小學(xué)安全教育課教案 第1篇
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1.意識(shí)不強(qiáng)
農(nóng)村小學(xué)生的家庭安全教育缺失與家長(zhǎng)自身的素質(zhì)有很大關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)，農(nóng)村小學(xué)生家長(zhǎng)的受教育程度多數(shù)在高中以下，受過(guò)高等教育的家長(zhǎng)少之又少，主要集中在教師、鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員、以及少量的企事業(yè)單位。受教育程度低，使得他們對(duì)孩子的關(guān)注點(diǎn)更多地集中在衣食住行這些物質(zhì)方面，對(duì)于學(xué)生的安全教育以及心理健康方面則比較欠缺。
2.投入不足
我國(guó)整體教育經(jīng)費(fèi)的投入，在2012年才剛剛達(dá)到gdp的4%。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的教育經(jīng)費(fèi)在總量上投入不足，對(duì)于安全教育方面的經(jīng)費(fèi)就少之又少，甚至沒(méi)有。教育行政部門頒布了相應(yīng)的安全工作通知，卻沒(méi)有以足夠的資金來(lái)與這些安全工作配套，重視不夠直接導(dǎo)致投入不足，而投入不足則成為學(xué)校，特別是農(nóng)村學(xué)校安全工作不利的一個(gè)重要原因。
二、農(nóng)村小學(xué)安全教育的模式框架
1.設(shè)立安全教育課程
設(shè)立專門的安全教育課程主要是指學(xué)?；蚪逃姓块T要對(duì)安全教育進(jìn)課堂做出明確的規(guī)定，比如每學(xué)期至少要有10課時(shí)的安全教育課，平均每?jī)芍苡?課時(shí)的安全教育。雖然安全教育在課時(shí)數(shù)量上較少，但在質(zhì)量上不能“縮水”，承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師要像教授其他課程一樣，按照備課、講課、答疑，甚至考試等程序和方式來(lái)做好教學(xué)安排。
2.開(kāi)發(fā)安全教育教材
目前市面上關(guān)于小學(xué)生安全知識(shí)的讀本很多，內(nèi)容基本上都包括交通安全、消防安全、用電安全、社會(huì)生活安全、網(wǎng)絡(luò)安全、校內(nèi)外集體活動(dòng)安全、飲食衛(wèi)生安全以及傳染病的預(yù)防與控制等方面。這類教材讀本的特點(diǎn)是內(nèi)容全面，但沒(méi)有突出特色，對(duì)于特殊地域的學(xué)校不是特別具有針對(duì)性。為了彌補(bǔ)這一不足，學(xué)校可以整合出一套更具針對(duì)性，更加適用于本地區(qū)的安全教育常識(shí)教材，作為對(duì)上面所說(shuō)的通用教材的補(bǔ)充。
3.組建安全教育團(tuán)隊(duì)
在農(nóng)村小學(xué)，沒(méi)有專門負(fù)責(zé)進(jìn)行安全教育的教師崗位，也沒(méi)有專門的安全教育經(jīng)費(fèi)，要組建安全教育團(tuán)隊(duì)確實(shí)不是一件容易的事情。如何能夠組建一支質(zhì)量較高、成本低廉的安全教育團(tuán)隊(duì)呢？筆者考慮可以由校長(zhǎng)牽頭，返聘離退休教師中在安全教育方面有經(jīng)驗(yàn)、有熱情、愿意發(fā)揮余熱的班主任教師來(lái)承擔(dān)這項(xiàng)工作。
4.探索多樣化的安全教育方法
在安全教育的方式方法上，教師除了采用傳統(tǒng)的講授法以外，還可以進(jìn)行案例法、模擬實(shí)踐法、競(jìng)賽法等多種嘗試。其中案例法主要是邀請(qǐng)災(zāi)害親歷者或者救援者進(jìn)行實(shí)際案例的講述，這種方式更容易引起學(xué)生的注意，從而使學(xué)生對(duì)災(zāi)害有一個(gè)比較真切和深入的了解。模擬實(shí)踐法主要是組織學(xué)生進(jìn)行防災(zāi)演練，讓學(xué)生在實(shí)踐中，在真實(shí)的情境中獲得逃生的本領(lǐng)。
5.嘗試對(duì)家長(zhǎng)的延伸安全教育
小學(xué)安全教育課教案 第2篇
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關(guān)鍵詞 五年一貫制 定向師范生 音樂(lè)素質(zhì) 培養(yǎng)方案
中圖分類號(hào)：g712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a
consideration of five-year directed normal students training
program based on the status of music education
wang qinglei
（nanchang teachers college， nanchang， jiangxi 330103）
abstract five years directed normal students' music quality mainly includes the song singing， instrumental music， music appreciation and other aspects. the author combined with jiangxi provincial educational planning issues， 'five years of jiangxi normal university students in rural oriented music situation quality and training strategy'， adopted questionnaires and individual interviews approach to the status quo orientation of five years of music education in normal college students conduct research learn five year directional normal music quality and health situation normal music education to the existing knowledge， and based on the orientation of five-years music education teachers and students' reality， the drawbacks of the existing training program for analysis， and proposed some thinking on training program reform proposals to improve five years directional normal students' music quality， training of qualified primary school teachers for the overall development of the rural province.
key words five-year; directed normal students; music quality; training program
1 問(wèn)題的提出
2007年6月，由江西省教育廳牽頭，聯(lián)合省發(fā)改委等五個(gè)部門下發(fā)了《江西省關(guān)于定向培養(yǎng)中小學(xué)教師的通知》，這是我省加強(qiáng)小學(xué)教育師資培養(yǎng)的重要標(biāo)志。這項(xiàng)重大的改革，有利于農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展。但是，由于五年一貫制定向師范生，中考只考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等文化課，學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)普遍較差，同時(shí)由于他們都來(lái)自農(nóng)村，受到城鄉(xiāng)教育差別的影響，農(nóng)村定向師范生的音樂(lè)起點(diǎn)低于同年齡層次的城市學(xué)生。目前雖然全國(guó)有多個(gè)省份實(shí)施了農(nóng)村定向師范生培養(yǎng)計(jì)劃，但由于時(shí)間不長(zhǎng)，可借鑒的培養(yǎng)方案不多，師范院校都在探索中。筆者于2010年9月至今任教五年一貫制音樂(lè)課程，擔(dān)任510級(jí)定向師范生的音樂(lè)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)雖然在校園很多利用mp3、mp4欣賞音樂(lè)歌曲，帶耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)在校園里時(shí)處可見(jiàn)，可是在上音樂(lè)課時(shí)，有的學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正，表現(xiàn)出幾乎沒(méi)有上音樂(lè)課的習(xí)慣，利用音樂(lè)課看文化專業(yè)書籍，還有的看自己感興趣課外書的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)一問(wèn)三不知的情況還非常嚴(yán)重。作為一個(gè)音樂(lè)教師，及時(shí)了解定向師范生的音樂(lè)素質(zhì)的現(xiàn)狀，進(jìn)行有效的音樂(lè)教學(xué)，是擺在我們師范院校音樂(lè)教師面前的重要任務(wù)。課題組本著了解五年一貫制定向師范生音樂(lè)素質(zhì)現(xiàn)狀以及對(duì)現(xiàn)行的師范音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)、學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)情況等方面展開(kāi)調(diào)查，對(duì)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真的分析梳理后，結(jié)合五年一貫制定向師范生音樂(lè)教育教學(xué)實(shí)際，對(duì)現(xiàn)行的培養(yǎng)方案的弊端進(jìn)行分析，提出了一些改革培養(yǎng)方案思考的建議，從而提高五年一貫制定向師范生的音樂(lè)素質(zhì)，為我省農(nóng)村培養(yǎng)全面發(fā)展的合格小學(xué)教師。
2 五年一貫制定向師范生音樂(lè)教育現(xiàn)狀的調(diào)查情況及分析
在調(diào)查過(guò)程中，我們隨機(jī)抽樣了具有代表性的510級(jí)三個(gè)定向班的198名學(xué)生。其中定向中文班70名，510級(jí)定向數(shù)學(xué)班75名，510級(jí)定向英語(yǔ)班63名。調(diào)查內(nèi)容共涉及四大塊內(nèi)容：五年一貫制定向師范生對(duì)師范音樂(lè)的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣、對(duì)音樂(lè)教育狀況的評(píng)價(jià)、在音樂(lè)價(jià)值取向的調(diào)查和定向生音樂(lè)素質(zhì)現(xiàn)狀。采用問(wèn)卷調(diào)查法和個(gè)別訪談法等方法進(jìn)行調(diào)查。在學(xué)生不知情的情況下，課題組于2011年9月，在全校三個(gè)定向班共198名定向師范生中共發(fā)放問(wèn)卷198份，回收有效問(wèn)卷198份。通過(guò)對(duì)回收問(wèn)卷的逐項(xiàng)統(tǒng)計(jì)與分析，五年一貫制定向師范生音樂(lè)教育存在問(wèn)題主要呈現(xiàn)在以下幾方面。
2.1 對(duì)師范音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)有待于提高
近年來(lái)，隨著新課標(biāo)的出臺(tái)，素質(zhì)教育理念在教師中的逐步深入，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐正在按照素質(zhì)教育的要求進(jìn)行改革，音樂(lè)在廣大的農(nóng)村開(kāi)始受到人們的重視和關(guān)注。所以定向師范生在義務(wù)教育初中，音樂(lè)教育已經(jīng)列入教學(xué)計(jì)劃中，但迫于升學(xué)的壓力，在課時(shí)安排中沒(méi)有嚴(yán)格按照音樂(lè)教育大綱的要求開(kāi)設(shè)音樂(lè)課。比如，有的學(xué)校不能保證每周一節(jié)的音樂(lè)課，在訪談中，有學(xué)生告訴我們，初三根本沒(méi)有音樂(lè)課，他們只是在初一、初二的時(shí)侯上過(guò)音樂(lè)課。定向師范生對(duì)于“你認(rèn)為在師范教育階段有沒(méi)有必要開(kāi)設(shè)音樂(lè)課？”“你學(xué)習(xí)音樂(lè)的主要原因是什么？”在師范教育階段大部分學(xué)生認(rèn)為開(kāi)設(shè)音樂(lè)課是非常有必要的，也有些喜歡音樂(lè)的同學(xué)，學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的積極性很高，一些同學(xué)認(rèn)為教學(xué)計(jì)劃中安排學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)太多，學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)只是小學(xué)教育專業(yè)的任務(wù)之一。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，在問(wèn)及音樂(lè)教育價(jià)值功能時(shí)，有的學(xué)生說(shuō)既可以愉悅身心，又可以開(kāi)發(fā)智力，有的還說(shuō)可以陶冶情操，還有的說(shuō)可以提高自身修養(yǎng)，這說(shuō)明定向師范生對(duì)音樂(lè)教育的功能是認(rèn)同的。從總體分析，調(diào)查對(duì)象中的大部分人認(rèn)為，音樂(lè)課是師范專業(yè)的必修課，是培養(yǎng)全面發(fā)展小學(xué)教師的有機(jī)組成部分，是師范教育的重要內(nèi)容。
2.2 師范音樂(lè)教育地位必須不斷提升
在調(diào)查的定向師范生中，大部分學(xué)生來(lái)自邊遠(yuǎn)的農(nóng)村，個(gè)別學(xué)生現(xiàn)住在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，也是隨父母租住的。在學(xué)生對(duì)以前“小學(xué)的音樂(lè)課“和“初中音樂(lè)課”的回憶時(shí)，大部分學(xué)生脫口而出，以前上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等升學(xué)考試的課，在上音樂(lè)課時(shí)，往往紀(jì)律差，導(dǎo)致音樂(lè)老師無(wú)法正常上課等。而對(duì)于“你對(duì)現(xiàn)在的音樂(lè)課感到滿意嗎？絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為滿意或比較滿意，有的認(rèn)為非常滿意，原因是：師范教師上課認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了師范音樂(lè)課的重要性，因而在課上教師充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，體現(xiàn)教師與學(xué)生雙邊互動(dòng)與交流，風(fēng)趣輕松的音樂(lè)課使學(xué)生在歡快的氣氛中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。個(gè)別學(xué)生對(duì)師范的音樂(lè)課不滿意的原因是流行歌曲教得太少，對(duì)師范音樂(lè)課的教育缺乏正確的認(rèn)識(shí)。由此可以看到，音樂(lè)教育觀念在不斷更新，逐步提升學(xué)生的素質(zhì)，讓音樂(lè)教育不斷地完善和發(fā)展。
2.3 學(xué)生欣賞音樂(lè)的能力亟待提高
