尼爾斯騎鵝旅行記讀后感 第1篇
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尼爾斯原來(lái)是一個(gè)異常頑劣的小男孩，當(dāng)他變小時(shí)，連家里的動(dòng)物都說(shuō)他活該，因?yàn)樗鼈兌急凰脚^(guò)。但是他和雁群在飛往普蘭的途中，幫助許多動(dòng)物和人，還打敗了許多壞動(dòng)物。經(jīng)歷了一次次的苦難后，他終于回到父母身邊，并決心成為一個(gè)好孩子。其實(shí)，他早就是個(gè)助人為樂(lè)的好孩子了。當(dāng)他好不容易回到家時(shí)，父母卻想殺了家鵝，而尼爾斯勇敢地站了出來(lái)，阻止了爸爸媽媽。終于，尼爾斯變回了個(gè)正常的孩子。
其實(shí)這故事不僅是個(gè)童話，也是一個(gè)真實(shí)的提醒，告訴我們犯了錯(cuò)沒(méi)關(guān)系，只要改就可以了。達(dá)爾文說(shuō)過(guò)“任何改正，都是進(jìn)步”，白居易說(shuō)過(guò)“言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬洹?，王守仁說(shuō)過(guò)“不貴于無(wú)過(guò)，而貴于能改過(guò)”。這讓我想起鄰居一個(gè)小男孩，他也像尼爾斯以前一樣調(diào)皮，經(jīng)常會(huì)故意打破易碎品，或在別人干活時(shí)搗亂……很讓他的父母頭疼?？赡且淮?，在放學(xué)回家的路上發(fā)生的那件事改變了他。
那是一個(gè)天氣陰沉的下午，我們都放學(xué)了。他急于回家，不小心撞倒了一個(gè)老奶奶，他想若無(wú)其事地離開(kāi)，可看見(jiàn)那個(gè)奶奶顫顫巍巍的，努力想站起來(lái)卻怎么也站不起來(lái)時(shí)，他終于良心發(fā)現(xiàn)了，轉(zhuǎn)過(guò)身慢慢扶起了老奶奶。慈祥的老奶奶沒(méi)有責(zé)怪他，而是夸他敬愛(ài)老人，他的臉立刻紅了起來(lái)。那次以后，他漸漸認(rèn)識(shí)自己之前的任性，不斷改正，變得懂事起來(lái)。
尼爾斯騎鵝旅行記讀后感 第2篇
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為了維持生計(jì)，下班后的莫鐸就又找了一家餐廳，干起了鐘點(diǎn)工。因此，他總是每天很晚才拖著疲憊的身體回家。晚飯過(guò)后，他還要雷打不動(dòng)地為孩子們講一則故事，從《格林童話》到《木偶奇遇記》……孩子們總是在爸爸描繪的故事世界里酣然睡去。雖然莫鐸給孩子們每晚只講一二十分鐘的故事，但還是影響了他第二天的工作。
這天吃晚飯時(shí)，妻子說(shuō)起她上超市買(mǎi)菜的經(jīng)歷。她說(shuō)道：“現(xiàn)在真方便，買(mǎi)水果、豬肉，手機(jī)一掃就能查到產(chǎn)地和日期?！蹦I說(shuō)那是二維碼，現(xiàn)在很流行的。當(dāng)孩子們睡覺(jué)前，又吵著要爸爸講故事，莫鐸正感到有些力不從心時(shí)，他想起晚飯時(shí)妻子的話，腦子蹦出一個(gè)念頭：“能不能利用二維碼設(shè)計(jì)一個(gè)講故事的裝置呢？孩子們總是睡覺(jué)時(shí)聽(tīng)故事，我應(yīng)該設(shè)計(jì)一件睡衣，能讓孩子穿上它就能自己聽(tīng)故事?！?/p>
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的準(zhǔn)備，他終于做成了，他先把二維碼掃描軟件下載到手機(jī)，然后拿著裝有二維碼掃描軟件的手機(jī)掃描睡衣，而孩子的睡衣上已經(jīng)設(shè)計(jì)了波點(diǎn)圖案，其中有47個(gè)點(diǎn)點(diǎn)是啟動(dòng)故事的條形碼，里面有《鵝媽媽的故事》、《尼爾斯騎鵝旅行記》等47個(gè)不同的故事，然后配合自己設(shè)計(jì)的app，就會(huì)讓手機(jī)自動(dòng)讀出這些不同的床邊故事。如果你想鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以把它切換成靜音，讓孩子自己念。把故事“外包”給了睡衣，這一下子減輕了他的負(fù)擔(dān)！孩子們更是高興得不得了，晚上不用爸媽催他們，就主動(dòng)穿上睡衣上床睡覺(jué)，想聽(tīng)哪個(gè)故事，就拿著手機(jī)掃描不同的點(diǎn)點(diǎn)，掃描不同的點(diǎn)就會(huì)講不同的故事。
尼爾斯騎鵝旅行記讀后感 第3篇
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在學(xué)生還沒(méi)拿到書(shū)之前，老師引讀其中的一段文字或一個(gè)故事，設(shè)置一兩個(gè)懸念，或者運(yùn)用多媒體，介紹一下這本書(shū)的一些信息，激發(fā)孩子閱讀的渴望，完成導(dǎo)讀課的目標(biāo)。比如孩子們?cè)谧x《尼爾斯騎鵝旅行記》時(shí)的導(dǎo)讀課，我用白板打出了這本書(shū)的封面：一個(gè)小人騎在一個(gè)戴有脖套的家鵝身上，面含微笑地飛往天空，地面上有很多伸出手來(lái)驚嘆的人?？粗@么一幅畫(huà)面，孩子的問(wèn)題便一股腦地出來(lái)了：他是小矮人嗎？家鵝也能飛上天嗎？他和白鵝是好朋友嗎？……在這么強(qiáng)烈的閱讀期待中，老師隆重推出這本書(shū)《尼爾斯騎鵝旅行記》，孩子們已經(jīng)具備相應(yīng)的閱讀期待，有了這種熱情后，認(rèn)真讀已經(jīng)不成問(wèn)題。
二、推進(jìn)課――激發(fā)學(xué)生更深的閱讀興趣，并進(jìn)行讀書(shū)方法的指導(dǎo)
