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語言實驗報告15篇

發(fā)布時間:2023-10-31 21:00:02 查看人數(shù):34

語言實驗報告

篇一 實驗小學(xué)語言文字工作自查自評報告

實驗小學(xué)語言文字工作自查自評報告

我校語言文字領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)天山區(qū)語言文字工作第三階段的要求,對照烏民語(2003)11號文件《烏魯木齊市語言文字工作評估自查自評工作的范圍、內(nèi)容和程序》的內(nèi)容,以我校的語言文字工作進(jìn)行了自查自評,現(xiàn)匯報如下:

1. 成立領(lǐng)導(dǎo)小組,制定有關(guān)制度和實施方案

為保證此項工作的順利進(jìn)行,學(xué)校成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組,根據(jù)上級的要求及我校的實際,制定了工作實施方案,確定了各階段的具體任務(wù)。制定了行文規(guī)范制度、信息報道制度等規(guī)章制度。

實驗小學(xué)語言文字領(lǐng)導(dǎo)小組成員及機(jī)構(gòu):

(1)領(lǐng)導(dǎo)小組成員:

組 長: 劉 槿

副組長: 雷 林、田征、梁麗華

組 員: 劉 槿、雷林、田征、梁麗華、秦 江、各教研組長

(2)領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室:

辦公室設(shè)在教導(dǎo)處,由教導(dǎo)主任兼辦公室主任。

2. 普通話成為學(xué)校的教學(xué)語言和校園語言

我校是一所漢語系學(xué)校,在各學(xué)科教育教學(xué)過程中,教師都用普通話進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在學(xué)校參與的各類活動及交往,也均使用普通話。各學(xué)科在教育教學(xué)過程中注重學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng),要求學(xué)生能熟練、準(zhǔn)確、規(guī)范的用普通話進(jìn)行表達(dá),在語文等學(xué)科將普通話口語作為學(xué)生學(xué)業(yè)考核內(nèi)容之一。學(xué)校組織的各類活動,如班隊會評比、演講比賽等,熟練、正確、規(guī)范使用普通話是重要評判標(biāo)準(zhǔn)之一?,F(xiàn)我校學(xué)生能說比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話。

3. 加強(qiáng)對教職員工普通話的培訓(xùn)和測試,將普通話和文字運用

作為業(yè)務(wù)考核內(nèi)容,作為新教師錄用的標(biāo)準(zhǔn)之根據(jù)語言文字工作的通知精神,我校將普通話作為我校的教學(xué)語言及校園語言,將普通話合格設(shè)為教職工業(yè)務(wù)考核和錄用的條件之一,學(xué)校教師現(xiàn)全部通過了普通話測試,合格率達(dá)100%。學(xué)校注重教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),將“三字一畫”、朗讀作為業(yè)務(wù)培訓(xùn)的主要內(nèi)容之一,開展競賽活動,促進(jìn)教師普通話和文字書寫、應(yīng)用水平的進(jìn)一步提高。學(xué)生能運用普通話較為流利地進(jìn)行表達(dá)。

4. 學(xué)校各類標(biāo)牌、印刷品等處用字規(guī)范

學(xué)校對校園內(nèi)的標(biāo)語、各類標(biāo)示牌、宣傳櫥窗及印刷品進(jìn)行了自查,字體、字型均符合標(biāo)準(zhǔn),對發(fā)現(xiàn)的個別問題及時糾正,并按上級要求印制了永久性標(biāo)語。

5. 教師板書、批改作業(yè)、書寫評語符合用字規(guī)范,學(xué)生認(rèn)識

并正確書寫所學(xué)規(guī)范字。

學(xué)校在評課標(biāo)準(zhǔn)、作業(yè)檢查制度中,把書寫規(guī)范作為評判標(biāo)準(zhǔn)之一。學(xué)校對教師的作業(yè)、評語和學(xué)生作業(yè)本進(jìn)行了檢查,并在教師中認(rèn)真組織宣傳使用普通話和正規(guī)語言文字活動,讓教師把文件精神要求帶給學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生在日語言交流中使用普通話,在一切活動競賽及日常學(xué)習(xí)作業(yè)中按規(guī)范要求寫字、用字。

6. 在師生中開展各種形式的宣傳教育

組織教師學(xué)習(xí)了一系列語言文字的方針、政策及法律、法規(guī),將語言工作納入到精神文明建設(shè)和綜合治理的工作中, 在學(xué)生中宣傳規(guī)范用語、規(guī)范用字的重要意義,制作了宣傳板報,在全體教師中進(jìn)行了語言文字法規(guī)測試。

以上是我校開展語言文字工作的自查情況匯報,懇請上級領(lǐng)導(dǎo)在實地檢查時提出寶貴意見,促進(jìn)學(xué)校語言文字工作再上臺階。

實 驗 小 學(xué)

二00三年六月

篇二 c語言實驗報告《指針》

學(xué)號:__________ 姓名:__________ 班級:__________ 日期:__________

指導(dǎo)教師:__________ 成績:__________

實驗五 指針

一、 實驗?zāi)康?/p>

1、掌握指針的概念、會定義和使用指針變量

2、掌握指向數(shù)組的指針變量

3、掌握字符串指針的使用

二、 實驗內(nèi)容

1、 輸入3個字符串,按由小到大的順序輸出。(習(xí)題10.2)

2、 寫一函數(shù),求一個字符串的長度。在main函數(shù)中輸入字符串,并輸出其長度。(習(xí)題10.6)

3、 完善程序,要求使用函數(shù)功能:將一個數(shù)字字符串轉(zhuǎn)換成一個整數(shù)(不得調(diào)用C語言提供的將字符串轉(zhuǎn)換為整數(shù)的函數(shù))。例如,若輸入字符串“-1234”,則函數(shù)把它轉(zhuǎn)換為整數(shù)值-1234。

#include

#include

long fun(char *p)

{

填寫程序

}

void main()

{

char s[6];

long n;

printf('Enter a string:n');

gets(s);

n=fun(s);

printf('%ldn',n);

}

一、 三、 實驗步驟與過程

www.ok3w.net整理該文章,版權(quán)歸原作者、原出處所有...

四、程序調(diào)試記錄

篇三 c語言實驗報告《綜合實驗》

學(xué)號:__ 姓名:__ 班級:__ 日期:__

指導(dǎo)教師:__ 成績:__

實驗** 綜合實驗

一、 實驗?zāi)康?/p>

1、掌握c語言中的變量、數(shù)組、函數(shù)、指針、結(jié)構(gòu)體等主要知識點。

2、掌握c程序的結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計方法,能使用c語言開發(fā)簡單的應(yīng)用程序。

二、 實驗內(nèi)容

編寫一個學(xué)生信息排序程序。要求:

1、程序運行時可輸入n個學(xué)生的信息和成績(n預(yù)先定義)。

2、學(xué)生信息包括:學(xué)號、英文姓名、年齡;學(xué)生成績包括:語文、數(shù)學(xué)、計算機(jī)。

3、給出一個排序選擇列表,能夠按照上述所列信息(學(xué)號、姓名、年齡、語文、數(shù)學(xué)、計算機(jī))中的至少一個字段進(jìn)行排序,并顯示其結(jié)果。

1、 使用函數(shù)方法定義各個模塊。

三、 步驟與過程

四、調(diào)試記錄

20**年c語言實驗報告《****》

課程名稱:會計實務(wù)綜合實驗

院系名稱:經(jīng)濟(jì)管理管理

專業(yè)班級:會計09-

學(xué)生姓名:

學(xué)號:

20**年c語言實驗報告《***》2016年c語言實驗報告《***》

指導(dǎo)教師:李***

****工程學(xué)院教務(wù)處制

實驗項目

會計實務(wù)綜合實驗

實驗日期

一、實驗?zāi)康?/p>

在這一次的操作中,加深對會計理論知識的理解和掌握,通過對會計業(yè)務(wù)的運用和基本技能的訓(xùn)練,將專業(yè)理論和會計實務(wù)緊密結(jié)合。本實驗的操作,也是對學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識掌握程度及運用能力的一次綜合考查,為他們以后從事的會計工作打下扎實的基礎(chǔ)。

二、所用材料

1、實驗?zāi)M教材

2、計算器

3、鋼筆、直尺

三、實驗內(nèi)容

根據(jù)本學(xué)期所學(xué)的中級會計實務(wù)的內(nèi)容,解決我們實習(xí)中老師布置的問題,本學(xué)期所學(xué)的重點主要是投資性房地產(chǎn)、非貨幣性資產(chǎn)交換、借款費用、債務(wù)重組、或有事項、所得稅的計算、會計政策、會計估計變更和差錯更正以及資產(chǎn)負(fù)債表日后事項的調(diào)整。把每一個業(yè)務(wù)題都當(dāng)作一個真實的業(yè)務(wù)處理,綜合的運用本學(xué)期所學(xué)的重點內(nèi)容。并學(xué)會綜合簡潔的整理好每一筆業(yè)務(wù)的處理分錄以及財務(wù)報表中的體現(xiàn)方式,調(diào)整以前年度會計報表的方法等。