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，在校園經(jīng)常聽(tīng)音樂(lè)有82%的學(xué)生，問(wèn)及“你平時(shí)你喜歡欣賞音樂(lè)類型時(shí)？” “你聆聽(tīng)音樂(lè)的主要途徑？”等問(wèn)題時(shí)，絕大多數(shù)同學(xué)回答是流行歌曲，作為培養(yǎng)小學(xué)教師的音樂(lè)教師，我們必須深思，為何學(xué)生聆聽(tīng)的都是流行歌曲？為什么學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)、中國(guó)民族音樂(lè)等缺乏興趣？通過(guò)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的途徑我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生主要是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視以及mp4等方式獲取音樂(lè)，流行音樂(lè)占據(jù)學(xué)生的整個(gè)音樂(lè)生活。所以我們不難理解，學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)單易唱、喜聞樂(lè)見(jiàn)的流行音樂(lè)的喜愛(ài)，就是認(rèn)為流行音樂(lè)使身心得到放松愉悅，認(rèn)為音樂(lè)能對(duì)提高自身修養(yǎng)，培養(yǎng)音樂(lè)素質(zhì)的不到一成。
2.4 學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)狀況亟待提高
通過(guò)歌曲演唱、器樂(lè)演奏等方面的問(wèn)卷調(diào)查情況來(lái)分析，大部分定向師范生的音樂(lè)素質(zhì)不樂(lè)觀，甚至令人擔(dān)憂。在調(diào)查“對(duì)學(xué)過(guò)的歌曲，你能唱出旋律嗎？”能斷斷續(xù)續(xù)唱出的只有21%的學(xué)生，部分學(xué)生缺乏音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，在清唱音節(jié)時(shí)，對(duì)音準(zhǔn)和節(jié)奏幾乎都把握不準(zhǔn)確，走調(diào)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。在問(wèn)及 “如果欣賞音樂(lè)，你是否能聽(tīng)出演奏的樂(lè)器？”肯定回答的同學(xué)只有5%，完全聽(tīng)不出來(lái)的學(xué)生占31%，在老師幫助提示下，只有64%的人可以基本上聽(tīng)出來(lái)。該項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，定向師范生的歌曲演唱水平和欣賞能力等音樂(lè)素質(zhì)亟待提高。
3 現(xiàn)行的培養(yǎng)方案的弊端
（1）師資培養(yǎng)側(cè)重語(yǔ)、數(shù)、外的培養(yǎng)模式。目前師范院校對(duì)五年一貫制農(nóng)村定向師范生的專業(yè)設(shè)計(jì)為語(yǔ)文教育專業(yè)、數(shù)學(xué)教育專業(yè)、英語(yǔ)教育專業(yè)，極少數(shù)學(xué)校開(kāi)設(shè)音樂(lè)教育等其它專業(yè)，個(gè)別定向培養(yǎng)的信息技術(shù)、音體美的學(xué)生被安排在同專業(yè)的非定向班進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以在調(diào)研定向師范生所學(xué)專業(yè)時(shí)，學(xué)生回答幾乎都是語(yǔ)數(shù)外專業(yè)。從調(diào)研的結(jié)果分析可以看出，學(xué)生對(duì)專業(yè)概念比較模糊，不清楚自己是小學(xué)教育專業(yè)大方向，更不清楚小學(xué)教師需要培養(yǎng)素質(zhì)全面化的人才。這樣的側(cè)重語(yǔ)、數(shù)、外的培養(yǎng)模式，專業(yè)設(shè)置淡化了師范教育需要培養(yǎng)的小學(xué)教師專業(yè)技能全面的教師，片面追求技能單一，不利于今后從事的小學(xué)教育教學(xué)工作。
（2）課程設(shè)置和學(xué)時(shí)分配比例不夠合理?，F(xiàn)行的五年一貫制培養(yǎng)方案，課程設(shè)置包括必修課程、選修課程和實(shí)踐課程三大塊，我們認(rèn)為，課程設(shè)置過(guò)于強(qiáng)調(diào)專業(yè)本位體系，片面追求所設(shè)專業(yè)課程的系統(tǒng)性，這種設(shè)置雖然開(kāi)足了本專業(yè)理論課程，雖然在一定程度上強(qiáng)化課程專業(yè)體系，但是各門課程之間橫向聯(lián)系較少，課程之間互相滲透缺乏，使課程結(jié)構(gòu)比例失調(diào)。在現(xiàn)行的培養(yǎng)方案中，從第四學(xué)年開(kāi)始，語(yǔ)數(shù)外教育專業(yè)除開(kāi)設(shè)2節(jié)體育課外，都是專業(yè)課程，小學(xué)教學(xué)需要的音樂(lè)和美術(shù)等技能課都沒(méi)有開(kāi)設(shè)，這種只注重專業(yè)知識(shí)的傳授，而忽視音樂(lè)和美術(shù)等知識(shí)學(xué)習(xí)，難以培養(yǎng)出德、智、體、美、音全面發(fā)展，既具備現(xiàn)代教育理念，又能適應(yīng)小學(xué)教育改革和發(fā)展需要的高素質(zhì)的應(yīng)用型和技能型小學(xué)教師。
（3）難以適應(yīng)小學(xué)音樂(lè)教育新課標(biāo)的需求。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)新課標(biāo)理念要求，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造等。從現(xiàn)行的培養(yǎng)方案來(lái)看，五年一貫制定向師范生培養(yǎng)方案，在音樂(lè)教育教學(xué)上，難以適應(yīng)小學(xué)音樂(lè)新課標(biāo)的要求，與小學(xué)音樂(lè)教學(xué)脫節(jié)?，F(xiàn)行的培養(yǎng)方案忽視小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的需要，難以做到在教學(xué)理念與教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)小學(xué)音樂(lè)教育新課標(biāo)的需求。在音樂(lè)知識(shí)的掌握和音樂(lè)技能的訓(xùn)練方面，與小學(xué)音樂(lè)教育的理念存在差距。它的弊端在于，所學(xué)音樂(lè)知識(shí)和所掌握的能力不夠全面，導(dǎo)致無(wú)法勝任小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)工作。因此，培養(yǎng)方案在一定程度上直接影響著小學(xué)音樂(lè)師資隊(duì)伍的建設(shè)，成了小學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展的瓶頸，制約了小學(xué)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入開(kāi)展。
小學(xué)安全教育課教案 第3篇
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第一階段：課案征集階段(7月下旬至8月上旬)。各校（園）要通過(guò)組織中小學(xué)校、幼兒園開(kāi)展教案制作、試講試聽(tīng)等形式抓好消防安全示范課選集活動(dòng)。8月10目前，各校（園）上報(bào)參選課件及錄像一式三份(封面注明學(xué)校、課件全稱及授課人)，郵寄或報(bào)送至縣教育科技局政教股。
第二階段：專家評(píng)選階段(8月中旬)。8月中旬，市教育局、市公安消防支隊(duì)將組織專家評(píng)選，并擇優(yōu)上報(bào)省教育廳、省公安消防總隊(duì)。8月25日起，消防安全示范課課件和授課錄像將在“全國(guó)中小學(xué)安全教育網(wǎng)”、“國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)中小學(xué)生安全教育頻道”和“中國(guó)消防在線”網(wǎng)站上線，供全國(guó)各中小學(xué)、幼兒園新學(xué)年開(kāi)學(xué)時(shí)選用。
第三階段：集中授課階段(9月)。9月初，全縣中小學(xué)校、幼兒園在開(kāi)學(xué)第一周，集中上好一節(jié)消防安全知識(shí)課，掀起消防宣傳教育高潮。
(一)消防安全示范課課件
l、授課時(shí)間25分鐘；2、內(nèi)容貼近教學(xué)、貼近生活、貼近實(shí)際；3、消防知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確，切入角度好；4、多媒體課件表現(xiàn)形式豐富、輔助作用強(qiáng)；5、光盤畫面清晰，聲音清楚。
(二)消防安全示范課授課教師(錄像表現(xiàn))
1、根據(jù)不同年齡段的學(xué)生心理，開(kāi)展針對(duì)性授課；2、準(zhǔn)確講授消防知識(shí)，選取角度好；3、靈活運(yùn)用授課技巧，善于營(yíng)造寓教于樂(lè)的課堂氛圍；4、授課聲情并茂，感染力強(qiáng)；5、授課方式靈活，可采取講授式、演講式、情景劇、實(shí)踐課和辯論賽等多種形式。
全市共征集45個(gè)“消防安全示范課”。全國(guó)確認(rèn)的“消防安全示范課”，將由教育部基礎(chǔ)教育一司、公安部消防局聯(lián)合公布，同時(shí)公布授課教師名單。
小學(xué)安全教育課教案 第4篇
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一、基礎(chǔ)教育工作目標(biāo)完成情況
1、“普九”成果進(jìn)一步鞏固。全市1—6年級(jí)應(yīng)入學(xué)22340人，已入學(xué)22340人，入學(xué)率達(dá)100%；小學(xué)畢業(yè)4763人，升入本市初中4662人（不含到市外就讀學(xué)生），六年級(jí)升七年級(jí)達(dá)97.87%，全市1—6年級(jí)年輟學(xué)12人，輟學(xué)率為0.1%；7—9年級(jí)應(yīng)入學(xué)17366人，在本市就讀17200人，鞏固率為98.54%，7—9年級(jí)年輟學(xué)305人，輟學(xué)率為1.80%；“三殘”適齡兒童少年142人，在校就讀138人，入學(xué)率為97.20%。為進(jìn)一步鞏固提高“普九”水平，通過(guò)“助、減、緩、免”等措施，加大了幫困保學(xué)力度。一是建立了貧困學(xué)生檔案，有2756名貧困學(xué)生的資料進(jìn)了省貧困學(xué)生受助網(wǎng)，為社會(huì)各方選擇支助貧困生提供了詳實(shí)的資料，上網(wǎng)貧困生中已有2人受到資助。二是我市政協(xié)委員捐助8.61萬(wàn)元，受助學(xué)生達(dá)172人。三是各學(xué)校組織師生為部分貧困學(xué)生給予了捐助。
2、高中教育保持了較快發(fā)展勢(shì)頭。今年本市高中招生2273人，其中普高注冊(cè)入學(xué)1998人，職高入學(xué)275人，比上年凈增139人。全市高中應(yīng)入學(xué)5904人，在本市就讀5874人，加上在市外就讀的高中學(xué)生，我市每萬(wàn)人口在校高中生達(dá)165人。今年，根據(jù)教育局的安排，草擬了《**市普及高中教育規(guī)劃》，提出了我市2010年普及高中教育的各項(xiàng)具體工作目標(biāo)。本年度高中輟學(xué)人數(shù)231人，輟學(xué)率為4.4%。
3、學(xué)前，幼兒及民辦教育發(fā)展情況，城區(qū)3—5歲兒童應(yīng)入園（班）4410人，已入園（班）4410人，入園（班）率達(dá)100%；農(nóng)村5—6歲兒童應(yīng)入園（班）2801人，已入園（班）2745人，入園（班）率達(dá)98%。到目標(biāo)為止，全市共有幼兒園（含廠礦）44所，其中政府辦幼兒園1所，廠礦辦8所，民辦幼兒園20所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒15所。有民辦初中2所，民辦高中1所。
4、初中、高中會(huì)考合格率情況。今年參加中考人數(shù)5778人，一次性會(huì)考合格率為86.12%，補(bǔ)考后合格率為99.50%；參加初二會(huì)考6359人，生物會(huì)考合格率為93.84%，地理會(huì)考合格率為95.46%；參加高二會(huì)考1705人，一次性合格率（三科）為78.94%；參加高一會(huì)考1802人，一次性合格率為80.48%。
二、全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
1、開(kāi)展了豐富多彩的思想道德建設(shè)教育活動(dòng)。按照中央和上級(jí)教育行政部門的要求，我市有系統(tǒng)地開(kāi)展了加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)教育活動(dòng)，一是制定了《**市中小學(xué)思想道德建設(shè)實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱《方案》），對(duì)2005—2006年學(xué)年度的中小學(xué)思想道德教育工作提出了具體要求，按照《方案》要求，組織全市中小學(xué)生參加了“弘揚(yáng)和培育民族精神月”（包括征文、講故事、知識(shí)競(jìng)賽、養(yǎng)成教育、踏尋革命足跡）系列活動(dòng)。二是加強(qiáng)了法制教育和革命傳統(tǒng)教育。組織關(guān)工委講師團(tuán)、政法部門講課200多節(jié)，聽(tīng)課人次達(dá)3.5萬(wàn)人次。三是開(kāi)展了禁毒教育活動(dòng)。八年級(jí)以上學(xué)生開(kāi)設(shè)了禁毒教育課，編印了《**市禁毒警示教育讀本》，配合市政府每年舉辦一次禁毒教育展覽，市立中學(xué)設(shè)立了禁毒教育展覽室，為全市中小學(xué)生提供了禁毒教育場(chǎng)所。通過(guò)以上活動(dòng)，營(yíng)造了農(nóng)厚的中小學(xué)思想道德教育氛圍，突出了中小學(xué)教育“德育為首，以人為本”的教育理念。本年度評(píng)選省級(jí)“三好”學(xué)生、省優(yōu)秀學(xué)生干部10人，評(píng)選市（州）級(jí)“三好”學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部119人，評(píng)選市級(jí)“三好”學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部266人。與團(tuán)市委配合評(píng)選優(yōu)秀少先隊(duì)員活動(dòng)。
2、加強(qiáng)了體、衛(wèi)、藝術(shù)教育，培養(yǎng)了學(xué)生的特長(zhǎng)素質(zhì)。
（1）認(rèn)真貫徹兩個(gè)《條例》，加強(qiáng)了學(xué)校體育衛(wèi)生工作。一是舉辦了三項(xiàng)體育比賽活動(dòng)，參加了上級(jí)舉辦的三項(xiàng)體育比賽活動(dòng)。我市先后舉辦了田徑布局學(xué)校對(duì)抗賽、初中生籃球賽和中小學(xué)乒乓球賽。參加了**市中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，獲團(tuán)體總分第六名、田徑分齡組第三名、男子足球第四名、男子籃球第六名、女子籃球第五名，個(gè)人獲獎(jiǎng)牌總數(shù)32枚，其中金牌11枚、銀牌13枚、銅牌8枚。我市學(xué)生代表參加省舉重比賽獲金牌2枚、銀牌4枚、銅牌2枚，參加省皮劃艇比賽，獲金、銀、銅牌各4枚。二是進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)校的衛(wèi)生工作，認(rèn)真貫徹落實(shí)了上級(jí)有關(guān)文件精神，與衛(wèi)生、防疫部門聯(lián)合對(duì)學(xué)校的飲食衛(wèi)生工作進(jìn)行了督查，切實(shí)抓了學(xué)校食堂從業(yè)人員持證上崗工作。三是開(kāi)足了體育與健康教育課，切實(shí)落實(shí)了“兩課兩操”。四是組織了全市中小學(xué)生體檢和驅(qū)蛔工作，體檢學(xué)生達(dá)3萬(wàn)多人，為學(xué)生建立了健康檔案。