在孩子們讀了一段時(shí)間之后，老師需要用讀書(shū)推進(jìn)課來(lái)進(jìn)一步鞏固孩子的讀書(shū)興趣。首先，老師可以用一些具有一定探索性的問(wèn)題引導(dǎo)孩子們?cè)谙乱徊降拈喿x中去探究，比如在《尼爾斯騎鵝旅行記》中，我準(zhǔn)備了這么一個(gè)問(wèn)題：尼爾斯被小精靈施了魔法后，他還那樣搞惡作劇捉弄?jiǎng)e人嗎？使得孩子又具備了再讀的深層渴望，也為后面的主題探討課奠定了基礎(chǔ)。在推進(jìn)課上還要滲透一些讀書(shū)方法的指導(dǎo)：學(xué)生對(duì)于優(yōu)美句段的積累，對(duì)于故事的感悟，對(duì)于人物的評(píng)價(jià)，都可以在推進(jìn)課上進(jìn)行展示。另外，老師還可以利用多種方式推進(jìn)閱讀。在《窗邊的小豆豆》的讀書(shū)課上我就讓孩子運(yùn)用了批注式閱讀的方式。我先把我對(duì)其中的一段文字的批注式閱讀用投影儀打出來(lái)，然后指導(dǎo)學(xué)生幾種批注方法，質(zhì)疑批注，聯(lián)想批注，感想批注，填補(bǔ)批注等等，使孩子們下一步的閱讀更為有效地進(jìn)行。扎實(shí)的讀書(shū)推進(jìn)課為最后的主題提升，起到了很好的作用。
三、主題提升課――學(xué)生情感、價(jià)值觀的有效提升
主題提升課是提取一本書(shū)精華的課。這種課需要老師對(duì)文本的深入挖掘，然后與學(xué)生的當(dāng)下生活聯(lián)系起來(lái)，為孩子的健康成長(zhǎng)提供一個(gè)有效的導(dǎo)向。所以在上課之前，需要老師和孩子都需要有一定的思考儲(chǔ)備。比如在《尼爾斯騎鵝旅行記》中，“改變”是這本書(shū)的大主題，可以探究尼爾斯有了什么改變？是什么促使他改變的？這也是和學(xué)生的當(dāng)下實(shí)際相輔相成的，孩子在自己的學(xué)習(xí)中遇到了什么？他能不能像尼爾斯一樣通過(guò)自己的努力去改變呢？書(shū)中的優(yōu)秀人物成為引領(lǐng)孩子情感、價(jià)值觀的楷模，那么閱讀的最大價(jià)值也就實(shí)現(xiàn)了。在上《人鴉》的讀書(shū)課時(shí)，可以抓住童話中的瑞夏德的兩次轉(zhuǎn)變：人――人鴉――人。轉(zhuǎn)變后的瑞夏德已變得負(fù)責(zé)、勇敢、自信，這些是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要元素。本書(shū)的主題很多，如改變自己與世界、人與自然、童年的幻想等等。但結(jié)合我班的實(shí)際我選擇“經(jīng)歷與成長(zhǎng)”作為這次共讀的主題。通過(guò)走進(jìn)書(shū)里去，與瑞夏德一同經(jīng)歷，感悟經(jīng)歷是一種成長(zhǎng)，要勇于承擔(dān)責(zé)任、坦然面對(duì)困難等。所以主題研討課貴在與孩子的當(dāng)下生活聯(lián)系起來(lái)，讓一本好書(shū)成為孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的良師益友。
尼爾斯騎鵝旅行記讀后感 第4篇
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尼爾斯騎鵝旅行記讀后感
暑假里，我讀了好多課外書(shū)，不過(guò)我最喜歡的要數(shù)《尼爾斯騎鵝旅行記》了。書(shū)上有兩個(gè)可愛(ài)的主人公，一個(gè)是被小精靈變成了小精靈的尼爾斯，一個(gè)是莫頓，是一只會(huì)飛的鵝，莫頓帶著尼爾斯跟著大雁飛。沒(méi)想到家鵝竟神奇地飛上天和大雁們一起旅行。于是尼爾斯開(kāi)始了漫長(zhǎng)而又危險(xiǎn)的騎鵝旅行。一路上，他們破壞了狐貍斯密萊的許多詭計(jì)，從強(qiáng)盜山逃出來(lái)，尼爾斯差點(diǎn)被國(guó)王銅像踩扁，幸虧木偶幫助了他，還有打敗了灰田鼠兵團(tuán)，救了小松鼠……他們經(jīng)歷了很多事情，克服了重重困難，終于到了拉伯蘭。
后來(lái)，尼爾斯知道了變回人的方法，那就是只有別的生物愿意變成拇指大就可以了，過(guò)了夏季，他們往回飛，飛到家里的時(shí)候，一只小鵝愿意變小，尼爾斯就變大了，回到爸爸媽媽身邊。尼爾斯從一個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子變成一個(gè)勇敢、幫助別人的好孩子。幫助別人是最快樂(lè)的，我也要做這樣的孩子。如果有可能，我多么想和善良、活潑、勇敢、調(diào)皮的尼爾斯一起到茂密的大森林里去旅行，去那里看看一棵棵高大挺拔的參天大樹(shù)，聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)那清脆悅耳的歌聲。我要帶好多好多種子，讓可愛(ài)的小鳥(niǎo)們幫我一起去播撒，讓整個(gè)森林變成樹(shù)的海洋，花的世界。我要給小動(dòng)物們帶去獵人報(bào)警器，只要獵人一來(lái)，森林里就會(huì)發(fā)出警報(bào)，小動(dòng)物們就趕快躲起來(lái)，讓獵人什么也抓不到。我還想和森林里的動(dòng)物談?wù)勑摹⒘牧奶?、講講故事、說(shuō)說(shuō)笑話，讓所有的動(dòng)物每天都開(kāi)開(kāi)心心地在自己綠色的家園里無(wú)憂無(wú)慮地生活著。要是讓我變成尼爾斯，我也十分愿意，我要去幫助更多需要幫助的人，讓我們的世界變得更加美。
尼爾斯騎鵝旅行記讀后感 第5篇
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一、潛移默化法