四、實驗中存在的問題

(1)對會計估計變更和會計政策變更有些分不清界限。

(2)在最后的歸集'以前年度損益調(diào)整'到'利潤分配-未分配利潤'的時候有時候數(shù)字會出現(xiàn)一些差錯。

(3)對所得稅的結(jié)轉(zhuǎn)方面,應(yīng)納稅暫時性差異和可抵扣暫時性差異的理解不夠深入,有時會分不清弄得很混亂。

五、實驗體會

本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的是中級會計實務(wù),講解的內(nèi)容也是上學(xué)期所學(xué)的財務(wù)會計的補(bǔ)充,都是一些企業(yè)中很難遇到的情況和問題,相對于上學(xué)期難度比較大。在平時的課堂中的學(xué)習(xí)覺得有些問題通過老師同學(xué)的溝通也是比較容易理解的,但是,也許是所做的習(xí)題量不夠?qū)I(yè)務(wù)處理的要點沒有很準(zhǔn)確的把握,這樣就導(dǎo)致我們現(xiàn)在在實習(xí)中會遇到很多的問題都要通過閱讀書本才能夠了解和處理。

***的工作本身就是個細(xì)致的活,所以也要求我們能過謹(jǐn)慎細(xì)心的完(2016年化學(xué)實驗報告)成,對于,這次實習(xí)中的改錯的題,就需要我們有扎實的基本功去挑出隱藏在題目中的小小的問題,了解每一個小問題的處理方法,注意細(xì)節(jié)的完成,會計的工作也是由每一個簡單的細(xì)節(jié)的問題組成的大的業(yè)務(wù)問題。也許,一個大的企業(yè)中有很多的會計人員,每個人可能就會專門的負(fù)責(zé)某幾個賬戶的問題,但是,在一個小的企業(yè)就沒有那么多的會計人員了,所以,在每一方面都了解精通是很必要的,也會為我們以后更好的發(fā)展做好準(zhǔn)備

在這次的實習(xí)中我覺得在第一次做這樣的`工作時,最好是有一個集體一起的討論分析這些個問題,還有數(shù)字的核對,會計分錄的建立。這樣就會有一個愉快的氛圍能讓我們不是很煩躁,心情愉快才能解決那些糾結(jié)的數(shù)字問題。

六、教師評語

指導(dǎo)教師簽字:

年月日

2016年c語言實驗報告《綜合實驗》

(在所做過的實驗內(nèi)容里挑選一個自最有收獲,最有感想的實驗內(nèi)容)

綜合實驗報告標(biāo)題(可與實驗名稱不同)

一、實驗?zāi)康暮鸵蟆?/p>

二、實驗儀器設(shè)備。

三、實驗設(shè)計及調(diào)試:

(一)實驗內(nèi)容。

(二)實驗電路:畫出與實驗內(nèi)容有關(guān)的簡單實驗電路。

(三)實驗設(shè)計及調(diào)試步驟:

(1)對實驗內(nèi)容和實驗電路進(jìn)行分析,理出完成實驗的設(shè)計思路。(2)列出程序設(shè)計所需的特殊標(biāo)志位、堆棧sp、內(nèi)部ram、工作寄存器等資源的分配列表,分配列表時注意考慮資源在程序執(zhí)行過程可能會出現(xiàn)沖突的問題。

(2)畫出程序設(shè)計流程圖,包括主程序和各子程序流程圖。

(3)根據(jù)(2)、(3)的內(nèi)容寫出實驗程序。

(4)調(diào)試程序(可以使用模擬仿真器)。

a、根據(jù)程序確定調(diào)試目的,即調(diào)試時所需觀察的內(nèi)容結(jié)果。

b、根據(jù)各調(diào)試目的分別選擇調(diào)試所需的方法,如單步、斷點等命令,分別列出各調(diào)試方法中所需要關(guān)注記錄的內(nèi)容。

c、調(diào)試程序,按各種調(diào)試方法記錄相應(yīng)的內(nèi)容。

d、分析調(diào)試記錄的內(nèi)容和結(jié)果,找出程序中可能出錯的地方,然后修改程序,繼續(xù)調(diào)試、記錄、分析,直到調(diào)試成功。

篇四 c語言實驗報告

學(xué)號:__________ 姓名:__________ 班級:__________ 日期:__________

指導(dǎo)教師:__________ 成績:__________

實驗一 上機(jī)操作初步和簡單的C程序設(shè)計

一、 實驗?zāi)康?/p>

1、熟悉C語言運行環(huán)境Turbo C++3.0

2、會簡單的程序調(diào)試

3、熟悉C語言各種類型數(shù)據(jù)的輸入輸出函數(shù)的使用方法

4、掌握順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計

二、 實驗內(nèi)容

1、 上機(jī)運行本章3個例題,熟悉所用系統(tǒng)的上機(jī)方法與步驟。(習(xí)題1.7)

2、 編寫一個C程序,輸入a、b、c 3個值,輸出其中最大者。(習(xí)題1.6)

3、 設(shè)圓半徑r=1.5,圓柱高h(yuǎn)=3,求圓周長、圓面積、圓球表面積、圓球體積、圓柱體積。用scanf輸入數(shù)據(jù),輸出計算結(jié)果,輸出時要求有文字說明,取小數(shù)點后2位數(shù)字。注意:在Trubo C++ 3.0中不能輸入漢字,只能輸入英文或拼音。(習(xí)題4.8)

4、 運行如下程序,寫出運行結(jié)果。www.ok3w.net整理該文章,版權(quán)歸原作者、原出處所有...

#include

void main()

{

int a=1,b=2;

a=a+b; b=a-b; a=a-b;

printf('%d,%dn',a,b);

}

三、 實驗步驟與過程

四、程序調(diào)試記錄

篇五 語言課程設(shè)計實驗報告

語言課程設(shè)計實驗報告

古往今來,語言就是人與人之間溝通的工具,它是豐富多彩的,也是變化多端的。沒有它,人與人之間將很難溝通,人類社會將是毫無生機(jī)。那么怎么寫一份實驗報告呢?下面和小編一起來看看吧!

語言課程設(shè)計實驗報告

一、 目的、要求

通過該課程設(shè)計要使學(xué)生樹立起強(qiáng)烈的工程化意識,用工程化思想和方法開發(fā)軟件。切實體會出用軟件工程的方法開發(fā)系統(tǒng)與一般程序設(shè)計方法的不同之處,學(xué)生在對所開發(fā)的系統(tǒng)進(jìn)行軟件計劃、需求分析、設(shè)計的基礎(chǔ)上,實現(xiàn)并測試實際開發(fā)的系統(tǒng)。通過一系列規(guī)范化軟件文檔的編寫和系統(tǒng)實現(xiàn),使學(xué)生具備實際軟件項目分析、設(shè)計、實現(xiàn)和測試的基本能力。

二、 主要內(nèi)容

要求學(xué)生掌握軟件工程的基本概念、基本方法和基本原理,為將來從事軟件的研發(fā)和管理奠定基礎(chǔ)。每個學(xué)生選擇一個小型軟件項目(內(nèi)容參照《計算機(jī)綜合實踐指導(dǎo)》,宋雨等編著,清華大學(xué)出版社出版),按照軟件工程的'生命周期,完成軟件計劃、需求分析、軟件設(shè)計、編碼實現(xiàn)、軟件測試及軟件維護(hù)等軟件工程工作,并按要求編寫出相應(yīng)的文檔。具體的方法可以選用傳統(tǒng)的軟件工程方法或者面向?qū)ο蟮姆椒?,開發(fā)環(huán)境和工具不限。

三、 進(jìn)度計劃

四、 設(shè)計成果要求

1.至少提交4個文檔,包括軟件計劃、軟件需求規(guī)格說明書、軟件設(shè)計說明書、軟件測試

計劃,要求文檔格式規(guī)范、邏輯性強(qiáng)(可參考《計算機(jī)綜合實踐指導(dǎo)》中給出的要求及格式)、圖表規(guī)范;

2.獨自實現(xiàn)了系統(tǒng)的某些功能,基本達(dá)到了要求的性能,經(jīng)過了測試,基本能運行。

五、 考核方式

(1)提交的文檔規(guī)范,工作量大,文檔邏輯性強(qiáng)、正確,按《計算機(jī)綜合實踐指導(dǎo)》標(biāo)準(zhǔn)考核(附《軟件工程課程設(shè)計》實驗報告評分表)占60%

(2)系統(tǒng)驗收、講解、答辯 占25% (3)考勤占15%

一、 課程設(shè)計的目的與要求

1. 課程設(shè)計目的

軟件工程課程設(shè)計是學(xué)習(xí)軟件工程課程后所進(jìn)行的實踐環(huán)節(jié),目的是培養(yǎng)學(xué)生用工程化的思想和標(biāo)準(zhǔn)文檔化的思想進(jìn)行軟件開發(fā)。本次課程設(shè)計通過開發(fā)一個小型實用的軟件系統(tǒng),親身體驗軟件生命周期中的各個環(huán)節(jié),以加深對軟件工程課程的深入理解、鍛煉獨立分析、解決問題的能力。

2. 課程設(shè)計要求

2.1 課程設(shè)計準(zhǔn)備

1)復(fù)習(xí)軟件工程課程的主要內(nèi)容,熟練掌握軟件生命周期的理論以及各階段的基本概念。

2)明確可行性分析、需求分析、設(shè)計、測試等階段的基本任務(wù)和基本方法。 3)熟練運用規(guī)范化的描述方法和文檔,描述軟件開發(fā)的各個階段。 4)熟悉開發(fā)環(huán)境和開發(fā)工具。