（2）開(kāi)展了藝術(shù)教育評(píng)比活動(dòng)。一是舉辦了**市第五屆中小學(xué)（幼兒園）藝術(shù)節(jié)，其中參加“三獨(dú)”比賽節(jié)目133個(gè)，評(píng)選出一等獎(jiǎng)19個(gè)，二等獎(jiǎng)24個(gè)，三等獎(jiǎng)38個(gè)；評(píng)審大型歌舞節(jié)目35個(gè)，評(píng)出一等獎(jiǎng)5個(gè)，二等獎(jiǎng)8個(gè)，三等獎(jiǎng)12個(gè)；舉辦了中小學(xué)生美術(shù)書法評(píng)選活動(dòng)，收到269幅作品，評(píng)選作品參加**教育局組織的評(píng)選，獲一等獎(jiǎng)15個(gè)，二等獎(jiǎng)15個(gè)，三等獎(jiǎng)44個(gè)；舉辦了幼兒園幼兒舞蹈創(chuàng)新大賽，有20所幼兒園選送26個(gè)節(jié)目參加了比賽。二是組隊(duì)參加了**市第六屆中小學(xué)（幼兒園）藝術(shù)節(jié)（“三獨(dú)”比賽），獲一等獎(jiǎng)2個(gè)，二等獎(jiǎng)10個(gè)，三等獎(jiǎng)9個(gè)，特別獎(jiǎng)1個(gè)。三是積極籌劃了第20個(gè)教師節(jié)大型文藝晚會(huì)，配合市政府開(kāi)展了“唱東江、詠東江”學(xué)歌熱潮，組織200名學(xué)生參加了市里的歌詠大賽。四是配合教研室開(kāi)展了音樂(lè)、美術(shù)教師說(shuō)課比賽。通過(guò)開(kāi)展以上活動(dòng)，有力地促進(jìn)了我市的藝術(shù)教育教學(xué)工作，提升了藝術(shù)教育的整體水平。
三、切實(shí)推進(jìn)“二項(xiàng)改革”，全面推進(jìn)素質(zhì)教育
1、全面推進(jìn)新課程改革。新課程改革的難點(diǎn)關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變教育者的觀念，切實(shí)提高廣大教師實(shí)施新課程的能力。今年，我市重點(diǎn)通過(guò)“五抓”，全市在崗教師100%接受了課改培訓(xùn)，確保了新課程改革的穩(wěn)步進(jìn)行。一是抓經(jīng)費(fèi)落實(shí)。從2004年起，我市爭(zhēng)取財(cái)政每年安排15—20萬(wàn)元用于課改，去年到位18萬(wàn)元，今年已到位15萬(wàn)元。此外，各學(xué)校也設(shè)立了課改專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，負(fù)責(zé)教師參加課改培訓(xùn)往返的車旅費(fèi)和補(bǔ)助。二是抓培訓(xùn)落實(shí)。今年，基教股先后制定了《**市基礎(chǔ)教育課改師資培訓(xùn)方案》（*教發(fā)[2005]10號(hào)印發(fā)）和《**市2005年暑假中小學(xué)教師新課程培訓(xùn)方案》（資教基字[2005]9號(hào)印發(fā)）。①要求學(xué)（區(qū)）校切實(shí)抓好校本培訓(xùn)，教師每月集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)不少于兩次。②組織教師參加郴州新課程培訓(xùn)430余人（中學(xué)200人，小學(xué)230人）。③扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展了市級(jí)課改培訓(xùn)，建立了“集中培訓(xùn)——本校實(shí)踐——集中實(shí)踐（上課、說(shuō)課）——交流反饋”的培訓(xùn)機(jī)制（即在市里分科分班授課一周，回校后擔(dān)任校本培訓(xùn)授課教師，學(xué)校安排任教課改年級(jí)課程，又召回到城區(qū)學(xué)校試教，分組分科說(shuō)課、集中反饋實(shí)踐情況）。通過(guò)這種培訓(xùn)模式，共培訓(xùn)專任教師945人（初中841人，小學(xué)104人）。三是抓督查落實(shí)。嚴(yán)格按照《方案》要求，凡未參加集中培訓(xùn)的教師，都進(jìn)行了通報(bào)，并在學(xué)校目標(biāo)管理中扣分，對(duì)假期安排的校本培訓(xùn)，基教股牽頭抽調(diào)22人分成11個(gè)組對(duì)各學(xué)區(qū)（校）的校本培訓(xùn)情況進(jìn)行了督查，除2個(gè)學(xué)區(qū)、2所市直小學(xué)因特殊情況推遲校本培訓(xùn)外，其余學(xué)區(qū)（校）均按時(shí)、按要求舉辦了校本培訓(xùn)。四是抓課改調(diào)研。今年，開(kāi)展課改調(diào)研5次，先后到**鎮(zhèn)、**鄉(xiāng)、**鎮(zhèn)、**鄉(xiāng)等10個(gè)單位進(jìn)行了課改調(diào)研，及時(shí)掌握了新課改實(shí)施中存在的一些問(wèn)題，并提出了解決措施。五是抓評(píng)價(jià)改革。在進(jìn)修學(xué)校集中培訓(xùn)時(shí)，安排了“關(guān)于學(xué)校評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)”的講座，認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》，從理論上闡述和掌握了關(guān)于新課改評(píng)價(jià)的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)校反思了現(xiàn)有的一些規(guī)章制度與實(shí)施新課改的沖突，開(kāi)展了關(guān)于學(xué)校管理評(píng)價(jià)改革的征文活動(dòng)，積極探討了關(guān)于評(píng)價(jià)改革的問(wèn)題。通過(guò)“五抓”，促進(jìn)了新課改的穩(wěn)步推進(jìn)。
2、深化了招生考試制度改革。義務(wù)教育階段堅(jiān)持免試就近入學(xué)，認(rèn)真落實(shí)了省、市關(guān)于確保進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民和經(jīng)商人員子女享受平等教育權(quán)利的精神，規(guī)范了城鎮(zhèn)中小學(xué)的招生行為。高中招生嚴(yán)格執(zhí)行了省、市有關(guān)招生政策，切實(shí)維護(hù)了學(xué)生家長(zhǎng)的權(quán)益。
四、切實(shí)抓好學(xué)校安全工作，維護(hù)了教育的穩(wěn)定
學(xué)校安全是一切工作的重中之重。按照上級(jí)有關(guān)文件精神，結(jié)合我市具體情況，做到傳達(dá)上級(jí)有關(guān)文件精神及時(shí)，工作部署及時(shí)，督促反饋及時(shí)。一是制定了《**市教育系統(tǒng)重特大安全事故應(yīng)急處理預(yù)案》。二是指導(dǎo)學(xué)校健全了安全工作制度，切實(shí)落實(shí)了安全工作責(zé)任。三是抓住了安全工作重點(diǎn)，切實(shí)開(kāi)展了中小學(xué)生安全教育，舉辦了交通安全知識(shí)搶答賽，高度重視了學(xué)校食品衛(wèi)生安全、交通安全等工作。四是加強(qiáng)了安全工作督查。今年定期或不定期地開(kāi)展安全工作全面督查5次，配合有關(guān)部門進(jìn)行學(xué)校食品衛(wèi)生專項(xiàng)督查3次，對(duì)落實(shí)安全工作文件精神不及時(shí)，上報(bào)安全工作材料不及時(shí)，安全隱患排查，整改不及時(shí)的單位進(jìn)行了通報(bào)。五是按照上級(jí)要求，對(duì)我市2002—2004年的中小學(xué)生傷害事故進(jìn)行了調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、分析，撰寫了學(xué)生傷害事故分析報(bào)告，為省出臺(tái)《學(xué)生傷害事故處理實(shí)施辦法》提供了依據(jù)。今年召開(kāi)了中小學(xué)安全工作會(huì)議，表彰了10個(gè)安全工作先進(jìn)單位。一年來(lái)，在教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)間內(nèi)，沒(méi)有發(fā)生惡性安全事故，切實(shí)維護(hù)了教育穩(wěn)定。
五、強(qiáng)化教育教學(xué)管理，提高了學(xué)校的管理水平
1、強(qiáng)化了對(duì)學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)管理。與督導(dǎo)室配合修訂了學(xué)校目標(biāo)管理評(píng)價(jià)方案，按照評(píng)價(jià)方案要求，切實(shí)抓好了行程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，通過(guò)目標(biāo)管理評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)校全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為。
2、強(qiáng)化了對(duì)學(xué)校的信息反饋工作管理。一是下發(fā)了學(xué)校報(bào)送材料目錄單，使學(xué)校對(duì)要報(bào)送的材料和報(bào)送時(shí)間心中有數(shù)。二是對(duì)學(xué)校報(bào)送的材料和股室下發(fā)的文件資料等都進(jìn)行了詳實(shí)登記，加強(qiáng)了學(xué)校的工作責(zé)任感，也為下發(fā)工作通報(bào)和學(xué)校目標(biāo)管理行程性評(píng)價(jià)提供了可靠的依據(jù)。
六、中心工作及常規(guī)工作完成情況
1、成功承辦了**市第五屆中小學(xué)體育與健康教育教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，展示了**教育的良好形象，也學(xué)習(xí)了兄弟縣市的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了我市體育與健康新課程教學(xué)改革工作。
2、按局里的安排，切實(shí)抓了學(xué)校食堂改造工作。今年可完成12所學(xué)校的食堂改造任務(wù)，比年初計(jì)劃的改造30所學(xué)校食堂的目標(biāo)有較大差距。
3、按局里的要求，完成了建市20周年教育方隊(duì)的組建和訓(xùn)練指導(dǎo)工作，圓滿完成了任務(wù)，完成了慶祝教師節(jié)20周年文藝晚會(huì)的節(jié)目策劃，排練及相關(guān)籌備工作。
4、完成了聯(lián)系鄉(xiāng)鎮(zhèn)的相關(guān)工作，除全局安排下鄉(xiāng)外，股室人員下到聯(lián)系點(diǎn)了解情況，指導(dǎo)學(xué)校管理工作。
小學(xué)安全教育課教案 第5篇
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一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重修養(yǎng)
學(xué)習(xí)是我生命中不可缺少的組成部分。一是向我身邊的人學(xué)習(xí)，擇其善者而從之；二是向書本學(xué)習(xí)，吸取中華先哲圣賢思想精髓；三是向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，擴(kuò)大信息加強(qiáng)交流。在教育教學(xué)中自覺(jué)踐行科學(xué)發(fā)展觀，深入開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)。
二、安全教育，牢記在心
1.增強(qiáng)師生法制意識(shí)。通過(guò)邀請(qǐng)派出所干警到校上法制課，開(kāi)專題報(bào)告會(huì)等形式，組織師生學(xué)習(xí)了《未成年保護(hù)法》、《預(yù)防青少年犯罪法》。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家校共育，家長(zhǎng)和學(xué)校一起共同鑄就保護(hù)學(xué)生安全的鋼鐵長(zhǎng)城，真正做到了讓學(xué)生平平安安上學(xué)，家長(zhǎng)安安心心上班。
2.制訂了一系列安全管理的辦法，履行簽訂了安全責(zé)任書，加大了安全宣傳教育的力度，營(yíng)造了安全學(xué)習(xí)生活的氛圍。配合教育局召開(kāi)了“學(xué)校安全教育大會(huì)”，對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了安全常識(shí)的教育。同時(shí)爭(zhēng)取了社會(huì)各界，特別是派出所和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持，加強(qiáng)了對(duì)校門口交通安全的管理。
3.加強(qiáng)督促，安全責(zé)任到位。對(duì)學(xué)校保衛(wèi)處的督促重在檢查是否24小時(shí)全天值班；對(duì)幼兒部的督查重在加強(qiáng)安全隱患是否排查、一日常規(guī)責(zé)任人是否到班、園長(zhǎng)的安全措施是否到位；對(duì)小學(xué)部的督查重在樓道疏通、值日教師是否到位、學(xué)生放學(xué)時(shí)路隊(duì)落實(shí)情況。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的食品衛(wèi)生監(jiān)督檢查，在校園內(nèi)不許吃零食。
三、深入課堂，質(zhì)量監(jiān)管
身體力行，帶動(dòng)成教部教師深入小學(xué)課堂聽(tīng)課。全年共聽(tīng)課30多節(jié)，參加各年級(jí)組教研會(huì)12次。和小學(xué)語(yǔ)文組的全體教師共同探究小學(xué)低段識(shí)字教學(xué)的方式方法，并邀請(qǐng)縣教研室副主任何長(zhǎng)林等人到我校觀摩指導(dǎo)，嚴(yán)把小學(xué)中期考試、期末考試教師命題關(guān)。督促學(xué)生考試公正、公開(kāi)、公平進(jìn)行。
四、師培師訓(xùn)，身先士卒
1.起草了校長(zhǎng)培訓(xùn)方案、新教師培訓(xùn)方案、繼續(xù)教育學(xué)時(shí)登記辦法及實(shí)施細(xì)則、教師職業(yè)技能檢測(cè)實(shí)施細(xì)則及評(píng)分辦法、績(jī)效分配方案等；
2.配合教育局組織了校長(zhǎng)培訓(xùn)班、新教師培訓(xùn)班、組織全縣教師職業(yè)技能檢測(cè)；
3.擔(dān)任校長(zhǎng)培訓(xùn)班《特色學(xué)校的創(chuàng)建》課程、新教師培訓(xùn)班《做一個(gè)合格的班主任》課程、函授中文本科班《現(xiàn)代漢語(yǔ)》、《寫作》課程。
五、爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校
1.制定方案：召集各部門負(fù)責(zé)人制訂了爭(zhēng)創(chuàng)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校的實(shí)施方案，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的管理制度、培訓(xùn)制度、獎(jiǎng)懲制度
2.組織培訓(xùn)：組織全校教職工集中學(xué)習(xí)，統(tǒng)一學(xué)習(xí)內(nèi)容、統(tǒng)一解決疑難問(wèn)題、統(tǒng)一過(guò)關(guān)考核，做到了有培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)總結(jié)、考核成績(jī)。
3.開(kāi)展活動(dòng)：組織以語(yǔ)言文字規(guī)范化工作為主題的黑板報(bào)、手抄報(bào)評(píng)比；開(kāi)展教師演講、講課、三筆字比賽及論文評(píng)比；組織學(xué)生參加課文、詩(shī)歌朗誦、講故事、各種征文競(jìng)賽。
小學(xué)安全教育課教案 第6篇