“潛移默化”是我國(guó)古代北齊教育家顏令推所著《顏氏家訓(xùn)?慕賢》中的“潛移默化，自然似之”引申而來(lái)的。教師地身教重于言教。我在校內(nèi)時(shí)常是帶著書(shū)的，午休回宿舍的路上學(xué)生會(huì)看到，上學(xué)、放學(xué)進(jìn)校門(mén)的時(shí)候?qū)W生會(huì)看見(jiàn)。在午讀、閱讀課上我都會(huì)帶上自己要看的課外書(shū)，在講臺(tái)上坐下埋頭讀書(shū)，并記讀書(shū)筆記。既不看學(xué)生，也不被教室的聲音所干擾。見(jiàn)我看書(shū)的神情，學(xué)生都會(huì)受到感染，自己靜靜地走進(jìn)教室坐下來(lái)看課外書(shū)，并寫(xiě)讀書(shū)筆記。學(xué)生看到我也寫(xiě)讀書(shū)筆記很是好奇。我將自己的筆記本一頁(yè)頁(yè)翻開(kāi)給學(xué)生看，一頁(yè)頁(yè)、一行行工整的書(shū)寫(xiě)，給了學(xué)生良好的影響。學(xué)生能感受到，人要終身學(xué)習(xí)，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并要勤動(dòng)筆，勤動(dòng)腦。不僅僅對(duì)學(xué)生現(xiàn)在有影響，而且終生受益。正所謂“耳濡目染，不學(xué)自會(huì)”。
二、故意隱藏法
在學(xué)校的閱讀課和午讀的時(shí)間，有時(shí)我會(huì)帶著課外書(shū)到教室與學(xué)生同時(shí)間看書(shū)。為了能引起學(xué)生的注意，我會(huì)在看書(shū)的時(shí)候“放大”看書(shū)的反應(yīng)，看著看著就笑出聲，看著看著就說(shuō)出口“真有趣”。這時(shí)候往往我事先挑好學(xué)生也看的課外書(shū)。如《尼爾斯騎鵝旅行記》是世界文學(xué)史上第一部，也是唯一一部獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的童話作品。作者是瑞典女作家塞爾瑪?拉格洛芙。在看這本書(shū)的過(guò)程中，我時(shí)而發(fā)笑、時(shí)而感嘆……下課了，我把書(shū)放在語(yǔ)文書(shū)底下，讓學(xué)生看見(jiàn)，但不放在最上面，故意藏起來(lái)，引發(fā)學(xué)生的好奇心。我站到走廊上去后，有的同學(xué)就想知道是什么書(shū)了，偏著頭看書(shū)背上的書(shū)名，有的就跑來(lái)問(wèn)我看的什么書(shū)。在學(xué)生的日記中也發(fā)現(xiàn)了“老師今天拿了一本《尼爾斯騎鵝旅行記》看得津津有味，我也借了一本來(lái)看?！边^(guò)兩天我就發(fā)現(xiàn)有學(xué)生拿在手上看了。
三、巧設(shè)懸念法
人們總是對(duì)懸而未決的東西充滿強(qiáng)烈的好奇心，追根問(wèn)底。作者在文章中巧設(shè)懸念，吸引讀者尋根問(wèn)底，步步深入。老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，就可以利用文中的懸念，吸引學(xué)生自己在課外把文章讀完，以達(dá)到情感的滿足。如美國(guó)杰克?倫敦的《野性的呼喚》一書(shū)，我先說(shuō)了故事的主要內(nèi)容，然后選了第七章《野性的呼喚》的第二節(jié)《與狼相遇》讀給學(xué)生聽(tīng)。我讀到：“一天夜里，布克突然從睡夢(mèng)中驚醒，它的眼睛噴發(fā)出渴望的光芒，鼻翼不停地翕動(dòng)，全身的毛都豎立起來(lái)?！?讀到這里就戛然而止。我說(shuō)：“布克怎么了？發(fā)生了什么事？它想做什么呢？同學(xué)們自己從書(shū)中去尋求答案吧?！钡诙欤桶l(fā)現(xiàn)有學(xué)生在捧著這本書(shū)讀，很多人圍在一起看了。
四、佳句分享法
在閱讀過(guò)程中，如果我看到一些好的句子，我會(huì)板書(shū)在黑板上與學(xué)生分享。有一天，我在教師與學(xué)生一起午讀，我看魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》。“人應(yīng)學(xué)會(huì)自我更新，今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的認(rèn)識(shí)、新的發(fā)現(xiàn)、新的能力?！边@句話我覺(jué)得對(duì)人頗有啟發(fā)性，就板書(shū)在黑板上，午讀結(jié)束前讓學(xué)生讀一讀，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解，對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。
五、讀書(shū)筆記法
“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，會(huì)用專(zhuān)門(mén)的本子做好讀書(shū)筆記?？梢哉迷~佳句，可以寫(xiě)讀后感。對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力，寫(xiě)作能力和綜合語(yǔ)文能力的提高，作用是不言而喻的。到學(xué)期末，班級(jí)評(píng)選優(yōu)秀的“讀書(shū)筆記”，評(píng)選出“閱讀之星”。這樣可以激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。
六、討論交流法