2.2 內(nèi)容要求

1)對所設(shè)計和實現(xiàn)的系統(tǒng)進(jìn)行可行性分析,提交可行性分析報告;

2)對系統(tǒng)進(jìn)行需求分析,可以選擇傳統(tǒng)的分析方法或者面向?qū)ο蟮姆治龇椒?,提交軟件需求?guī)格說明書(srs);

3)在srs的基礎(chǔ)上進(jìn)行軟件的概要設(shè)計和詳細(xì)設(shè)計,提交軟件設(shè)計文檔; 4)遵循上述文檔的要求,實現(xiàn)軟件;

5)對所實現(xiàn)系統(tǒng)進(jìn)行軟件測試,完成軟件測試報告。

二、 設(shè)計正文

1. 可行性分析報告

1.1 項目簡介

1.1.1 項目目標(biāo)

隨著社會的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)的普及,生活中有許許多多的事情可以通過網(wǎng)絡(luò)解決。比如在網(wǎng)上查詢火車票以及預(yù)訂火車票等等。然而網(wǎng)上預(yù)訂火車票預(yù)訂系統(tǒng)誕生了,開發(fā)火車票預(yù)訂系統(tǒng)主要是幫助人們 能夠及時購買火車票,查詢火車出發(fā)時間,節(jié)約人們的時間和精力。 1.1.2 系統(tǒng)的簡要描述,主要功能

用戶可以在本系統(tǒng)查詢票價、余票,然后通過注冊登錄進(jìn)行預(yù)訂車票,若沒有登錄則不能預(yù)訂車票和查看我的訂單。一般的用戶可以通過本網(wǎng)站選擇出發(fā)地點和到達(dá)地點來查詢車票,然后進(jìn)行車票預(yù)訂,用戶還可以通過我的訂單來進(jìn)行對預(yù)訂的車票進(jìn)行退票和查詢自己預(yù)訂的車票詳細(xì)信息。

1.2 對現(xiàn)有系統(tǒng)的分析

1.2.1 處理流程和數(shù)據(jù)流程(系統(tǒng)流程圖)

1.2.2 對現(xiàn)有系統(tǒng)的其他說明

本軟件在開發(fā)過程中,分為技術(shù)實現(xiàn)與使用軟件說明書兩大部分,這兩部分都有它的重要之處,若技術(shù)支持出現(xiàn)故障或疑難問題無法解決、程序開發(fā)出現(xiàn)偏差,程序嚴(yán)重錯誤而不解的,會影響開發(fā)軟件的進(jìn)度和該軟件不能按期完成。若軟件說明書陳述出現(xiàn)問題,那出現(xiàn)部分描述含糊不清,則會影響該軟件的完整性與可繼承性。

篇六 c語言程序設(shè)計的實驗報告

c語言程序設(shè)計的實驗報告

1、熟練掌握if、if…else、if…else if語句和witch語句格式及使用方法,掌握if語句中的嵌套關(guān)系和匹配原則,利用if語句和switch語句實現(xiàn)分支選擇結(jié)構(gòu)。

2、熟練掌握while語句、do…while語句和for語句格式及使用方法,掌握三種循環(huán)控制語句的循環(huán)過程以及循環(huán)結(jié)構(gòu)的嵌套,利用循環(huán)語句實現(xiàn)循環(huán)結(jié)構(gòu)。

3、掌握簡單、常用的算法,并在編程過程中體驗各種算法的編程技巧。進(jìn)一步學(xué)習(xí)調(diào)試程序,掌握語法錯誤和邏輯錯誤的檢查方法。

實驗內(nèi)容

計算并輸出1000以內(nèi)最大的10個素數(shù)以及它們的和。

要求:

在程序內(nèi)部加必要的注釋。

由于偶數(shù)不是素數(shù),可以不考慮對偶數(shù)的處理。

雖然在1000以內(nèi)的素數(shù)超過10個,但是要對1000以內(nèi)不夠10個素數(shù)的情況進(jìn)行處理。

輸出形式為:素數(shù)1+素數(shù)2+素數(shù)3+…+素數(shù)10=總和值。

算法描述流程圖

main函數(shù):

判斷素數(shù):

源程序

#include

#include

int sushu(int n)/* 判斷素數(shù)的函數(shù) */

{

int t,i;

t=sqrt(n);

for(i=2;i<=t;i++)

if(n%i==0)/* 如果不是素數(shù),返回 0 */

return 0;

return n;/* 如果是素數(shù),返回該數(shù) */

}

void main

{

int i,j=0,n,m=0,a[1000],x;

/*clrscr;*/

printf('please input a number form 1 to 1000:');

scanf('%d',x);

if(x==2)/* x=2時的處理 */

printf('%d ',x);

else if(x<=1) /* x在1~1000范圍外時的處理 */

printf('error! ');

else

{

if(x%2==0)/* x為偶數(shù)時,把x變?yōu)槠鏀?shù) */

x--;

for(i=x;i>;1;i-=2)/* x為奇數(shù)時,做函數(shù)計算 */

{

n=sushu(i); /* 做判斷素數(shù)的函數(shù)調(diào)用 */

if(n!=0)/* 對素數(shù)的處理 */

{

a[j]=n;/* 把素數(shù)由大至小存入數(shù)組a[ ]中 */

j++;

if(j<11)

m+=n; /* 統(tǒng)計前10個素數(shù)之和 */

}

}

if(j<10)/* 當(dāng)素數(shù)個數(shù)小于10個時,結(jié)果輸出 */

{

for(i=0;i< p>;

{

n=a[i];

printf('%d',n);

printf('+');

}

printf('2=');

printf('%d ',m+2);

}

else for(i=0;i<10;i++)/* 當(dāng)素數(shù)個數(shù)大于等于10個時,結(jié)果輸出 */

{

n=a[i];

printf('%d',n);

if(i<9)

printf('+');

else

{

printf('=');

printf('%d ',m);

}

}

}

}

測試數(shù)據(jù)

分別輸入1000、100、10測試。

運行結(jié)果

出現(xiàn)問題及解決方法

當(dāng)素數(shù)個數(shù)小于10時的處理不夠完善,考慮不夠周全。把“+2”的`處理做的太勉強(qiáng)。

程序過大,不夠精簡,無用文字太多。

學(xué)習(xí)耐心與細(xì)心不足,如scanf(“%d”,n);中的“”經(jīng)常忘記。

編程思想不夠發(fā)散,例如如何判斷素數(shù),只能想出2種方式(其中1種為參考教科書上內(nèi)容);在今后學(xué)習(xí)中應(yīng)更多的動腦,綜合運用所學(xué)。

基本功不夠,如清屏clrscr等函數(shù)用的不好,有時同樣的問題多次犯,給實驗課老師帶來很大的麻煩。這說明我的知識不夠廣,有很多有用但不做考試要求的書中內(nèi)容沒有學(xué)好,認(rèn)識程度不夠深刻。就算以后c語言這門課程結(jié)束后,也應(yīng)多看相關(guān)東西,多上機(jī)練習(xí),才能真正從本質(zhì)上提高自己。

知識不夠廣泛,如vc++6.0等程序,自己試了好一陣也不會用;說明我電腦水平還是不夠,自學(xué)能力不夠。已會的東西掌握的還是不夠好。

實驗心得

通過本次c語言上機(jī)實驗,我對這個介于人類與非人類之間的計算機(jī)編程語言有了一定的體驗。其間開心過、郁悶過、無奈過、彷徨過……隨著實驗的勝利成功與實驗報告的勝利完成,有點微微的自豪感使人難忘。感謝高克寧老師的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,感謝實驗課上小老師們的耐心指點,也感謝我在實驗中經(jīng)歷過的點點滴滴…… 伴隨著學(xué)習(xí)的深入,我發(fā)現(xiàn)高深的東西還有很多很多,等待著我自己去挖掘。對c語言,我會更加努力。

篇七 c語言程序設(shè)計實驗報告

實驗名稱 計算出1000以內(nèi)10個最大素數(shù)之和

實驗?zāi)康?

