收外地先進(jìn)幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗,結(jié)合本園的實際,加強(qiáng)研究,從轉(zhuǎn)變觀念入手,提高教師的整體水平。
1.更新觀念,樹立新的幼兒教育理念。
我園每周一下午4:30召開周前會議,開展具有針對性的教育理論學(xué)習(xí),引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀與發(fā)展觀,我們還通過集體備課、教研活動等形式進(jìn)行學(xué)習(xí),充分發(fā)揮教研的作用,通過“走出去,請回來”的方式對教師進(jìn)行全面培訓(xùn),使教師們真正理會《指南》的實質(zhì),吸取外地的經(jīng)驗,樹立新的理念,運(yùn)用新的教育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發(fā)展。如本學(xué)期我園請來了“叮叮鐺集團(tuán)的專家,對全園教師進(jìn)行情景數(shù)學(xué)的示范課與點評活動,提高了年輕教師對科學(xué)活動課駕馭能力。(請注明本文轉(zhuǎn)自寫作頻道)今年4月份,由副園長滕中英老師帶隊的幼兒園骨干老師去深圳實驗幼兒園學(xué)習(xí),通過觀摩學(xué)習(xí),開闊了視野,為幼兒園的活動創(chuàng)設(shè)帶來了新鮮的血液;
2.開展研討課、觀摩課、互聽互評課等活動來提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。 本學(xué)期在全縣幼兒園教師培訓(xùn)、研討活動中,我園胡曉麗、黃毛毛、潘莉、孫嬋瓊等老師提供了公開示范課。通過聽課、評課、思課,讓教師共同切磋,共同研磨,共同進(jìn)步,得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行們的充分肯定。
3.以賽代培,促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
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我們組織和鼓勵教師參加和指導(dǎo)各類技能技巧比賽,教師的專業(yè)化水平顯著提高。在比賽中成績顯著,碩果累累。周薇薇、潘莉、胡曉麗三位老師參加縣“三壇”評比,獲得了縣教壇新秀的榮譽(yù)稱號;胡曉麗老師被評為__學(xué)年溫州市優(yōu)秀教師,王勝月老師參加縣中青年教師基本功評比獲一等獎;教師教育教學(xué)論文、德育論文評比中黃毛毛老師獲一等獎,胡曉麗老師獲一等獎,孫嬋瓊老師獲三等獎;張潔、周薇薇參加縣“慶三八”大合唱比賽,活動一等獎;張潔老師參加縣教師歌唱比賽獲得三等獎,滕中英、邵丹老師獲縣半日活動設(shè)計二等獎。
4.加強(qiáng)幼兒一日活動的研究。
嚴(yán)格按一日活動計劃組織幼兒開展活動,防止預(yù)外事故的發(fā)生,對幼兒的一日活動及行為規(guī)范進(jìn)行教育和指導(dǎo),從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,教會幼兒“學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人”。幼兒園還組織了教師團(tuán)隊式“半日活動組織”評比活動,潘莉老師獲得第一名,推薦參加縣幼兒園半日活動評比并且獲得了第二名的好成績。
5..加強(qiáng)常規(guī)教育教學(xué)管理,提高一日活動質(zhì)量。
一是加強(qiáng)了課堂教學(xué)的檢查與指導(dǎo)。教學(xué)園長定期檢查班級周計劃、主題墻的更換情況,抽查新教師的工作手冊,著重看書寫是否認(rèn)真,格式是否規(guī)范,過程是否完整,重、難點是否準(zhǔn)確,效果分析是否及時填寫,有力地把好了備課關(guān)。園長、副園長不定期深入班級聽課、檢查指導(dǎo)教學(xué),及時通報教師上課情況,促使教師積極挖掘教材,精心準(zhǔn)備教具,增強(qiáng)了上好每節(jié)課的自覺性,提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。二是加強(qiáng)常規(guī)案頭工作記錄。每位教師每周撰寫保教隨筆、區(qū)角活動幼兒行為觀察記錄表,針對班級特立獨行的幼兒撰寫個案分析等,使教學(xué)研究與實踐得到緊密結(jié)合,為全面提高教育質(zhì)量提供了有力保障。
三、加強(qiáng)教研力度,提高教學(xué)質(zhì)量
教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂?!翱平檀俳獭⒖蒲信d園”是幼教發(fā)展的新理念。本學(xué)期,我園教科研工作以貫徹《3-6歲兒童發(fā)展指南》精神、《綱要》精神,溫州市學(xué)科素養(yǎng)提升工程,全面實施素質(zhì)教育,促使幼兒全面發(fā)展和主動發(fā)展為宗旨。我們的教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問題—設(shè)計方案—解決問題—改善實踐這一循環(huán)往復(fù)的過程來不斷改善教師的實踐行為,提高教師素養(yǎng)。
