評(píng)課稿

小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)小數(shù)評(píng)課稿今天，聽了鄭老師執(zhí)教的三年級(jí)下冊(cè)的《認(rèn)識(shí)小數(shù)》一課?！罢J(rèn)識(shí)小數(shù)”是一節(jié)和學(xué)生生活有密切聯(lián)系的學(xué)習(xí)內(nèi)容，雖然學(xué)生是第一次接觸，但是由于小數(shù)在生活中 ...[更多]

發(fā)布時(shí)間：2022-08-26

《圓的認(rèn)識(shí)》評(píng)課稿《圓的認(rèn)識(shí)》評(píng)課稿1圓是一種生活中最常見的平面圖形，也是最簡(jiǎn)單的曲線圖形。在教學(xué)中充分聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生回答日常生活中圓形的物體，并通過(guò)觀察、操作 ...[更多]

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快樂(lè)卡通的評(píng)課稿自從迪斯尼設(shè)計(jì)出米老鼠這一系列的膾炙人口的卡通形象到今天，“卡通”已經(jīng)成為非常流行的一種文化，卡通形象以有趣的造型、可愛的形象和色彩風(fēng)靡于孩子甚至大 ...[更多]

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蝸牛的獎(jiǎng)杯的評(píng)課稿《蝸牛的獎(jiǎng)杯》是二年級(jí)下冊(cè)的寓言故事。課文通過(guò)講述善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎(jiǎng)杯以后，自我陶醉，不思進(jìn)取，結(jié)果翅膀退化，喪失了飛行能力的故事，使學(xué)生懂 ...[更多]

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《三角形的認(rèn)識(shí)》評(píng)課稿三角形的認(rèn)識(shí)是學(xué)習(xí)平面圖形的起點(diǎn)與基礎(chǔ)，在本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，如三角形的初步認(rèn)識(shí)，線段、角，過(guò)直線外一點(diǎn)畫已知直線的垂線。本節(jié) ...[更多]

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在每個(gè)領(lǐng)域中出現(xiàn)的凡是值得被稱為藝術(shù)性的活動(dòng)，都必須具有審美意義。——[俄] 斯托洛維奇王崧舟在推出《兩小兒辯日》一課之后，便有眾多的專家、同行驚呼他的“風(fēng)格”變了。 ...[更多]

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大班閱讀課：我做哥哥了評(píng)課稿做哥哥姐姐的感覺很好，但也有無(wú)盡的煩惱。繪本《我做哥哥了》中的主人公野田就是這樣一種矛盾的心里。它是一個(gè)與幼兒生活有關(guān)的早期閱讀活動(dòng)，為了 ...[更多]

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《開天辟地》評(píng)課稿11.覃老師這課教案注重抓重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生理解大神盤古憑借他的神力把天地分開，盤古死后，他的身軀化生出世間萬(wàn)物，體會(huì)盤古崇高的獻(xiàn)身精神。如“ ...[更多]

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《記承天寺夜游》評(píng)課稿《記承天寺夜游》評(píng)課稿1文言文教學(xué)主要從三個(gè)方面進(jìn)行，這三個(gè)方面是：文言文要重視知識(shí)的積累；文言文要以誦讀為基礎(chǔ)；文言文要注重審美鑒賞。在這一節(jié)課 ...[更多]

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二年級(jí)上冊(cè)《觀察物體》評(píng)課稿張老師上的《觀察物體》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)獨(dú)立教學(xué)內(nèi)容，它是在學(xué)生已掌握了上下、前后、左右等位置關(guān)系的知識(shí)后 ...[更多]

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今天聆聽了三位老師的課，《珍珠鳥》是略讀課文，《秋天的雨》是精讀課文，還有一堂課是古詩(shī)教學(xué)。三個(gè)不同風(fēng)格的老師，三堂不用的課型，讓我們聽課的老師受益匪淺。第一節(jié)課向我們展 ...[更多]

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初一排球墊球課評(píng)課稿范文今天有幸聆聽李老師上的初一排球墊球課，倍感榮幸。從李老師站在學(xué)生面前那一刻起，我就被他深深所吸引。課堂上的李老師和藹可親，精神飽滿，展現(xiàn)了優(yōu)秀教 ...[更多]