1、熟練掌握if、if…else、if…else if語句和witch語句格式及使用方法,掌握if語句中的嵌套關(guān)系和匹配原則,利用if語句和switch語句實現(xiàn)分支選擇結(jié)構(gòu)。

2、熟練掌握while語句、do…while語句和for語句格式及使用方法,掌握三種循環(huán)控制語句的循環(huán)過程以及循環(huán)結(jié)構(gòu)的嵌套,利用循環(huán)語句實現(xiàn)循環(huán)結(jié)構(gòu)。

3、掌握簡單、常用的算法,并在編程過程中體驗各種算法的編程技巧。進(jìn)一步學(xué)習(xí)調(diào)試程序,掌握語法錯誤和邏輯錯誤的檢查方法。

實驗內(nèi)容

計算并輸出1000以內(nèi)最大的10個素數(shù)以及它們的和。

要求:

在程序內(nèi)部加必要的注釋。

由于偶數(shù)不是素數(shù),可以不考慮對偶數(shù)的處理。

雖然在1000以內(nèi)的素數(shù)超過10個,但是要對1000以內(nèi)不夠10個素數(shù)的情況進(jìn)行處理。

輸出形式為:素數(shù)1+素數(shù)2+素數(shù)3+…+素數(shù)10=總和值。

算法描述流程圖

Main函數(shù):

判斷素數(shù):

源程序

#include

#include

int sushu(int n)/* 判斷素數(shù)的函數(shù) */

{

int t,i;

t=sqrt(n);

for(i=2;i<=t;i++)

if(n%i==0)/* 如果不是素數(shù),返回 0 */

return 0;

return n;/* 如果是素數(shù),返回該數(shù) */

}

void main()

{

int i,j=0,n,m=0,a[1000],x;

/*clrscr();*/

printf('Please input a number form 1 to 1000:');

scanf('%d',&x);

if(x==2)/* x=2時的處理 */

printf('%dn',x);

else if(x<=1) /* x在1~1000范圍外時的處理 */

printf('Error!n');

else

{

if(x%2==0)/* x為偶數(shù)時,把x變?yōu)槠鏀?shù) */

x--;

for(i=x;i>1;i-=2)/* x為奇數(shù)時,做函數(shù)計算 */

{

n=sushu(i); /* 做判斷素數(shù)的函數(shù)調(diào)用 */

if(n!=0)/* 對素數(shù)的處理 */

{

a[j]=n;/* 把素數(shù)由大至小存入數(shù)組a[ ]中 */

j++;

if(j<11)

m+=n; /* 統(tǒng)計前10個素數(shù)之和 */

}

}

if(j<10)/* 當(dāng)素數(shù)個數(shù)小于10個時,結(jié)果輸出 */

{

for(i=0;i

{

n=a[i];

printf('%d',n);

printf('+');

}

printf('2=');

printf('%dn',m+2);

}

else for(i=0;i<10;i++)/* 當(dāng)素數(shù)個數(shù)大于等于10個時,結(jié)果輸出 */

{

n=a[i];

printf('%d',n);

if(i<9)

printf('+');

else

{

printf('=');

printf('%dn',m);

}

}

}

}

測試數(shù)據(jù)

分別輸入1000、100、10測試。

運行結(jié)果

出現(xiàn)問題及解決方法

當(dāng)素數(shù)個數(shù)小于10時的處理不夠完善,考慮不夠周全。把“+2”的處理做的太勉強(qiáng)。

程序過大,不夠精簡,無用文字太多。

學(xué)習(xí)耐心與細(xì)心不足,如scanf(“%d”,&n);中的“&”經(jīng)常忘記。

編程思想不夠發(fā)散,例如如何判斷素數(shù),只能想出2種方式(其中1種為參考教科書上內(nèi)容);在今后學(xué)習(xí)中應(yīng)更多的動腦,綜合運用所學(xué)。

基本功不夠,如清屏clrscr()等函數(shù)用的不好,有時同樣的問題多次犯,給實驗課老師帶來很大的麻煩。這說明我的知識不夠廣,有很多有用但不做考試要求的書中內(nèi)容沒有學(xué)好,認(rèn)識程度不夠深刻。就算以后C語言這門課程結(jié)束后,也應(yīng)多看相關(guān)東西,多上機(jī)練習(xí),才能真正從本質(zhì)上提高自己。

物理實驗報告 ·化學(xué)實驗報告 ·生物實驗報告 ·實驗報告格式 ·實驗報告模板

知識不夠廣泛,如VC++6.0等程序,自己試了好一陣也不會用;說明我電腦水平還是不夠,自學(xué)能力不夠。已會的東西掌握的還是不夠好。

實驗心得

通過本次C語言上機(jī)實驗,我對這個介于人類與非人類之間的計算機(jī)編程語言有了一定的體驗。其間開心過、郁悶過、無奈過、彷徨過……隨著實驗的勝利成功與實驗報告的勝利完成,有點微微的自豪感使人難忘。感謝高克寧老師的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,感謝實驗課上小老師們的耐心指點,也感謝我在實驗中經(jīng)歷過的點點滴滴……伴隨著學(xué)習(xí)的深入,我發(fā)現(xiàn)高深的東西還有很多很多,等待著我自己去挖掘。對C語言,我會更加努力。

