讀竊讀記有感 第1篇
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“放學后急匆匆地從學校趕到這里”這多少有點逆向思維，回家去美美地往嘴里塞著零食，還欣賞著電視機奉獻的精彩卡通，多帶勁呀！干嘛跑去書店站酸了腿呢？讀到這里，我忽然對作者有了第一印象：傻里傻氣——因為書！
“從大人的腋下逃票”為進書店門口，小作者首闖第一關；“逢上顧客滿盈”，學會把自己隱藏起來，貼在大人身邊，至少可以光明正大讀上幾本書；逢上下雨，以避雨為由，在書店“磨蹭”時光……這一切“花招”，給了我第二個印象；聰明絕頂——因為書！
在書海中暢游，忘記了一切概念。“當飯店飄來一陣陣菜香，當書店的日光燈忽然地亮了起來”這時的“我”才也猛然發(fā)現(xiàn)自己處于現(xiàn)實這個空間。空著肚子看書可不是一件舒服事，我在如此惡劣的環(huán)境下，竟能熬過兩個多鐘頭，看著作者的身影，我的第三感也油然而生；執(zhí)著——因為書！
百思不得其解，小女孩的動力從何而生？回答是：書的魅力！書，我素不知道竟能擁有如此強效的魔力。作者結尾處作了精辟地回答：“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”每逢讀書，難道沒有一種汲取智慧的愉悅嗎？難怪她“腳站得有些麻木，卻渾身有輕松之感。”
仔細地品嘗完《竊讀記》，腦中浮現(xiàn)出了寫自古勤讀書的程度的詞兒：“手不釋卷，如饑似渴，孜孜不倦……”這些詞兒，仿佛在鼓勵我，嗯，我想，從今以后，我一定要勤讀書，積累更多的詞匯，讓我的“優(yōu)勢”如虎添翼，“足不出門能知天下事”從書中了解世界，我正陶醉其中，
讀竊讀記有感 第2篇
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南開大學信息技術科學學院副教授史廣順認為，利用智能手機竊密不是個別現(xiàn)象，目前已經形成龐大的黑色產業(yè)。
“竊聽風云”真實上演
記者在“蒙知曉大中華區(qū)官方網站”上，遇到了真正的竊密高手。記者通過qq與“蒙知曉”工作人員張先生進行交流。張先生告訴記者，“蒙知曉”是著名竊密軟件“x臥底”的升級版，服務器在國外，可以在塞班、安卓、蘋果等智能手機上竊取信息，不會被任何殺毒軟件發(fā)現(xiàn)。
見記者有所懷疑，張先生告訴記者該軟件可以提供試用。記者在“官網”上下載了這個僅僅有27kb的軟件。在按照張先生發(fā)過來的教程把該軟件安裝到安卓手機之后，記者發(fā)現(xiàn)，軟件列表里查不到這個軟件，手機上的殺毒軟件也沒有任何反應。
記者隨后按要求把自己的郵箱和手機號碼發(fā)給了張先生。在確認軟件已經安裝成功之后，張先生要求記者打開手機網絡連接，打幾個電話、發(fā)幾條短信試試。記者按其要求進行了相關操作，隨后張先生要求記者登陸自己的郵箱查看竊密結果。
記者打開郵箱發(fā)現(xiàn)，記者手機上完整的通訊錄、剛才收發(fā)的短信、記者的所在地以及剛才通話的錄音都已經被傳到了郵箱。有一段錄音甚至是記者在打電話之前的“環(huán)境錄音”，錄音效果非常清晰。
張先生告訴記者，“環(huán)境錄音”就是無論被竊聽者是否在通話中，只要操作者向被竊聽手機發(fā)送短信指令，就可以隨時竊聽周圍的聲音，而被竊聽者根本收不到這條短信，也絲毫不會察覺。這意味著即使手機處于待機狀態(tài)，記者身邊的聲音也可以隨時被監(jiān)聽。竊密程度之高，令人毛骨悚然。