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二年級(jí)語(yǔ)文《狐假虎威》評(píng)課稿1《狐假虎威》是家喻戶曉的成語(yǔ)故事。通過(guò)狡猾的狐貍借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的故事，告訴我們生活中有些人就像狐貍那樣，借著別人的力量嚇唬人， ...[更多]

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初中體育課的評(píng)課稿一、 教師主導(dǎo)地位發(fā)揮得當(dāng)在課堂教學(xué)中，教師始終處于主導(dǎo)地位，即在學(xué)生練習(xí)的必要之處作出適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決疑點(diǎn)。課的開始部分，教師以2008 ...[更多]

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三年級(jí)科學(xué)《磁鐵有磁性》評(píng)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師好，非常感謝大家給我機(jī)會(huì)參與評(píng)課，對(duì)于年輕教師來(lái)說(shuō)真的深感榮幸，如果有哪里不恰當(dāng)之處，還請(qǐng)各位老師們給予指正。同時(shí)也感謝曾老 ...[更多]

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四年級(jí)下冊(cè)公開課《望洞庭》評(píng)課稿一、注重遷移、積累、感悟，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)用兒童化的語(yǔ)言讓孩子們從讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而相互間討論思考，交流彼此的理解和感受，產(chǎn)生美感，產(chǎn)生 ...[更多]

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西師大版一年級(jí)數(shù)上冊(cè)連加連減的評(píng)課稿一、說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)生連加和連減是本單元教材的又一難點(diǎn)內(nèi)容，它們主要難在計(jì)算過(guò)程上，都要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果，特別是第二步計(jì)算要 ...[更多]

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火燒云評(píng)課稿范文聽取了朱老師《火燒云》一課。此課教師準(zhǔn)備充分，環(huán)節(jié)緊湊，過(guò)渡自然。朱老師教態(tài)自然，和藹，師生關(guān)系融洽，能側(cè)重讓學(xué)生對(duì)課文讀悟，引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)向課外延伸，注重訓(xùn) ...[更多]

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蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)評(píng)課稿 小數(shù)乘整數(shù)評(píng)課稿蘇教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）教材在教學(xué)“小數(shù)乘整數(shù)”第一課時(shí)時(shí)，是這樣編排的：首先，用一幅主題圖出示一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境—在夏天 ...[更多]

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八年級(jí)物理《大氣壓強(qiáng)》評(píng)課稿朱老師能夠抓住本節(jié)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以生為本，以啟發(fā)為主，以拓展為目標(biāo)，利用課堂實(shí)驗(yàn)并結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，使本節(jié)課的教學(xué)取得了較好的效果。一、 ...[更多]

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數(shù)學(xué)《分式方程》評(píng)課稿數(shù)學(xué)《分式方程》評(píng)課稿1《分式方程》是七下內(nèi)容，李老師精心設(shè)計(jì)了知識(shí)的呈現(xiàn)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)情景，以舊引新，層層推進(jìn)，由淺入深，達(dá)到很好的教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程中 ...[更多]

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全國(guó)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)評(píng)課稿受全國(guó)小語(yǔ)會(huì)漢語(yǔ)拼音教學(xué)研究中心蔡玉琴理事長(zhǎng)及理事會(huì)同仁的委托，我就本次全國(guó)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)歷城賓館會(huì)場(chǎng)的12堂閱讀課 ...[更多]

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高三《“果斷”解實(shí)詞》評(píng)課稿這是一節(jié)高三文言文復(fù)習(xí)課，主要內(nèi)容是實(shí)詞詞義推斷?？v觀整堂課，個(gè)人認(rèn)為有一下優(yōu)點(diǎn)，供大家商討：一、目標(biāo)定位準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出。實(shí)詞是文言文教學(xué)過(guò)程 ...[更多]

發(fā)布時(shí)間：2022-08-25

《盧溝橋的獅子》評(píng)課稿范文盛老師執(zhí)教的《盧溝橋的獅子》體現(xiàn)了在語(yǔ)言環(huán)境中整合知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了工具性與人文性的真正統(tǒng)一。這節(jié)課 ...[更多]

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六年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)除法》評(píng)課稿《分?jǐn)?shù)除法三》是六年級(jí)第十一冊(cè)的內(nèi)容,分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題歷來(lái)是教學(xué)中的難點(diǎn)，學(xué)生難以判斷出是用乘法或除法進(jìn)行解答,為了突破這一難點(diǎn),教材鼓勵(lì) ...[更多]

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