第1篇 2022教師送課下鄉(xiāng)心得
時間過得真快，想想我剛開始支教時，還是炎炎的夏日，現(xiàn)在已是初冬的季節(jié)，轉(zhuǎn)瞬間支教工作已過去快半學(xué)期了。在這半學(xué)期的支教工作中，我體會了工作環(huán)境的調(diào)整與角色的轉(zhuǎn)換，面臨新的挑戰(zhàn);同時，我們也享受著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同事們的支持和集體的溫暖，更領(lǐng)悟著支教的快樂和人生價值的美好。而我自己在支教的同時也得到了升華，無論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說受益非淺!現(xiàn)將下鄉(xiāng)支教的工作作一總結(jié)反思：
一、遵守學(xué)校紀(jì)律，嚴(yán)格要求自己
從我踏進(jìn)了威海七中的那一刻起，就沒有把自己當(dāng)成一個“流水的兵”，而是以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里辛勤付出。我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度和紀(jì)律要求，做到按時到校，不遲到，不曠課，有事先請假，堅持集體辦公，按時完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù)。除了完成教學(xué)工作之外，我還積極認(rèn)真地去聽其他老師的課，虛心請教，與他們一起研討新的課改模式，一起進(jìn)行新課改方案的實驗與實施。
二、因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)
扎實做好教學(xué)工作是我工作的重點內(nèi)容。我在七中擔(dān)任初一八個班的信息技術(shù)教學(xué)工作。從接觸學(xué)生幾天后我就感覺到許多學(xué)生信息技術(shù)的能力比較差，知識面比較窄。根據(jù)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生家庭電腦的擁有量不超過5%，上網(wǎng)率不超過1%。究其原因是因為很多學(xué)生家長接觸電腦網(wǎng)絡(luò)不多，對信息技術(shù)這門學(xué)科不熟悉，雖然有一定的經(jīng)濟(jì)購買力，但由于害怕孩子沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲而荒廢了學(xué)業(yè)，所以不敢購買，即使個別家庭買了電腦，也不敢連網(wǎng)。學(xué)校雖然有電腦，但數(shù)量有限，部分購買較早的電腦還時常出現(xiàn)這樣或那樣的問題。那么如何解決這重重矛盾，開展好信息技術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生信息素養(yǎng)。我很快行動起來，向七中老師不斷取經(jīng)。
一切從零開始，在講新課之前，先進(jìn)行鍵盤指法的練習(xí)。打字速度的提高非一朝一夕，需要持之以恒的訓(xùn)練才能收到良好的效果。對于農(nóng)村孩子來說，家里沒有電腦，網(wǎng)吧又萬萬進(jìn)不得，所以要提高打字速度，就只能通過信息課來完成。為此，每節(jié)課，我都會讓學(xué)生進(jìn)行五六分鐘的打字練習(xí)。但在實際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)：在學(xué)習(xí)的初級階段，不要使用競賽的方式進(jìn)行練習(xí)。因為這樣一來，有些對鍵盤記憶不牢的學(xué)生為了提高擊鍵速度，減少思考字母所在位置而耽誤時間，而頻繁出現(xiàn)低頭看鍵盤的壞習(xí)慣，更有“二指禪”、“一指禪”在鍵盤上跳來跳去。久而久之，不僅惡習(xí)難改，也不利于學(xué)生后期打字水平的穩(wěn)步提高。
經(jīng)過三個月的補(bǔ)缺教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的信息技術(shù)能力慢慢得到了提高，逐漸趕上了初中信息技術(shù)教材進(jìn)度。與此同時，我還非常注重訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新意識，鼓勵他們敢于動手、敢于向未知的世界挑戰(zhàn)。在信息技術(shù)課堂上，我總是避免填鴨似的向?qū)W生傳授知識，而是千方百計啟發(fā)學(xué)生或自己嘗試、或集體討論，課堂氣氛非常熱烈，學(xué)生的協(xié)作意識更是得到了加強(qiáng)。學(xué)生普遍反映信息技術(shù)課鮮活有趣，能帶動自己思考，許多原來膽小的學(xué)生都學(xué)會了舉手發(fā)言、積極動腦解決問題。