篇八 “提高學(xué)生英語言語技能”研究課題實驗報告

“提高學(xué)生英語言語技能”研究課題實驗報告

一、課題研究的背景和目標(biāo) 1、問題的提出現(xiàn)在中學(xué)英語教學(xué)最大的弊病就是學(xué)生缺少言語技能。為了改善學(xué)生的交際能力,我們提出了“提高學(xué)生英言語技能”的研究課題。為此我們在高中各年級進(jìn)行了長達(dá)四年的課題研究,積累了一定的經(jīng)驗。 2、課題研究的目標(biāo)和主要內(nèi)容課題組根據(jù)英語教學(xué)大綱的要求,培養(yǎng)學(xué)生在口頭上運用英語進(jìn)行交際的能力,提高觀察、注意、記憶、想象、聯(lián)想等能力。主要內(nèi)容是訓(xùn)練學(xué)生能對所學(xué)文章進(jìn)行概括、轉(zhuǎn)換、補(bǔ)充、評價及推斷。概括就是在學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上,要求他們認(rèn)真領(lǐng)會文章中心思想或主要內(nèi)容,經(jīng)過思考,用三五句話加以概括總結(jié)。轉(zhuǎn)換就是充分發(fā)揮學(xué)生模仿性強(qiáng)的特點,用所學(xué)知識來改變局部課文的寫法,重新組織文字進(jìn)行表達(dá)的一種訓(xùn)練方式。學(xué)生由模仿到創(chuàng)造,舉一反三,融會貫通,有利于求異思維的培養(yǎng),達(dá)到知識遷移的目的,提高口頭交際的能力。補(bǔ)充就是特定語言環(huán)境擴(kuò)展聯(lián)想,進(jìn)而由學(xué)生對原文進(jìn)行補(bǔ)充的訓(xùn)練形式。先給學(xué)生一定的語言環(huán)境,然后啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維、想象能力,對理解記憶中的表象進(jìn)行加工改造以后,得到一種新的形象思維。評價是一種更高層次的思維訓(xùn)練、言語訓(xùn)練。它要求學(xué)生必須加深對文章中心思想的理解,抓住文章中主人公的心理活動,鑒賞并挖掘課文的真正思想,在此基礎(chǔ)上利用英語來表達(dá)自己對文章主題或主人公性格特點的評價與認(rèn)識。推斷是培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行推斷講述,也是很必要的。通過推斷進(jìn)行假設(shè),培養(yǎng)他們邏輯揄和想象能力。最后能夠達(dá)到脫口而出的水平。 3、課題研究的理論根據(jù)(1)言語是人們交流思想時的話語,由引可以以為言語能力就是交際能力。言語能力能夠把語言知識和言語知識靈活又得體應(yīng)用于語言交際。言語能力以語言能力為基礎(chǔ)。但語言能力并不能“自然”地轉(zhuǎn)化為言語能力。要具有言語能力還必須具有言語知識或交際規(guī)約和語言國情知識,必須接觸大量的語篇形式的教材,必須進(jìn)行反復(fù)言語操練。語言能力通過課文教學(xué)得到提高,言語能力通過課文教學(xué)得以發(fā)展。示意圖 (2)“說”是一個復(fù)雜的心理活動,這個過程是將自己內(nèi)化的語言材料進(jìn)行編碼,即借助于詞語按一定的句式,連貫地轉(zhuǎn)換外部有聲語言。“說”得有說的動機(jī)。即有強(qiáng)烈自我表達(dá)的心理傾向,不羞口,不膽怯。心理學(xué)家古朗說:“被要求講一種外國語言,不僅僅是心理上受威脅,精神與身體的整個系統(tǒng)都直接受到牽連。”所以,培養(yǎng)“說”的這種素質(zhì),要循序漸進(jìn)。所以本課題提出“提高學(xué)生英語言語技能”激發(fā)學(xué)生講英語的興趣,培養(yǎng)“說”的能力,達(dá)到提高學(xué)生交際能力。二、課題研究過程 1、自1997年5月——1997年9月書面提出“提高學(xué)生英語言語技能”課題的立項報告包括學(xué)習(xí)本課題有關(guān)的著作的論述,分析課題,檢查文獻(xiàn),并開展課堂教學(xué)調(diào)研和舉行小范圍的研究課。 2、1997年9月正式開題,以本研究課題為基礎(chǔ),以中青年教師為主,開設(shè)了以閱讀為重的公開課。并且在秋季校對外的大型公開課中取得成功。 3、初步總結(jié)出了“提高學(xué)生英語言語技能”在閱讀課上的應(yīng)用:我們分二步開始。(1)從年級上劃分。高一:主要訓(xùn)練概括能力。高二:在概括的基礎(chǔ)上主要進(jìn)行轉(zhuǎn)換。高三在高一、高二的基礎(chǔ)上訓(xùn)練評價及推斷。但又拘泥于年級上的差異,有時適當(dāng)交差進(jìn)行。(2)由于高中教材的閱讀材料體裁各異根據(jù)閱讀課文的體裁可分為以下幾種課型: A、概括型:以 Book 1 A Lesson 50 Abraham Lincoln為例,以時間順序為線索,請同學(xué)自己組織語言概括全文。有的課文請同學(xué)用一句話概括每段的主題,然后用一句話或幾句話概括全文主題。如Book 1 A Lesson 10 American English。有的課文可以以情景表演為背景,請同學(xué)概括。以Book 2 A Lesson 30 First Aid 為例,學(xué)生根據(jù)課文表演急救護(hù)理,邊表演邊講,通過這種精彩的表演,同學(xué)既掌握了急救知識,有訓(xùn)練了言語技能。 B、轉(zhuǎn)換型:以Book 1 A Lesson 6 'Look carefully and learn '中第3、4節(jié)為例,請同學(xué)以一個新化學(xué)老師的身份上臺表演做實驗,通過角色的改變,學(xué)生既增加了興趣,又掌握了言語技能。有的課文,把第一人稱變成第三人稱來敘述,如Book 3 B Lesson 65 My teacher變成Helen’s teacher,反之也可。有的還可以把對話轉(zhuǎn)成敘述。如Book 2A Lesson 38 At the Tailor’s shop。再如Book 2B Lesson 86 A Tale of two cities。抽出其中一段進(jìn)行對話表演。 C、補(bǔ)充型:有的課文我們可以讓學(xué)生為它設(shè)計一個合理的開頭或結(jié)尾。如Book 2B Lesson 70 We’ve lost our Dad 。同學(xué)們展開了豐富的想象,有的說為過生日而旅游,有的說那時歐洲氣候最值。再如為Book 1B Lesson 70 The necklace設(shè)計一個結(jié)尾,有的同學(xué)贊成以悲劇結(jié)尾,有的同學(xué)贊成以喜劇結(jié)尾。 D、評價及推斷型:此類課文學(xué)生可以根據(jù)自己的認(rèn)識對人物、事件進(jìn)行評價及推斷。如: Book 1 A Lesson 50 Abraham lincoln Book 1 B Lesson 74 The Secret is Out Book 1 B lesson 82 How Marx learned Foreign languages Book 2 A lesson 2 Walt Disney Book 2 B lesson 50 Ablert Einstein Book 2 B lesson 74 Martin Luther King. Book 3 A lesson 2 Madame Curie Book 3A lesson 6 Captain Cook Book 1 A lesson 26 Earthquakes 30 Food around the world 38 The Olympic Games 42 American Country Music Book 1 B lesson 66 Milu Deer Return to China 78 Paper 90 Aswan Dam Book 2 A lesson 6 No smoking, please 15 China Daily 22 Coins 34 Earth Air Water 35 Animals in Danger Book 2 B lesson 54 Satellites Lesson 62 The sea Lesson 63 Life in the Oceans Lesson 66 Life in the future Lesson 78 Disabilities 91 Mobile Phones Book 3 A lesson 18 Advertising 3 A lesson 34 Gymnastics 3 B lesson 69 The office 5 4、1999年1月底對高一、高二、高三進(jìn)行了數(shù)據(jù)實驗分析。圖表如下 能自由交談 能說一段或復(fù)述 幾個句或詞 不能高一 1 (0.7%) 95 (67%) 44 (31%) 2 (1.3%) 高二 5 (3%) 104 (65.4%) 49 (31%) 1 (0.6%) 高三 18 (10%) 115 (63%) 48 (26%) 3(1.6%) 2000年10月在高二、高三進(jìn)行的數(shù)據(jù)分析: 能自由交談 能說一段或復(fù)述 幾個句或詞 不能高二(142)(原高一) 10(7%) 105(73.9%) 26(18.3%) 1(0.7%) 高三(159)(原高二) 15(9%) 113(71.1%) 30(18.9%) 1(0.6%) 實驗表明,通過“提高學(xué)生英語言語技能”有效的訓(xùn)練,如學(xué)生言語技能有明顯提高 5、1999年9月——2000年9月,本課題組開辟了英語第二課堂。舉行了3屆“英語周”活動,打開了由課內(nèi)向課外延伸的訓(xùn)練渠道,達(dá)到了課中學(xué),課外紅練,生活里用的目的。圖表如下。 時間 內(nèi)容第1屆 1999.5 在校內(nèi)開設(shè)了吃、住等文化場所,開辟了“英語角” 第2屆 1999.9 英語歌詠、演講比賽第3屆 2000.5 英語精典電影回顧周及英語課本短劇表演賽 6、開課前3分鐘“free talk”請同學(xué)談?wù)勛约核信d趣的事與人。此活動成為學(xué)生最喜歡的活動之一。三、課題研究實驗成果分析 1、敢說。逐步改變了學(xué)生不敢說的弊病,學(xué)生課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍,參與教學(xué)活動的積極性明顯提高。并且加大了學(xué)生之間、師生之間的交流,由于“提高學(xué)生英語言語技能”給學(xué)生創(chuàng)造了更多“說”的機(jī)會,“說”的內(nèi)容。使2/3的學(xué)生都有機(jī)會表演,真正的體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)目標(biāo)。 2、會說。以“提高學(xué)生英語言語技能”訓(xùn)練為主的課文教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生特長發(fā)展,有的同學(xué)語音,語調(diào)優(yōu)美,有的同學(xué)思維敏捷,有的同學(xué)非常富有表演天賦,有的同學(xué)幽默、滑稽,也有性格比較內(nèi)向的同學(xué)通過這種“說”的訓(xùn)練,逐步在課堂上變得開朗起來了。增加了各個層次學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 3、說得更好。促進(jìn)了課前3分鐘“free talk'和第二課堂的開辟。課文在教學(xué)內(nèi)容已不能滿足學(xué)生的表達(dá)欲望,我們通過free talk這種活動,讓學(xué)生有機(jī)會表達(dá)自我認(rèn)識,情感和興趣,促進(jìn)學(xué)生的個笥發(fā)展,增加相互理解。通過開設(shè)第二課堂”英語周“這咱開放式教學(xué),發(fā)展學(xué)生個性,發(fā)展學(xué)生興趣。每一屆活動都能涌現(xiàn)出一大批能說,會唱,善演的小藝術(shù)家。 4、同時促進(jìn)了教師的教學(xué)水平和科研水平。主要參考書目: 1、《外語教與學(xué)》 胡仲文 2、《中小學(xué)外語教學(xué)》 3、《中學(xué)英語教與學(xué)》1—3季 4、《學(xué)生情商與非智力因素培養(yǎng)訓(xùn)練實用全書》 人民中國出版社 5、《教育學(xué)》 人民大學(xué)書報資料中心

篇九 c語言課程設(shè)計實驗報告

c語言課程設(shè)計實驗報告

c語言是一門通用計算機(jī)編程語言,應(yīng)用廣泛。下面就隨小編一起去閱讀c語言課程設(shè)計實驗報告,相信能帶給大家?guī)椭?/p>

第一章 基礎(chǔ)掌握

1.1 實驗?zāi)康?/p>

掌握c程序設(shè)計編程環(huán)境visual c++,掌握運行一個c程序的基本步驟,包括編輯、編譯、鏈接和運行。(]

1.2 實驗要求

在報告中記錄建立、保存c程序?qū)嵙?xí)過程。

1.3 實驗基本內(nèi)容

編寫程序,在屏幕上顯示一個短句“hello world”

(1) 程序:

1) 編譯如下程序:

#include

void main

{

printf (“hello world! ”);

}

2)鏈接。執(zhí)行build-命令。

3)運行。執(zhí)行build execute 命令。顯示結(jié)果。

4)關(guān)閉程序工作區(qū)。

(2) 運行結(jié)果:

輸出結(jié)果:hello world!

總結(jié):

掌握c語言程序設(shè)計的基本框架,能夠編寫簡單的程序。

第二章 數(shù)據(jù)類型

2.1 實驗?zāi)康?/p>

(1) 掌握c語言的運算符和表達(dá)式的正確使用以及c語言的幾種基本數(shù)據(jù)類型和基本輸入輸出函數(shù)的使用方法。()

(2)通過編程進(jìn)一步理解和掌握運算符的確切含義和功能。

2.2 實驗要求

(1) 在報告中記錄建立、保存c程序?qū)嵙?xí)過程。 (2) 完成典型題目,分析遇到的困難和實驗中的收獲。

2.3 實驗基本內(nèi)容

輸入程序,觀察輸出結(jié)果 1>;./*test2.1c*/

1)編譯如下程序: #includevoid main {

char ch; int k;

ch='a',k='b';

printf('%d,%x,%c',ch,ch,ch,ch,k); printf('k=%%d ',k) }

2)鏈接。執(zhí)行build-命令。

3)運行。執(zhí)行build execute 命令。顯示結(jié)果。

4)關(guān)閉程序工作區(qū)。

2>;./*test2.2c*/

1)編譯如下程序: #includevoid main {

float a1,a2; double b1,b2; a1=1234.12; a2=0.000001; b1=1234.12;

b2=0.000001;

printf('%f,%l f ',a1+a2,b1+b2);

}

2)鏈接。執(zhí)行build-命令。

3)運行。執(zhí)行build execute 命令。顯示結(jié)果。

4)關(guān)閉程序工作區(qū)。

實驗結(jié)果:

97.61,141,ak=xd

實驗結(jié)果:

擴(kuò)展:c語言程序?qū)嶒瀳蟾?/ c語言實驗報告 / c語言程序設(shè)計報告

1234.120089,1234.120001

總結(jié):

學(xué)會c語言的運算符和表達(dá)式的正確使用

第三章 選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計

3.1 實驗?zāi)康?/p>

學(xué)會改正程序中的錯誤

3.2 實驗要求

(1) 在報告中記錄建立、保存c程序?qū)嵙?xí)過程。(]