(一) 創(chuàng)新教研模式——讓“你讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”
我園教師年齡層次跨越大,理論和業(yè)務(wù)水平參差不齊。本學(xué)期,我們繼續(xù)繼承原來的研討方式,實行現(xiàn)場研討的探討形式:在以往熱身游戲——百家講壇——主題學(xué)習(xí)三大環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上增加了兩個互動的環(huán)節(jié)。因為本學(xué)期素養(yǎng)提升工程定位在科學(xué)領(lǐng)域,所以我們在最后一個環(huán)節(jié)中增加了讓組員演示科學(xué)小實驗,讓科學(xué)領(lǐng)域的知識更深入。為深入《3-6歲兒童發(fā)展指南》的學(xué)習(xí),我們還增設(shè)了“有獎競答”的環(huán)節(jié)。老師們在“游戲”中鞏固了對知識的認(rèn)識。
于以往教師自定百家講壇主題內(nèi)容不同,今年的第三個改革內(nèi)容就是百家講壇,我們給教師在選擇上,限定了要求,要求年輕教師以“幼兒園一日生活”為切入口,選擇演講內(nèi)容。這樣一來,每個老師都可以從自己的帶班經(jīng)驗入手,把自己的經(jīng)驗和困惑講出來。老教師傳授經(jīng)驗,新教師又在這樣的活動中有了一個解決困惑的機(jī)會。為每個老師創(chuàng)造了一個“想說”“能說”的平臺。
在主題學(xué)習(xí)中,我同樣嘗試了一些改革。我打破了以往“我講你聽”的固有模式。選擇了多樣的教研模式:像集體文本解讀、研討講座、案例分析、辯論賽等等互動性強(qiáng)的教研模式,被嘗試越來越多的運(yùn)用到了我們的教研活動中。研討中,老師們總是各抒己見,暢所欲言,積極地發(fā)表自己的看法,為尋求一個共同的好的做法而出謀劃策、互幫互助,在這樣的一個不斷調(diào)整、實踐反思的過程中,逐步地讓我們老師明確了方向,理清了思路,不斷地成長!整個研討氛圍濃厚了很多。
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四、今后努力的方向
1.加強(qiáng)一日常規(guī)工作,從細(xì)致出發(fā),不忽視任何一個細(xì)小環(huán)節(jié)。
(活動組織、游戲指導(dǎo)、幼兒習(xí)慣的培養(yǎng)、能力的發(fā)展等。)
2.提高自主學(xué)習(xí)能力,活學(xué)活用,敢于突破自我、挑戰(zhàn)自我。
(新教師成長、信息技術(shù)的運(yùn)用、聽課、備課、評課、反思的能力等)
3.深入教科研課題的開發(fā)與研究,將實踐與理論有機(jī)結(jié)合
【第3篇 2023-2023學(xué)年度第二學(xué)期園本培訓(xùn)工作總結(jié)
本學(xué)期我園根據(jù)上級部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)的要求,以《綱要》和《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神為指導(dǎo),根據(jù)本園實際,加強(qiáng)了理論與實踐的引領(lǐng),加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究,對本園教師進(jìn)行了自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作,取得了良好的培訓(xùn)效果,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、以人為本,高度重視園本培訓(xùn)工作
如果說,教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵,那么,我們認(rèn)為,面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀,園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。
1.成立園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,制定培訓(xùn)總體方案計劃。