張先生告訴記者，這只是軟件功能的一部分。對于不同的操作系統(tǒng)，該軟件能竊取的內容并不相同。對于安卓手機，該軟件可以竊取的內容有通話錄音、環(huán)境錄音、短信內容、定位信息、電話簿等；對于蘋果手機，該軟件除無法竊聽通話錄音外，以上其它內容基本能夠竊取。張先生稱，目前為止，世界上沒有軟件能竊聽蘋果的通話。
而對于諾基亞塞班系統(tǒng)，張先生稱該軟件不僅可以竊取以上全部內容，甚至使用手機拍攝的照片也可以立刻上傳。
張先生告訴記者，只要把軟件安裝到被竊密者的手機上，除了刷機，不可能把這個軟件刪除。這些竊取的信息會在有網絡連接時自動傳到指定郵箱；沒有網絡連接時自動存儲，只要開啟網絡連接立即上傳。因此除了流量會有所增加，不會有任何異常，而且就算發(fā)現(xiàn)了流量異常，也查不出原因。
產業(yè)巨大安全隱患叢生
中央財經大學民生經濟研究中心主任李永壯認為，伴隨著移動互聯(lián)網的快速發(fā)展，智能手機的功能越來越廣泛，作用越來越大，承載的信息量也越來越多，而相關的安全防范體系卻遠遠沒有pc那樣成熟，這就為惡意軟件竊取信息提供了可乘之機。
南開大學信息技術科學學院副教授史廣順告訴記者，利用智能手機竊密不是個別現(xiàn)象，目前已經形成了龐大的黑色產業(yè)。
史廣順認為，與竊聽軟件這種“小眾產品”相比，無處不在的惡意軟件才是智能手機信息安全真正的威脅。
北京郵電大學信息與通信工程學院副教授鄭侃告訴記者，手機定位一般是靠gps和基站定位結合進行，gps定位精度高，但是室內無法接收信號，基站定位精度低，但是受環(huán)境影響小。由于每個基站都有自己的編號和獨一無二的地理位置，通過分析手機信號，惡意軟件很容易就能竊取手機的位置。
南開大學信息安全系主任賈春福告訴記者，從軟件開發(fā)角度講，由于安卓系統(tǒng)的開放性，竊取手機上的個人信息沒有任何技術難度。目前沒有相關的行業(yè)規(guī)范，規(guī)定什么信息可以讀取，什么信息不能讀取，讀取什么信息一定需要通知用戶，在這方面，完全依靠軟件開發(fā)者自律。
史廣順告訴記者，智能手機用戶的個人信息具有很高的商業(yè)價值。舉一個簡單的例子，一些修圖軟件、游戲軟件等和地理位置毫不相關的軟件，也會收集我們的地理位置信息。這些信息被后臺收集起來之后，就可以用來分析智能手機用戶的分布區(qū)域和活動范圍，從而售賣給對這些信息有需求的商家。
除了這些竊取信息的惡意軟件，許多正常軟件也由于暴露了個人信息，從而產生一定的社會危害。史廣順告訴記者，微信、陌陌、街旁等基于地理位置信息進行服務的軟件如今非常流行。很多年輕人使用“陌陌”和周圍的陌生人搭訕聊天，使用微信查找誰在附近，由此導致不少年輕女性被不法分子侵害。
行業(yè)規(guī)范需盡快建立
天津萬華律師事務所律師李琳告訴記者，惡意軟件收集、竊取用戶信息的行為已經嚴重侵犯了公民的隱私權，亟須相關部門依法予以嚴厲打擊。
讀竊讀記有感 第3篇
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新學期開始了。剛剛發(fā)下書來，我就迫不及待地打開語文書，第一個映入我眼簾的就是第一課《竊讀記》。什么是“竊讀”呢？我深深地被這個題目所吸引了，我便迫不及待地往下看……
文中講的是作者小時候去書店竊讀的故事。這個故事細致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達了作者對書的熱愛和渴望。