(2) 完成典型題目,分析遇到的困難和實驗中的收獲。

3.3 實驗基本內(nèi)容

輸入實驗程序,程序有錯,改正程序中的.錯誤

1)輸入如下程序:

#include

#include

void main

{

double a,b,c,d;

printf('輸入一元二次方程a=,b=,c= ');

scanf('a=%l f,b=%l f',&a,&b,&c); if(a==0) { if(b=0) } { } else print f('x=%0.2f ',-c/b); if(c==0) print f('0==0參數(shù)對方程無意義!”); else print f('c!=0方程不成立'); else if(d>;=0) { printf('x1=%0.2f ',(-b+sq rt(d))/(2*a)); printf('x1=%0.2f ',(-b-sq rt(d))/(2*a)); } else {

printf('x1=%0.2f+%0.2fi ',-b/(2*a),s q rt(-d)/(2*a)); printf('x1=%0.2f-%0.2fi ',-b/(2*a),s q rt(-d)/(2*a));

}

}

2)鏈接。()執(zhí)行build-命令。

3)運行。執(zhí)行build execute 命令。顯示結(jié)果。

4)關(guān)閉程序工作區(qū)。

實驗結(jié)果:

運行不了程序 ,做以下修改:

#include

#include

void main

{

//

//

double a,b,c,d; printf('輸入一元二次方程a=,b=,c= '); scanf('a=%l f,b=%l f',&a,&b,&c); c=5; if(a==0) //{ /*if(b=0) { } else printf('x=%0.2f ',-c/b); if(c==0) printf('0==0參數(shù)對方程無意義!”); else printf('c!=0方程不成立'); }*/ else if(d>;=0) { } else { } printf('x1=%0.2f ',(-b+sq rt(d))/(2*a)); printf('x1=%0.2f ',(-b-sq rt(d))/(2*a)); printf('x1=%0.2f+%0.2fi ',-b/(2*a),sq rt(-d)/(2*a)); printf('x1=%0.2f-%0.2fi ',-b/(2*a),sq rt(-d)/(2*a));

}

這樣就可以輸出程序了。

總結(jié): 學(xué)會使用邏輯運算符和邏輯表達(dá)式,掌握簡單的查錯方法,并改錯。

第四章 循環(huán)程序設(shè)計

4.1 實驗?zāi)康?/p>

熟練使用whiledo…while語句實現(xiàn)循環(huán)程序設(shè)計。[)

4.2 實驗要求

(1) 在報告中記錄建立、保存c程序?qū)嵙?xí)過程。

(2) 完成典型題目,分析遇到的困難和實驗中的收獲。

4.3 實驗基本內(nèi)容

1) 編譯如下程序:

#include

void main

{

int m,n,j,k; printf('input m n '); while(scan f ('%d',&m,&n),m<0&&n<0); j=m; while(j/n!=0) j=j+m; k=(m*n)/j; printf('最小公倍數(shù)是%d 最大公約數(shù)是%d ',j,k); }

2)鏈接。執(zhí)行build-命令。

3)運行。執(zhí)行build execute 命令。顯示結(jié)果。

4)關(guān)閉程序工作區(qū)。

實驗結(jié)果:

input m n

5 2

然后運算出來結(jié)果:

最大公倍數(shù)是5

最大公約數(shù)是0

總結(jié):

學(xué)使用for,while,do...while語句實現(xiàn)循環(huán)程序,

第五章 程序設(shè)計

5.1 實驗?zāi)康?/p>

檢驗最近學(xué)習(xí)成果,進(jìn)一步鞏固c語言的學(xué)習(xí)

5.2 實驗要求

1)輸入任意四位數(shù),寫出個,十,百,千位上的數(shù) 2)連接任意兩個字符串

5.3 實驗基本內(nèi)容

1)編譯如下程序: #includevoid main {

int a,b,c,d,x; scanf('%d',&x); if(999<10000) {

a=x/1000;

b=x/100-a*10;

c=x/10-a*100-b*10; d=x-a*1000-b*100-c*10; printf('%d ',x);

1)編譯如下程序: #includemain {

char s1[10],s2[5]; int i,j;

scanf('%s',s1); scanf('%s',s2); i=j=0;

while(s1[i]!='') i++;

printf('a=%d,b=%d,c=%d,d=%d ',a,

b,c,d); }

}

while((s1[i++]=s2[j++])!=''); printf('string no.1. %s ',s1); }

2)鏈接。(]執(zhí)行build-命令。

3)運行。執(zhí)行build execute 命令。顯示結(jié)果。

4)關(guān)閉程序工作區(qū)。

2)鏈接。執(zhí)行build-命令。

3)運行。執(zhí)行build execute 命令。顯示結(jié)果。

4)關(guān)閉程序工作區(qū)。

實驗結(jié)果: abcd

adsg

string no.1.abcdadsf

實驗結(jié)果:

2678 2678

a=2,b=6,c=7,d=8

總結(jié):通過對程序的設(shè)計提高編程能力

篇十 c語言大學(xué)生實驗報告

c語言大學(xué)生實驗報告1

為期一個星期的c++實訓(xùn)已經(jīng)基本結(jié)束,但是給了我很大的影響。通過這次實訓(xùn),使我明白c++語言這門課程光僅僅是聽課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,上機(jī)訓(xùn)練也不容忽視。

通過上機(jī)訓(xùn)練,才能夠明白自己知識的不足,才能夠有的放矢,更加深刻的理解c語言中的知識點。通過實訓(xùn),我找到了許多知識漏點,學(xué)到了很多以前不懂的知識,以前認(rèn)為自己已經(jīng)懂了的知識點也理解更加深刻了。

尤其是遇到了自己當(dāng)時不知道如何編寫的c++語言題目如何編寫,通過自己的學(xué)習(xí)和同同學(xué)的交流后,試編和改錯,最后能夠順利的編寫出來,帶來的也有成就感。并增加了我們對c++語言的興趣和學(xué)好c++語言的信心。

與同學(xué)們交流的過程中,了解了程序的多種解決方法,知道了不同編寫方法有不同的特點。總結(jié)c++語言實訓(xùn)的幾個重要作用:

1.加深對課堂講授內(nèi)容的理解

課堂上要講授許多關(guān)于c++語言的語法規(guī)則,聽起來十分枯燥無味,也不容易記住,死記硬背是不可取的。然而要使用c++語言這個工具解決實際問題,又必須掌握它。通過多次上機(jī)練習(xí),對于語法知識有了感性的認(rèn)識,加深對它的理解,在理解的基礎(chǔ)上就會自然而然地掌握c++語言的語法規(guī)定。對于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽懂了,但上機(jī)實踐中會發(fā)現(xiàn)原來理解的偏差。

學(xué)習(xí)c++語言不能停留在學(xué)習(xí)它的語法規(guī)則,而是利用學(xué)到的知識編寫c++語言程序,解決實際問題。即把c++語言作為工具,描述解決實際問題的步驟,由計算機(jī)幫助我們解題。只有通過上機(jī)才能檢驗自己是否掌握c++語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。

自己編好程序上機(jī)調(diào)試運行時,可能有很多你想不到的情況發(fā)生,通過解決這些問題,可以逐步提高自己對c++語言的理解和程序開發(fā)能力。

2.熟悉程序開發(fā)環(huán)境、學(xué)習(xí)計算機(jī)系統(tǒng)的操作方法

一個c++語言程序從編輯、編譯、連接到運行,都要在一定的外部操作環(huán)境下才能進(jìn)行。所謂'環(huán)境'就是所用的計算機(jī)系統(tǒng)硬件、軟件條件,只有學(xué)會使用這些環(huán)境,才能進(jìn)行程序開發(fā)工作。通過上機(jī)實驗,熟練地掌握c++語言開發(fā)環(huán)境,為以后真正編寫計算機(jī)程序解決實際問題打下基礎(chǔ)。同時,在今后遇到其它開發(fā)環(huán)境時就會觸類旁通,很快掌握新系統(tǒng)的使用。

3.學(xué)習(xí)上機(jī)調(diào)試程序

完成程序的編寫,決不意味著萬事大吉。你認(rèn)為萬無一失的程序,實際上機(jī)運行時可能不斷出現(xiàn)麻煩。如編譯程序檢測出一大堆錯誤。有時程序本身不存在語法錯誤,也能夠順利運行,但是運行結(jié)果顯然是錯誤的。開發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統(tǒng)無法發(fā)現(xiàn)這種程序邏輯錯誤,只能靠自己的上機(jī)經(jīng)驗分析判斷錯誤所在。

通過這次為數(shù)不多的幾天計算機(jī)實踐學(xué)習(xí),我們更好的了解了一些關(guān)于c++語言的知識,理解鞏固了我們c++語言的理論知識。c++語言這門課程對于我們應(yīng)用電子專業(yè)的同學(xué)也相當(dāng)重要,我們會再將來繼續(xù)學(xué)習(xí)并熟悉這門課程。

c語言大學(xué)生實驗報告2

一、實習(xí)目的

1.掌握在集成環(huán)境中編輯、編譯、連接和運行c程序的方法。

(1)運行tc

(2)啟動tc集成環(huán)境,輸入一個源程序,編譯并運行。

2.掌握單步執(zhí)行、設(shè)置/去除斷點,觀察變量或表達(dá)式的值。

(3)在該程序中按ctrl+f7單步招待并在觀察窗口中查看變量和表達(dá)式的值。

(4)設(shè)置/去除斷點,繼續(xù)調(diào)試。

1、熟練掌握if.switch分支語句的使用。

2、熟練掌握for.while.do.while循環(huán)語句的使用。

3、熟練掌握函數(shù)的定義、說明、參數(shù)傳遞及嵌套和遞歸調(diào)用方法。

4、熟練掌握一維數(shù)組、二維數(shù)組、字符數(shù)組的定義、說明和使用方法。

熟練掌握結(jié)構(gòu)體和指針的綜合應(yīng)用鏈表的操作

二、實習(xí)地點

北京交通干部管理學(xué)院計算機(jī)系機(jī)房十三號.

