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第1篇2023年關(guān)于幼兒園本學(xué)期特色科研工作總結(jié) 第2篇2023-2023學(xué)年下學(xué)期科研工作總結(jié) 第3篇2023-2023年度第二學(xué)期小學(xué)教科研工作總結(jié) 第4篇2023—2023學(xué)年度下學(xué)期教育科研工作總結(jié) 第5篇蘇州小學(xué)學(xué)年第一學(xué)期教科研工作總結(jié) 第6篇第一學(xué)期教科研工作總結(jié) 第7篇下學(xué)期科研工作總結(jié) 第8篇-2023學(xué)年上學(xué)期某??蒲泄ぷ骺偨Y(jié) 第9篇2023年下學(xué)期小學(xué)科研工作總結(jié) 第10篇16年學(xué)校下學(xué)期教育科研工作總結(jié)格式范本推薦一覽 第11篇2023-2023年度第二學(xué)期小學(xué)教科研工作總結(jié) 第12篇2023學(xué)年度上學(xué)期科研工作總結(jié)
【第1篇 2023年關(guān)于幼兒園本學(xué)期特色科研工作總結(jié)
本學(xué)期科研工作主要依據(jù)《指南》精神,依托園級炫舞工作室平臺,通過寓教于樂的形式開展各類科研工作,在研究過程中充分發(fā)揮名師專業(yè)引領(lǐng)作用,帶動、輻射作用,多途徑、多元化的促進(jìn)了教師專業(yè)成長,9月份在校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下,在所有老師的共同努力下市級課題《“快樂拉丁”園本課程的實(shí)踐與研究》順利結(jié)題,以下是本學(xué)期特色科研工作總結(jié):
一、 搭建研學(xué)平臺,提升研究水平
1. 專業(yè)引領(lǐng),技能提升
新學(xué)期一批新教師的加入,讓我園的科研團(tuán)隊(duì)注入了新鮮的血液,同事讓我們的科研團(tuán)隊(duì)更加強(qiáng)大,為了更好的幫助新成員在最短的時(shí)間縮短相互之間的研究距離,本學(xué)期科研團(tuán)隊(duì)的老師們在自我理論梳理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,依托《炫舞工作室》采取理論實(shí)踐相結(jié)合的方法,將課題研究范圍拓展開來,繼續(xù)采用了走出去,請進(jìn)來的形式促進(jìn)成長。9月份的第一次科研活動園領(lǐng)導(dǎo)雪中送炭的及時(shí)邀請市教科研專家莊春梅老師來幼兒園講座,指導(dǎo)老師如何從環(huán)境創(chuàng)設(shè)著手做好課題研究。課題組老師在專家引導(dǎo)后,從專業(yè)理論視角對課題的定義、基本特點(diǎn)、類型、破題要訣、研究內(nèi)容、研究過程等方面有了新的目標(biāo)。__月份、12月份科研活動炫舞工作室多次邀請常州市“明日星拉丁舞專職教師”來園技能指導(dǎo),11月份陸源、侯志芳等老師主動報(bào)名走進(jìn)培訓(xùn)中心跟進(jìn)學(xué)習(xí),開展二級教練考核培訓(xùn),二級裁判員培訓(xùn),通過走出去培訓(xùn)的形式——將園內(nèi)教師送出去培訓(xùn)學(xué)習(xí)達(dá)到了人人共享培訓(xùn)、學(xué)習(xí)成果的目的。讓在課題研究方面缺乏科研基礎(chǔ)及理論修養(yǎng)的在職教師從中吸取了精華。
2. 優(yōu)勢互補(bǔ),分享提升
每隔一周炫舞工作室都將組織開展課題研究教研活動,科研活動中為了凸顯優(yōu)勢互補(bǔ),分享提升的特點(diǎn),我園張紅玲、楊雪梅等一批課題組教師積極的帶動課題組成員、帶動全園老師掃盲提高,與明日星的教練配合開展培訓(xùn)活動。此外我們在新學(xué)期重點(diǎn)突出了課題網(wǎng)站bbs互動交流版塊,在課題領(lǐng)銜人劉蓓園長的帶領(lǐng)下,通過課題組核心成員小組研討的形式,提升互動交流的有效性,讓老師介紹自己的經(jīng)驗(yàn)和體會,共同探討課題研究工作中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),探討如何改進(jìn)教育方法和拉丁教學(xué)手段,通過交流,講一講、說一說、動一動的多種形式,使全體課題組教師懂得自覺加強(qiáng)自身素質(zhì)的錘煉,不斷完善自我,學(xué)會反思,逐漸成熟起來,在彼此的帶動下,積極探索,形成自己班級的拉丁教育教學(xué)特色。本學(xué)期我們科研活動開展的具體內(nèi)容如下:特色組成員自主申報(bào);全體特色組教師科研問題搜索碰撞,進(jìn)行課題規(guī)劃研討;開展“演演樂”小舞臺研討活動;特色組成員集思廣益班班開設(shè)特色區(qū)域;年級部制定子課題計(jì)劃;認(rèn)真整理資料撰寫子課題總結(jié)。
3.特色教學(xué),持續(xù)跟進(jìn)
本學(xué)期在根據(jù)特色教學(xué)計(jì)劃——小班的特色基訓(xùn)、中班的斗牛、大班的倫巴教學(xué),都能按照課表安排井然有序的開展班級特色活動,每周的特色教學(xué)督查督查過程中,發(fā)現(xiàn)問題,業(yè)務(wù)園長及科研組長都會及時(shí)的反饋與班級教師溝通,盡量優(yōu)化特色教學(xué)的教育策略和目標(biāo)達(dá)成度。
二、凸顯特色亮點(diǎn),彰顯清三特色
我園的拉丁舞特色教學(xué)在家長心中已樹立了非常好的口碑,在周邊社區(qū)聲名遠(yuǎn)揚(yáng),在今年11月份三個(gè)級部“感恩舞與韻 寶貝嗨翻天”秋季親子運(yùn)動會中,由我園大班拉丁舞的寶貝們代表三幼表演團(tuán)體舞成為了動會開場的一大亮點(diǎn),掌聲不斷的同時(shí)讓家長對我園拉丁舞有了深層次的了解,家長對參與這樣的活動感悟頗多。中班和小班年級組的寶貝們也不甘示弱展示了斗牛舞,彰顯了我園特色活動的活力。
三、營造科研氛圍,快樂拉丁碩果豐
1.業(yè)精于勤,碩果累累
在課題研究過程中,課題組成員傾情投入,群策群力,潛心鉆研,獲得了可喜的成績。研究過程中老師們積累經(jīng)驗(yàn)撰寫科研論文,如:侯志芳老師撰寫論文《童趣滿滿的小班拉丁》等核心雜志上。
2.炫彩拉丁,舞動童心
由劉蓓帶隊(duì),是敏芝、張紅玲、巢悅、陳奇輔導(dǎo)的幼兒在20__年__月1日參加常州市“明日星”杯常州市第十二屆體育舞蹈錦標(biāo)賽,取得多項(xiàng)獎項(xiàng):
★20__年__月,大班舞蹈隊(duì)小朋友參加常州市取得團(tuán)體舞第一名的好成績。
★20__年__月,中班舞蹈隊(duì)小朋友參加常州市取得個(gè)人第二名、第三名的好成績。
三、分析存在問題,思考發(fā)展方向。
●新學(xué)期的調(diào)動的老師較多,技能與理論水平發(fā)展差異明顯,需要多強(qiáng)化練習(xí)和自主學(xué)習(xí)。
●由于教師特色教學(xué)之間的差異,年級組之間的教學(xué)進(jìn)度稍有差異。
下學(xué)期工作思路:
★作為科研組長,自身的技能水平將繼續(xù)努力提高一個(gè)臺階,加強(qiáng)自我業(yè)余學(xué)習(xí)的時(shí)間。
★提供機(jī)會讓我們走出去參與同類幼兒園科研活動,使全體老師都能受益,使課題實(shí)驗(yàn)更有利地開展。
★提供聯(lián)盟活動的交流機(jī)會,能在聯(lián)盟互動中互相學(xué)習(xí)。
★繼續(xù)依托炫舞工作室平臺深層次的促進(jìn)家園互動,更好的體現(xiàn)拉丁舞的推廣價(jià)值。
★下學(xué)期多組織大家研討課題論文的撰寫,鼓勵老師撰寫課題論文。
下學(xué)期工作思路:
★作為科研組長,自身的技能水平將繼續(xù)努力提高一個(gè)臺階,加強(qiáng)自我業(yè)余學(xué)習(xí)的時(shí)間。
★提供機(jī)會讓我們走出去參與同類幼兒園科研活動,使全體老師都能受益,使課題實(shí)驗(yàn)更有利地開展。
★提供聯(lián)盟活動的交流機(jī)會,能在聯(lián)盟互動中互相學(xué)習(xí)。
★繼續(xù)依托炫舞工作室平臺深層次的促進(jìn)家園互動,更好的體現(xiàn)拉丁舞的推廣價(jià)值。
★下學(xué)期多組織大家研討課題論文的撰寫,鼓勵老師撰寫課題論文。
【第2篇 2023-2023學(xué)年下學(xué)期科研工作總結(jié)
2023年-2023學(xué)年下學(xué)期科研工作總結(jié) 本期主要工作:以農(nóng)村中學(xué)教研組建設(shè)為主線,開展教研組建設(shè)的理論培訓(xùn)(觀摩教研組建設(shè)的優(yōu)秀做法)和課題實(shí)施指導(dǎo)。在各部門的協(xié)助下,已經(jīng)做了以下工作:召開課題階段總結(jié)會,整理階段研究成果,迎接進(jìn)修學(xué)院課題過程督導(dǎo);第二屆教學(xué)隨筆評比活動;首屆教研組、備課組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會;首屆優(yōu)秀校本教研團(tuán)隊(duì)評比活動;進(jìn)一步梳理教學(xué)科研系列制度;配合學(xué)校整理工作,開展教學(xué)督導(dǎo)和課題研究工作;開展教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)工作。取得了一定的成效?,F(xiàn)將相關(guān)工作總結(jié)于后,懇請指教。