學(xué)生之間討論交流，能更好的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維能力、口頭表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)。利用閱讀課，定期組織學(xué)生交流體會(huì)有其必要性。讓學(xué)生交流個(gè)人閱讀經(jīng)驗(yàn)心得，展示精彩的知識(shí)世界。在這個(gè)過(guò)程中，能呈現(xiàn)學(xué)生的閱讀情況，學(xué)生有了展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，也能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
七、課外延伸法
尼爾斯騎鵝旅行記讀后感 第6篇
閱讀提示：本篇共計(jì)2241個(gè)字，預(yù)計(jì)看完需要6分鐘，共有125位用戶關(guān)注，45人點(diǎn)贊！
一、交流平臺(tái)
1.讀句子，說(shuō)說(shuō)下列句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法。
a.“你過(guò)來(lái)，”她說(shuō)，“你做的事都應(yīng)該遭報(bào)應(yīng)了。你曾多次從你母親腿下抽走她擠奶時(shí)坐的小凳，你多次在你母親提著奶桶走過(guò)時(shí)伸腳絆倒她，你多次氣得她站在這里流眼淚！”
(
)
b.“如果這只大雄鵝飛走，可是一個(gè)很大的損失，”他想，“父母從教堂回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見(jiàn)了，他們會(huì)傷心的?！?/p>
(
)
c.桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里……
(
)
d.但八兒聽(tīng)了這種松勁的話，眼睛可急紅了。(
)
2.把上題中的句子與對(duì)應(yīng)人物的特點(diǎn)連線。
a
淘氣、頑皮
b
天真貪吃
c
懂事、孝順
d
溫柔善良
二、詞句段運(yùn)用【導(dǎo)學(xué)號(hào)4578367】
1.照樣子，發(fā)揮想象把句子補(bǔ)充完整。
例：村里的人排著隊(duì)來(lái)到薩契爾法官家里，大家摟著那兩個(gè)得救的孩子，和他們親吻……到處都像下雨一般掉了滿地的
眼淚。
(1)過(guò)了二十三，大家更忙，春節(jié)_______________________________________________________________________________。
(2)教室里真安靜啊，靜得_________________________________
____________________________________________________。
(3)他的生活過(guò)得很不好，_____________________________________________________________________________________。
(4)住方家大院的八兒，今天喜得_______________________________________________________________________________。
(5)我很餓，餓得_____________________________________________________________________________________________。
2.讀下面的兩組句子，說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪一個(gè)，為什么。
(1)a.這天晚上的偉大場(chǎng)面是這個(gè)小鎮(zhèn)從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的。
b.這是這個(gè)小鎮(zhèn)前所未有的最輝煌的一個(gè)夜晚。
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
(2)a.滿肚子的話想說(shuō)又說(shuō)不出，淚水如雨，灑了一地。
b.想說(shuō)話又說(shuō)不出來(lái)——然后像流水似的涌出，到處都像下雨一般掉了滿地的眼淚。
__________________________________________________________________________________________________________
三、日積月累
1.你知道以下年齡分別叫什么嗎？請(qǐng)?zhí)钜惶睢?/p>
13歲：____________ 15歲：____________
20歲：____________
30歲：____________
40歲：____________
50歲：____________
60歲：____________
70歲：____________
80～90歲：________________
100歲：____________________
2.下面對(duì)聯(lián)所隱含的年齡是(
)
上聯(lián)：花甲重逢 增加三七歲月
下聯(lián)：古稀雙慶 更多一度春秋
a.121歲
b．131歲
c．141歲
四、快樂(lè)讀書(shū)吧
1.判斷，在正確的說(shuō)法后面打“√”。
(1)名著讀起來(lái)比較難，我們可以多讀一些有趣味性的漫畫(huà)或
小說(shuō)。
(
)
(2)讀名著先大致了解它的寫(xiě)作背景，能幫助我們理解作品的內(nèi)容和價(jià)值。
(
)