為了讓園本培訓(xùn)深入每個教師的思想,努力營造氛圍,使園本培訓(xùn)化為每個教師的實際行動。本學(xué)期,我園根據(jù)市培訓(xùn)規(guī)劃,成立了以園長及副園長、年級組長組成的領(lǐng)導(dǎo)小組,園長任組長,確定副園長分管園本培訓(xùn)的主要責(zé)任人,領(lǐng)導(dǎo)小組成員明確職責(zé),任務(wù)落實到位。領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期有園本培訓(xùn)的專題會議,并有記錄。我們立足本園發(fā)展,根據(jù)實際情況對教師實施了多元化的園本培訓(xùn),并把園本培訓(xùn)列為年度計劃及幼兒園工作的重要組成部分。我園自己制定了園本培訓(xùn)計劃,內(nèi)容及目標(biāo)要求,并根據(jù)教師的需求,將園本培訓(xùn)活動定位在進(jìn)行有關(guān)教師技能技巧的掌握與教學(xué),提高課堂的駕馭能力、及撰寫案例、反思、論文的方法和技巧等。目的是讓教師成長于學(xué)習(xí)之中,發(fā)展于工作之中。
2.健全園本教研工作制度。我園制定了切實可行的園本教研制度,如:業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度、教師相互聽課制度、公開課活動制度、教研活動制度、備課組活動制度、園本教研考核評價制度等,強(qiáng)化了考核機(jī)制,把教師的培訓(xùn)情況作為年度考核、評優(yōu)的重要條件。著力落實園本教研活動的時間和空間,統(tǒng)籌安排園本教研的內(nèi)容和活動形式,由教研組獨立開展的教研活動,每周不得少于兩小時,每周進(jìn)行集中開展。保證教研組工作和備課組活動真正落實到位。與此同是時學(xué)校給予教研組工作必要的資金投入,保證購買圖書資料、外出參觀學(xué)習(xí),以及有關(guān)教研活動、競賽活動的開支。制度、時間、經(jīng)費(fèi)的落實,為我園園本教研活動提供了有力的保障。
二、抓師資隊伍建設(shè),提高保教質(zhì)量。
保教質(zhì)量是幼教工作的生命線,而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒教師。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅持外學(xué)習(xí)內(nèi)研究(培訓(xùn))批判地吸收外地先進(jìn)幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗,結(jié)合本園的實際,加強(qiáng)研究,從轉(zhuǎn)變觀念入手,提高教師的整體水平。
1.更新觀念,樹立新的幼兒教育理念。
我園每周一下午4:30召開周前會議,開展具有針對性的教育理論學(xué)習(xí),引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀與發(fā)展觀,我們還通過集體備課、教研活動等形式進(jìn)行學(xué)習(xí),充分發(fā)揮教研的作用,通過“走出去,請回來”的方式對教師進(jìn)行全面培訓(xùn),使教師們真正理會《指南》的實質(zhì),吸取外地的經(jīng)驗,樹立新的理念,運(yùn)用新的教育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發(fā)展。如本學(xué)期我園請來了“叮叮鐺集團(tuán)的專家,對全園教師進(jìn)行情景數(shù)學(xué)的示范課與點評活動,提高了年輕教師對科學(xué)活動課駕馭能力。(請注明本文轉(zhuǎn)自寫作頻道)今年4月份,由副園長滕中英老師帶隊的幼兒園骨干老師去深圳實驗幼兒園學(xué)習(xí),通過觀摩學(xué)習(xí),開闊了視野,為幼兒園的活動創(chuàng)設(shè)帶來了新鮮的血液;
2.開展研討課、觀摩課、互聽互評課等活動來提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。 本學(xué)期在全縣幼兒園教師培訓(xùn)、研討活動中,我園胡曉麗、黃毛毛、潘莉、孫嬋瓊等老師提供了公開示范課。通過聽課、評課、思課,讓教師共同切磋,共同研磨,共同進(jìn)步,得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行們的充分肯定。
3.以賽代培,促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
我們組織和鼓勵教師參加和指導(dǎo)各類技能技巧比賽,教師的專業(yè)化水平顯著提高。在比賽中成績顯著,碩果累累。周薇薇、潘莉、胡曉麗三位老師參加縣“三壇”評比,獲得了縣教壇新秀的榮譽(yù)稱號;胡曉麗老師被評為XX學(xué)年溫州市優(yōu)秀教師,王勝月老師參加縣中青年教師基本功評比獲一等獎;教師教育教學(xué)論文、德育論文評比中黃毛毛老師獲一等獎,胡曉麗老師獲一等獎,孫嬋瓊老師獲三等獎;張潔、周薇薇參加縣“慶三八”大合唱比賽,活動一等獎;張潔老師參加縣教師歌唱比賽獲得三等獎,滕中英、邵丹老師獲縣半日活動設(shè)計二等獎。
4.加強(qiáng)幼兒一日活動的研究。