作者那時也和我們差不多年紀，但她對書的渴望和熱愛比我強烈得多。在生活中我也非常喜歡書，也經常到書店去看書和選書，她對書的熱愛和渴望讓我比起來覺得自慚形穢。現(xiàn)在生活條件好了，我喜歡的書媽媽一般都會給我買，就少去了她的那份懼怕和辛苦。
讀了這篇課文，我覺得它給我們了許多啟示。就像最后一句話說的那樣“我們是吃飯長大的，也是讀書長大的”。讓我們一生與書相伴，在知識的海洋里遨游，更好地讓我們去享受讀書給我們帶來的樂趣。
讀竊讀記有感 第4篇
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我學了《竊讀記》這篇課文，感受極深一個勤奮好學、聰明、機靈的小女孩形象深深印入我的腦海。
課文中，小女孩因為沒錢買書，卻又想讀書而去書店偷偷地讀，有時為了讀完一本書，就要去好幾家書店;又是把自己裝成別人的小妹妹或小女兒來讀書;有時下雨了，就裝成實在躲雨，免得書店老板趕走她，不讓她再留在書店……
這篇課文充分表現(xiàn)了那名小女孩聰明、機靈和熱愛讀書。她的家境一定很清苦，買不起書，可她克服種種困難，在書店偷偷讀書。我的家境比她好多了，有著一書柜也裝不完的書，但我并不因為書多就不愛看書，相反，我愛看書的程度并不比她低。寫完作業(yè)，就那本書翻看，新買的書看了好幾遍，看膩了，就把舊書拿來看，反反復復的看，因為我覺得比起在外面玩、鬧，看書更加有趣。
書是人類進步的階梯。我建議大家多多讀書。
讀竊讀記有感 第5篇
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教師引導學生研讀文本內涵時，應注重挖掘文本的情感因素，采取有效的閱讀策略，讓學生在富有情趣的閱讀情境中，觸發(fā)學生的閱讀情感，使學生積極自主地參與閱讀活動，調動學生的閱讀興趣，促使學生在趣味閱讀中感悟文本知識內涵，在形成個性閱讀解讀的過程中，閱讀情感體驗得到深化，培養(yǎng)了學生正確、健康的審美情趣和情感教育價值，優(yōu)化和提升了閱讀教學實效。
一、挖掘教材內涵，創(chuàng)設情感意境
教師要善于從文本中挖掘激發(fā)學生情感體驗的情趣點，促使學生提高閱讀欲望和閱讀情趣。這就要求教師深入教材，理解教材的深刻內涵，采取多種閱讀策略，運用多種閱讀教學形式，如課件導入、朗讀、演繹、演唱、采訪、辯論等，調動學生的閱讀情感，使學生的閱讀情感與文本情感相互共鳴，讓他們真實感受文本內涵的真實性和感染力，在文本的情感意境中研讀、品味文本的思想內涵，激發(fā)學生閱讀文本的樂趣，在閱讀實踐中增加了積累，培養(yǎng)了語感能力，深化了對文本內涵的體驗與感悟。
例如，教學人教版四年級下冊《觸摸春天》一課，教師運用多媒體屏幕展示：陽光明媚、鶯歌燕舞的春天里，顏色鮮艷的花兒盛開著，伴隨著優(yōu)美、輕快的樂曲聲，一個臉龐恬靜的小姑娘在花叢中穿梭，停在一朵粉紅色玫瑰花前，伸出雙手，用她的手指悄然一攏，竟然攏住了迷戀花兒的那只蝴蝶……睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。此時，畫外音娓娓敘說著，學生的情感被深深地感染了，引起了共鳴，在如此美麗的春天里，安靜正用她的全部身心感受身邊多姿多彩的世界。教師組織學生分段落朗讀課文，學生在激情的朗讀過程中，進一步體驗到盲女孩安靜以自己獨特的方式感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏，捕捉春天的影蹤，用自己的心感受生命的美好。