(3)“一個(gè)人如何從落難的水手變成自己的國(guó)王，一座島如何從荒蕪之地變成微型的文明社會(huì)?！边@句話可以用來(lái)作為《魯濱遜漂流記》這本書(shū)的推介語(yǔ)。
(
)
(4)“當(dāng)我們漫步在陽(yáng)光下，若能不期而遇，我想我會(huì)無(wú)限驚訝地停下步履?！边@是歌德的詩(shī)句。
(
)
2.我知道，我會(huì)做。
(1)下列人物是哪本書(shū)中的主人公？連一連，并從中任選一個(gè)人物進(jìn)行介紹。
湯姆索亞
《愛(ài)麗絲漫游奇境》
保爾柯察金
《綠野仙蹤》
愛(ài)麗絲
《騎鵝旅行記》
多蘿茜
《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》
尼爾斯
《鋼鐵是怎樣煉成的》
人物：_______________________________________________
介紹：_______________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
(2)請(qǐng)把世界名著與其對(duì)應(yīng)的作家連一連。
《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》
雨果
《童年》
列夫托爾斯泰
《悲慘世界》
高爾基
《簡(jiǎn)愛(ài)》
司湯達(dá)
《紅與黑》
夏洛蒂勃朗特
3.下面是六(1)班的師生圍繞讀書(shū)時(shí)如何做讀書(shū)筆記展開(kāi)的討論，請(qǐng)你幫助他們把對(duì)話補(bǔ)充完整，并說(shuō)說(shuō)你是如何做讀書(shū)筆記的。
老師：我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候如果能做一些讀書(shū)筆記，收獲就更大了。對(duì)于做讀書(shū)筆記，同學(xué)們有什么好辦法嗎？
平平：我們可以在頁(yè)面的空白處隨時(shí)寫(xiě)下
________________________________________________。
紅紅：看到特別喜歡的段落，可以_________________________
____________________，并把頁(yè)碼標(biāo)注出來(lái)。
樂(lè)樂(lè)：如果遇到人物關(guān)系比較復(fù)雜的情況，可以畫(huà)______________，以便在后面的閱讀中隨時(shí)查閱。
強(qiáng)強(qiáng)：讀完整本書(shū)以后，還可以寫(xiě)下____________________，以及作者在書(shū)中想要表達(dá)的一些想法。
你是如何做讀書(shū)筆記的呢？分享給大家吧。
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4.你最近讀了哪些名著？向大家推薦一本名著，并說(shuō)出推薦的
理由。
讀過(guò)的名著：___________________________________________
推薦的名著：___________________________________________
推薦的理由：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
語(yǔ)文園地&快樂(lè)讀書(shū)吧
一、1.a.語(yǔ)言描寫(xiě) b．心理描寫(xiě)
c．動(dòng)作描寫(xiě) d．神態(tài)描寫(xiě)
2.
略
二、1.示例：(1)眨眼就要到了啊
(2)能聽(tīng)見(jiàn)針掉到地上的聲音
(3)連豬狗都不如
(4)快要發(fā)瘋了
(5)前胸貼后背了
2．(1)示例：我喜歡a句，因?yàn)閍句突出了湯姆和貝奇的歸來(lái)使人們非常高興。
(2)示例：我喜歡b句，因?yàn)閎句運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出了人們看到孩子們平安回來(lái)后激動(dòng)不已的情形。
三、1.豆蔻年華 及笄之年 弱冠之年 而立之年
不惑之年 知天命之年 花甲之年 古稀之年
耄耋之年 期頤之年
2．c
四、1.(2)√
(3)√
2．(1)
略
示例：尼爾斯
尼爾斯不愛(ài)學(xué)習(xí)，一看到書(shū)就犯困，因捉弄了一個(gè)小狐仙被變成了一個(gè)小人兒，最后騎在家鵝脖子上經(jīng)過(guò)一番磨難后，變成了一個(gè)懂事的孩子。
(2)略
3．示例：自己的感觸 摘抄在筆記本上 一個(gè)人物圖譜 全書(shū)的結(jié)構(gòu)。
略。
4．示例：讀過(guò)的名著略。
尼爾斯騎鵝旅行記讀后感 第7篇
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最新《尼爾斯騎鵝旅行記》讀后感
我很喜歡《尼爾斯騎鵝旅行記》這本書(shū)，這本書(shū)的故事情節(jié)、人物的形象都深深地吸引著我，讓我越來(lái)越想更深入的了解這本書(shū)接下來(lái)的情節(jié)。
調(diào)皮的尼爾斯因?yàn)樽脚诵【`，然后被魔法變成了一個(gè)拇指大的小人兒。之后，他隨著想要展翅高飛的大堆鵝莫頓一起進(jìn)入雁群，享受著藍(lán)天的廣闊，也是從這里開(kāi)始了尼爾斯的奇妙之旅。
在尼爾斯剛進(jìn)入雁群的時(shí)候他是不被大雁們所接納的，尤其是當(dāng)大雁們知道他是人的時(shí)候，雁群更是對(duì)他產(chǎn)生了恐懼，雖然他只是個(gè)只有拇指大的人。但之后雁群對(duì)尼爾斯的態(tài)度出現(xiàn)了轉(zhuǎn)變，他們開(kāi)始接納這個(gè)小人兒了。雁群有這樣的轉(zhuǎn)變是因?yàn)槟釥査褂⒂碌貜暮偪谥芯认铝艘恢淮笱?，大雁們也正是從這時(shí)開(kāi)始接納他。不得不說(shuō)，尼爾斯真是一個(gè)勇敢又機(jī)智的人。