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關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向 階段 導(dǎo)學(xué)案 教學(xué)模式
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為“只有當(dāng)一個(gè)人已有的知識(shí)無(wú)法解決他所面臨的問(wèn)題時(shí)，真正的學(xué)習(xí)才會(huì)發(fā)生”。因此，開(kāi)發(fā)融“教、學(xué)、做”為一體的課程成為現(xiàn)代教育發(fā)展的必然。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)職業(yè)教育特別是工科類院校，已開(kāi)發(fā)出大量“教、學(xué)、做”一體化的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)課程，基本建立可復(fù)制的、程序化的實(shí)施模式，已率先引領(lǐng)國(guó)內(nèi)職業(yè)教育現(xiàn)代教學(xué)改革的潮流。然而，在醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域，由于醫(yī)學(xué)教育的對(duì)象是人，與其它領(lǐng)域或門類的學(xué)科最大的不同是其包含的人文性、社會(huì)性、理論性、復(fù)雜性，在課改上教學(xué)設(shè)計(jì)更加困難，所以衛(wèi)生類院校實(shí)質(zhì)性全面實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式的非常稀少。針對(duì)此，為全面推進(jìn)我校素質(zhì)教育，為加強(qiáng)醫(yī)學(xué)教育的實(shí)踐性，我校從2010年起開(kāi)始教改破冰之旅，全面實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，不斷探索、調(diào)整、推進(jìn)教改實(shí)施方案，勇做醫(yī)學(xué)教育教改先鋒。
一、三階段共同的基本方案
1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)管理。成立教改領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)教改技術(shù)組、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)組、合作學(xué)習(xí)組三個(gè)教改研究小組。教改技術(shù)組負(fù)責(zé)解決教改中技術(shù)層面存在的共性問(wèn)題，負(fù)責(zé)研究實(shí)施案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等現(xiàn)代教學(xué)方法，負(fù)責(zé)教改技術(shù)方面的校本培訓(xùn)及貫徹實(shí)施。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)組負(fù)責(zé)研究制定配套教改評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，負(fù)責(zé)培訓(xùn)評(píng)委及參改教師，負(fù)責(zé)調(diào)查分析學(xué)生、教師對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的反饋并及時(shí)修正。合作學(xué)習(xí)組負(fù)責(zé)建立全校所有班級(jí)的合作學(xué)習(xí)小組，負(fù)責(zé)對(duì)師生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)方向的培訓(xùn)，負(fù)責(zé)解決合作學(xué)習(xí)中存在的共性問(wèn)題。
2.建立健全教改制度和激勵(lì)機(jī)制。修改、制定教研教改有關(guān)管理規(guī)定，從財(cái)務(wù)、人事、教學(xué)等方面予以制度上的根本保障。為充分調(diào)動(dòng)教師參與教改的積極性，以激勵(lì)引導(dǎo)參與為主，把教師的績(jī)效、晉級(jí)、晉升、評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)定等與參與教改和教改成績(jī)掛鉤進(jìn)行鼓勵(lì)考核。
3.多種教改形式結(jié)合。學(xué)校統(tǒng)籌安排與教師自愿參與相結(jié)合。學(xué)校統(tǒng)籌安排教改實(shí)驗(yàn)班，教改實(shí)驗(yàn)班的任課教師均需進(jìn)行一定次數(shù)的教改;學(xué)校指定師資力量強(qiáng)的2-3門學(xué)科進(jìn)行全學(xué)科的教學(xué)方法和內(nèi)容的教改;其余教師以學(xué)科團(tuán)隊(duì)形式自愿報(bào)名參加。
4.教改磨課要求。學(xué)校從教改計(jì)劃至團(tuán)隊(duì)集智磨課至結(jié)果驗(yàn)收進(jìn)行全程監(jiān)控，務(wù)必保證每次教改課的教學(xué)質(zhì)量。參與教師每周統(tǒng)一集智磨課兩學(xué)時(shí)。各學(xué)科團(tuán)隊(duì)組長(zhǎng)是責(zé)任心、組織能力和業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的，有一定奉獻(xiàn)精神的骨干教師擔(dān)任。組長(zhǎng)按照“準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)”三個(gè)階段，做好每次以小組合作學(xué)習(xí)形式的集智磨課，做好小組的合理安排和分工，組織好“選課、學(xué)課、備課、講課、說(shuō)課、議課、結(jié)課”等環(huán)節(jié)的認(rèn)真落實(shí)，經(jīng)3-4次磨課后申報(bào)一次教改驗(yàn)收課。
5.教學(xué)內(nèi)容、學(xué)材和教學(xué)的要求。驗(yàn)收課的教學(xué)內(nèi)容需圍繞學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)，充分做好學(xué)情分析，對(duì)接執(zhí)業(yè)資格考試內(nèi)容，緊扣職業(yè)崗位要求，滲透德育、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)核心能力、外語(yǔ)專業(yè)術(shù)語(yǔ)及跨學(xué)科知識(shí)，同時(shí)注意處理好專業(yè)能力、社會(huì)能力、方法能力三者之間的度。驗(yàn)收課的學(xué)材應(yīng)對(duì)原教材進(jìn)行合理取舍和加工，要淺顯易懂、圖文并茂、涵蓋該次課所有知識(shí)，且對(duì)接職業(yè)崗位。教學(xué)中教師要適時(shí)對(duì)教改班的小組合作進(jìn)行指導(dǎo)，教改課中小組合作成績(jī)要計(jì)入本門課期末考試成績(jī)。
二、嘗試階段（第一階段2010年――2011年）――行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法
1.嘗試行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法是指以行動(dòng)或工作任務(wù)為主導(dǎo)的職業(yè)教育教學(xué)模式，因其突出綜合實(shí)踐職業(yè)能力培養(yǎng)，現(xiàn)已被以德國(guó)為首的各國(guó)職業(yè)教育界所推崇。其主要教學(xué)方法包括頭腦風(fēng)暴法、卡片展示法、項(xiàng)目引導(dǎo)法、文本引導(dǎo)法、模擬教學(xué)法、角色扮演法、案例教學(xué)法等[1]。
我校從2010年至2011年在全校實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，要求參改教師完成相應(yīng)教改課的電子版教改流程圖、任務(wù)書、學(xué)材、教案和上課課件。
2.存在問(wèn)題。此時(shí)的教改課在進(jìn)行驗(yàn)收時(shí)，有不少教師在課前排練或預(yù)演上課全過(guò)程，類似于重復(fù)上課，不是原生態(tài)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較難統(tǒng)一，較難定量評(píng)價(jià)，評(píng)委理解、把握標(biāo)準(zhǔn)不一，驗(yàn)收課要求嚴(yán)格導(dǎo)致矛盾異常突出。教師對(duì)合作學(xué)習(xí)了解不夠，指導(dǎo)學(xué)生小組合作不力。學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣難以養(yǎng)成。
三、整固階段（第二階段2012年――2013年）――以導(dǎo)學(xué)案為載體的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法
1.行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法有機(jī)植入導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是教師編制的用于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、合作探究、優(yōu)化發(fā)展的學(xué)習(xí)方案，是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的路線圖。以導(dǎo)學(xué)案為載體的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法是指行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在導(dǎo)學(xué)案“五步三查”的小展示和大展示環(huán)節(jié)中以任務(wù)或項(xiàng)目等形式植入，實(shí)現(xiàn)兩者的有機(jī)融合。針對(duì)前階段存在的問(wèn)題，我們于2012年適時(shí)引入導(dǎo)學(xué)案形式，強(qiáng)化小組合作學(xué)習(xí)從而培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化程序化教學(xué)過(guò)程，利于教師們仿效和復(fù)制。要求教師通過(guò)驗(yàn)收，完成相應(yīng)教改課的導(dǎo)學(xué)案、學(xué)材和上課課件。
2.存在問(wèn)題。80分鐘課時(shí)，教師講授不能超過(guò)20分鐘，有機(jī)械嫌疑。因?yàn)椴皇撬薪處煛W(xué)生和全課程全內(nèi)容參與，學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣仍然難以養(yǎng)成。以導(dǎo)學(xué)案為載體的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法模式固化、單一，一定程度上限制問(wèn)題教學(xué)法、案例教學(xué)法等的有效實(shí)施。
四、深化階段（第三階段2014年至今）――全面調(diào)整課程體系的以導(dǎo)學(xué)案為載體的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法+創(chuàng)新模式
1.全課程教改。認(rèn)真分析對(duì)口高職學(xué)生學(xué)情，將對(duì)口高職學(xué)生單獨(dú)組班進(jìn)行全課程教改，實(shí)現(xiàn)中高職課程體系的有機(jī)銜接。根據(jù)調(diào)查顯示，中高職醫(yī)學(xué)課程90%是相同課程，因此在對(duì)口高職學(xué)生中實(shí)施全課程教改，且至少60%以上的內(nèi)容進(jìn)行教改是可行和必要的。針對(duì)全課程教改時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)荷過(guò)重、時(shí)間緊的特點(diǎn)，著力調(diào)整課程體系中課程結(jié)構(gòu)和各課程學(xué)時(shí)數(shù)，使原有周學(xué)時(shí)從30學(xué)時(shí)縮減到20學(xué)時(shí)，挪出每天下午時(shí)間安排成教改指導(dǎo)課。要求教師在授課計(jì)劃中標(biāo)明教改課，學(xué)校隨機(jī)抽查教改課質(zhì)量，驗(yàn)收合格上交相應(yīng)教改課的導(dǎo)學(xué)案、學(xué)材和上課課件。
2.鼓勵(lì)創(chuàng)新模式。“教要有法”是第二階段教學(xué)模式的特點(diǎn)，但是套路終究會(huì)限制創(chuàng)新模式的推出，因此在熟練運(yùn)用套路基礎(chǔ)上需積極倡導(dǎo)“教無(wú)定法”，鼓勵(lì)教師自主申報(bào)，自由發(fā)揮制作翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)模式。
3.存在問(wèn)題。取消教師不超過(guò)20分鐘講授的限制，導(dǎo)致部分傳統(tǒng)教學(xué)改良課出現(xiàn)。教師和學(xué)生對(duì)教改指導(dǎo)課認(rèn)識(shí)不足，教師將教改指導(dǎo)課當(dāng)作普通輔導(dǎo)答疑課，學(xué)生將之當(dāng)成自習(xí)課和午休聊天課。中職時(shí)期基礎(chǔ)太差的學(xué)生跟不上教改步伐。
五、三個(gè)階段教改模式的比較與思考
小學(xué)安全教育課教案 第7篇
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第一條為了規(guī)范我縣小學(xué)教育教學(xué)業(yè)務(wù)管理，全面提高小學(xué)辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》(國(guó)發(fā)〔*〕2l號(hào))、《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于完善農(nóng)村義務(wù)教育管理體制的通知》(〔*〕28號(hào))和《廣西壯族自治區(qū)人民政府貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定的意見(jiàn)》(桂政發(fā)〔*〕192號(hào))《國(guó)家教育部（原教育委員會(huì)）頒發(fā)的小學(xué)管理規(guī)程》、《廣西壯族自治區(qū)中小學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》的精神，結(jié)合我縣實(shí)際情況，特制定本辦法。
第二條本辦法中“教育教學(xué)業(yè)務(wù)”主要指小學(xué)內(nèi)部的教學(xué)工作、德育工作、科研工作、學(xué)生管理、教師培訓(xùn)等方面的業(yè)務(wù)。
第三條小學(xué)的工作重點(diǎn)是教育教學(xué)工作。學(xué)校管理的方方面面都要服從和服務(wù)教育教學(xué)工作。
第四條本辦法適用縣內(nèi)城區(qū)小學(xué)、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)、各村小學(xué)及社會(huì)力量辦學(xué)的小學(xué)。
第二章管理體制
第五條根據(jù)我縣小學(xué)校點(diǎn)數(shù)量多、分布廣的特點(diǎn)，小學(xué)教育教學(xué)業(yè)務(wù)管理實(shí)行“以縣為主”的管理體制，縣教育主管部門直接管理各中心小學(xué)，中心小學(xué)直接對(duì)縣教育主管部門負(fù)責(zé)；縣通過(guò)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)管理各村小學(xué)和社會(huì)力量辦學(xué)的小學(xué)，各村小學(xué)和社會(huì)力量辦學(xué)的小學(xué)直接對(duì)中心小學(xué)負(fù)責(zé)。
第六條縣對(duì)小學(xué)的教育教學(xué)業(yè)務(wù)管理機(jī)構(gòu)或部門有：縣教育局教育股、教育局秘書股、教育局教研室、教育局電教站、教育局儀器站等，由教育局教育股協(xié)調(diào)管理。