一、組建教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍,形成“三員三查三評” 督導(dǎo)機(jī)制。
“三員”指教學(xué)巡視員、教學(xué)信息員、教研考勤員。教學(xué)巡視員由學(xué)校行政人員組成,負(fù)責(zé)對日常教學(xué)秩序、教學(xué)狀況和考試等工作進(jìn)行檢查指導(dǎo)和督促。教學(xué)信息員由各班的學(xué)習(xí)委員、班長組成,負(fù)責(zé)搜集對學(xué)科教學(xué)工作的意見及建議,并對上課教師進(jìn)行適當(dāng)評議。教研考勤員,由學(xué)科分管行政組成,負(fù)責(zé)對教研活動考勤?!叭椤敝笇W(xué)期初、期中、期末按教學(xué)六認(rèn)真要求進(jìn)行三次教學(xué)常規(guī)檢查制度?!叭u”體系即開通“學(xué)生評價(jià)、同行評價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)”三層次課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系,促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
“三員三查三評” 對有效監(jiān)控我校的教學(xué)情況,完善評價(jià)機(jī)制,規(guī)范教學(xué)管理,全面反饋教學(xué)工作信息,及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)及教學(xué)管理中的問題,確保我校教學(xué)質(zhì)量不斷的提高,督促教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動,使之保持最優(yōu)狀態(tài),已經(jīng)起到了重要的作用。原來學(xué)生的評價(jià)中部分問題突出的學(xué)科、問題突出的教師教學(xué)已經(jīng)有了明顯改進(jìn)。
二、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神,把教研組建成學(xué)校優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。
所謂團(tuán)隊(duì),是指一些才能互補(bǔ),團(tuán)結(jié)和諧并承擔(dān)共同的責(zé)任,為統(tǒng)一目標(biāo)而貢獻(xiàn)的一群人。團(tuán)隊(duì)強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)隊(duì)精神,團(tuán)隊(duì)精神的核心是就是協(xié)調(diào)合作,共同承擔(dān)集體責(zé)任。團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)在教學(xué)教研方面就是敬業(yè)、鉆研、合作、探究、交流等等,團(tuán)隊(duì)精神要求各組織成員間相互依賴相互關(guān)聯(lián)進(jìn)行協(xié)調(diào)共同合作建立團(tuán)隊(duì)來解決實(shí)際的問題。怎樣來培養(yǎng)教研組的凝聚力,最終形成良好的團(tuán)隊(duì)精神呢?我們的做法是:
(1) 推行集體備課活動,培育隊(duì)員協(xié)同合作的精神。
通過集體備課活動,按照集體備課的基本框架加強(qiáng)過程管理,并積極探索課程資源建設(shè)的途徑,較好地發(fā)揮每位教師的主觀能動性,促進(jìn)團(tuán)員協(xié)同合作精神的形成。
(2) 開展小課題研究活動,培育團(tuán)隊(duì)鉆研探究的精神。
課題研究的過程也就是培育團(tuán)隊(duì)鉆研探究精神的過程,課題的研究不可能由哪一個(gè)人單獨(dú)來完成,在研究的過程中,還會遇到許多新問題,棘手的問題,個(gè)人無法解決的問題,這些問題就需要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)集體鉆研探究的操作才能解決,解決問題的過程就是培育團(tuán)隊(duì)鉆研探究的精神。在參與小課題研究過程中,我們注意聚焦課堂真實(shí)問題,老師們覺得研究就在身邊,通過撰寫教學(xué)隨筆形式的參與研究,降低了參與梯度,人人能參與,個(gè)個(gè)可研究。
(3) 參與網(wǎng)絡(luò)教研,培育團(tuán)隊(duì)交流共享的精神。
網(wǎng)絡(luò)與教研聯(lián)姻為教研活動的開展提供了廣闊的空間,陳中物理組月照霜林的博客屋借助網(wǎng)絡(luò)教研的平臺,開展有組織的網(wǎng)絡(luò)教研活動,增進(jìn)教師之間、教師與教研團(tuán)隊(duì)之間的交流與共享,很好地培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)交流共享的精神。在學(xué)校產(chǎn)生了很好的示范引領(lǐng)作用,目前學(xué)校大部分教師都有自己的個(gè)人博客。學(xué)期末通過優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教學(xué)隨筆的評選來激勵大家參與的積極性,優(yōu)秀的教學(xué)隨筆由科研室向進(jìn)修學(xué)院科研部推薦,有教育意義的教學(xué)隨筆由科研室編輯成冊。
(4)“集體捆綁”,為團(tuán)隊(duì)合作提供制度保障。
“集體捆綁”是指:對教師的績效評價(jià)不針對個(gè)人,只針對學(xué)科團(tuán)隊(duì)。學(xué)校把各部門工作中的相應(yīng)數(shù)據(jù)以“集體捆綁”的形式在老師評職,年度考核、評優(yōu)、骨干評選、獎勵等與大家關(guān)系緊密、比較在乎的事情上進(jìn)行體現(xiàn)。 “集體捆綁”喚醒了教師們內(nèi)在的合作意識,構(gòu)建了學(xué)科組教師之間的相互滋養(yǎng)互動共生的良性運(yùn)作模式。
三、強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識,把教研組建設(shè)成為學(xué)習(xí)型的組織。
學(xué)習(xí)型教研組的核心是學(xué)習(xí),如何把一個(gè)教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型教研組呢?我們的三項(xiàng)措施是:
a、 建立制度
要制定教研組學(xué)習(xí)制度、教研組學(xué)習(xí)計(jì)劃和教研組學(xué)習(xí)考核細(xì)則,通過學(xué)習(xí)制度來規(guī)范教師的學(xué)習(xí)行為,通過學(xué)習(xí)的計(jì)劃來實(shí)現(xiàn)教師的學(xué)習(xí),通過考核的細(xì)則來迫使不愛學(xué)習(xí)的教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。
b、落實(shí)計(jì)劃
依照學(xué)習(xí)制度學(xué)習(xí)計(jì)劃開展學(xué)習(xí)活動,這一點(diǎn)非常重要。我們建立的學(xué)習(xí)制度不是最終的目的,對教研組的學(xué)習(xí)考核也不是最終目的,目的是開展好學(xué)習(xí)活動,從而提高我們教師的專業(yè)水平,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
c、認(rèn)真考核
依照考核細(xì)則對教研組的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行考核,考核的結(jié)果必須納入學(xué)校對教研組長和組內(nèi)教師的年度考核,作為推薦市、區(qū)骨干教師優(yōu)秀教師的重要依據(jù)。
四、強(qiáng)化校本教研文化意識,凸顯教研組特色
教研文化是指教研組成員共有的行為規(guī)范體系、自覺的精神和價(jià)值觀念體系、生活方式。它作為一種獨(dú)特的文化形態(tài)應(yīng)該形成一種引導(dǎo)激勵教師成長的氛圍。應(yīng)該重構(gòu)成事與成人之間的關(guān)系,做到既成事又成人,在成事中成人,為成人而成事,用成人來促進(jìn)成事。教師就不純粹的具有蠟燭精神,還有自身的成長。教研活動應(yīng)該以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為追求目標(biāo)。教師之間在從事教學(xué)研究過程中不應(yīng)僅僅停留在教學(xué)技巧的改進(jìn),而更應(yīng)該關(guān)注教學(xué)價(jià)值觀的培養(yǎng)。不能僅僅關(guān)注教師的講和演,更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的課堂參與,以及師生的課堂合作,關(guān)注如何通過有效的課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的主動健康的發(fā)展。如何來培養(yǎng)教研文化意識呢?