路途遙遠(yuǎn)，困難重重，尼爾斯在經(jīng)歷中成長(zhǎng)著。在這次獨(dú)特的旅行中，尼爾斯見(jiàn)識(shí)到了大自然的美妙、神奇，也結(jié)識(shí)了許多朋友，更磨煉了自己的意志。這場(chǎng)旅行，使一個(gè)頑皮的孩子瞬間長(zhǎng)大了、成熟了。
一場(chǎng)充滿刺激的奇妙之旅如同一幅優(yōu)美的畫(huà)卷，《尼爾斯騎鵝旅行記》完美地向我們展現(xiàn)出了一個(gè)淘氣、頑劣的.男孩是怎樣通過(guò)這場(chǎng)旅行蛻變成一個(gè)善良、勇敢、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的好孩子。這樣的旅行令人心馳神往。同時(shí)也向我們傳遞了一個(gè)道理：人只要善待動(dòng)物、善待自然，學(xué)會(huì)與動(dòng)物協(xié)作，與自然和諧相處人將會(huì)和自然成為最親密的伙伴。
最新《尼爾斯騎鵝旅行記》讀后感
近段時(shí)間，我讀了一本由瑞典著名女作家塞爾瑪?拉格洛芙寫(xiě)的《尼爾斯騎鵝旅行記》的書(shū)。書(shū)中詳細(xì)描寫(xiě)了一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)、懶惰、喜歡惡作劇的小男孩尼爾斯騎鵝的歷險(xiǎn)記，在經(jīng)歷了各種困難和危險(xiǎn)，最終變成了一個(gè)勇敢、機(jī)智、善良、樂(lè)于助人的大男孩兒。
讀了這本書(shū)，我真是百感交集。開(kāi)始讀的時(shí)候我并不喜歡尼爾斯，因?yàn)槟釥査故且粋€(gè)壞孩子。讀到最后時(shí)，我被尼爾斯的那種不怕困難，樂(lè)于助人的精神感動(dòng)了。我體會(huì)到了尼爾斯那種不屈不撓的奮斗精神。這讓我聯(lián)想起最近這段時(shí)間的自己，覺(jué)得自己掌握的知識(shí)太少，學(xué)習(xí)上還滿不在乎，導(dǎo)致這幾次考試沒(méi)有達(dá)到理想的分?jǐn)?shù)，我真是羞愧難當(dāng)。尼爾斯和我一樣都是淘氣包，都挺聰明，從尼爾斯的變化中，我覺(jué)得我也應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度，變壓力為動(dòng)力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，暗暗給自己訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃：上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言；堅(jiān)持當(dāng)天知識(shí)當(dāng)天消化，不欠帳；空余時(shí)間爭(zhēng)取多做練習(xí)。
愛(ài)因斯坦說(shuō)的好：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的運(yùn)氣。相信我，以后會(huì)加倍努力的！
最新《尼爾斯騎鵝旅行記》讀后感
清明節(jié)假期里，我讀了許多有趣的課外書(shū)，但我最喜歡的，就要數(shù)《尼爾斯騎鵝旅行記》了。書(shū)里有兩個(gè)主人公，一個(gè)是調(diào)皮搗蛋的男孩尼爾斯，另一個(gè)則是健壯的家鵝馬丁。一天，男孩尼爾斯因?yàn)轭B皮的天性得罪了一位小妖精，結(jié)果被那小妖精變成了一個(gè)拇指大的小人兒，騎著家鵝馬丁隨大雁四處漂泊，踏上了前往拉普蘭的旅程……
他們一路沿著狹長(zhǎng)的瑞典國(guó)土飛行，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)危險(xiǎn)，演繹了種種傳奇。漫長(zhǎng)的旅途和眾多的事跡，讓尼爾斯逐漸長(zhǎng)大懂事了。他懂得了善與惡，美與丑的真諦，學(xué)會(huì)了同情和愛(ài)，當(dāng)然，他也恢復(fù)了原來(lái)的樣子。
就這樣，尼爾斯從一個(gè)不懂事的孩子成長(zhǎng)為了一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子。我們也要向他學(xué)習(xí)，做一個(gè)知錯(cuò)就改，助人為樂(lè)的好孩子。
尼爾斯騎鵝旅行記讀后感 第8篇
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塞爾瑪?拉格洛芙，生于瑞典西部的一個(gè)陸軍中尉家庭，是瑞典的優(yōu)秀女作家，1909年獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。她從小喜歡聽(tīng)祖母講故事，喜歡讀書(shū)，立志要當(dāng)一個(gè)作家;長(zhǎng)大后，在一座小城當(dāng)了10年中學(xué)的地理教師，在任教期間，她開(kāi)始了文學(xué)創(chuàng)作，寫(xiě)出了許多優(yōu)秀的短篇小說(shuō)?！赌釥査跪T鵝歷險(xiǎn)記》是她為兒童而寫(xiě)的長(zhǎng)篇童話，成為了世界文學(xué)藝術(shù)的珍品。因?yàn)槔衤遘降木薮蟪删停?914年她被選為瑞典皇家科學(xué)院院士。在瑞典，現(xiàn)在有一項(xiàng)最重要的兒童文學(xué)獎(jiǎng)，就是用尼爾斯這個(gè)名字命名的。
【名著梗概】