三、實習(xí)成果

熟練掌握tc集成環(huán)境的使用方法。認(rèn)真編寫實習(xí)報告和實習(xí)總結(jié),描述實習(xí)操作和心得體會,總結(jié)在這次實習(xí)中的業(yè)務(wù)收獲,作出自我評價。熟練掌握并應(yīng)用tc程序設(shè)計的各個知識點。掌握結(jié)構(gòu)體和指針的聯(lián)合使用,學(xué)會鏈表的構(gòu)造和常用操作方法,認(rèn)真編寫實習(xí)日志和實習(xí)體會。并通過各種途徑查找所需資料,拓寬視野,培養(yǎng)自學(xué)能力。

四、實習(xí)心得

在短短一周的實習(xí)期間使我獲取了不少新知識也鞏固了許多老知識。我體會到了老師和同學(xué)們的熱心幫助,無論面對學(xué)習(xí)中多大的困難,同學(xué)們都會幫助你,老師也會幫助你,大家就像兄弟姐妹一樣。老師安排我們有具有的分工:

首先,在計算機(jī)機(jī)房里同學(xué)們積極的對c語言進(jìn)行鞏固與實習(xí),老師熱心的講解同學(xué)們提出的問題和實習(xí)過程中應(yīng)該注意的事項和同學(xué)們的任何。老師把我們分為幾組,每一組十一個人,并且分配了具體的任務(wù),在我們實習(xí)結(jié)束后每一組的同學(xué)都把自己組里的成果展示給大家一起分享,告訴大家編程的原理、方法等,使同學(xué)們既有動手能力,又能提高語言表達(dá)能力。

然后同學(xué)們把自到自己的小組里,大家具體分工,你編這道題,我編這道題……我們不會的地方就去問學(xué)習(xí)比較好一些的同學(xué),或者去問老師,老師和同學(xué)們總是那么的熱心,只要你還不明白,不論你問多少次,老師和同學(xué)們都會耐心地給你細(xì)心的講解,直到講會為止。

最后我們把每天收獲到的知識和心得都以實習(xí)日志的形式寫好,最后交給老師。我們把自己的成果交給老師,就這樣,這次實習(xí)圓滿結(jié)束。

這次實習(xí)是有益的,它不僅讓我們學(xué)習(xí)到了c語言的知識,更讓我們學(xué)習(xí)到了同學(xué)們之間的那種團(tuán)隊精神,為我以后踏入社會工作準(zhǔn)備了很多良好的知識與經(jīng)驗。

c語言大學(xué)生實驗報告3

在這個星期里,我們在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了c語言程序?qū)嵺`學(xué)習(xí)。在這之前,我們已經(jīng)對c語言這門課程學(xué)習(xí)了一個學(xué)期,對其有了一定的了解,但是也僅僅是停留在了解的范圍,對里面的好多東西還是很陌生,更多的在運用起來的時候還是感到很棘手,畢竟,萬事開頭難嘛。

由于時間的關(guān)系,我們的這次實踐課程老師并沒有給我們詳細(xì)的介紹,只是給我們簡單的介紹了幾個比較重要的實際操作。上機(jī)實驗是學(xué)習(xí)程序設(shè)計語言必不可少的實踐環(huán)節(jié),特別是c語言靈活、簡潔,更需要通過編程的實踐來真正掌握它。對于程序設(shè)計語言的學(xué)習(xí)目的,可以概括為學(xué)習(xí)語法規(guī)定、掌握程序設(shè)計方法、提高程序開發(fā)能力,這些都必須通過充分的實際上機(jī)操作才能完成。學(xué)習(xí)c程序設(shè)計語言除了課堂講授以外,必須保證有不少于課堂講授學(xué)時的上機(jī)時間。因為學(xué)時所限,課程不能安排過多的統(tǒng)一上機(jī)實驗,所以希望學(xué)生有效地利用課程上機(jī)實驗的機(jī)會,盡快掌握用c語言開發(fā)程序的能力,為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)。個人認(rèn)為課程上機(jī)實驗的目的,不僅僅是驗證教材和講課的內(nèi)容、檢查自己所編的程序是否正確,課程安排的上機(jī)實驗的目的可以概括為如下幾個方面:

1、加深對課堂講授內(nèi)容的理解

課堂上要講授許多關(guān)于c語言的語法規(guī)則,聽起來十分枯燥無味,也不容易記住,死記硬背是不可取的。然而要使用c語言這個工具解決實際問題,又必須掌握它。通過多次上機(jī)練習(xí),對于語法知識有了感性的認(rèn)識,加深對它的理解,在理解的基礎(chǔ)上就會自然而然地掌握c語言的.語法規(guī)定。對于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽懂了,但上機(jī)實踐中會發(fā)現(xiàn)原來理解的偏差,這是由于大部分學(xué)生是初次接觸程序設(shè)計,缺乏程序設(shè)計的實踐所致。

學(xué)習(xí)c語言不能停留在學(xué)習(xí)它的語法規(guī)則,而是利用學(xué)到的知識編寫c語言程序,解決實際問題。即把c語言作為工具,描述解決實際問題的步驟,由計算機(jī)幫助我們解題。只有通過上機(jī)才能檢驗自己是否掌握c語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。

通過上機(jī)實驗來驗證自己編制的程序是否正確,恐怕是大多數(shù)同學(xué)在完成老師作業(yè)時的心態(tài)。但是在程序設(shè)計領(lǐng)域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的、錯誤的想法。因為在這種思想支配下,可能你會想辦法去'掩蓋'程序中的錯誤,而不是盡可能多地發(fā)現(xiàn)程序中存在的問題。自己編好程序上機(jī)調(diào)試運行時,可能有很多你想不到的情況發(fā)生,通過解決這些問題,可以逐步提高自己對c語言的理解和程序開發(fā)能力。

2、熟悉程序開發(fā)環(huán)境、學(xué)習(xí)計算機(jī)系統(tǒng)的操作方法

一個c語言程序從編輯、編譯、連接到運行,都要在一定的外部操作環(huán)境下才能進(jìn)行。所謂'環(huán)境'就是所用的計算機(jī)系統(tǒng)硬件、軟件條件,只有學(xué)會使用這些環(huán)境,才能進(jìn)行程序開發(fā)工作。通過上機(jī)實驗,熟練地掌握c語言開發(fā)環(huán)境,為以后真正編寫計算機(jī)程序解決實際問題打下基礎(chǔ)。同時,在今后遇到其它開發(fā)環(huán)境時就會觸類旁通,很快掌握新系統(tǒng)的使用。

3、學(xué)習(xí)上機(jī)調(diào)試程序

完成程序的編寫,決不意味著萬事大吉。你認(rèn)為萬無一失的程序,實際上機(jī)運行時可能不斷出現(xiàn)麻煩。如編譯程序檢測出一大堆錯誤。有時程序本身不存在語法錯誤,也能夠順利運行,但是運行結(jié)果顯然是錯誤的。開發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統(tǒng)無法發(fā)現(xiàn)這種程序邏輯錯誤,只能靠自己的上機(jī)經(jīng)驗分析判斷錯誤所在。程序的調(diào)試是一個技巧性很強(qiáng)的工作,對于初學(xué)者來說,盡快掌握程序調(diào)試方法是非常重要的。有時候一個消耗你幾個小時時間的小小錯誤,調(diào)試高手一眼就看出錯誤所在。

通過這次為數(shù)不多的幾天計算機(jī)實踐學(xué)習(xí),我們了解了一些關(guān)于c語言的知識,理解鞏固了我們c語言的理論知識,著對我們將來到社會工作將會有莫大的幫助。同時它讓我知道,只要你努力,任何東西都不會太難。

篇十一 c語言函數(shù)的實驗報告

c語言函數(shù)的實驗報告

一、實驗?zāi)康?/p>

1、掌握函數(shù)定義、調(diào)用和聲明的方法

2、掌握實參和形參之間的傳遞方式

3、函數(shù)的`嵌套調(diào)用

二、實驗內(nèi)容

1、寫一個函數(shù),將兩個字符串連接。(習(xí)題8.6)

2、編寫一個函數(shù),由實參傳來一個字符串,統(tǒng)計此字符串中字母、數(shù)字、空格和其他字符的個數(shù),在主函數(shù)中輸入字符串以及輸出上述的結(jié)果。(習(xí)題8.9)