1) 加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí),更新教師觀念
觀念決定思路,思路決定出路。思想觀念的轉(zhuǎn)變,才是教學(xué)的真諦。課堂教學(xué)重心下移,通過老師與中下學(xué)生的接觸,讓學(xué)生去激發(fā)教師對自身教學(xué)實(shí)踐的不滿。豐富學(xué)習(xí)形式 “走出去,請進(jìn)來” 與優(yōu)質(zhì)學(xué)校接觸進(jìn)行思想碰撞。政治學(xué)習(xí)時(shí)間,老師走上前臺,讓老師不在只是傾聽者。
2) 形成教師研修機(jī)制
一所學(xué)校教育質(zhì)量的高低起決定作用的不是硬件設(shè)施,而是學(xué)校的軟實(shí)力,一個(gè)學(xué)校軟實(shí)力的強(qiáng)弱取決與教師整體素質(zhì)的高低,而決定教師整體素質(zhì)高低起關(guān)鍵作用的就是教研科研水平,教研科研水平的高低關(guān)鍵在于教研組是否有高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍。學(xué)校目前在原來實(shí)施青藍(lán)工程的基礎(chǔ)上,將教師繼續(xù)教育與教師研訓(xùn)結(jié)合起來,形成研訓(xùn)一體的教師培養(yǎng)機(jī)制,加強(qiáng)教師的基本功訓(xùn)練力度。培養(yǎng)了一大批市區(qū)校骨干教師(市骨干1名,區(qū)干教師2名,校骨干教師18名),配合區(qū)農(nóng)村骨干教師隊(duì)
伍建設(shè)工程,現(xiàn)有近15名教師參加了骨干班培訓(xùn)。不久將會從中產(chǎn)生新一批區(qū)骨干教師。
3)課堂教學(xué)觀察與診斷
教學(xué)是一門藝術(shù)。成功的教師應(yīng)該善于觀察和體認(rèn)到課堂上所發(fā)生的復(fù)雜行為并迅速做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。學(xué)會一種觀察、描述、思考和解釋課堂現(xiàn)象的方法,以便能對課堂教學(xué)做出持續(xù)的改進(jìn)。
為了更快地解決課堂中的問題,提高教師課堂觀課能力。我們在教研組建設(shè)水平相對較高的物理、語文組嘗試采用先進(jìn)課堂觀察技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)診斷。借助攝像機(jī),對課堂教學(xué)從5個(gè)不同視角(學(xué)習(xí)組織形式方法、問題預(yù)設(shè)與生成、教法與學(xué)法、教材文本與課程資源、狀態(tài)與效果)去觀察,重點(diǎn)關(guān)注課堂實(shí)際發(fā)生的過程,哪些課堂教學(xué)是有效的,哪些是低效的,讓觀察者從5個(gè)不同角度去評價(jià)一堂課,改進(jìn)一節(jié)課。
藍(lán)正國
2023年6月28日
【第3篇 2023-2023年度第二學(xué)期小學(xué)教科研工作總結(jié)
本學(xué)期我教科研工作以切實(shí)提高教學(xué)效益為主題,在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究,不斷更新教育理念,深入研究教育教學(xué)理論,緊緊圍繞新的課程標(biāo)準(zhǔn),將教研、科研、校本培訓(xùn)融為一體,提升學(xué)校的教育科研水平。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下,經(jīng)過各位教師的共同努力,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高了課堂教學(xué)的效益,學(xué)校教科研工作取得了較大的提升。
一、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程理論,改變觀念,提高教科研能力。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教師的理論水平。
2、培養(yǎng)學(xué)校教科研骨干隊(duì)伍,提高教師科研能力。
為進(jìn)一步將理論學(xué)習(xí)和教科研實(shí)踐融為一體,我校充分發(fā)揮校長室、教科室的指導(dǎo)作用和服務(wù)功能,以讀書、教師培訓(xùn)等提高教師的理論水平。
(1)讀書。我校開展“研讀教育名著,與專家對話”的讀書活動。充分結(jié)合縣鎮(zhèn)的讀書活動,以“第五屆讀書峰會”為契機(jī),共同閱讀了《為了自由呼吸的教育》,撰寫讀書筆記和讀書心得。同時(shí)在閱讀好的數(shù)目時(shí)能夠及時(shí)交流心得體會。組織教師將讀書所得與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,寫出讀書論文、心得、讀后感等,并積極向報(bào)刊投稿。
我校積極發(fā)揮教研組長組織成員廣泛閱讀理論書籍,吸取營養(yǎng)。每個(gè)教研組有固定的理論學(xué)習(xí)時(shí)間。獲獎情況統(tǒng)計(jì)如下:
2023年西沿小學(xué)教育教學(xué)讀書獲獎或發(fā)表統(tǒng)計(jì)
(2)教師培訓(xùn)
為增強(qiáng)研究人員的科研能力,通過積極組織教師的研討活動,提高教師的科研能力和科研業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我們根據(jù)縣、鎮(zhèn)教科室的安排,認(rèn)真組織教師外出參加學(xué)習(xí)和聽課活動,外出聽課后,我們要求外出的教師認(rèn)真寫一份聽課心得或上一節(jié)移植課,并組織教師學(xué)習(xí)討論。
二、讓每一位教師都成為一名反思型的教師。
本學(xué)期,學(xué)校要求每位教師上完每一節(jié)課都要及時(shí)的思考,把本節(jié)課情況做一個(gè)總結(jié)。及時(shí)對于學(xué)生的掌握情況和自身的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反復(fù)推敲。采取“取其精華,去其糟粕”的原則,把課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)記錄下來,需要改進(jìn)的地方及時(shí)思考解決方法。以年級組為單位交流討論,充分讓教科研活動能夠有效地輔助我們的教學(xué),同時(shí)教師的個(gè)人素質(zhì)也得到了提高。
本學(xué)期,在教師的博客整理過程中,教師能夠及時(shí)地總結(jié)自己的教學(xué)反思,教學(xué)案例,以及教學(xué)隨筆,使教師的專業(yè)水平也得到了提高。我校四十五歲以下的教師都建立了自己的博客,相互督促和激勵,采取“互助學(xué)習(xí),相互提高”的學(xué)習(xí)形式,使我校的讀書及科研氛圍得到了加強(qiáng),教師的行為素養(yǎng)有了極大的提升。
三、在上學(xué)期活動的基礎(chǔ)上繼續(xù)開展豐富多彩的活動。
1、繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)。我們克服師資不足的困難,采有專兼結(jié)合的辦法,嚴(yán)格按照課程計(jì)劃要求開齊開全課程,開足課時(shí)。在教學(xué)常規(guī)管理中,我們堅(jiān)持常規(guī)月查和通報(bào)制度,定期組織“五查”,即查所開學(xué)科的教學(xué)各環(huán)節(jié)是否落實(shí),查學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是否減輕,查教師聽評課是否參加,查教研活動是否開展,查教師的教后體會和小結(jié)是否撰寫,規(guī)范教學(xué)行為,提高教學(xué)質(zhì)量。
2、活動課的開設(shè),培養(yǎng)了學(xué)生和諧全面的發(fā)展。以落實(shí)活動課為突破口,扎扎實(shí)實(shí)地實(shí)施素質(zhì)教育。我們把活動課列入教師工作量,千方百計(jì)解決場地、器材和師資等困難,保證活動課做到有教師、有設(shè)施、有計(jì)劃、有檢查、有記載、有總結(jié)。我校根據(jù)學(xué)生愛好,成立了書畫、電腦、習(xí)作、英語、數(shù)學(xué)、體育興趣小組,每周開展一次活動,使一大批特長生成長起來。