第七條鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)小學(xué)教育教學(xué)業(yè)務(wù)管理的機(jī)構(gòu)是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)是縣教育部門領(lǐng)導(dǎo)的教育機(jī)構(gòu)，同時(shí)又是協(xié)助縣教育部門對(duì)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)村小學(xué)教育教學(xué)業(yè)務(wù)實(shí)施管理的事業(yè)機(jī)構(gòu)；是本鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)業(yè)務(wù)管理的中心，同時(shí)也是本鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)研究的中心，對(duì)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)村小學(xué)教育教學(xué)業(yè)務(wù)具有組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和質(zhì)量監(jiān)控的職能。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人。
第八條縣、中心小學(xué)、村小學(xué)三級(jí)要根據(jù)小學(xué)教育教學(xué)業(yè)務(wù)管理體制的改革，進(jìn)一步建立健全小學(xué)管理制度，確保全縣小學(xué)教育事業(yè)健康有序發(fā)展。對(duì)認(rèn)真履行職責(zé)的優(yōu)秀校長(zhǎng)、優(yōu)秀教師應(yīng)予獎(jiǎng)勵(lì)。
第三章工作職責(zé)
第九條小學(xué)各學(xué)校在教育教學(xué)業(yè)務(wù)管理方面的主要職責(zé)如下：
（一）堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，嚴(yán)格按照國(guó)家教學(xué)課程計(jì)劃開(kāi)齊課程，上足課時(shí)；按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，加強(qiáng)和改進(jìn)課堂教學(xué)，全面提高學(xué)生素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。
（二）建立健全學(xué)校教育教學(xué)業(yè)務(wù)管理制度，保持良好教學(xué)秩序。嚴(yán)格執(zhí)行課程表、作息時(shí)間表。確保學(xué)校教育教學(xué)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)，完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。
（三）健全學(xué)籍管理制度加強(qiáng)學(xué)籍管理。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定，學(xué)生入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)手續(xù)完備。逐步取消留級(jí)制度嚴(yán)格控制學(xué)生輟學(xué)，鞏固和發(fā)展“普九”成果，促進(jìn)全縣教育的健康、快速發(fā)展。
（四）積極組織開(kāi)展校內(nèi)教育教學(xué)改革和教育科研課題研究，廣泛開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，努力探索小學(xué)教育教學(xué)管理規(guī)律，總結(jié)推廣教育教學(xué)改革的成功做法和經(jīng)驗(yàn)。
（五）嚴(yán)格貫徹執(zhí)行縣頒布的教學(xué)常規(guī)，督促教師扎扎實(shí)實(shí)做好每一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)工作，通過(guò)多種形式測(cè)評(píng)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
（六）切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生教育和管理，積極開(kāi)展學(xué)生思想教育、法制教育、安全教育、心理健康教育等教育活動(dòng)，提高學(xué)生的思想素質(zhì)、法制觀念和安全保護(hù)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。德育工作要同家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合。
（七）應(yīng)重視體育和美育工作。認(rèn)真上好體育課、音樂(lè)課、美術(shù)課。學(xué)校應(yīng)保證學(xué)生每天有一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。美育要結(jié)合學(xué)生日常生活，提出服飾、儀表、語(yǔ)言、行為等審美要求，培養(yǎng)健康的審美情趣。
（八）積極參加縣級(jí)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織開(kāi)展的課堂教學(xué)改革研討、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)質(zhì)量調(diào)研等活動(dòng)；積極協(xié)助縣級(jí)教研室部門和本鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)在本校開(kāi)展教研活動(dòng)。
（九）加強(qiáng)本校教師的教育、管理和培訓(xùn)，大力抓好教師的思想教育和職業(yè)道德教育，積極鼓勵(lì)和督促教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)和其他形式的學(xué)歷培訓(xùn)，提高教師思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。
（十）各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，每學(xué)期的工作計(jì)劃和工作總結(jié)要上交教育局教育股，教研計(jì)劃和總結(jié)要上交縣教研室。各村小學(xué)的工作計(jì)劃和總結(jié)要上交本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心小學(xué)。
（十一）積極完成縣教育部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)布置的其他工作任務(wù)。
第十條鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)在教育教學(xué)業(yè)務(wù)管理方面，除了要履行以上的職責(zé)外，還要履行如下職責(zé)：
（一）發(fā)揮辦學(xué)示范作用。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)要依法依規(guī)辦學(xué)，不斷提高管理水平和教育質(zhì)量。在教育教學(xué)管理、教育科研、教學(xué)改革、師資培訓(xùn)、校園安全衛(wèi)生、“兩基”鞏固提高等方面成為本鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)辦學(xué)的示范，帶動(dòng)全鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)全鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
（二）發(fā)揮小學(xué)教研中心作用。小學(xué)教研以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)為中心，全鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研活動(dòng)由中心小學(xué)組織實(shí)施。在中心小學(xué)校長(zhǎng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由中心小學(xué)教研組牽頭，組織全鎮(zhèn)小學(xué)教師開(kāi)展教育教學(xué)研究課、教學(xué)觀摩、教學(xué)競(jìng)賽、課題實(shí)驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)基本功訓(xùn)練、專題研討等教研活動(dòng)。中心小學(xué)校長(zhǎng)、輔導(dǎo)員等領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有計(jì)劃地深入各小學(xué)聽(tīng)課、指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)和學(xué)校管理．
（三）發(fā)揮小學(xué)教師進(jìn)修培訓(xùn)基地作用。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)是鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師繼續(xù)教育的基地．鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)負(fù)責(zé)制定并實(shí)施本鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師繼續(xù)教育計(jì)劃，并有針對(duì)性地組織教師參加培訓(xùn)進(jìn)修，更新教育觀念，提高教師職業(yè)道德水平和教育教學(xué)能力．
（四）加強(qiáng)小學(xué)生學(xué)籍管理。建立全鄉(xiāng)鎮(zhèn)適齡兒童檔案，掌握全鄉(xiāng)鎮(zhèn)每學(xué)年適齡兒童人數(shù)，嚴(yán)格控制學(xué)生輟學(xué)。己入小學(xué)的兒童，在中心小學(xué)造冊(cè)建立學(xué)籍檔案，并于每年9月底前報(bào)一份到縣教育局教育股備案。
（五）負(fù)責(zé)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)業(yè)務(wù)管理、“兩基”檔案收集和管理等工作。
（六）協(xié)助和配合鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府履行義務(wù)教育辦學(xué)責(zé)任，促進(jìn)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育持續(xù)健康發(fā)展。做好組織發(fā)動(dòng)學(xué)生入學(xué)、維護(hù)學(xué)校治安和安全、校舍建設(shè)等有關(guān)工作。
（七）在縣教育部門的指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)小學(xué)畢業(yè)考試命題和組織考試等工作，配合做好小學(xué)教學(xué)質(zhì)量調(diào)研工作。
（八）完成縣教育部門布置的其他工作任務(wù)。
第十一條縣教育局、教研室、電教站、儀器站在小學(xué)教育教學(xué)業(yè)務(wù)管理方面的主要職責(zé)如下：
（一）加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、管理和指導(dǎo)。
（二）檢查督促各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)貫徹教育方針，執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，抓好學(xué)生的教育和管理工作，全面提高學(xué)生素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。
（三）檢查督促各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各小學(xué)抓好學(xué)額鞏固工作，嚴(yán)格控制學(xué)生輟學(xué)率，鞏固和發(fā)展“普九”成果，促進(jìn)全縣小學(xué)教育事業(yè)的健康、快速發(fā)展。
（四）指導(dǎo)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)組織開(kāi)展全鎮(zhèn)性的教研活動(dòng)，總結(jié)推廣成功的做法和經(jīng)驗(yàn)。
（五）督促各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)加強(qiáng)對(duì)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)各小學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理，督促各學(xué)校和各學(xué)科教師按照教學(xué)常規(guī)要求做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作。
第十二條縣教育局的有關(guān)股室要根據(jù)新的小學(xué)管理體制，進(jìn)一步明確各自的工作職責(zé)，大力加強(qiáng)對(duì)小學(xué)教育教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)與管理。
第四章管理制度
第十三條學(xué)校教育教學(xué)工作評(píng)價(jià)制度。學(xué)校要建立德、智、體、美全面評(píng)估教育質(zhì)量的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，要通過(guò)多種形式評(píng)測(cè)教學(xué)質(zhì)量，不得以考試成績(jī)排列班級(jí)、學(xué)生的名次和作為衡量教學(xué)質(zhì)量、評(píng)定教師工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的促進(jìn)發(fā)展的功能，使評(píng)價(jià)的過(guò)程成為促進(jìn)教學(xué)發(fā)展與提高的過(guò)程。
第十四條教育教學(xué)工作調(diào)研制度?？h每學(xué)期有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展小學(xué)教育教學(xué)調(diào)研不少于1次；鄉(xiāng)鎮(zhèn)每學(xué)期開(kāi)展全鄉(xiāng)鎮(zhèn)的調(diào)研不少于2次。調(diào)研前要制訂出具體的調(diào)研方案，調(diào)研結(jié)束后要撰寫出調(diào)研報(bào)告，并送交教育局、教研室分管領(lǐng)導(dǎo)和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)。
第*條校本教研制度。學(xué)校應(yīng)建立以校為本的教研制度，有促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃與措施。鼓勵(lì)教師參與教學(xué)改革，從改革實(shí)踐中不斷發(fā)展。各小學(xué)每周要組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課、教學(xué)研究等活動(dòng)不少于2小時(shí)（中心校每周星期一、三下午4∶00-5∶30，村小學(xué)每期星期一下午放學(xué)后，為活動(dòng)時(shí)間），教師要做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。各中心小學(xué)每學(xué)期要集中全鎮(zhèn)各村小學(xué)的教師開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或教研活動(dòng)不少于2次。每學(xué)期要組織不少于2次校際教研活動(dòng)。