最后，教師以疑激疑：“盲女孩安靜為什么能在花叢中流暢地穿梭呢？文中的‘神奇靈性’指的是什么？安靜為什么具有神奇靈性呢？‘誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界?！@句話告訴了我們什么道理？”學生在情境中帶著問題對課文進行研讀，理解了課文的重點詞句、片段，學生的閱讀情感與文中字里行間滲透的文本情感相互交融，從中體會出安靜感受到春天美好，對生活的熱愛，有一個屬于自己的春天，也感受到作者對生命的關愛。又如，教學《尊嚴》一文，學生充分理解課文之后，教師讓學生分角色演繹課文內容。這種演繹活動激發(fā)了學生的表現(xiàn)欲，學生在演繹中活靈活現(xiàn)、高潮不斷，把靜態(tài)的文字演繹成直觀、形象、動態(tài)的畫面，補充了文本的空白處，進一步豐富了文本內涵，學生深刻地體驗與感悟文本的內涵，激發(fā)了對文本的閱讀興趣，也進一步激活了他們的知識經驗和情感體驗。
二、建構對話平臺，深化閱讀情感
“閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。”教師引導學生品讀文本內涵時，利用文本語言解讀為情感體驗契機，做到以情激情，尊重學生閱讀情感的獨特體驗，創(chuàng)設有效的閱讀對話平臺，讓學生在對話活動中揣摩、品味文本語言的精妙之處，領會文本重點詞句的深刻含義，有效地拓展學生的閱讀想象空間，學生在感悟文本內涵的同時，閱讀情感體驗獲得了遷移，發(fā)展了個性閱讀思維。
例如，人教版五年級上冊《竊讀記》教學片段：
師：聯(lián)系上下文，你是怎樣理解“我很快樂，也很懼怕――這種竊讀的滋味”這句話含義？從文中的哪些句子體現(xiàn)出這種滋味？
生1：文中“急匆匆地趕”“跨進店門，踮起腳尖，從大人腋下鉆過去”“總算擠到里邊來了”“急切地尋找”等描寫作者動作的語句，說明作者竊讀的滋味是快樂的。
生2：作者讀到了自己喜歡讀到的書，從中看出作者是十分快樂的。
生3：文中那些描寫作者竊讀時的動作詞句，我體會到作者竊讀很辛苦、很累。
師：同學們能夠從文中的語句中體驗出作者竊讀的滋味是快樂、辛苦，你還能從文中哪些地方找出竊讀的其他滋味？
生4：作者在竊讀中很害怕，文中“我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)……再走進另一家?！薄坝袝r我會貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒”這兩個句子說明作者竊讀的滋味是提心吊膽的。
生5：文中“當飯店飄來一陣陣菜香時，我已餓得饑腸轆轆，那時我也不免要做白日夢：如果口袋里有錢該多好！去吃一碗熱熱的面條。”點出了作者竊讀的滋味是饑餓的。
師：既然作者竊讀的滋味是提心吊膽、饑餓的，為什么又是快樂的？
生6：我從文中“我合上書，嗯了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了”這句話中感悟到，作者雖然此時很餓，但她從書中汲取了許多知識，這些知識讓她十分快樂。
生7：文中“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”讓我體會到，作者竊讀了那么多的書，獲取了很多知識，使她成熟、開闊眼界，讓她成長起來。學生在對話平臺上，通過深入文本研讀、品味，閱讀情感與文本情感相互共鳴，形成個性化閱讀能力。