3、充分發(fā)揮校教研組的作用。根據(jù)教研組制定的學(xué)期計(jì)劃和學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動,及時(shí)調(diào)整適合現(xiàn)實(shí)的活動,使學(xué)生的成長伴隨著老師的成長而成長,真正體現(xiàn)“教學(xué)相長”的理念。
四、存在的主要問題
在這一學(xué)期里我校的教科研工作取得了一定的成績,但與學(xué)校的要求還有一定的距離,特別是在教研活動開展過程中,教研室深入不夠,特別是對一部分教研組長指導(dǎo)不到位,導(dǎo)致一部分教研組教研活動實(shí)效性不強(qiáng),沒有長遠(yuǎn)規(guī)劃,無針對性,從而不利于教師間的同伴互助,影響教師的專業(yè)發(fā)展。
五、下一步打算
針對教科研存在的問題,我校今后工作將進(jìn)一步立足于課堂教學(xué),本學(xué)期打算申報(bào)兩個(gè)課題,將課題的“立足點(diǎn)”與學(xué)校當(dāng)前的教育教學(xué)工作重點(diǎn)同步;將教研的“著眼點(diǎn)”放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;將教研的“切入點(diǎn)”放在挖掘?qū)W生的潛力上。教科室緊密與教導(dǎo)處工作配合,重視過程的管理,加強(qiáng)對教研活動的監(jiān)管、檢查與考核。每次活動的出缺勤點(diǎn)名記錄等。切實(shí)提高教研活動的實(shí)效,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供不竭動力。
漢王鎮(zhèn)西沿小學(xué) 教科室
【第4篇 2023—2023學(xué)年度下學(xué)期教育科研工作總結(jié)
在區(qū)教育局新學(xué)期工作會議精神和進(jìn)修學(xué)??蒲胁抗ぷ饔?jì)劃的指導(dǎo)以及科研部關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)下,以教育教學(xué)科研作為構(gòu)建“生命的課堂”的重要手段,樹立“問題即課題”的理念,努力使科研過程成為推動教師業(yè)務(wù)能力提高的過程。同時(shí)積極展開了全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部課題實(shí)驗(yàn)區(qū)子課題《開放式作業(yè)與學(xué)生個(gè)性心理發(fā)展的研究》的課題研究。為進(jìn)一步開展好科研工作,促進(jìn)全體教師的科研意識和科研能力,使科研真正發(fā)揮促進(jìn)教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)的作用,總結(jié)如下:
一、本學(xué)期進(jìn)行的主要科研工作
(一)、課題研究 1、建立科研管理考核制度。 2、樹立問題意識,發(fā)現(xiàn)問題并嘗試用科研的態(tài)度和方法解決問題。 3、繼續(xù)進(jìn)行課題研究,積累過程材料。 4、提高教師的科研能力,科研與課堂教學(xué)行為相結(jié)合,增強(qiáng)科研的實(shí)效性。
(二)、重點(diǎn)工作 1、 以個(gè)案研究法和案例研究為主要方法開展課題研究并積累過程材料。 2、及時(shí)分類整理課題研究過程性材料,并及時(shí)總結(jié)鼓勵。 3、發(fā)揮學(xué)科教學(xué)中的科研促進(jìn)作用,繼續(xù)進(jìn)行科研骨干的培養(yǎng)。 4、加強(qiáng)對全體教師科研意識的培養(yǎng),鼓勵教師撰寫教學(xué)故事、案例、反思等,對工作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行理性的,研究性的思考。
(三)、培訓(xùn)講座為促進(jìn)全體教師的科研意識,提高科研能力,在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題能夠科學(xué)理性地思考、研究和解決問題,使教育科研真正為解決教育難題、提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù),本學(xué)期進(jìn)行了一次科研講座和兩次科研培訓(xùn).
(四)、其他工作 1、認(rèn)真參加了科研部組織的科研例會、培訓(xùn)和科研工作現(xiàn)場會,學(xué)習(xí)了許多先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)了我校的科研工作的順利展開和進(jìn)步。 2、初步建立了科研工作的常規(guī)制度和考評機(jī)制。 3、學(xué)習(xí)使用學(xué)校和科研部的科研博客,從科研部的博客中和郵箱中學(xué)習(xí)其它學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。 4、積累了一些課題過程材料,課題研究有序進(jìn)行。
二、取得的成績
(一)、科研成果豐碩
(二)、整體科研意識增強(qiáng),科研能力提升。許多教師能重視和積極參加科研工作,對工作中遇到的困難能主動探索,以科學(xué)研究的態(tài)度去面對和嘗試解決。撰寫科研論文、案例的積極性較高,水平也有很大幅度提升。這表明了他們科研能力的提高,同時(shí)也促進(jìn)了個(gè)人教學(xué)水平的提高。
三、存在的問題 1、部分教師的科研意識不強(qiáng),教育教學(xué)中遇到問題不能用科學(xué)研究的方法思考和解決。產(chǎn)生問題的主要原因是這些教師沒有認(rèn)識到科研的真正意義,認(rèn)為搞科研就是為了那論文證書,沒有嘗到用科研解決問題的甜頭。 2、本學(xué)期沒有進(jìn)行科研課題研究課。
四、今后努力方向繼續(xù)貫徹落實(shí)好上級部門的要求和指導(dǎo)精神,進(jìn)一步完善科研工作的規(guī)章制度,進(jìn)一步重視加強(qiáng)對全體教師的科研意識,使科研與課堂教學(xué)相結(jié)合,發(fā)揮科研對教育教學(xué)的推進(jìn)和提升作用。以上是我校本學(xué)期的教育科研工作總結(jié),一學(xué)期的工作中得到了科研部領(lǐng)導(dǎo)的許多關(guān)心和幫助,有許多工作做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠好,下學(xué)期我會努力學(xué)習(xí),也誠懇地希望得到領(lǐng)導(dǎo)的批評指正。
【第5篇 蘇州小學(xué)學(xué)年第一學(xué)期教科研工作總結(jié)
本學(xué)期教科室在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下開展了如下工作:
一、校本教研方面:
1、組織開展了專題研討活動:開學(xué)初擬定研討計(jì)劃,以年級教研組為中心主講,組織教師就教學(xué)中遇到的某一問題題展開熱烈的討論,以此更新教師的教育理念,提升教師的專業(yè)理論水平。
2、組織開展了教育開放活動:本學(xué)期組織開展了22次教育開放活動,開放內(nèi)容涵蓋了語文、數(shù)學(xué)、英語、主題隊(duì)會,開放的面涉及到學(xué)校的22個(gè)班級的學(xué)生和家長,受到了聽課家長的一致好評。
3、組織開展了校內(nèi)研究課活動:開學(xué)初就擬定好開課時(shí)序表,并按部就班地落實(shí),每一節(jié)研究課教者都能鉆研教材,精心備課,在虛心接受專家點(diǎn)評的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)反思。
4、組織了參加校外各類賽課活動:石萍老師的思品課在省教研室與《江蘇教育》報(bào)刊社聯(lián)合主辦的賽課活動中獲一等獎。朱慧敏老師的思品課參加市“送教下鄉(xiāng)”活動,獲一等獎。
5、組織開展了推門聽課活動:為了掌握我校教師常態(tài)下教育教學(xué)情況,促進(jìn)教師的提高課堂教學(xué)效率,配合教導(dǎo)處了解教師的備課情況 。