第十六條小學(xué)生專題教育活動(dòng)制度。各小學(xué)每學(xué)期開(kāi)展學(xué)生思想教育、法制教育、安全教育、心理健康教育等專題教育活動(dòng)各不少于1次。每次活動(dòng)要事先做好方案，事后做好總結(jié)并形成書面材料。
第十七條教學(xué)常規(guī)檢查評(píng)比制度。全縣的教學(xué)常規(guī)檢查每三年1次，抽查每年1次；鄉(xiāng)鎮(zhèn)每學(xué)期抽查1次；學(xué)校每學(xué)期抽查2次。三級(jí)常規(guī)檢查，事前均要制訂出方案，檢查結(jié)束后要撰寫檢查總結(jié)，并表彰先進(jìn)的集體和個(gè)人，推廣成功的做法和經(jīng)驗(yàn)。
第十八條課堂教學(xué)聽(tīng)課評(píng)課制度?？h教育局各股室干部每年深入學(xué)校聽(tīng)課不少于20節(jié)。教研室教研員、中心小學(xué)業(yè)務(wù)輔導(dǎo)員每學(xué)年深入學(xué)校聽(tīng)課不少于80節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期不少于20節(jié)，學(xué)校教師每學(xué)期不少于15節(jié)，聽(tīng)課后要進(jìn)行評(píng)課。
第十九條課堂教學(xué)改革研究課制度?？h級(jí)每學(xué)年舉行全縣的課堂教學(xué)改革研究課活動(dòng)不少于2次（由教研室小學(xué)組統(tǒng)籌安排）；鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)不少于3次；校級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)不少于10次，其他學(xué)科不少于1次。每次研究課事先都要制訂出方案，定出研究專題，事后撰寫活動(dòng)總結(jié)。
第二十條教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)制度?？h級(jí)的小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)每年不少于1次（可結(jié)合有關(guān)會(huì)議進(jìn)行）；鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)每學(xué)期不少于1次；校級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)每學(xué)期不少于2次。
第二十一條教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)制度。根據(jù)我縣在自治區(qū)立項(xiàng)的a類重點(diǎn)課題“農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量調(diào)查研究”的要求，縣每學(xué)期組織1次部分年級(jí)和部分學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。每次檢測(cè)必須精心組織，嚴(yán)格要求，深入分析，總結(jié)表彰。
第二十二條教育教學(xué)評(píng)比活動(dòng)制度和優(yōu)秀班主任、教學(xué)能手、教壇新秀評(píng)選制度。教學(xué)評(píng)比活動(dòng)指教師的教學(xué)基本功比賽、論文評(píng)比、優(yōu)質(zhì)課（含班會(huì)課）評(píng)比、說(shuō)課評(píng)比等活動(dòng)?？h級(jí)每學(xué)期不少于1次；鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)自行舉辦的活動(dòng)，每學(xué)期不少于1次。每三年進(jìn)行一次優(yōu)秀班主任、教學(xué)能手、教壇新秀評(píng)選。每次活動(dòng)事先要制訂出方案，活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)表彰。
第二十三條教育教學(xué)果獎(jiǎng)勵(lì)制度。修訂完善《*縣小學(xué)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)方案》，按照方案的要求，每年表彰獎(jiǎng)勵(lì)1次教育教學(xué)成果顯著的集體和個(gè)人，總結(jié)推廣先進(jìn)的做法和經(jīng)驗(yàn)。
小學(xué)安全教育課教案 第8篇
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關(guān)鍵詞： 安定區(qū) 農(nóng)村中小學(xué) 體育教學(xué)現(xiàn)狀 對(duì)策研究
1.問(wèn)題的提出
農(nóng)村教育是中國(guó)基礎(chǔ)教育的主體，同時(shí)又是我國(guó)基礎(chǔ)教育的薄弱環(huán)節(jié)，尤其是貧困地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校體育工作更是弱中之弱，安定區(qū)地處甘肅中部，屬部級(jí)貧困縣，轄區(qū)所在中小學(xué)校346所，其中農(nóng)村地區(qū)328所，占總數(shù)的94.8%，因此，只有抓好農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)校體育工作，才能真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)生人人享有體育和健康教育”的奮斗目標(biāo)。筆者試圖通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的調(diào)查，研究目前安定區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)積極推進(jìn)本地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)課程改革，促進(jìn)陽(yáng)光體育工程及教育均衡發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
2.研究對(duì)象及方法
2.1研究對(duì)象
本文研究的對(duì)象是隨機(jī)抽取的5個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)30所學(xué)校的40名在崗體育教師，其中男33名，女7名。
2.2研究方法
采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查訪談法及邏輯分析法，并對(duì)從教育局獲取的相關(guān)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
3.結(jié)果與分析
3.1體育師資狀況
從抽樣調(diào)查學(xué)校的師生比例來(lái)看，體育教師與學(xué)生人數(shù)比為1：140，教師學(xué)歷也基本達(dá)標(biāo)，68.5%的中學(xué)教師達(dá)本科以上學(xué)歷，小學(xué)體育教師?？埔陨蠈W(xué)歷占87.4%?；緷M足體育教學(xué)需求，但由于自然條件的限制，學(xué)校分布不均衡，大多數(shù)體育教師集中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)的中心學(xué)校，導(dǎo)致多數(shù)偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村中小學(xué)仍然存在沒(méi)有體育教師的情況。另外，在調(diào)查中，較突出的一個(gè)問(wèn)題就是在已有的這些體育教師中，86.3%以上的都是兼職的，其原因主要是專職體育教師工作量小，待遇不合理，調(diào)查顯示體育教師待遇與其他學(xué)科教師一樣的中學(xué)占31.6%，小學(xué)占57.3%，待遇低于其他學(xué)科教師的中學(xué)占68.4%，小學(xué)占42.7%。由此可見(jiàn)，超過(guò)半數(shù)的體育教師與其他學(xué)科教師共享待遇的權(quán)益得不到保障。在此呼吁各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給予體育教師多一份的關(guān)心和理解，以穩(wěn)定體育教師隊(duì)伍。
3.2體育教學(xué)狀況
體育課開(kāi)課、依據(jù)教學(xué)大綱及教案教學(xué)等情況將直接影響體育課教學(xué)任務(wù)的完成。我們調(diào)查了各校的開(kāi)課率和教學(xué)計(jì)劃、教案的制定及使用情況，在所調(diào)查的學(xué)校中，有92%的學(xué)校在課表安排上能夠保證每周三節(jié)體育課，但從實(shí)際的授課時(shí)數(shù)看，由于各種原因，一學(xué)期并沒(méi)有達(dá)到規(guī)定的課時(shí)數(shù)。
在對(duì)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃、教案的制定及使用情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，本地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)中完全依據(jù)體育教學(xué)大綱制訂教學(xué)計(jì)劃和教案，并完全依據(jù)教案授課的比例較低。有教學(xué)計(jì)劃、教案齊全并完全按教案授課的學(xué)校占16%，有教學(xué)計(jì)劃并能偶爾按教案授課的學(xué)校占64%，無(wú)教學(xué)計(jì)劃無(wú)教案的學(xué)校占20%，主要分布于農(nóng)村小學(xué)。
體育課的組織方面，調(diào)查表明農(nóng)村中小學(xué)體育的隨意性教學(xué)現(xiàn)象十分嚴(yán)重，在教學(xué)形式上除了“公開(kāi)課”，大多是自由式課堂，上課后僅集合完就解散自由活動(dòng)。多數(shù)教師認(rèn)為體育課只要學(xué)生在操場(chǎng)活動(dòng)就可以了，而不考慮活動(dòng)所要達(dá)到的效果。說(shuō)明農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)規(guī)范化水平低，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)還有待提高。
3.3課外體育活動(dòng)及課余訓(xùn)練開(kāi)展情況
學(xué)校體育活動(dòng)是學(xué)生在課間或課余時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的體育鍛煉，對(duì)于豐富學(xué)生課余生活，提高學(xué)生身體素質(zhì)有重要意義?！秾W(xué)校體育工作條例》規(guī)定：“普通中小學(xué)，每周安排3次以上課外體育活動(dòng)，保證學(xué)生每天1小時(shí)的體育活動(dòng)。
通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)的結(jié)果表明，課外體育活動(dòng)是安定區(qū)農(nóng)村中小學(xué)校體育工作中一個(gè)帶有共性的薄弱環(huán)節(jié)。調(diào)查顯示，能夠組織學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)學(xué)校僅占12.5%，大多數(shù)學(xué)校的課外活動(dòng)處于一種松散的自由活動(dòng)狀態(tài)，沒(méi)有教師的組織和指導(dǎo)。
在所調(diào)查的學(xué)校中，有運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練隊(duì)的學(xué)校平均占13.3%，每年舉行一次全校性運(yùn)動(dòng)會(huì)的學(xué)校占40%，而每年組隊(duì)參加區(qū)級(jí)以上運(yùn)動(dòng)會(huì)的學(xué)校僅占16.7%，從課余訓(xùn)練隊(duì)的內(nèi)容上看主要以田徑為主，其次是籃球。
3.4體育場(chǎng)地器材和經(jīng)費(fèi)情況
全區(qū)各學(xué)校基本上都有一定的體育活動(dòng)場(chǎng)地，但通過(guò)實(shí)地走訪調(diào)查，很少有合格的場(chǎng)地，安定區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)本來(lái)就少，投入體育的更是少之又少。在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地方面，只有7所學(xué)校有200米的簡(jiǎn)陋跑道，其他學(xué)校清一色的只有一個(gè)簡(jiǎn)易籃球場(chǎng)或比其稍大一些的空地。體育器材方面雖然在2011年為迎接“兩基”國(guó)檢時(shí)各校都不同程度地進(jìn)行了補(bǔ)充配備，但由于經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，多數(shù)學(xué)校還是與標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)，除了幾只皮球、幾根跳繩之外很難找到其他體育器材。體育器材的捉襟見(jiàn)肘，使很多課程內(nèi)容無(wú)法開(kāi)展教學(xué)。
4.結(jié)論和建議
4.1結(jié)論
4.1.1我區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育教師總數(shù)已基本滿足教學(xué)需求，學(xué)歷基本達(dá)標(biāo)，但體育教師分布不均衡，工作量偏重，待遇與其他學(xué)科相比偏低，教師職稱比例不盡合理。
4.1.2農(nóng)村多數(shù)學(xué)校能夠按照要求開(kāi)足開(kāi)齊體育課程，但對(duì)體育課程的實(shí)施很不到位，有少部分學(xué)校特別是鄉(xiāng)村小學(xué)，無(wú)教學(xué)計(jì)劃、無(wú)教材、無(wú)教案的教學(xué)現(xiàn)象還比較嚴(yán)重，教學(xué)質(zhì)量較差。因此必須進(jìn)一步加強(qiáng)體育課程的改革和建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。
4.1.3大多數(shù)學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重缺乏，特別是偏遠(yuǎn)山區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)，體育設(shè)施簡(jiǎn)陋，體育器材的種類和數(shù)量與國(guó)家配備標(biāo)準(zhǔn)相差懸殊。目前體育經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)地器材設(shè)施仍是制約我區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育發(fā)展的主要因素。
4.2建議
4.2.1加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校體育的領(lǐng)導(dǎo)、管理和監(jiān)督，建立自上而下網(wǎng)絡(luò)性的體育教研組織，積極促進(jìn)現(xiàn)代體育思想和體育文化的傳播，以創(chuàng)新、進(jìn)取、科學(xué)、務(wù)實(shí)精神把學(xué)校體育推向新的發(fā)展階段。
4.2.2進(jìn)一步完善中小學(xué)畢業(yè)生升學(xué)體育考試的內(nèi)容和方法，并督促落實(shí)，改革體育考試的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生平時(shí)積極鍛煉身體，上好體育課。
4.2.3多渠道籌集體育經(jīng)費(fèi)，改善辦學(xué)條件，農(nóng)村學(xué)校體育資金重點(diǎn)應(yīng)依靠政府投資，同時(shí)積極向社會(huì)籌集、捐資辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和自制體育設(shè)備，切實(shí)改善農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的條件，滿足體育教學(xué)的基本需求。