《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》刻畫(huà)了一個(gè)名叫尼爾斯的頑皮小男孩，他不愛(ài)學(xué)習(xí)，喜歡惡作劇。一天，他閑著無(wú)聊，開(kāi)始捉弄一個(gè)小精靈，結(jié)果反被小精靈施了魔法，變成了一個(gè)拇指大的小人兒。正在這時(shí)，一群大雁從空中飛過(guò)，家里的一只鵝想展翅跟隨一起飛翔，尼爾斯為了不讓它飛走，緊緊抱住它的脖子，不料被鵝帶上高空。從此，他騎在鵝背上，跟隨大雁走南闖北，周游各地。在漫游中，他從旅伴和其他動(dòng)物身上學(xué)到不少優(yōu)點(diǎn)，逐漸改正了自己淘氣、調(diào)皮的缺點(diǎn)?；氐郊抑?，尼爾斯恢復(fù)了原形，變成了一個(gè)勇敢、機(jī)智、善良、樂(lè)于助人的大男孩。
【選段助讀】
在尼爾斯隨著大雁們周游全國(guó)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一只名叫雅洛的綠頭鴨。他可是一只很機(jī)智，很勇敢，很堅(jiān)強(qiáng)，特別漂亮的小鴨喲，讓我們一起走進(jìn)字里行間，來(lái)了解這只特別的綠頭鴨在受傷和得救時(shí)的不同表現(xiàn)吧！
林亦盛
在尼爾斯隨著大雁們周游全國(guó)的時(shí)候，陶庚湖上住著一只名叫雅洛的綠頭鴨。這是一只小鴨，出生后只過(guò)了一個(gè)夏天、一個(gè)秋天和一個(gè)冬天。現(xiàn)在是他度過(guò)的第一個(gè)春天。他剛剛從北部非洲歸來(lái)，到達(dá)陶庚湖時(shí)正值好季節(jié)，湖面上還結(jié)著冰。
一天晚上，他和另外幾只小鴨在湖面上互相追逐玩耍。一個(gè)獵人向他們放了幾槍?zhuān)Y(jié)果雅洛的胸部中了彈。他以為他要死了，但是為了不讓開(kāi)槍的人抓到他，他還是拼命地向遠(yuǎn)處飛。他不知道他是在朝什么方向飛，只是一個(gè)勁兒地向前飛。當(dāng)他精疲力竭再也飛不動(dòng)的時(shí)候，他已經(jīng)離開(kāi)陶庚湖上空，飛進(jìn)了內(nèi)陸一段距離，落在湖畔一個(gè)大莊園門(mén)前。
尼爾斯騎鵝旅行記讀后感 第9篇
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《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》講的是：有一個(gè)十四歲的小男孩叫尼爾斯，他非常喜歡搞惡作劇、欺負(fù)小動(dòng)物。有一次，他捉弄了一只小精靈，小精靈把它變成了只有拇指那么大的小人兒，這時(shí)，一群大雁從上空飛過(guò)，家鵝莫頓想加入它們的隊(duì)伍，尼爾斯害怕莫頓要飛走，就一把抓住莫頓的脖子，不料被莫頓帶上了天空，就這樣，尼爾斯騎在莫頓的背上，跟隨著大雁開(kāi)始了漫長(zhǎng)的旅行。
一路上，他和小動(dòng)物們克服了許多困難，他變得越來(lái)越勇敢，越來(lái)越有愛(ài)心，最后終于變成了一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的大男孩。
讀完這本書(shū)，讓我印象最深刻的是：大雁很怕人類(lèi)，尼爾斯用真誠(chéng)感動(dòng)了大雁群的領(lǐng)頭阿卡。有一次，阿卡居然說(shuō)： “ 雁群里的每一只雁都愿意獻(xiàn)出自己的生命來(lái)保護(hù)尼爾斯。 ” 尼爾斯，我真佩服你！我要向你學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)你善良、對(duì)人真誠(chéng)的好品質(zhì)！
綠小303 班 丁晨輝
《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》讀后感300字（二）
這個(gè)寒假我讀了《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》這本書(shū)，讀完以后我收獲很大。
我收獲的好詞好句有：“不知不覺(jué)”、“又冷又暗”、“支支吾吾”、“他嚇得渾身發(fā)抖，自己一定是被施了魔法?！钡鹊取?/p>
這本書(shū)講的是一個(gè)小男孩歷險(xiǎn)的故事，故事是這樣的：一個(gè)十四歲的小男孩小時(shí)候很淘氣，一次捉弄一個(gè)小精靈被變成了小人，然后跟著家里的大白鵝和雁群去旅行，經(jīng)過(guò)了許多困難，后來(lái)回到了家變回了正常的自己，改掉了以前的壞毛病，變成了一個(gè)新的“自己”,成為了一個(gè)助人為樂(lè)、懂禮貌、勇敢的孩子。通過(guò)這個(gè)故事我也明白了一個(gè)道理：有時(shí)候，困難也是好的。困難是好是壞掌握在自己手里，如果你退宿了，它就是壞的，如果你勇敢的面對(duì)它就是好的。如果你永遠(yuǎn)都不勇敢面對(duì)困難，你永遠(yuǎn)都不可能變成像尼爾斯那樣的好孩子。
我以后要像尼爾斯那樣勇敢面對(duì)困難，做個(gè)像他那樣的好孩子。
尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記讀后感300字（三）
沁陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 三一班 陳晗冰
《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》講述了這樣一個(gè)有趣的故事：有一個(gè)大約十四歲的小男孩，叫尼爾斯，個(gè)子又高又瘦，長(zhǎng)著一頭淺黃色的頭發(fā)。他非常調(diào)皮，喜歡搞惡作劇捉弄人。