6、組織開展了各類文章的練筆活動:組織了教海探航征文活動,共撰寫文章1,其中入圍區(qū)選送省文章。組織開展了《江蘇教育》征文活動,共選送1文章進(jìn)行投稿,入選文章目前尚未確定。組織開展了德育論文競賽活動,共篩選出文章參加上級比賽。組織開展了教育隨筆、教育敘事、教學(xué)反思的撰寫活動,教師的參與面答100%
二、課題研究方面:
(一)本學(xué)期,全校教師人人參與省級課題“新課程理念下的小學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)與評價(jià)”的實(shí)踐研究工作。
教師準(zhǔn)時(shí)在指定地點(diǎn)認(rèn)真參加每周的學(xué)科教研活動。每位教師對自己的教學(xué)實(shí)踐積極反思,實(shí)驗(yàn)班教師結(jié)合學(xué)校課題研究的主要內(nèi)容及自己的教學(xué)實(shí)踐,面向?qū)W校本學(xué)科教師進(jìn)行研講。各學(xué)科教師根據(jù)子課題確立自己的研究方向,有明確的研究問題,創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)工作。具體做法是:
1、研究備課方法,切實(shí)進(jìn)行備課改革。在應(yīng)用“資源+個(gè)性化”備課方法的基礎(chǔ)上,著重探索如何使信息技術(shù)有效地服務(wù)于備課,即采用“電子備課模式”。
2.深入研究課堂結(jié)構(gòu),切實(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)改革。教師重視學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng),對教材進(jìn)行二度開發(fā)。教師設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)有目的性、針對性和層次性,精練、精批、精評,在部分學(xué)科推行了課堂作業(yè)當(dāng)堂做了、評了、改了、收了。
3.深入研究作業(yè)布置方法。以教研組為單位進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)集體研究,教師分層次設(shè)計(jì)作業(yè),一是根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同作業(yè),二是根據(jù)不同教學(xué)進(jìn)度設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)。教師精選作業(yè),學(xué)生已會的作業(yè)不做,重復(fù)的作業(yè)不做。書面、口頭、實(shí)踐操作、實(shí)驗(yàn)調(diào)查等方面的作業(yè)各占一定的比例。
4.改革作業(yè)批改與評價(jià)形式。作業(yè)批改由“全批全改”變?yōu)椋篴.隨堂批改;b.小組批改;c.教師抽查和面批。作業(yè)評價(jià)主要是加強(qiáng)激勵性評價(jià)和指導(dǎo)性評價(jià)。不只是校對作業(yè)練習(xí)的正誤,還引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、反思自己的學(xué)習(xí)方法和思維方法,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)失誤、改正失誤,引導(dǎo)學(xué)生舉一反三、發(fā)散遷移, 提高分析問題、解決問題的能力。
(二)配合教導(dǎo)處、大隊(duì)部開展“愛滿校園”活動。
1、對“愛滿校園”活動進(jìn)行理論指導(dǎo),搜集并整理過程資料,包括愛心童謠、愛心百問、愛心格言、愛心故事、中隊(duì)主題會方案等。編寫了校本教材《愛滿校園》。
2、完成了“愛滿校園”活動中檔案資料的收集和整理工作。
三、信息技術(shù)方面:
1、學(xué)期初在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下,組織論證、申報(bào)中央電教館“十一五”電教課題——《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教育資源建設(shè)與應(yīng)用研究》。
2、全體學(xué)校電教中心成員、年級電教組長積極配合學(xué)校開放日活動,做好“每周開放”課件制作支持與電教設(shè)備使用工作。
3、積極配合學(xué)?!皭蹪M校園”系列活動,張德梅、呂斌、周峰等老師做好班隊(duì)活動照片、錄像的資料收集,呂斌老師多次放棄休息時(shí)間協(xié)助制作各項(xiàng)匯報(bào)資料。
4、吳祖國、周峰、呂斌、朱紅娟、朱慧敏、周靜老師積極組織學(xué)生參加“江蘇省信息技術(shù)創(chuàng)新大賽”。
5、組織吳祖國、周峰、孫丹丹老師師參加“江蘇省網(wǎng)絡(luò)軟件大賽”,孫丹丹老師將于暑期代表廣陵區(qū)參加省決賽(英語學(xué)科)。
6、組織胡冰、張勇、吳祖國、呂斌老師就教師在備課、網(wǎng)站維護(hù)、服務(wù)器使用進(jìn)行信息技術(shù)校本培訓(xùn)6次。
7、在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)校網(wǎng)站的改版工作。在全體教師的參與下,學(xué)校新網(wǎng)站在15天內(nèi),訪問量達(dá)到3000人次,文章數(shù)突破300篇,學(xué)校博客也已經(jīng)改版、擴(kuò)版,率先在揚(yáng)州市開通了學(xué)生博客,并已經(jīng)試運(yùn)行2個(gè)月。
【第6篇 第一學(xué)期教科研工作總結(jié)
本學(xué)期,教科室在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下,教科研工作以學(xué)校發(fā)展為宗旨,積極開展以校為本的教科研工作,積極走“以科研促教學(xué),教學(xué)科研相長”的道路。增強(qiáng)教師實(shí)施課程改革的使命感和責(zé)任感,深化以課堂教學(xué)為中心的教育教學(xué)改革。充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)功能,以課題研究為載體,學(xué)科課堂教學(xué)為基地,努力提高教科研質(zhì)量,促進(jìn)我校教科研水平向更高層次發(fā)展。現(xiàn)就這一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn),轉(zhuǎn)變思想觀念
要開展教育科研工作,首先必須做到思想認(rèn)識到位。本學(xué)期,我們要求教師確立終身學(xué)習(xí)的思想,一線教師每學(xué)期認(rèn)真閱讀一本教育理論專著,科研干部帶頭學(xué)習(xí)、超前學(xué)習(xí),及時(shí)將值得關(guān)注的好文章,好的理論專著推薦給大家,供大家及時(shí)閱讀討論。同時(shí)要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策,及時(shí)閱讀相關(guān)的教學(xué)刊物。通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和實(shí)踐,提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平,使大家深刻認(rèn)識到教科研其實(shí)就在我們身邊,就在我們?nèi)粘5慕逃虒W(xué)工作中,學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在教師的工作實(shí)踐中,他們注重從教育教學(xué)的實(shí)際來發(fā)現(xiàn)、研究問題,著眼于自身教育教學(xué)素質(zhì)提高和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失,認(rèn)真進(jìn)行反思,及時(shí)撰寫教學(xué)隨筆。
二、加強(qiáng)課題研究,規(guī)范過程管理
1、制訂計(jì)劃,扎實(shí)過程研究.