農(nóng)村的孩子雖然沒有優(yōu)越的物質(zhì)條件，但只要我們做教師的能用心去為他們創(chuàng)設(shè)條件，想他們所想，多做一些實事，那么，在信息技術(shù)這個大潮中，他們同樣也能乘風(fēng)破浪，勇往直前。
半學(xué)期的支教工作是忙碌的，也是充實的。重溫自己的支教生活，盡管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺。在接下來的支教工作中，我將一如既往的作好自己的本職工作。我會在這支教的一年中不斷的總結(jié)和完善自己，為農(nóng)村的基礎(chǔ)教育貢獻(xiàn)自己的力量。
第2篇 小學(xué)語文教師送課下鄉(xiāng)心得總結(jié)
白駒過隙，時光飛轉(zhuǎn)，一眨眼已經(jīng)是八月初了?；叵胍粋€月前，我們還呆在學(xué)校里，滿懷憧憬和希望，緊鑼密鼓的籌備著下鄉(xiāng)的各項事宜，滿心期待同孩子們一同相處的日子。不得不說，那一周的時間都在我們的生命中留下了深深的?粽牛在隊員們一個接一個的自我介紹中，見面會在當(dāng)?shù)貙W(xué)校主任的總結(jié)下接近了尾聲。我們開始了我們第一天正式的下鄉(xiāng)歷程?
作為支教板塊的一員，第一天我并沒有被安排到上課或是外出調(diào)研，于是我懷揣著一顆忐忑的心駐留在宿舍認(rèn)真準(zhǔn)備第二天上課的教案和講義。除了要上課以及和調(diào)研版塊的隊員們一同外出調(diào)研，我還有一個在下鄉(xiāng)過程中很重要的角色，就是擔(dān)任班級班主任，這是一個很好的增加和同學(xué)們互相了解、互相溝通的很好的途徑，每天我們都會輪流在上課前去教室點名，確保每一位同學(xué)按時到學(xué)校，在課間和她們一起聊天，了解她們的生活和學(xué)習(xí)，在各種活動中一同參與，和同學(xué)們一起分享參與活動的快樂和游戲勝利的喜悅。
七天，說長不長，說短不短，但在我們看來確實如此的轉(zhuǎn)瞬即逝，在這七天里，我第一次真正走上講臺，面對幾十名同學(xué)授課，就像一個真正的老師一樣，告訴她們我的經(jīng)驗，關(guān)心她們，愛護(hù)她們，和她們一起分享生活中的點點滴滴，盡管她們不是我第一次的學(xué)生，但我仍然和她們產(chǎn)生了深厚的感情，特別是她們對于我們的喜愛和尊敬，她們?yōu)槲覀兙臏?zhǔn)備的禮物和早餐，很多小事都在不斷的打動我，盡管沒有表達(dá)，但是感動存于心中。謝謝那些可愛的孩子們，她們讓我仿佛回到了五年前，我可以清楚的在她們身上找到從前自己的影子，雖然說是我們?nèi)ブЫ?，去帶給她們更多的知識和歡樂，但從我自身方面來說，我想是她們帶給了我更多的感悟和思考，讓我開始重新審視自己，反省自己。
倫研下鄉(xiāng)，奔赴潮南，七日相處，收獲良多，不僅是良師，更是益友，溪美朱可愛的孩子，希望你們能夠堅定自己的信念，走自己想走的路，我們永遠(yuǎn)都會支持你們，情誼將在我們這里永存。
第3篇 骨干教師送課下縣（區(qū)）活動心得
我有幸進(jìn)城參加了全省骨干教師送課下縣（區(qū)）活動。在此，我先感謝學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)對年輕教師的培養(yǎng)，使之能面對面聆聽優(yōu)秀教師授課，向他們近距離學(xué)習(xí)，這充分體現(xiàn)了校領(lǐng)導(dǎo)們對我們年輕教師的重視，也體現(xiàn)了校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和希望，能夠親臨現(xiàn)場，切身體會，真是受益無窮！在三天的學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)真聆聽了省級優(yōu)秀骨干教學(xué)能手示范課及學(xué)術(shù)報告全過程。領(lǐng)悟到了許多新教學(xué)思想，讓我受益匪淺，在受益的同時，也深深地感到了壓力，感覺到了自身的不足,更感覺到提高自身素質(zhì)的必要,而且讓我的的確確感受到了教學(xué)能手們的個人素質(zhì)及個人魅力,從中受到了很大啟發(fā)。在學(xué)習(xí)的三天中，每一天都面對不同風(fēng)格的教師精英，每一天都能聽到不同類型的課，每一天都能受到思想火花的沖擊……回味到此處，讓我的心情久難平靜，腦子時?？M繞他們在課堂上的精彩。面對這樣優(yōu)秀的同行，反思自己的課堂到底給學(xué)生留下什么？