一個(gè)晴朗的星期天早晨，淘氣的小男孩尼爾斯被小精靈變成一個(gè)非常小的小人兒。尼爾斯乘著大白鵝，跟隨雁群游歷了許多的地方。在這期間，他經(jīng)歷了很多驚險(xiǎn)而奇怪的事情。
讀完故事，我從主人公尼爾斯身上學(xué)到了許多的東西。尼爾斯在此次歷險(xiǎn)中遇到了重重困難，但他憑著勇敢、頑強(qiáng)的精神都克服了，使最初不愿接納他的大雁們最終信任他，成為他的好朋友。在歷險(xiǎn)途中他也曾想過(guò)回家，但堅(jiān)強(qiáng)的信念阻止了他。他這種勇敢的精神讓我敬佩！
今后我會(huì)學(xué)習(xí)他這種頑強(qiáng)的信念，勇敢地面對(duì)一切。
《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》讀后感300字（四）
讀完了 《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》之后，天天都想再看一遍。它深深地吸引了我，也給了我許多啟示。書(shū)里講了這樣一個(gè)故事----
一個(gè)十四歲名叫尼爾斯的小男孩，非常淘氣，他總愛(ài)捉弄小動(dòng)物。有一次，他因?yàn)樽脚恢恍【`而被小精靈用法術(shù)變成了如拇指大的小人兒。這時(shí)一群大雁飛過(guò)，家中的雄鵝也希望在天空中遨游，尼爾斯為了不讓雄鵝飛走，緊緊地抱住鵝的脖子。但是鵝不僅飛走了，還把尼爾斯帶到了天空。由此，尼爾斯開(kāi)始了他的騎鵝旅行。
在這次旅行中，他經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的艱難困苦，也許到了許多知識(shí)。正因?yàn)橛辛诉@么多經(jīng)歷，尼爾斯培養(yǎng)出了樂(lè)于助人的好品質(zhì)，成了善良勤勞的好孩子。
尼爾斯騎鵝旅行記讀后感 第10篇
閱讀提示：本篇共計(jì)1190個(gè)字，預(yù)計(jì)看完需要3分鐘，共有143位用戶關(guān)注，41人點(diǎn)贊！
《尼爾斯騎鵝旅行記》讀后感
《尼爾斯騎鵝旅行記》這本書(shū)太吸引我了，老師一發(fā)下來(lái)，我就一口氣把它讀完了！看完書(shū)后，我真想和書(shū)中的尼爾斯一起騎上白鵝，翱翔在藍(lán)天白云之間，開(kāi)始一段奇妙的空中旅行呀。
我最喜歡書(shū)中的主人公尼爾斯，因?yàn)樽詮乃兂闪诵【`后就跟許多動(dòng)物和好了，他開(kāi)始學(xué)會(huì)關(guān)心別人了，幫助許多動(dòng)物逃脫危險(xiǎn)，還幫助雁群逃離狐貍的魔爪，一開(kāi)始，雁群的首領(lǐng)阿卡認(rèn)為人類(lèi)不應(yīng)該相信，人類(lèi)是會(huì)傷害雁群的，對(duì)尼爾斯并不友好，后來(lái)就是因?yàn)槟釥査棺隽嗽S多對(duì)雁群有益的事情，所以阿卡對(duì)尼爾斯的態(tài)度變了，他們?cè)敢庠谀釥査故艿胶傄u擊的時(shí)候舍命去救他，我想這就是友誼。
我覺(jué)得自己也要象尼爾斯一樣，多去幫助別人，關(guān)心別人，這樣才能夠跟別人友好相處，結(jié)交更多的朋友。
《尼爾斯騎鵝旅行記》讀后感
尼爾斯是瑞典南部村莊中的一個(gè)小男孩兒，他父母都是十分善良、勤勞的農(nóng)民，但尼爾斯卻生性調(diào)皮，喜歡捉弄小動(dòng)物，小動(dòng)物一見(jiàn)他，它們就嚇得又躲又藏。
有一天，他的父母去教堂，他因捉弄小精靈被變成小人，后來(lái)又和雄鵝隨大雁開(kāi)始了新的旅行。有一只狐貍多次襲擊大雁，都被尼爾斯發(fā)現(xiàn)了，尼爾斯從那時(shí)候和大雁成為了朋友。有一次人類(lèi)把雄鵝抓走了，尼爾斯藏在參觀城堡學(xué)生的箱子里，潛入城堡之中，并在逃脫后根據(jù)鵝的叫聲找到了雄鵝莫頓。危機(jī)時(shí)刻，雄鵝帶著它飛出了城堡。從那以后，雄鵝和尼爾斯成為了最信任的朋友。從那以后，尼爾斯經(jīng)常幫助小動(dòng)物解決困難。漸漸地，尼爾斯在動(dòng)物們的眼中成為了大英雄，成為了一個(gè)好孩子。在后來(lái)的旅行中，尼爾斯還解救了綠頭鴨，幫助了老馬與公熊一家，又救出了高爾果。
尼爾斯?jié)u漸地從以前那個(gè)頑皮的而愛(ài)捉弄小動(dòng)物的孩子變成了一個(gè)善良、樂(lè)于助人的孩子。
有一天大雄鵝馱著尼爾斯路過(guò)他們的家鄉(xiāng)，尼爾斯決定回家看看，正當(dāng)他回到家時(shí)，他發(fā)現(xiàn)家里來(lái)了奧薩和奧薩的爸爸，他們說(shuō)尼爾斯經(jīng)常幫助他們，還救了奧薩的命。尼爾斯的父母十分高興，這時(shí)雄鵝也回來(lái)了，可卻被尼爾斯的父母抓住了，要把它宰了賣(mài)錢(qián)。尼爾斯克服了恐懼上前搭救，這時(shí)尼爾斯變大了，又變回了人，他父母十分高興，尼爾斯勸說(shuō)父母不要?dú)⑿垸Z，父母答應(yīng)了，第二天早上尼爾斯去沙灘和大雁們告別，男孩兒和大雁們告別了一番，大雁們就飛向南方了。
從此尼爾斯就開(kāi)始了新的生活。
《尼爾斯騎鵝旅行記》讀后感
寒假里，我看了一本童話書(shū)《尼爾斯騎鵝旅行記》。
它說(shuō)的是從前，在瑞典，有一個(gè)名叫尼爾斯的頑皮小男孩，因捉弄一個(gè)小精靈，被小精靈用魔法變成了一個(gè)拇指大小的小人兒。家里原先那些被他追逐、戲弄的小雞、小貓也來(lái)欺負(fù)他。
正在這時(shí)，一群大雁從天空中飛過(guò)，家里有一只雄鵝也想跟隨大雁一齊飛行。尼爾斯為了不讓雄鵝飛走，就緊緊地抱住雄鵝的脖子，結(jié)果被雄鵝帶上了天空。
從此，他跟隨著大雁一齊游遍了瑞典的各個(gè)地方，聽(tīng)說(shuō)了許多奇異的故事傳說(shuō)，經(jīng)歷了種種艱辛的磨難……