圍繞__市“___”科研規(guī)劃,我校將課題研究的理論成果加以推廣,以學(xué)生擂臺賽為抓手,加強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)活動基地的建設(shè),為學(xué)生提供激發(fā)潛能、展示特長的有效載體,使每個(gè)學(xué)生得以充分、健康的發(fā)展。結(jié)合具體的活動,課題組老師構(gòu)思活動設(shè)想,撰寫活動方案,總結(jié)活動得失,把具體的活動與理論的逐步提升相結(jié)合。
本著求真務(wù)實(shí)的原則,我們精心策劃、周密組織各項(xiàng)教科研活動,為青年教師的迅速成長創(chuàng)設(shè)條件、搭建舞臺,全力打造一支師德好、教藝精、底蘊(yùn)厚、發(fā)展快的教師隊(duì)伍。各課題組在組內(nèi)研究日?;幕A(chǔ)上,上好課題研究課。并組織課題組老師針對研究內(nèi)容有目的地進(jìn)行討論和評價(jià),使教研活動和科研活動有機(jī)結(jié)合起來。
2、全面總結(jié),做好結(jié)題工作。
本學(xué)期,我校實(shí)驗(yàn)課題《農(nóng)村學(xué)校朝讀課程資源開發(fā)的探究》順利結(jié)題,此課題在近兩年的研究過程中,我們按照鄧小平同志“三個(gè)面向”的思想,改革基礎(chǔ)教育課程的管理現(xiàn)狀,開發(fā)有利于多元化人才成長和發(fā)展的朝讀課程。不斷提升學(xué)生的精神境界、道德意識,使學(xué)生的人格不斷臻于完善,研究成效顯著。本課題的研究與實(shí)施,給學(xué)校的發(fā)展,給教師專業(yè)的發(fā)展,給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,提供了一個(gè)嶄新的舞臺。
課題組老師的認(rèn)真研究得到了專家的肯定,其顯性成果校本教材《小學(xué)生必背古詩詞》、《小學(xué)生英語詞句積累》和成果集《靜聽花開》獲得市教育局、市教科院領(lǐng)導(dǎo)的高度評價(jià),被評為市級教育科研成果一等獎.
3、積極投入,協(xié)作__市省級'___'課題研究
我校作為__市省級實(shí)驗(yàn)課題《新課程背景下成功課例研究》和《提高課堂教學(xué)效益》的協(xié)作體,積極動員教師全員參與,投身教育科研的熱潮,開展課堂教學(xué)的探討、研究。我校課題研究在各科課堂教學(xué)中實(shí)施、展開,教師撰寫的有關(guān)課題研究的課例、論文多達(dá)四十篇,取得了顯著成效,其中__老師撰寫的語文課例《自己的花是讓別人看的》;__老師撰寫的數(shù)學(xué)課例《關(guān)注學(xué)生、演繹精彩》;__老師撰寫的語文課例《由“干”的兩種教法談有效教學(xué)》;__、__等老師撰寫的有關(guān)古詩文誦讀的論文;__、__等老師撰寫的科學(xué)課例及論文獲得了市級領(lǐng)導(dǎo)的高度評價(jià),并錄入實(shí)驗(yàn)課題成果集。
三、建立激勵機(jī)制,促使教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)化
1、為激勵廣大教師積極投身教育科研,教科室完善了教科研獎勵制度,每學(xué)期評比教科研先進(jìn)個(gè)人。對課題研究、論文發(fā)表、獲獎、學(xué)術(shù)交流、輔導(dǎo)學(xué)生等教育教學(xué)成果均有獎勵措施。
2、及時(shí)收集、反饋市級以上各級各類報(bào)刊的征文、論文競賽等信息,著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。教師熱情極高,在全省組織的“教育案例”大賽中,我校共有二十多位教師參與,將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐升華到教育科研的高度,提升了自己的綜合素質(zhì)。
四、依托信息資源,提高科研實(shí)效
注重校園信息化建設(shè),以信息化推動教育教學(xué)工作是我校的一個(gè)辦學(xué)特色。經(jīng)過多年的探索,我校在信息化建設(shè)方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn),網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、內(nèi)容豐富的資源庫,給教學(xué)科研工作的開展提供的了有力的保證。本學(xué)期,我們繼續(xù)以信息化建設(shè)為依托,不斷充實(shí)完善校園網(wǎng)信息資源庫,積極探究信息化與各學(xué)科教學(xué)整合的方法和途徑,提高科研實(shí)效。
五、注重科研總結(jié),推廣研究成果
本學(xué)期,我們根據(jù)上級部門及學(xué)校的工作安排,組織廣大教師(特別是課題組老師、青年教師)認(rèn)真撰寫教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例等,積極參加各級各類評比,獲獎達(dá)50多人次。其中__、__校長撰寫的校本課程開發(fā)的論文、__校長撰寫的校園文化論文均被刊登在《新課程研究》雜志上,__同志指導(dǎo)的科技創(chuàng)新小發(fā)明《治牛皮癬的良方》獲省級獎,__老師執(zhí)教的英語課獲市級獎,__主任參加縣教研室組織的現(xiàn)場評課活動中獲一等獎,另有多篇教育教學(xué)論文、案例獲縣、市級獎,可謂碩果累累。
回顧本學(xué)期的教科研工作,雖取得了一些成績,但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)。在今后的工作中,我們要進(jìn)一步營造全員參與的氛圍,搭建展示才華的舞臺,提供信息交流的場所,使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。
【第7篇 下學(xué)期科研工作總結(jié)
本期主要工作:以農(nóng)村中學(xué)教研組建設(shè)為主線,開展教研組建設(shè)的理論培訓(xùn)(觀摩教研組建設(shè)的優(yōu)秀做法)和課題實(shí)施指導(dǎo)。在各部門的協(xié)助下,已經(jīng)做了以下工作:召開課題階段總結(jié)會,整理階段研究成果,迎接進(jìn)修學(xué)院課題過程督導(dǎo);第_屆教學(xué)隨筆評比活動;首屆教研組、備課組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會;首屆優(yōu)秀校本教研團(tuán)隊(duì)評比活動;進(jìn)一步梳理教學(xué)科研系列制度;配合學(xué)校整理工作,開展教學(xué)督導(dǎo)和課題研究工作;開展教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)工作。取得了一定的成效?,F(xiàn)將相關(guān)工作總結(jié)于后,懇請指教。
一、組建教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍,形成“三員三查三評”督導(dǎo)機(jī)制。
“三員”指教學(xué)巡視員、教學(xué)信息員、教研考勤員。教學(xué)巡視員由學(xué)校行政人員組成,負(fù)責(zé)對日常教學(xué)秩序、教學(xué)狀況和考試等工作進(jìn)行檢查指導(dǎo)和督促。教學(xué)信息員由各班的學(xué)習(xí)委員、班長組成,負(fù)責(zé)搜集對學(xué)科教學(xué)工作的意見及建議,并對上課教師進(jìn)行適當(dāng)評議。教研考勤員,由學(xué)科分管行政組成,負(fù)責(zé)對教研活動考勤?!叭椤敝笇W(xué)期初、期中、期末按教學(xué)六認(rèn)真要求進(jìn)行三次教學(xué)常規(guī)檢查制度?!叭u”體系即開通“學(xué)生評價(jià)、同行評價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)”三層次課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系,促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
“三員三查三評”對有效監(jiān)控我校的教學(xué)情況,完善評價(jià)機(jī)制,規(guī)范教學(xué)管理,全面反饋教學(xué)工作信息,及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)及教學(xué)管理中的問題,確保我校教學(xué)質(zhì)量不斷的提高,督促教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動,使之保持最優(yōu)狀態(tài),已經(jīng)起到了重要的作用。原來學(xué)生的評價(jià)中部分問題突出的學(xué)科、問題突出的教師教學(xué)已經(jīng)有了明顯改進(jìn)。