嚴(yán)格按一日活動計劃組織幼兒開展活動,防止預(yù)外事故的發(fā)生,對幼兒的一日活動及行為規(guī)范進(jìn)行教育和指導(dǎo),從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,教會幼兒“學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人”。幼兒園還組織了教師團(tuán)隊式“半日活動組織”評比活動,潘莉老師獲得第一名,推薦參加縣幼兒園半日活動評比并且獲得了第二名的好成績。
5..加強(qiáng)常規(guī)教育教學(xué)管理,提高一日活動質(zhì)量。
一是加強(qiáng)了課堂教學(xué)的檢查與指導(dǎo)。教學(xué)園長定期檢查班級周計劃、主題墻的更換情況,抽查新教師的工作手冊,著重看書寫是否認(rèn)真,格式是否規(guī)范,過程是否完整,重、難點是否準(zhǔn)確,效果分析是否及時填寫,有力地把好了備課關(guān)。園長、副園長不定期深入班級聽課、檢查指導(dǎo)教學(xué),及時通報教師上課情況,促使教師積極挖掘教材,精心準(zhǔn)備教具,增強(qiáng)了上好每節(jié)課的自覺性,提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。二是加強(qiáng)常規(guī)案頭工作記錄。每位教師每周撰寫保教隨筆、區(qū)角活動幼兒行為觀察記錄表,針對班級特立獨行的幼兒撰寫個案分析等,使教學(xué)研究與實踐得到緊密結(jié)合,為全面提高教育質(zhì)量提供了有力保障。
三、加強(qiáng)教研力度,提高教學(xué)質(zhì)量
教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂?!翱平檀俳獭⒖蒲信d園”是幼教發(fā)展的新理念。本學(xué)期,我園教科研工作以貫徹《3-6歲兒童發(fā)展指南》精神、《綱要》精神,溫州市學(xué)科素養(yǎng)提升工程,全面實施素質(zhì)教育,促使幼兒全面發(fā)展和主動發(fā)展為宗旨。我們的教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問題—設(shè)計方案—解決問題—改善實踐這一循環(huán)往復(fù)的過程來不斷改善教師的實踐行為,提高教師素養(yǎng)。
(一) 創(chuàng)新教研模式——讓“你讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”
我園教師年齡層次跨越大,理論和業(yè)務(wù)水平參差不齊。本學(xué)期,我們繼續(xù)繼承原來的研討方式,實行現(xiàn)場研討的探討形式:在以往熱身游戲——百家講壇——主題學(xué)習(xí)三大環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上增加了兩個互動的環(huán)節(jié)。因為本學(xué)期素養(yǎng)提升工程定位在科學(xué)領(lǐng)域,所以我們在最后一個環(huán)節(jié)中增加了讓組員演示科學(xué)小實驗,讓科學(xué)領(lǐng)域的知識更深入。為深入《3-6歲兒童發(fā)展指南》的學(xué)習(xí),我們還增設(shè)了“有獎競答”的環(huán)節(jié)。老師們在“游戲”中鞏固了對知識的認(rèn)識。
于以往教師自定百家講壇主題內(nèi)容不同,今年的第三個改革內(nèi)容就是百家講壇,我們給教師在選擇上,限定了要求,要求年輕教師以“幼兒園一日生活”為切入口,選擇演講內(nèi)容。這樣一來,每個老師都可以從自己的帶班經(jīng)驗入手,把自己的經(jīng)驗和困惑講出來。老教師傳授經(jīng)驗,新教師又在這樣的活動中有了一個解決困惑的機(jī)會。為每個老師創(chuàng)造了一個“想說”“能說”的平臺。
在主題學(xué)習(xí)中,我同樣嘗試了一些改革。我打破了以往“我講你聽”的固有模式。選擇了多樣的教研模式:像集體文本解讀、研討講座、案例分析、辯論賽等等互動性強(qiáng)的教研模式,被嘗試越來越多的運(yùn)用到了我們的教研活動中。研討中,老師們總是各抒己見,暢所欲言,積極地發(fā)表自己的看法,為尋求一個共同的好的做法而出謀劃策、互幫互助,在這樣的一個不斷調(diào)整、實踐反思的過程中,逐步地讓我們老師明確了方向,理清了思路,不斷地成長!整個研討氛圍濃厚了很多。
四、今后努力的方向
1.加強(qiáng)一日常規(guī)工作,從細(xì)致出發(fā),不忽視任何一個細(xì)小環(huán)節(jié)。
(活動組織、游戲指導(dǎo)、幼兒習(xí)慣的培養(yǎng)、能力的發(fā)展等。)
2.提高自主學(xué)習(xí)能力,活學(xué)活用,敢于突破自我、挑戰(zhàn)自我。
(新教師成長、信息技術(shù)的運(yùn)用、聽課、備課、評課、反思的能力等)
3.深入教科研課題的開發(fā)與研究,將實踐與理論有機(jī)結(jié)合
( 以年級組獲班級為單位開展)
二○一三年六月二十六日