4.2.4各校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給予體育教師和其他學(xué)科教師同等的待遇，工作量與考核、評(píng)優(yōu)選等掛鉤，提高體育教師的工作積極性。
參考文獻(xiàn)：
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小學(xué)安全教育課教案 第9篇
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根據(jù)《元謀縣教育局關(guān)于成立楚雄州教育局領(lǐng)域損害群眾利益專項(xiàng)整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組的通知》（元教通（2014）16號(hào)）及《元謀縣教育局關(guān)于印發(fā)楚雄州教育局領(lǐng)域損害群眾利益專項(xiàng)整治工作領(lǐng)導(dǎo)方案的通知》（元教通（2014）17號(hào)）精神，為切實(shí)糾正中小學(xué)辦學(xué)過(guò)程中損害群眾利益的行為，根據(jù)元謀縣教育局專項(xiàng)整治方案的要求，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，我校積極開(kāi)展辦學(xué)過(guò)程中損害群眾利益行為專項(xiàng)整治工作，現(xiàn)將自檢自查工作匯報(bào)如下:
一、整治教育亂收費(fèi)、亂攤派
1、義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制落實(shí)情況：元謀縣元馬小學(xué)近幾年的生均公用經(jīng)費(fèi)用于辦公費(fèi)、專用材料費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)、水電費(fèi)、電話費(fèi)和網(wǎng)費(fèi)、維修費(fèi)支出、圖書資料費(fèi)、工程前期費(fèi)用等。沒(méi)有用于人員經(jīng)費(fèi)、償還債務(wù)和發(fā)放教師工資補(bǔ)貼、教職工福利、公務(wù)接待費(fèi)等方面的開(kāi)支。
2、義務(wù)教育階段擇校亂收費(fèi)治理情況：我校沒(méi)有收取擇校費(fèi)。
3、教輔材料管理使用和公示制度執(zhí)行情況：我校教輔材料每學(xué)期均由縣教育局教研室統(tǒng)一時(shí)間集中到縣教育局按照教輔材料征訂單統(tǒng)一征訂。一是學(xué)生自愿到新華書店購(gòu)買；二是統(tǒng)一向新華書店征訂；三是數(shù)量上只征訂一套；四是嚴(yán)禁任何教師向?qū)W生推銷或變相指定學(xué)生使用其他不符合規(guī)定的教輔材料；沒(méi)有任何違反有關(guān)政策規(guī)定的行為。
4、教師組織學(xué)生有償補(bǔ)課亂收費(fèi)情況：我校沒(méi)有教師組織學(xué)生有償補(bǔ)課現(xiàn)象。
5、自主招生和特殊類型招生以及規(guī)范收費(fèi)情況：學(xué)校各附屬幼兒園的費(fèi)項(xiàng)目和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)〈滇發(fā)改費(fèi)楚元證證字【2013】第058002號(hào)〉和〈元發(fā)改字[2009]215號(hào)〉文件的批準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)收取：每月每生教育費(fèi)35元、保育費(fèi)35、雜費(fèi)30元。
6、學(xué)校執(zhí)行教育收費(fèi)公示情況：學(xué)校義務(wù)教育階段實(shí)行零收費(fèi)制度，未向?qū)W生收取任何費(fèi)用。各附屬幼兒園的收費(fèi)嚴(yán)格按照縣物價(jià)局批準(zhǔn)的收費(fèi)項(xiàng)目和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，并制作收費(fèi)公示牌懸掛在學(xué)校內(nèi)。
7、服務(wù)性收費(fèi)和代收費(fèi)政策執(zhí)行情況：沒(méi)有收取學(xué)生任何服務(wù)性收費(fèi)，無(wú)代收費(fèi)情況。學(xué)年初的保險(xiǎn)費(fèi)是由保險(xiǎn)公司到我校設(shè)服務(wù)點(diǎn)，學(xué)生自愿購(gòu)買；每學(xué)期的教輔資料是學(xué)生根據(jù)縣教研室提供的目錄自愿到新華書店購(gòu)買。
二、整治違規(guī)挪用、占用、套用、擠占教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)問(wèn)題
1、教育工程項(xiàng)目建設(shè)情況：2013年至2014年元謀縣元馬小學(xué)轄區(qū)內(nèi)8所完小，在建學(xué)校共用4所，清和完小正在建設(shè)一幢教學(xué)樓和一幢食堂，教學(xué)樓第四層已經(jīng)封頂，正在室內(nèi)裝修，預(yù)計(jì)5月底可以完工交學(xué)校使用，學(xué)生食堂正在做基礎(chǔ)，預(yù)計(jì)8月底可以交學(xué)校使用；東城完小正在建設(shè)一幢教學(xué)樓和一幢食堂，四層的教學(xué)樓現(xiàn)在已經(jīng)三層封頂。預(yù)計(jì)8月底可以交學(xué)校使用，學(xué)生食堂正在做室內(nèi)裝修，預(yù)計(jì)5月底可以交學(xué)校使用；城北小學(xué)計(jì)劃建設(shè)一幢教學(xué)樓和一幢食堂，兩棟樓的規(guī)劃許可證已經(jīng)辦好，圖紙已經(jīng)審核通過(guò)，正在準(zhǔn)備招標(biāo)，預(yù)計(jì)5月初可以正常開(kāi)工；蓮花完小正在建設(shè)學(xué)校圍墻，預(yù)計(jì)4初可以完工。
2、公用經(jīng)費(fèi)管理情況：公用經(jīng)費(fèi)使用嚴(yán)格執(zhí)行《元謀縣義務(wù)教育學(xué)校經(jīng)費(fèi)管理暫行辦法》的文件精神，嚴(yán)格公用經(jīng)費(fèi)管理，無(wú)違規(guī)使用情況。
3、農(nóng)村義務(wù)教育“兩免一補(bǔ)”資金使用情況、營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃執(zhí)行情況和農(nóng)村義務(wù)教育階段寄宿生生活補(bǔ)助情況：學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行“兩免一補(bǔ)”政策，免除學(xué)生學(xué)雜費(fèi)和書費(fèi)，學(xué)校根據(jù)在校學(xué)生數(shù)征訂中央免費(fèi)教科書，在學(xué)期初按時(shí)發(fā)放到學(xué)生手中。2013年春季學(xué)期共有343人享受寄宿制補(bǔ)助，享受金171500.00元，2013年秋季學(xué)期共有325人享受寄宿制補(bǔ)助，享受金162500.00元，每生每月100元生活補(bǔ)助已經(jīng)按時(shí)足額發(fā)放到學(xué)生手中。8所完小營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃都由學(xué)校食堂供餐，品種多樣：米線、面條、卷粉每天供應(yīng)，牛奶+面包每周按組輪流享受，水果（蘋果、梨、香蕉）適時(shí)提供。定點(diǎn)購(gòu)貨，按月結(jié)算，賬務(wù)公開(kāi)。
4、其他民生資金使用情況： 元馬小學(xué)為審批過(guò)的民辦幼兒園和村完小附屬幼兒園中的困難幼兒121人，發(fā)放助學(xué)金36300元，這些助學(xué)金都是各貧困幼兒的監(jiān)護(hù)人到各幼兒園簽字、按手印后領(lǐng)取。民生資金使用合規(guī)合法。
5、財(cái)務(wù)管理情況：嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)財(cái)經(jīng)紀(jì)律，規(guī)范經(jīng)費(fèi)收支行為，組織編報(bào)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，加強(qiáng)學(xué)校財(cái)務(wù)管理，健全學(xué)校財(cái)務(wù)制度，定期進(jìn)行財(cái)務(wù)分析，如實(shí)反映學(xué)校財(cái)務(wù)狀況，做好學(xué)校資金年終決算。加強(qiáng)學(xué)校資產(chǎn)管理，防止學(xué)校資產(chǎn)流失。辦理學(xué)校日常經(jīng)費(fèi)的報(bào)銷業(yè)務(wù)，初審報(bào)銷原始憑據(jù)，填制審核報(bào)銷單。登記現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳，按時(shí)與會(huì)計(jì)對(duì)帳，每月月底與銀行核對(duì)存款余額；接受有關(guān)方面的監(jiān)督。
三、整治各級(jí)各類學(xué)校違規(guī)辦學(xué)行為
1、中小學(xué)辦學(xué)行為。
（1）、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和省定課程方案開(kāi)齊開(kāi)足課時(shí)情況：我校教材都由縣教育局教研室組織統(tǒng)一與新華書店征訂，并按照教育局統(tǒng)一下發(fā)學(xué)校的《國(guó)家課程課時(shí)開(kāi)設(shè)方案》要求開(kāi)齊課程開(kāi)足課時(shí)。
信息技術(shù)課設(shè)置情況：我校按《國(guó)家課程課時(shí)開(kāi)設(shè)方案》，三至六年級(jí)都設(shè)置了信息技術(shù)課。除中心完小翠峰校區(qū)以外，其他學(xué)校由于受教學(xué)條件限制，無(wú)法按生機(jī)比配置計(jì)算機(jī)，沒(méi)有專用計(jì)算機(jī)教室，影響到了信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量。教師只能利用教材和校內(nèi)有限的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源組織學(xué)生學(xué)習(xí)，上機(jī)操作教學(xué)無(wú)法開(kāi)展。今后，學(xué)校會(huì)努力爭(zhēng)取各方支持，不斷改善辦學(xué)條件。
（2）、嚴(yán)格執(zhí)行“減負(fù)提質(zhì)”有關(guān)規(guī)定及切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)情況：我校嚴(yán)格執(zhí)行“減負(fù)提質(zhì)”有關(guān)規(guī)定，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，大力推行素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。一方面，學(xué)校近年來(lái)深入開(kāi)發(fā)校本課程，先后開(kāi)設(shè)了幾十個(gè)課外興趣活動(dòng)小組。師生全員參與，利用每周一、二、四下午最后一節(jié)課的時(shí)間集中開(kāi)展活動(dòng)。既豐富了校園生活，更培養(yǎng)了學(xué)生特長(zhǎng)，受到社會(huì)和家長(zhǎng)的一致好評(píng)；另一方面，學(xué)校積極推進(jìn)課改工作，深入開(kāi)展課堂教學(xué)研究。提出了“主動(dòng)參與”教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，向課堂要質(zhì)量，著力打造高效課堂，在一定程度上減輕了學(xué)生課外負(fù)擔(dān)。
在作業(yè)量方面，要求一、二年級(jí)作業(yè)當(dāng)堂完成，不留課外作業(yè)；三、四年級(jí)課外書面作業(yè)總量不超過(guò)半小時(shí)；五、六年級(jí)不超過(guò)1小時(shí)。在自查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，我校絕大多數(shù)教師能嚴(yán)格按照學(xué)校要求合理安排作業(yè)，但仍有極少數(shù)教師由于思想認(rèn)識(shí)不到位，教學(xué)方法不當(dāng)，導(dǎo)致在安排作業(yè)時(shí)出現(xiàn)了超量的現(xiàn)象，加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)。今后，我們將積極整改。
（3）民辦幼兒園的審批申辦情況：元馬小學(xué)轄區(qū)內(nèi)現(xiàn)在共有7所民辦幼兒園，在園幼兒1218人。7所民辦幼兒園中，通過(guò)上級(jí)教育主管部門審批的有5所，1所正在申請(qǐng)審批過(guò)程中；另一所正在積極改善辦園條件，爭(zhēng)取早日通過(guò)審批，取得辦學(xué)資質(zhì)。元馬小學(xué)對(duì)民辦幼兒園的辦園申請(qǐng)，原則上是條件達(dá)標(biāo)一家，同意辦學(xué)一家，整改不達(dá)標(biāo)的堅(jiān)決不同意辦學(xué)。
（4）防止和糾正幼兒園教育“小學(xué)化”傾向情況：元馬小學(xué)成教處在對(duì)各民辦幼兒園的檢查中發(fā)現(xiàn)，在民辦幼兒園中，也存在一定的“小學(xué)化”教育傾向，每當(dāng)遇到這種情況，我們都會(huì)及時(shí)制止和糾正，當(dāng)面向負(fù)責(zé)人講清楚幼兒教育“小學(xué)化”的危害，責(zé)令其改正。然而，由于種種因素，在民辦幼兒園中，幼兒教育“小學(xué)化”傾向仍然存在。元馬小學(xué)將加強(qiáng)對(duì)轄區(qū)內(nèi)民辦幼兒園的檢查和監(jiān)督，一如既往的制止和糾正幼兒教育“小學(xué)化”傾向。
（5）、中小學(xué)校教材教輔選用規(guī)范情況：我校所有教材教輔統(tǒng)一與新華書店征訂，嚴(yán)禁非法渠道征訂。教務(wù)主任負(fù)責(zé)征訂教材教輔、管理教材（教材分發(fā)、教材轉(zhuǎn)移有記錄，保留三年備查）。教輔材料由學(xué)生自愿到新華書店購(gòu)買。
2、民辦學(xué)校辦學(xué)行為。
目前，元馬小學(xué)轄區(qū)內(nèi)，陽(yáng)光幼兒園已經(jīng)向元馬小學(xué)提交了辦學(xué)的申請(qǐng)和相關(guān)材料，元馬小學(xué)將盡快聯(lián)系相關(guān)部門，組織人員到該幼兒園實(shí)地審核、查看、打分，待實(shí)地審核、查看、打分后才能答復(fù)陽(yáng)光幼兒園是否同意其辦學(xué)。
元馬小學(xué)轄區(qū)內(nèi)已經(jīng)審批過(guò)的5所幼兒園，3所幼兒園硬件已經(jīng)達(dá)標(biāo)，2所幼兒園硬件基本達(dá)標(biāo)。5所幼兒園的園長(zhǎng)中，有4位園長(zhǎng)具有大專學(xué)歷，且具有幼兒教師資格證，并且都有一定的幼兒園管理經(jīng)驗(yàn)。
在審批過(guò)的5所幼兒園中，都成立了工會(huì)組織，隸屬于元馬小學(xué)工會(huì)，并且幼兒園教師的工資待遇進(jìn)行集體協(xié)商解決。盡管各民辦幼兒園都建立了資金管理流水帳，但是，卻沒(méi)有規(guī)范的財(cái)務(wù)管理制度，今后，元馬小學(xué)將要求各幼兒園建立規(guī)范的財(cái)務(wù)制度。
四、整治學(xué)校食堂食品安全問(wèn)題
1、制度建設(shè)情況：元謀縣元馬小學(xué)根據(jù)縣教育局、縣食品藥品監(jiān)督管理局的要求制定了以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的食堂管理制度：《元謀縣元馬小學(xué)食堂管理制度》、《元謀縣元馬小學(xué)食品安全領(lǐng)導(dǎo)小組》、《元謀縣元馬小學(xué)食品營(yíng)養(yǎng)餐領(lǐng)導(dǎo)小組》、《元謀縣元馬中心完小食堂食物中毒應(yīng)急預(yù)案》，并成立了膳食委員會(huì)和聘請(qǐng)食堂賬務(wù)監(jiān)督員。
2、許可情況：元馬小學(xué)轄區(qū)內(nèi)8所完小，共用6個(gè)食堂，其中龍泉完小、中心完小翠峰校區(qū)的食堂許可證沒(méi)有過(guò)期；中心完小雙龍校區(qū)、蓮花完小、清和完小、丙華完小的許可證已經(jīng)到期，正在辦理中，相關(guān)材料已經(jīng)交到縣食品藥品監(jiān)督管理局。