二、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神,把教研組建成學(xué)校優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。
所謂團(tuán)隊(duì),是指一些才能互補(bǔ),團(tuán)結(jié)和諧并承擔(dān)共同的責(zé)任,為統(tǒng)一目標(biāo)而貢獻(xiàn)的一群人。團(tuán)隊(duì)強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)隊(duì)精神,團(tuán)隊(duì)精神的核心是就是協(xié)調(diào)合作,共同承擔(dān)集體責(zé)任。團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)在教學(xué)教研方面就是敬業(yè)、鉆研、合作、探究、交流等等,團(tuán)隊(duì)精神要求各組織成員間相互依賴相互關(guān)聯(lián)進(jìn)行協(xié)調(diào)共同合作建立團(tuán)隊(duì)來解決實(shí)際的問題。怎樣來培養(yǎng)教研組的凝聚力,最終形成良好的團(tuán)隊(duì)精神呢?我們的做法是:
(1)推行集體備課活動,培育隊(duì)員協(xié)同合作的精神。
通過集體備課活動,按照集體備課的基本框架加強(qiáng)過程管理,并積極探索課程資源建設(shè)的途徑,較好地發(fā)揮每位教師的主觀能動性,促進(jìn)團(tuán)員協(xié)同合作精神的形成。
(2)開展小課題研究活動,培育團(tuán)隊(duì)鉆研探究的精神。
課題研究的過程也就是培育團(tuán)隊(duì)鉆研探究精神的過程,課題的研究不可能由哪一個(gè)人單獨(dú)來完成,在研究的過程中,還會遇到許多新問題,棘手的問題,個(gè)人無法解決的問題,這些問題就需要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)集體鉆研探究的操作才能解決,解決問題的過程就是培育團(tuán)隊(duì)鉆研探究的精神。在參與小課題研究過程中,我們注意聚焦課堂真實(shí)問題,老師們覺得研究就在身邊,通過撰寫教學(xué)隨筆形式的參與研究,降低了參與梯度,人人能參與,個(gè)個(gè)可研究。
(3)參與網(wǎng)絡(luò)教研,培育團(tuán)隊(duì)交流共享的精神。
網(wǎng)絡(luò)與教研聯(lián)姻為教研活動的開展提供了廣闊的空間,陳中物理組月照霜林的博客屋借助網(wǎng)絡(luò)教研的平臺,開展有組織的網(wǎng)絡(luò)教研活動,增進(jìn)教師之間、教師與教研團(tuán)隊(duì)之間的交流與共享,很好地培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)交流共享的精神。在學(xué)校產(chǎn)生了很好的示范引領(lǐng)作用,目前學(xué)校大部分教師都有自己的個(gè)人博客。學(xué)期末通過優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教學(xué)隨筆的評選來激勵大家參與的積極性,優(yōu)秀的教學(xué)隨筆由科研室向進(jìn)修學(xué)院科研部推薦,有教育意義的教學(xué)隨筆由科研室編輯成冊。
(4)“集體捆綁”,為團(tuán)隊(duì)合作提供制度保障。
“集體捆綁”是指:對教師的績效評價(jià)不針對個(gè)人,只針對學(xué)科團(tuán)隊(duì)。學(xué)校把各部門工作中的相應(yīng)數(shù)據(jù)以“集體捆綁”的形式在老師評職,年度考核、評優(yōu)、骨干評選、獎勵等與大家關(guān)系緊密、比較在乎的事情上進(jìn)行體現(xiàn)?!凹w捆綁”喚醒了教師們內(nèi)在的合作意識,構(gòu)建了學(xué)科組教師之間的相互滋養(yǎng)互動共生的良性運(yùn)作模式。
三、強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識,把教研組建設(shè)成為學(xué)習(xí)型的組織。
學(xué)習(xí)型教研組的核心是學(xué)習(xí),如何把一個(gè)教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型教研組呢?我們的三項(xiàng)措施是:
a、建立制度
要制定教研組學(xué)習(xí)制度、教研組學(xué)習(xí)計(jì)劃和教研組學(xué)習(xí)考核細(xì)則,通過學(xué)習(xí)制度來規(guī)范教師的學(xué)習(xí)行為,通過學(xué)習(xí)的計(jì)劃來實(shí)現(xiàn)教師的學(xué)習(xí),通過考核的細(xì)則來迫使不愛學(xué)習(xí)的教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。
b、落實(shí)計(jì)劃
依照學(xué)習(xí)制度學(xué)習(xí)計(jì)劃開展學(xué)習(xí)活動,這一點(diǎn)非常重要。我們建立的學(xué)習(xí)制度不是最終的目的,對教研組的學(xué)習(xí)考核也不是最終目的,目的是開展好學(xué)習(xí)活動,從而提高我們教師的專業(yè)水平,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
c、認(rèn)真考核
依照考核細(xì)則對教研組的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行考核,考核的結(jié)果必須納入學(xué)校對教研組長和組內(nèi)教師的年度考核,作為推薦市、區(qū)骨干教師優(yōu)秀教師的重要依據(jù)。
四、強(qiáng)化校本教研文化意識,凸顯教研組特色
教研文化是指教研組成員共有的行為規(guī)范體系、自覺的精神和價(jià)值觀念體系、生活方式。它作為一種獨(dú)特的文化形態(tài)應(yīng)該形成一種引導(dǎo)激勵教師成長的氛圍。應(yīng)該重構(gòu)成事與成人之間的關(guān)系,做到既成事又成人,在成事中成人,為成人而成事,用成人來促進(jìn)成事。教師就不純粹的具有蠟燭精神,還有自身的成長。教研活動應(yīng)該以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為追求目標(biāo)。教師之間在從事教學(xué)研究過程中不應(yīng)僅僅停留在教學(xué)技巧的改進(jìn),而更應(yīng)該關(guān)注教學(xué)價(jià)值觀的培養(yǎng)。不能僅僅關(guān)注教師的講和演,更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的課堂參與,以及師生的課堂合作,關(guān)注如何通過有效的課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的主動健康的發(fā)展。如何來培養(yǎng)教研文化意識呢?
1)加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí),更新教師觀念
觀念決定思路,思路決定出路。思想觀念的轉(zhuǎn)變,才是教學(xué)的真諦。課堂教學(xué)重心下移,通過老師與中下學(xué)生的接觸,讓學(xué)生去激發(fā)教師對自身教學(xué)實(shí)踐的不滿。豐富學(xué)習(xí)形式“走出去,請進(jìn)來”與優(yōu)質(zhì)學(xué)校接觸進(jìn)行思想碰撞。政治學(xué)習(xí)時(shí)間,老師走上前臺,讓老師不在只是傾聽者。
2)形成教師研修機(jī)制
一所學(xué)校教育質(zhì)量的高低起決定作用的不是硬件設(shè)施,而是學(xué)校的軟實(shí)力,一個(gè)學(xué)校軟實(shí)力的強(qiáng)弱取決與教師整體素質(zhì)的高低,而決定教師整體素質(zhì)高低起關(guān)鍵作用的就是教研科研水平,教研科研水平的高低關(guān)鍵在于教研組是否有高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍。學(xué)校目前在原來實(shí)施青藍(lán)工程的基礎(chǔ)上,將教師繼續(xù)教育與教師研訓(xùn)結(jié)合起來,形成研訓(xùn)一體的教師培養(yǎng)機(jī)制,加強(qiáng)教師的基本功訓(xùn)練力度。培養(yǎng)了一大批市區(qū)校骨干教師(市骨干1名,區(qū)干教師2名,校骨干教師18名),配合區(qū)農(nóng)村骨干教師隊(duì)伍建設(shè)工程,現(xiàn)有近15名教師參加了骨干班培訓(xùn)。不久將會從中產(chǎn)生新一批區(qū)骨干教師。
3)課堂教學(xué)觀察與診斷