第一天的聽課，讓我感覺到面對同樣的課題，省骨干教師的優(yōu)秀之處，如何推陳出新，思路非常重要。確定重點難點，準(zhǔn)備教案，課前交流的話題，如何給學(xué)生分組，操練學(xué)生的方法等等。這都讓我感受到想要出一節(jié)好課是何等的不易，也學(xué)到很多，讓我對備課等有了一個完整的認(rèn)識。下面是我聽課后的幾點體會：第一，把握教學(xué)大綱、吃透教材是最根本的。這些語文教師的語文素養(yǎng)很高，能寫會說善講，他們都能深入研讀教材，了解時代背景，這點對于語文課是非常重要的；他們也能巧用心思，精心設(shè)計，從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行備課，都能根據(jù)自身特點，根據(jù)教材設(shè)計教法、學(xué)法，形成各自特色的教學(xué)風(fēng)格；教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)緊扣，層層深入，富有創(chuàng)意。第二，駕馭課堂的教學(xué)能力很高。1，扎實的教學(xué)基本功 。教學(xué)能手們扎實的教學(xué)基本功讓我深受啟發(fā)。他們不愧為各地區(qū)選派的高手，功底非常扎實，粉筆字、多媒體的使用一個賽一個，當(dāng)他們置身于課堂教學(xué)中時，氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。在公開課中，教師的親和力有效地促進(jìn)了師生的互動，從而順利地營造輕松、愉快的課堂氛圍。課堂更顯得很有生機(jī)、有活力。教師能夠運(yùn)用多種手段與學(xué)生在短時間內(nèi)拉近距離，大部分老師的互動做得有聲有色，學(xué)生參與積極，為師生之間的有效配合打下了良好的基礎(chǔ)。
2，善于營造和諧的課堂氛圍。上課不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師和學(xué)生在情感上沒有溝通，一堂課的效果將是不會很好的。我所聽的十余節(jié)課的開始，都有一項師生情感交流的活動。這些活動不僅拉近了教師和學(xué)生之間的情感，而且有的滲透了語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，有的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的情感。
第三、注重語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
教學(xué)中遵循語文學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，體現(xiàn)良好的方法意識。
我們知道，授人以魚，不如授人以漁。學(xué)習(xí)方法的習(xí)得遠(yuǎn)重于知識的獲取。
1，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣”。如：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)理解詞語的多種方法：、查資料、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活等。2，理論來源于實踐，實踐來源于生活。我的課堂由于受自己能力的限制，導(dǎo)致只注重課本知識，忽視了真正的社會實踐。以后我將注意我的課堂要聯(lián)系生活，聯(lián)系社會。在教學(xué)能手們的課堂中，我深切感受到，他們在聯(lián)系實際方面做的相當(dāng)?shù)轿弧?、引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，注重培養(yǎng)學(xué)生語感
“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”教師要把閱讀的主動權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生充分的時間，讓他們潛心讀書，深入思考，讓學(xué)生真正地與文本對話，與文本交流。我所聽到的每堂課都做到了上面所提到的這一點。當(dāng)然，他們的方法卻各有千秋。
第四，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