三、立足文本特點，增進美感、情趣
教師要善于利用文本內涵的生活美、情感美、語言美等特點，運用多媒體創(chuàng)設生動、具體的情境，引導學生把閱讀情感與文本情感融為一體，有效地拓寬了學生的閱讀想象力，讓學生在文本描繪的美麗畫面里，體驗文章的雋永意境，品味文本的語言美，激活學生的想象能力、情感體驗、個性解讀能力，實現(xiàn)豐富而細致地解讀文本的言語形式、形象、情感和意味，增進學生的閱讀美感和情趣。
例如，教學人教版四年級下冊《桂林山水》時，教師用多媒體屏幕呈現(xiàn)，在悠揚、輕快的樂曲中，畫面展現(xiàn)了桂林群山峭拔，綠水迂回，青山碧水，清幽的景色……教師伴隨著畫面聲情并茂地朗讀課文，學生在聽賞情境中沉浸于桂林山和水交相輝映的迷人景色，閱讀情感已全部融入到詩一般的意境中，學生有感情地朗讀課文后，把各自認為優(yōu)美的詞句畫下來，教師組織學生通過品味、想象這些優(yōu)美的詞句，再進行互動交流。
生1：“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。”形容了綠綠的漓江水，漓江水的水清、水綠，映入作者眼簾的漓江水就像一塊純粹的碧玉，表達了作者對漓江水的贊美與珍愛之情。
讀竊讀記有感 第6篇
閱讀提示：本篇共計683個字，預計看完需要2分鐘，共有189位用戶關注，56人點贊！
“放學后急匆匆地從學校趕到這里”這多少有點逆向思維，回家去美美地往嘴里塞著零食，還欣賞著電視機奉獻的精彩卡通，多帶勁呀！干嘛跑去書店站酸了腿呢？讀到這里，我忽然對作者有了第一印象：傻里傻氣——因為書！
“從大人的腋下逃票”為進書店門口，小作者首闖第一關；“逢上顧客滿盈”，學會把自己隱藏起來，貼在大人身邊，至少可以光明正大讀上幾本書；逢上下雨，以避雨為由，在書店“磨蹭”時光……這一切“花招”，給了我第二個印象；聰明絕頂——因為書！
在書海中暢游，忘記了一切概念。“當飯店飄來一陣陣菜香，當書店的日光燈忽然地亮了起來”這時的“我”才也猛然發(fā)現(xiàn)自己處于現(xiàn)實這個空間。空著肚子看書可不是一件舒服事，我在如此惡劣的環(huán)境下，竟能熬過兩個多鐘頭，看著作者的身影，我的第三感也油然而生；執(zhí)著——因為書！
百思不得其解，小女孩的動力從何而生？回答是：書的魅力！書，我素不知道竟能擁有如此強效的魔力。作者結尾處作了精辟地回答：“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”每逢讀書，難道沒有一種汲取智慧的愉悅嗎？難怪她“腳站得有些麻木，卻渾身有輕松之感。”
仔細地品嘗完《竊讀記》，腦中浮現(xiàn)出了寫自古勤讀書的程度的詞兒：“手不釋卷，如饑似渴，孜孜不倦……”這些詞兒，仿佛在鼓勵我，嗯，我想，從今以后，我一定要勤讀書，積累更多的詞匯，讓我的“優(yōu)勢”如虎添翼，“足不出門能知天下事”從書中了解世界，我正陶醉其中，
讀竊讀記有感 第7篇
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“書籍是最好的營養(yǎng)品”沙士比亞說的，這句話給了我深刻的印象。“一日無書，百事荒蕪”。我就是這樣的人，只要沒有了書，我的心就會急躁，這也是讓我愛上竊讀的原因。竊讀的感覺真好！