3、請將實驗三中的實驗內(nèi)容三改正后,再改寫成函數(shù)形式(排序部分)。

三、實驗步驟與過程

四、程序調(diào)試記錄

篇十二 c語言實驗報告《數(shù)組》

學(xué)號:__________ 姓名:__________ 班級:__________ 日期:__________

指導(dǎo)教師:__________ 成績:__________

實驗三 數(shù)組

一、 實驗?zāi)康?/p>

1、掌握一維和二維數(shù)組的定義、賦值和輸入輸出

2、掌握字符數(shù)組和字符串?dāng)?shù)組的使用

3、掌握與數(shù)組有關(guān)的排序算法

二、 實驗內(nèi)容

1、 已有一個已排好序的數(shù)組,要求輸入一個數(shù)后,按原來排序的規(guī)律將它插入數(shù)組中。(習(xí)題7.4)

2、 將一個數(shù)組中的值按逆序重新存放。例如,原來順序為8,6,5,4,1。要求改為1,4,5,6,8。(習(xí)題7.5)

3、 如下程序是按選擇法對數(shù)組中的n個元素按從小到大的順序排序,請對程序中的錯誤進(jìn)行改正,使其正常運行。

#include

#define N 20

void main()

{

int a[N]={9,6,8,3,-1};

int i,m;

printf('before sort:');

for(i=0;i

printf('%d',a[i]);

printf('n');

{ int i,j,t,p;

for(j=0;j

{ p=j;

for(i=j;i

if(a[i]

t=a[p]; a[p]=a[j]; a[j]=t;

}

}

printf(' sort:?);< after>

for(i=0;i

printf('%d',a[i]);

printf('n');

}

三、 實驗步驟與過程

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四、程序調(diào)試記錄

篇十三 c語言程序課程設(shè)計的實驗報告

c語言程序課程設(shè)計的實驗報告

實驗名稱

計算出1000以內(nèi)10個最大素數(shù)之和

實驗?zāi)康?/p>

1、熟練掌握if、if…else、if…else if語句和witch語句格式及使用方法,掌握if語句中的嵌套關(guān)系和匹配原則,利用if語句和switch語句實現(xiàn)分支選擇結(jié)構(gòu)。

2、熟練掌握while語句、do…while語句和for語句格式及使用方法,掌握三種循環(huán)控制語句的循環(huán)過程以及循環(huán)結(jié)構(gòu)的嵌套,利用循環(huán)語句實現(xiàn)循環(huán)結(jié)構(gòu)。

3、掌握簡單、常用的算法,并在編程過程中體驗各種算法的編程技巧。進(jìn)一步學(xué)習(xí)調(diào)試程序,掌握語法錯誤和邏輯錯誤的檢查方法。

實驗內(nèi)容

計算并輸出1000以內(nèi)最大的10個素數(shù)以及它們的'和。

要求:

在程序內(nèi)部加必要的注釋。

由于偶數(shù)不是素數(shù),可以不考慮對偶數(shù)的處理。

雖然在1000以內(nèi)的素數(shù)超過10個,但是要對1000以內(nèi)不夠10個素數(shù)的情況進(jìn)行處理。

輸出形式為:素數(shù)1+素數(shù)2+素數(shù)3+…+素數(shù)10=總和值。

判斷素數(shù):

源程序

#include

#include

int sushu(int n)/* 判斷素數(shù)的函數(shù) */

{

int t,i;

t=sqrt(n);

for(i=2;i<=t;i++)

if(n%i==0)/* 如果不是素數(shù),返回 0 */

return 0;

return n;/* 如果是素數(shù),返回該數(shù) */

}

void main

{

int i,j=0,n,m=0,a[1000],x;

/*clrscr;*/

printf('please input a number form 1 to 1000:');

scanf('%d',&x);

if(x==2)/* x=2時的處理 */

printf('%dn',x);

else if(x<=1) /* x在1~1000范圍外時的處理 */

printf('error!n');

else

{

if(x%2==0)/* x為偶數(shù)時,把x變?yōu)槠鏀?shù) */

x--;

for(i=x;i>;1;i-=2)/* x為奇數(shù)時,做函數(shù)計算 */

{

n=sushu(i); /* 做判斷素數(shù)的函數(shù)調(diào)用 */

if(n!=0)/* 對素數(shù)的處理 */

{

a[j]=n;/* 把素數(shù)由大至小存入數(shù)組a[ ]中 */

j++;

if(j<11)

m+=n; /* 統(tǒng)計前10個素數(shù)之和 */

}

}

if(j<10)/* 當(dāng)素數(shù)個數(shù)小于10個時,結(jié)果輸出 */

{

for(i=0;i

{

n=a[i];

printf('%d',n);

printf('+');

}

printf('2=');

printf('%dn',m+2);

}

else for(i=0;i<10;i++)/* 當(dāng)素數(shù)個數(shù)大于等于10個時,結(jié)果輸出 */

{

n=a[i];

printf('%d',n);

if(i<9)

printf('+');

else

{

printf('=');

printf('%dn',m);

}

}

}

}

測試數(shù)據(jù)

分別輸入1000、100、10測試。

運行結(jié)果

出現(xiàn)問題及解決方法

當(dāng)素數(shù)個數(shù)小于10時的處理不夠完善,考慮不夠周全。把“+2”的處理做的太勉強(qiáng)。

程序過大,不夠精簡,無用文字太多。

學(xué)習(xí)耐心與細(xì)心不足,如scanf(“%d”,&n);中的“&”經(jīng)常忘記。

編程思想不夠發(fā)散,例如如何判斷素數(shù),只能想出2種方式(其中1種為參考教科書上內(nèi)容);在今后學(xué)習(xí)中應(yīng)更多的動腦,綜合運用所學(xué)。

基本功不夠,如清屏clrscr等函數(shù)用的不好,有時同樣的問題多次犯,給實驗課老師帶來很大的麻煩。這說明我的知識不夠廣,有很多有用但不做考試要求的書中內(nèi)容沒有學(xué)好,認(rèn)識程度不夠深刻。就算以后c語言這門課程結(jié)束后,也應(yīng)多看相關(guān)東西,多上機(jī)練習(xí),才能真正從本質(zhì)上提高自己。

知識不夠廣泛,如vc++6.0等程序,自己試了好一陣也不會用;說明我電腦水平還是不夠,自學(xué)能力不夠。已會的東西掌握的還是不夠好。

實驗心得

通過本次c語言上機(jī)實驗,我對這個介于人類與非人類之間的計算機(jī)編程語言有了一定的體驗。其間開心過、郁悶過、無奈過、彷徨過……隨著實驗的勝利成功與實驗報告的勝利完成,有點微微的自豪感使人難忘。感謝高克寧老師的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,感謝實驗課上小老師們的耐心指點,也感謝我在實驗中經(jīng)歷過的點點滴滴……伴隨著學(xué)習(xí)的深入,我發(fā)現(xiàn)高深的東西還有很多很多,等待著我自己去挖掘。對c語言,我會更加努力。

篇十四 c語言實驗報告《函數(shù)》

學(xué)號:__________ 姓名:__________ 班級:__________ 日期:__________

指導(dǎo)教師:__________ 成績:__________

實驗四 函數(shù)

一、 實驗?zāi)康?/p>

1、掌握函數(shù)定義、調(diào)用和聲明的方法

2、掌握實參和形參之間的傳遞方式

3、函數(shù)的嵌套調(diào)用

二、 實驗內(nèi)容

1、 寫一個函數(shù),將兩個字符串連接。(習(xí)題8.6)

2、 編寫一個函數(shù),由實參傳來一個字符串,統(tǒng)計此字符串中字母、數(shù)字、空格和其他字符的個數(shù),在主函數(shù)中輸入字符串以及輸出上述的結(jié)果。(習(xí)題8.9)

3、 請將實驗三中的實驗內(nèi)容三改正后,再改寫成函數(shù)形式(排序部分)。

物理實驗報告 ·化學(xué)實驗報告 ·生物實驗報告 ·實驗報告格式 ·實驗報告模板

三、 實驗步驟與過程

四、程序調(diào)試記錄

篇十五 c語言實驗報告《邏輯結(jié)構(gòu)程序設(shè)計》

學(xué)號:__________ 姓名:__________ 班級:__________ 日期:__________

指導(dǎo)教師:__________ 成績:__________

實驗二 邏輯結(jié)構(gòu)程序設(shè)計

一、 實驗?zāi)康?/p>

1、學(xué)會正確使用邏輯運算符和邏輯表達(dá)式

2、熟練掌握if語句和switch語句

3、熟練掌握用while語句、do-while語句和for語句實現(xiàn)循環(huán)的方法

4、掌握在程序設(shè)計中的常用算法(如遞推等)

二、 實驗內(nèi)容

1、 輸入百分制成績,要求輸出成績等級‘A’、‘B’、‘C’、‘D’、‘E’。90分以上為‘A’,80——89分為‘B’,70——79分為‘C’,60——69分為‘D’,60分以下為‘E’。(習(xí)題5.6)

2、 求1!+2!+3!+4!+ … +20?。?xí)題6.4)

3、 編寫程序并輸出下列圖形:

*******

*****

***

*

三、 實驗步驟與過程

物理實驗報告 ·化學(xué)實驗報告 ·生物實驗報告 ·實驗報告格式 ·實驗報告模板

四、程序調(diào)試記錄

語言實驗報告15篇

c語言大學(xué)生實驗報告1為期一個星期的c++實訓(xùn)已經(jīng)基本結(jié)束,但是給了我很大的影響。通過這次實訓(xùn),使我明白c++語言這門課程光僅僅是聽課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,上機(jī)訓(xùn)練也不容忽視。通過上…
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