3、食堂環(huán)境情況：我轄區(qū)內(nèi)6個(gè)食堂中龍泉完小、丙華完小、蓮花完小、中心完小雙龍校區(qū)的食堂都是近幾年的新建食堂，食堂的環(huán)境較好。但是清和完小、中心完小翠峰校區(qū)兩個(gè)學(xué)校的食堂都是臨時(shí)食堂，所以條件相對(duì)要簡(jiǎn)陋，但符合衛(wèi)生要求。
4、健康管理培訓(xùn)情況：元馬小學(xué)各食堂的管理人員按時(shí)參加縣上開(kāi)展的健康管理培訓(xùn)，并定時(shí)對(duì)食堂工作人員進(jìn)行健康培訓(xùn)，工作人員每年按時(shí)體檢并辦理健康證，無(wú)健康證的人員一律不準(zhǔn)上崗。每天上崗都有專人（食品安全監(jiān)督員）對(duì)工作人員進(jìn)行晨檢，凡發(fā)現(xiàn)患有痢疾、傷寒、病毒性肝炎等消化道傳染?。òú≡瓟y帶者），活動(dòng)性肺結(jié)核，化膿性或者滲出性皮膚病以及其他有礙食品安全的疾病的人員，不得參加接觸直接入口食品工作。
5、落實(shí)索證索票制度情況：我校嚴(yán)格執(zhí)行索票索證制度，每家供貨商證件齊全有效，每次進(jìn)貨都有專人負(fù)責(zé)驗(yàn)收貨物，向供貨商索票并做好進(jìn)貨臺(tái)賬。
6、清洗消毒情況：食堂工作人員每餐后都按要求對(duì)餐具進(jìn)行清洗、消毒，并定時(shí)對(duì)炊具進(jìn)行消毒，一般采用藥物消毒（用消毒靈浸泡）和生物消毒（用開(kāi)水煮），消毒以后并做好消毒記錄。
7、食品加工制作管理情況：食品加工制作嚴(yán)格按照縣食品藥品監(jiān)督管理局下發(fā)的要求進(jìn)行食品加工。
8、食品添加劑使用情況：學(xué)校食堂只是使用一般的調(diào)料，沒(méi)有使用添加劑。
9、食品安全宣傳教育情況：學(xué)校通過(guò)晨會(huì)、例會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)，利用板報(bào)、校園廣播的對(duì)師生進(jìn)行食品安全教育。
五、整治學(xué)校安全問(wèn)題
1、學(xué)校安全工作組織領(lǐng)導(dǎo)情況：學(xué)校牢固樹(shù)立“安全第一”思想，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校、各科室、班主任、教職工、學(xué)生、家長(zhǎng)層層簽訂安全責(zé)任狀。
2、校園及周邊治安情況：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校園周邊環(huán)境治安情況，從2007年開(kāi)始，學(xué)校實(shí)行學(xué)校行政、教職工、年級(jí)安全監(jiān)督員、學(xué)生會(huì)值周制度，并且嚴(yán)格校外定點(diǎn)送學(xué)制度；對(duì)校園周邊環(huán)境嚴(yán)格認(rèn)真排查，在公安局、交警大隊(duì)的幫助和指導(dǎo)下，對(duì)接送學(xué)生的車輛進(jìn)行整頓，確保學(xué)生及家長(zhǎng)的安全。目前，雙龍校區(qū)校門口道路狹窄，存在交通安全隱患；翠峰校區(qū)門口有較多修車攤點(diǎn)，維修車輛隨意停放，造成學(xué)生上學(xué)、放學(xué)人流高峰期的交通擁堵，存在較大交通安全隱患，急需有關(guān)部門進(jìn)行聯(lián)合整治。
3、預(yù)防猥褻、性侵學(xué)生情況：為防止校園猥褻性侵案的發(fā)生，學(xué)校加強(qiáng)教師的師德教育，加強(qiáng)學(xué)校的安全保障，采用科學(xué)方法加強(qiáng)對(duì)學(xué)生性安全方面的防范教育。
4、防范暴力恐怖事件情況：為有效預(yù)防校園暴力事件的發(fā)生，及時(shí)處置危及師生安全的各類惡性事件。學(xué)校制定了《防范暴力恐怖事件預(yù)案》，完善門衛(wèi)制度，做到人防、物防、技防相結(jié)合。切實(shí)保障廣大師生生命與學(xué)校財(cái)產(chǎn)的安全，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。
5、校園消防安全情況：學(xué)校制定校園防火安全預(yù)案，定期對(duì)學(xué)校及所屬村完小火災(zāi)隱患和消費(fèi)設(shè)備進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。此次自查發(fā)現(xiàn)少部分滅火器已過(guò)期，學(xué)校將及時(shí)更換。
6、溺水事故防范情況：一是嚴(yán)格學(xué)生外出活動(dòng)申請(qǐng)及審批制度，并實(shí)行誰(shuí)組織誰(shuí)負(fù)責(zé)的制度。二是嚴(yán)格執(zhí)行活動(dòng)方案制度，要求外出活動(dòng)必須制定詳細(xì)的安全方案。三是校內(nèi)通過(guò)晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)課、廣播站、宣傳欄、黑板報(bào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育。四是通過(guò)告家長(zhǎng)書的形式要求家長(zhǎng)做好監(jiān)護(hù)。
7、交通安全情況：一是嚴(yán)格學(xué)生外出活動(dòng)申請(qǐng)及審批制度，并實(shí)行誰(shuí)組織誰(shuí)負(fù)責(zé)的制度。二是嚴(yán)格執(zhí)行活動(dòng)方案制度，要求外出活動(dòng)必須制定詳細(xì)的安全方案。三是校內(nèi)通過(guò)晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)課、廣播站、宣傳欄、黑板報(bào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全宣傳教育。四是通過(guò)寒暑假告家長(zhǎng)書的形式要求家長(zhǎng)做好監(jiān)護(hù)。
8、安全教育開(kāi)展情況：（1）校內(nèi)通過(guò)晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)課、廣播站、宣傳欄、黑板報(bào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全宣傳教育。（2）通過(guò)節(jié)假日、寒暑假告家長(zhǎng)書的形式要求家長(zhǎng)做好監(jiān)護(hù)。（3）聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)定期對(duì)師生進(jìn)行法制、安全宣傳教育活動(dòng)。
9、應(yīng)急疏散演練情況：學(xué)校按照教育局統(tǒng)一部署，每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周開(kāi)展避險(xiǎn)自救和應(yīng)急疏散演練。
10、危險(xiǎn)化學(xué)品安全情況：學(xué)校設(shè)立實(shí)驗(yàn)員對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品進(jìn)行管護(hù)，并且制定危險(xiǎn)化學(xué)品的安全使用守則，規(guī)范管護(hù)和實(shí)驗(yàn)操作。
11、事故查處情況： 學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組定期對(duì)所轄村完小進(jìn)行校園安全檢查，對(duì)存在的安全隱患要求定期整改，對(duì)轄區(qū)所發(fā)生的安全事故及時(shí)層層上報(bào)并及時(shí)處理。
六、整治學(xué)校防震減災(zāi)問(wèn)題
1、防震減災(zāi)教育納入學(xué)校教育情況：校內(nèi)通過(guò)晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)課、廣播站、宣傳欄、黑板報(bào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行防震減災(zāi)宣傳教育。學(xué)校德育處把防震減災(zāi)教育納入工作計(jì)劃。
2、提高學(xué)校應(yīng)急處置能力的情況：一是學(xué)校制定科學(xué)合理的抗震應(yīng)急預(yù)案；二是提高師生避險(xiǎn)、自救自護(hù)及應(yīng)對(duì)突發(fā)地震的能力；三是積極開(kāi)展防震避險(xiǎn)、疏散應(yīng)急演練。
小學(xué)安全教育課教案 第10篇
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【中圖分類號(hào)】g 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】a
【文章編號(hào)】0450-9889（2012）08a-0008-01
當(dāng)前，體育課安全問(wèn)題已成為體育教育發(fā)展的絆腳石。很多學(xué)校和教師為了盡量避免事故的發(fā)生，在體育課中采取一些消極預(yù)防的辦法，如降低教材難度及減負(fù)、減量，舍棄稍有挑戰(zhàn)性的體育活動(dòng)等。結(jié)果，形成了惡性循環(huán)，學(xué)生未能參加足夠的體育鍛煉，導(dǎo)致身體素質(zhì)下降，在運(yùn)動(dòng)中更加容易受傷。如何正確處理體育教學(xué)中的安全問(wèn)題，減少、避免體育教學(xué)中傷害事故的發(fā)生，成為體育教學(xué)工作者必須進(jìn)行思考、分析、研究的重要課題，也是學(xué)校、社會(huì)與家庭關(guān)注的頭等大事。在此，筆者談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、體育課安全事故的成因
1．教師組織不合理、疏忽以及學(xué)生無(wú)組織自行活動(dòng)引發(fā)安全事故。教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，不合理的組織活動(dòng)既達(dá)不到教學(xué)要求又容易引發(fā)安全事故。比如，在投擲運(yùn)動(dòng)中，有的學(xué)生在他人尚未投擲完畢的情況下迫不及待地去撿投擲器材，若教師沒(méi)有相應(yīng)的約束手段，就極易發(fā)生安全事故。
2.場(chǎng)地設(shè)備有缺陷引發(fā)安全事故。場(chǎng)地設(shè)備的準(zhǔn)備是最基本的安全預(yù)防，場(chǎng)地設(shè)備有缺陷會(huì)導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。如：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不平，有小碎石或雜物；跑道太硬或太滑；沙坑太硬或有小石，坑沿高出地面，踏板與地面不平齊；器械年久失修或維護(hù)不良，表面生銹，不光滑或有裂痕；器械安裝不牢固或安放位置不妥當(dāng)；器械的高低不合理；運(yùn)動(dòng)時(shí)的服裝和鞋襪不符合體育衛(wèi)生的要求等。
3.學(xué)生的不正當(dāng)活動(dòng)引發(fā)安全事故。學(xué)生在體育活動(dòng)中不遵守規(guī)則，或在教學(xué)訓(xùn)練中相互打鬧、動(dòng)作粗野也能引起安全事故。比如：球類課上學(xué)生為爭(zhēng)球、爭(zhēng)場(chǎng)地、爭(zhēng)勝負(fù)等小事，發(fā)生爭(zhēng)斗，引發(fā)了傷害事故。
4.意外導(dǎo)致發(fā)生安全事故。意外事故是出乎人意料之外的事故，是非人為能力所能避免的。比如學(xué)生在練快速跑時(shí)突然摔倒導(dǎo)致了事故的發(fā)生。
二、降低體育課事故發(fā)生率的對(duì)策
1．狠抓安全思想教育，提高學(xué)生安全意識(shí)。安全思想教育必須貫穿整個(gè)體育學(xué)科教學(xué)。學(xué)校對(duì)安全思想教育絕不能馬虎，要常抓不懈，可利用班會(huì)、集會(huì)、墻報(bào)、宣傳資料、學(xué)校廣播和媒體等向?qū)W生灌輸安全知識(shí)，提高學(xué)生的安全意識(shí)。去年9月1日中央電視臺(tái)播放的《開(kāi)學(xué)第一課》將奧林匹克精神與中華民族的抗震救災(zāi)精神完美結(jié)合，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“避險(xiǎn)自救”知識(shí)教育，教會(huì)學(xué)生掌握避災(zāi)的常識(shí)和技巧，真正“用知識(shí)守護(hù)生命”。我校通過(guò)多媒體組織師生及學(xué)生家長(zhǎng)觀看《開(kāi)學(xué)第一課》，觀后組織師生及家長(zhǎng)進(jìn)行心得交流，讓學(xué)生寫觀后作文，收效顯著。
2．居安思危，有備無(wú)患。（1）學(xué)校定時(shí)檢查運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及器材，杜絕隱患，防患于未然。（2）體育教師集體備課，集思廣益，充分考慮到學(xué)生體質(zhì)狀況、運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平、氣候、場(chǎng)地設(shè)備、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等與體育安全相關(guān)的因素。
3．高度關(guān)注學(xué)生心理健康，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。（1）消除學(xué)生的心理障礙。教師應(yīng)自覺(jué)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理過(guò)程。講解示范前明確教學(xué)目的，講解示范時(shí)注意示范位置，明確此運(yùn)動(dòng)什么情況什么部位最易發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷。循循善誘，消除學(xué)生的恐懼心理。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常情況，及早處理，避免安全事故的發(fā)生。（2）增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。提高學(xué)生的體育安全意識(shí)，需要教師不斷地進(jìn)行灌輸和提醒。同時(shí)，教師要向?qū)W生傳授預(yù)防運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的方法和發(fā)生運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷后的正確急救方法，讓學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷有一定的了解及掌握對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷的簡(jiǎn)單急救方法。
4．建立體育安全應(yīng)急預(yù)案。在預(yù)案中將體育保健及救助傷員等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，真正讓安全事故發(fā)生率盡量降到最低。實(shí)踐證明，有預(yù)案或經(jīng)過(guò)演習(xí)的學(xué)校能把事故損失降到最低。
5．建立學(xué)生健康檔案，定時(shí)進(jìn)行體檢。定期體檢和建立學(xué)生健康檔案，能使教師了解學(xué)生的身體素質(zhì)狀況，以便教師在上課中做到有的放矢。我校除進(jìn)行學(xué)生體檢外，還要求班主任及體育教師在家訪中向家長(zhǎng)了解學(xué)生的身體狀況，并及時(shí)把所了解到的信息錄入學(xué)生健康檔案中。
6．政府購(gòu)買保險(xiǎn)或自愿購(gòu)買保險(xiǎn)。有了保險(xiǎn)，學(xué)生就有了保障，教師和學(xué)校擺脫了心理負(fù)擔(dān)，家長(zhǎng)不用擔(dān)心醫(yī)療費(fèi)用問(wèn)題，是個(gè)“三贏”方案。我校學(xué)生基本人手兩份保險(xiǎn)，一份是政府買單的“校方責(zé)任險(xiǎn)”，一份是自愿購(gòu)買的“學(xué)生意外事故保險(xiǎn)”。