今天我的書又看完了，我叫媽媽陪我去新華書店，看看有沒有新書，買幾本回去慢慢看。到了新華書店，數(shù)不勝數(shù)，有《笑貓日記》、《淘氣包馬小跳》、《外公是棵櫻桃樹》、《蘋果樹上的外婆》……我一眼就看中了我還沒有買的《笑貓日記》，我立刻了買了本回家，當時已經是九點半了?；氐郊?，我正準備睡覺時，想起了夢寐以求的《笑貓日記》。我輕手輕腳，東張西望地向我的書房“進攻”了。我像個小偷一樣的潛入了書房，把《笑貓日記》拿起就跑回臥室。還了沒有發(fā)現(xiàn)我，趕緊關了燈，然后借著月光來看書，我估計這也叫“竊讀”吧。我津津有味地讀著，看得非常慢，生怕看漏了一頁。終于看完了，我滿足地鉆進溫暖的被窩，還在想明天如法炮制繼續(xù)竊讀。雖然竊讀不是一件好事，對眼睛不好，但是我喜歡竊讀，因為好竊讀的感覺真爽！
“讀書破萬卷，下筆如有神”。這句話和其它關于讀書名人名言，我就明白它的意思——竊讀的感覺真好！
人和街五年級:463594049
讀竊讀記有感 第8篇
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讀《竊讀記》有感
天津市薊縣下營小學 史新銘
《竊讀記》講的是作者喜歡閱讀，時刻都想著閱讀的感人事跡。因為當時作者家里很窮，買不起書，就想了一個好辦法---竊讀。每當走過書店的店門，他都會從大人的腋下鉆過去，發(fā)現(xiàn)一本好書，他就會如饑似渴的讀下去、忘了吃飯、忘了回家。簡直象一個饑餓的嬰兒，貪婪地吸食著營養(yǎng)。他喜愛閱讀，甚至有時盼望著雨天的到來，因為雨天他可以在書店里多停留一會……他很快樂卻也很懼怕！懼怕這竊讀的滋味！……
讀完這篇文章，我深深地被作者的精神所打動！為他的求學精神和他那持之以恒的學習態(tài)度。今天，我們的學習條件是當年的作者無法相比的，可我們的行為有時會讓人汗顏！坐在明亮的教室中，大腦中想著捕魚！沒有用過的本子拿來疊紙飛機，甚至有的同學不但自己不學還在課堂上搗亂，影響其他同學……真是古人讀書要竊，我們有書卻不讀！多么鮮明的對比啊
高爾基說，書籍是人類進步的階梯，知識是燭光，能照亮一個人，也能照亮無數(shù)人的人生！一本好書，蘊藏著豐富的知識和美好的情感，閱讀一本好書就是跨越時間和空間，就是和賢人對話，這是多么美妙的事情啊！從書中汲取營養(yǎng)，會幫我們更好地到達成功的彼岸！朋友們，讓我們向作者學習，養(yǎng)成良好地閱讀習慣，在知識的海洋中遨游，與書籍相伴吧！
讀竊讀記有感 第9篇
閱讀提示：本篇共計624個字，預計看完需要2分鐘，共有103位用戶關注，37人點贊！
今天，我們學了《竊讀記》這一邊文章，我覺得無比的羞愧，因為文中的，林海音到書店里去竊讀，一直到說店里的日燈亮起來，林海音才把書依依不舍的放了回去。我從文中知道林海音是一個對讀書的熱愛和對知識的渴望。我根本不如林海音對書籍熱愛的程度。我非常不喜歡讀書。
有一次，媽媽給我買了兩三本書讓我自己在家讀，讓我靜下心讀，而且要用心去讀?？墒俏艺诮蚪蛴形兜乜磩赢嬆兀揖透鼪]心思去讀了，所以我一會兒把頭伸向外面看看媽媽走沒走，一會兒看看漫畫書，我根本就沒有心思去讀那幾本書，我就盼望媽媽趕快走，好讓我看會電視?。】墒?，天公不作美，媽媽還在家里。突然，我的救星——陶奶奶來了，她想讓媽媽去幫她辦點事。媽媽前腳剛出家門，我后腳就跟了出去，我看見媽媽走遠了，過了一小會兒，我看見媽媽走很遠很遠了，我就迫不及待的打開了電視機，津津有味地看了起來。過了半個鐘頭媽媽還沒有回來，我又繼續(xù)看了起來，這時，媽媽的皮鞋聲響起來了，我嚇出一身冷汗，正當我想關電視時，我家的門開了，媽媽大踏步的走了進來，溫柔的對我說：“我買的書好看嗎？你現(xiàn)在看了多少頁了？”我吞吞吐吐的對媽媽說：“媽媽我從你走后的這一段時間，我就一直在那看電視，所以，我一頁也沒看。”媽媽又對我說“沒事女兒，只要你現(xiàn)在用心去看，我也不會罵你呢！”