1，傳統(tǒng)教學(xué)模式只注重教師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，而在這十幾節(jié)課堂上，師生互動的成分比較多，學(xué)生是重要的參與者，教師則成了引導(dǎo)者、組織者，能使不同程度學(xué)生的閱讀感受得到發(fā)揮，教師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上共同完成整節(jié)課的。
2，實現(xiàn)了語文教學(xué)中工具性和人文性的真正統(tǒng)一。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式?！弊鹬貙W(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利和選擇，是課程改革倡導(dǎo)的新觀念。這些課在以下兩個方面做得也很好。
1、教學(xué)的民主性 課堂突出學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生的主動參與意識，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。2、.教學(xué)的體驗性從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，向他們提供充分的從事學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，突出學(xué)生的主體地位，拓展學(xué)生自由學(xué)習(xí)、思考、體驗的時空，崇尚個性化的理解，注重體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知、思維等心理的活動。
3，“千教萬教。教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，學(xué)生在語文課堂上僅僅是學(xué)習(xí)知識是不夠的，更重要是我們要給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的。老師們都做到了。
贊嘆、稱頌之余，更多是深深的沉思，如何才能像這些老師們一樣成為學(xué)生的引導(dǎo)者與組織者，如何才能讓課堂有如此的魅力，讓人輕松度過還意猶未盡？如何讓學(xué)生樂此不疲、有說的欲望？通過此次聽課，我明確了今后的努力方向：1、像專家們所說，充分調(diào)動學(xué)生資源，讓學(xué)生互學(xué)；調(diào)動家長的積極性，讓家長參與教學(xué)。2、吃透教材，深入研讀教材，了解所教課文內(nèi)容與背景。提高自己的語文素養(yǎng)。3、巧用心思，精心設(shè)計，從學(xué)生出發(fā)備課。根據(jù)自身特點，根據(jù)教材設(shè)計教法，學(xué)法，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。提高自己的駕馭課堂教學(xué)能力。4、培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)，讓學(xué)生在課堂上大膽地說，教學(xué)生把話說完整，說得有條理。5、在課堂上多設(shè)計互動的成分，讓學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，真正體現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)理念。
總之，本次聽課讓我學(xué)到了很多，也長不少見識。從他們身上，我看到了自己教學(xué)的膚淺和封閉，課堂教學(xué)效率低，教學(xué)方式單一。對語文教學(xué)有點灰心茫然的我，通過學(xué)習(xí)讓我明白了語文教學(xué)的重要，可以給人精神力量、給人心靈陽光、給智慧翅膀……雖燃我的文化低蘊(yùn)不夠、不深，但是勤能補(bǔ)拙??！我要以積極向上的態(tài)度迎接挑戰(zhàn)！教學(xué)是一份真情、一份投入！盡管我才剛剛起步，不過我會不屈不撓地頑強(qiáng)地教好語文！我不教語文，怎么知道我沒有教好語文的才能呢？我想每一件事情，只要愿意去做，那每分每秒我們都覺得是精彩的故事，所以我以后將會用發(fā)現(xiàn)故事的慧眼去工作，它會讓我浮躁的心變的淡然一點；用傾聽故事的雙耳去工作，它會讓我世故的心變得爛漫一點；用演繹故事的心情去工作，它會讓我的生活變得充實而快樂。也許我十年，二十年在教學(xué)、學(xué)術(shù)上都不能成為名師，但我都會快樂微笑地面對。我會用積極的心態(tài)面對一切，努力地去做好一名語文課老師。終于不用在模糊不清的邊緣徘徊了，終于找到了方向，從現(xiàn)在開始就讓我的教育生活變得厚重起來吧！