我從《竊讀記》中學到了，我們應該多讀書，我們應該學習林海音那種對讀書的熱愛和對知識的渴望。
文登市七里完全小學四年級:李雪萍
讀竊讀記有感 第10篇
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我愛看書。愛看什么書？告訴你吧，我最喜歡看的就是小說，因為小說里面有很多精彩又驚險的故事。
那天，表弟從書店買來了兩本《查理九世》。這可是我和表弟最喜歡的科幻小說。這一整天，我和表弟都捧著這兩本書在“狼吞虎咽”，但到了晚上還是沒看完。
于是，我和表弟在大人關燈離開后就開始了驚險的“竊讀行動”。媽媽關上門的一瞬間，我和表弟就相視一笑，迅速鉆進了被窩，打開了早已準備就緒的兩盞“大燈籠”。為了確保安全，我又探出腦袋巡視了房間一遍，這才和表弟放心地竊讀起來。
被窩里，那精彩的描寫，那讓人魂飛魄散、膽戰(zhàn)心驚的冒險事件與奇怪的謎題，讓我們倆看得是津津有味，忘乎所以了?！拌K！”忽然外面?zhèn)鱽砉致?。難道被發(fā)現(xiàn)了？我們該怎么辦？出去承認錯誤？我和表弟悶在被窩里，一聲也不敢吭。表弟突然閉上眼眼裝睡，還打起了呼嚕。見此情景，我也趕緊躺下一動也不動。我想只有我們的心跳才能證明我們心里有多么害怕被發(fā)現(xiàn)。過了好一會兒，不見有任何動靜。咦，怎么這么久都沒人說話呢？我慢慢地再次探出腦袋，沒人！掃視一遍，沒人，原來是桌上的一支筆掉了下來發(fā)出的聲音。不好好收拾物品，真是害人不淺哪！我們的心跳慢慢恢復了正常。這也太驚險了，我的小心臟有點受不了，還是放棄這次“竊讀行動”吧，明天光明正大地看書。于是，我們倆戀戀不舍地把書放回了書架。
經歷這次有驚無險的“竊讀行動”后，我再也不這么“竊讀”了，但我們平時看書的時間就抓得更緊了，看的書更多了，知識也豐富了。
我愛看書！
【竊讀記2】
我的讀書故事—竊讀記
“哎呦！老媽，我肚子疼，我去上廁所！”說完，我便以百米沖刺的速度回到書房，取出一本《西游記》，塞進衣服里，然后鉆進廁所，一屁股坐在馬桶上，迫不及待地打開書，津津有味地讀了起來。
正在這時，我聽見了一陣熟悉的腳步聲，??！老媽來了，廁所“游擊戰(zhàn)”正式開始！我事先早有準備，迅速將書塞進了洗衣機與墻體的縫隙中。這時，老媽推門而入，照了照鏡子，瞟了我一眼，就走了出去。我心想：想監(jiān)視我，沒門！以我間諜般的聽覺，早就能聽到你的腳步聲了！望著老媽遠去的背影，我立即抽出書來，貪婪的讀著。我很快樂，也很擔心——這種竊讀的滋味！
“嗨！我是孫大圣，你趕快把我?guī)煾捣帕耍 蔽易x的十分入迷，好像我就是孫悟空，站在沙土飛揚的大山里與妖怪做著斗爭！
不知不覺中，老媽已經站在了我的身邊，沖著我的耳朵大喊道：“熊涵睿小同學，趕緊給我出來學習！”說完，一把奪走了我心愛的《西游記》，拽起我回到了書房。
哎，為什么我的竊讀計劃總不成功？老天啊！我的計劃什么時候能實現(xiàn)啊！不過，我還是喜歡這種竊讀的滋味，這種感受將伴我成長！
評語：全文對竊讀時動作的描寫十分恰當！一種對讀書的熱愛之情也自然流露出來了！
【竊讀記3】
家庭竊讀記
林海音的《竊讀記》讓我的心酸酸的。這不，我家最近上演了一出新版《竊讀記》。趕緊來看一看吧！
最近，鑒于我和課外書的過分“親密接觸”，導致視力嚴重下降，老媽給我下達了“黃牌警告”，逼迫我和課外書“絕交”?？晌矣质悄恰氨撑雅笥选敝耍虼?，我想著辦法和“好朋友”零距離接觸。這不，今天作業(yè)極少，1小時就做完了。所以，我又要和“好朋友”去“秘密約會”了！
我躡手躡腳地向門外探了探頭，哈哈，老媽正津津有味地在看電視劇。要知道，老媽一旦看上電視劇，那可是雷打不動的了。這正是個大好時機，我回到房間，津津有味地看了起來。
正看得入迷，突然，門外傳來了一陣輕微的腳步聲。槽糕！“查房”的老媽來了。我一驚，急忙把“好朋友”塞進“藏書閣”——抽屜。老媽悄聲無息地來到我身邊。我早已把“好朋友”換成了語文書。老媽見了，表揚我說：“不錯，不錯，今天很自覺！”
我見此計成功，便開始仿效，可老媽似乎也有所察覺。時不時以送水果，送點心為理由，來偵察我。我既得藏書，又得對付老媽，忙得不可開交。
哼哼，老媽，你也未免也太小看我了吧。你有你的張良計，我有我的過墻梯。那本課外書早就被我轉移陣地了！
【竊讀記4】
星期六上午，我開始坐下寫作業(yè)，但腦海里浮現(xiàn)的是昨晚看的課外書。洗衣機轉動的聲音和廚房炒菜的聲音讓我知道爸爸媽媽的注意力離開了我，于是我放下了手中的筆，準備實行一個“絕密計劃-—竊讀”。
我躡手躡腳地來到書房，輕輕地拿出了昨晚看的那本書。“砰”地一聲，我不小心碰到了旁邊的夾子。我大氣都不敢喘，順手拿起了一本字典，看看外面沒動靜了，我飛快地跑回房間，小心翼翼地關上了門。“嚇死我了”我暗自慶幸。于是我把課外書放在作業(yè)本上，津津有味地看起來。一頁、兩頁……，我象一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味兒！
忽然，我右眼皮猛得跳了起來，我預感到有“不祥之兆”，便以零點零零零一秒的速度把書藏到課本下面，抓起筆裝模作樣地寫起作業(yè)。可是還晚了一步，媽媽開門走了進來。她看了看我的作業(yè)，對我說：“這么久才寫一排字，你到底在干嘛？”接著，媽媽翻了翻我的作業(yè)記錄本，要求我吃飯前完成剩下的作業(yè)，否則我下午上網的時間就取消。我緊張地盯著課本，還好，媽媽沒動我的課本。
媽媽出去隨手關上了門，我提高了警惕，把書放在作業(yè)本前面，一邊支起耳朵聽著外面的動靜，一邊用眼睛盯著課外書，我仔細地聽著外面，聽到外面一點聲響我會立刻合上課外書，把注意力回到作業(yè)本上。
不知過了多久，門外傳來熟悉的腳步聲……越來越響……我趕緊合上書，認真地寫起了作業(yè)。可是，腳步卻停止了。我很奇怪，于是輕輕地打開房門，透過門縫望去，原來是爸爸燒完菜去書房。想到快要開飯了，我只好回到書桌前，戀戀不舍地合上課外書，抓緊時間完成剩下的作業(yè)。
餐廳里響起了“開飯了”的聲音，我總算做到了最后一題，想到吃了飯后我又可以好好地捧著課外書看，我不禁偷偷地笑了起來。
【竊讀記5】
書，像一級樓梯，祝你踏上成功的最后一步；書，是命運女神，可以改變你的命運；書，像一塊美味的面包，能滿足你求知的渴望；書，是工具，翻開它就翻開了生命的輝煌。
人的成長，離不開書；人的自我完善，離不開書；民族的振興，國家的強盛同樣離不開書。
有一天，我想好朋友借了一本兒童文學雜志——陽光姐姐小說派。回家后，我心安理得的正要從書包里小心翼翼的取處這本好書，媽媽的獅子吼又來了：“怎么沒有寫作業(yè)呀？寫完了嗎？寫完就背背課文吧，一會我檢查?！蔽腋静划斠换厥隆槭裁茨?？因為我預習早背會了。
媽媽一離開，我便如饑似渴的讀了起來，為了保險，我還在小說出外面包了個皮，讓人難以發(fā)現(xiàn)。