教學(xué)是一門藝術(shù)。成功的教師應(yīng)該善于觀察和體認(rèn)到課堂上所發(fā)生的復(fù)雜行為并迅速做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。學(xué)會一種觀察、描述、思考和解釋課堂現(xiàn)象的方法,以便能對課堂教學(xué)做出持續(xù)的改進(jìn)。
為了更快地解決課堂中的問題,提高教師課堂觀課能力。我們在教研組建設(shè)水平相對較高的物理、語文組嘗試采用先進(jìn)課堂觀察技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)診斷。借助攝像機(jī),對課堂教學(xué)從5個(gè)不同視角(學(xué)習(xí)組織形式方法、問題預(yù)設(shè)與生成、教法與學(xué)法、教材文本與課程資源、狀態(tài)與效果)去觀察,重點(diǎn)關(guān)注課堂實(shí)際發(fā)生的過程,哪些課堂教學(xué)是有效的,哪些是低效的,讓觀察者從5個(gè)不同角度去評價(jià)一堂課,改進(jìn)一節(jié)課。
下學(xué)期科研
【第8篇 -2023學(xué)年上學(xué)期某校科研工作總結(jié)
-2023學(xué)年上學(xué)期某??蒲泄ぷ骺偨Y(jié)
本期根據(jù)科研室計(jì)劃,主要開展了農(nóng)村中學(xué)教研組建設(shè)課題啟動工作;參與學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)工作體系的重構(gòu),形成了“菜單式”后續(xù)評價(jià)前移教學(xué)評價(jià)機(jī)制工作;加強(qiáng)教研組年輕骨干教師的培養(yǎng),認(rèn)真參加校際合作的跨校教研活動,提煉聯(lián)合體教研成果等工作?,F(xiàn)將本期工作從研究成果(效果)、存在的問題及改進(jìn)建議三個(gè)方面逐一總結(jié)。
一、教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制的建立
主動配合教導(dǎo)處成立了機(jī)構(gòu);實(shí)施了課堂教學(xué)督導(dǎo)。使課堂到崗情況有好轉(zhuǎn),初步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)督導(dǎo)目標(biāo)。從課堂教學(xué)督導(dǎo)來看主要存在的問題是:缺乏章程和制度細(xì)化;形式較單一;隊(duì)伍威性不夠部分教師不夠理解;待逐漸趨于常態(tài)化。建議學(xué)校采取以下措施:宣傳力度加強(qiáng);評價(jià)的重視程度加強(qiáng);教學(xué)督導(dǎo)工作公正公平加強(qiáng)。
二、全面實(shí)施集體備課
逐步形成流程框架(分散—集中—分散---實(shí)施---作業(yè)反饋--反思---記錄整理—電子教案)老師基本接受集體備課這種形式。從調(diào)查和現(xiàn)場觀察看存在如下問題:備課準(zhǔn)備不充分有待細(xì)化落實(shí)各環(huán)節(jié)(準(zhǔn)備什么一定要具體);備課資源的共享形式比較模糊;星期五備課,平時(shí)正常教研活動時(shí)間反而沒事做;老師缺乏資源建設(shè)的意識,急需帶頭示范指導(dǎo)。建議學(xué)校采取以下措施:教學(xué)督導(dǎo)組全面檢查教師的提前周備課準(zhǔn)備環(huán)節(jié)(檢查預(yù)案,代替教案檢查);教學(xué)督導(dǎo)組全過程參與教研活動。在條件好的學(xué)科組嘗試實(shí)施備課資源包(記錄學(xué)生的問題,問題是怎么解決的,注意教學(xué)智慧的積淀和傳承);整合教研活動和集體備課活動時(shí)間。
三、重新啟動了校級骨干教師評選考核機(jī)制
形成了校級骨干教師考評制度,有梯次的骨干教師培養(yǎng)工作引起了學(xué)校的重視,本期評選出14名校級骨干教師。但骨干教師在學(xué)科中的學(xué)術(shù)作用不明顯,個(gè)性特色不明顯,缺乏領(lǐng)頭鷹。建議學(xué)校采取以下措施:理論學(xué)習(xí)加強(qiáng),創(chuàng)建交流平臺(網(wǎng)絡(luò)、交流發(fā)言)勤于筆耕,建立骨干教師考核獎勵機(jī)制。
四、積極配合教導(dǎo)處召開教學(xué)工作例會
形成了教學(xué)工作例會制度,使教學(xué)管理人員和教研組長備課組長形成了一種常態(tài)工作習(xí)慣。但缺少主動交流、任務(wù)色彩濃。建議改進(jìn)為工作例會每月一次。
五、修訂教研組、備課組計(jì)劃制定形式
改學(xué)期計(jì)劃為月計(jì)劃,使計(jì)劃的針對性強(qiáng)操作性強(qiáng)。但有拖沓現(xiàn)象,計(jì)劃總結(jié)脫節(jié),總結(jié)提升效果不明顯。建議學(xué)校采取以下措施:教科室計(jì)劃、教導(dǎo)處計(jì)劃先與教研組、備課組計(jì)劃來制定;制訂表格(計(jì)劃、總結(jié)一張表)通過表格引導(dǎo)組長們實(shí)現(xiàn)教研內(nèi)容、形式、手段的變化。引入教組、備課組考核評價(jià),逐漸調(diào)整學(xué)科組長、備課組長,實(shí)現(xiàn)年輕化,信息化。
六、配合學(xué)校各處室啟動教師評價(jià)研究
學(xué)校管理層就集體捆綁制達(dá)成了共識,觸動了學(xué)校的實(shí)質(zhì)性工作。向教師的觀念、職業(yè)道德和敬業(yè)精神提出了挑戰(zhàn)。建議學(xué)校采取以下措施:行政推動團(tuán)隊(duì)考核促進(jìn)同伴合作交流,改革分配制度。
七、配合教導(dǎo)處基本完成了教學(xué)業(yè)務(wù)工作體系重建
整和了教導(dǎo)處和科研
室的研究力量,重新梳理了教學(xué)科研管理工作體系,形成了扁平管理的雛形,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)接受了評價(jià)機(jī)制前移的思路。教學(xué)業(yè)務(wù)工作體系重建,創(chuàng)設(shè)了教、科研互相督促監(jiān)督協(xié)作的機(jī)制;明確清晰了學(xué)期工作思路和重點(diǎn);督促各部門處室及教師工作,為教師評價(jià)研究提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。推動過程中,部門協(xié)調(diào)性待加強(qiáng),思想不夠統(tǒng)一,有一定內(nèi)耗;兩種文化(求穩(wěn)、求變)的沖擊,對學(xué)校行政制度執(zhí)行力提出了挑戰(zhàn)。扁平管理的真正實(shí)施可以為溝通提供平臺,融恰干群關(guān)系;重樹干部隊(duì)伍形象和威信,保證各項(xiàng)制度的執(zhí)行力度。行政干部的專業(yè)能力和指導(dǎo)能力是否會被老師接受(有效果才最有說服力,故要求別人做到的自己先做到。建議學(xué)校采取以下措施:理順部門職責(zé),協(xié)調(diào)各職能處室,落實(shí)職責(zé);引入部門工作考核機(jī)制和競爭上崗機(jī)制;落實(shí)行政全過程參與學(xué)科教研活動
【第9篇 2023年下學(xué)期小學(xué)科研工作總結(jié)
時(shí)間荏苒,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又過去了,這學(xué)期,通過科研活動培養(yǎng)了教師的問題意識、研究意識,并利用先進(jìn)的教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究教育現(xiàn)象,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使教學(xué)中的許多細(xì)節(jié)問題得到研究和解決,提高學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量?,F(xiàn)對我的工作做如下幾方面的總結(jié):
一、培養(yǎng)科研骨干、提高科研能力
從個(gè)人發(fā)展目標(biāo)看,學(xué)校要應(yīng)對激烈的競爭,必須把提高教師的教育科研的素質(zhì)作為推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的重要戰(zhàn)略舉措,努力建設(shè)一支善教育、精教學(xué)、能科研的教師隊(duì)伍,使學(xué)校走上持續(xù)發(fā)展之路。在科研活動過程中,做到“點(diǎn)” 、“面”結(jié)合。我們對每位教師的具體要求是有區(qū)別的:對于一般老師,重在抓好學(xué)習(xí),組織聽取教科研講座,印發(fā)有關(guān)科研資料,閱讀有關(guān)課題的研究報(bào)告,使其認(rèn)識教科研的意義,掌握一些科研的方法,而后根據(jù)自己的實(shí)際和需要參加一個(gè)課題的研究,在科研骨干教師的帶領(lǐng)下,一起學(xué)習(xí),一起討論,一起實(shí)踐,這就是“面”;對于骨干教師,則給任務(wù),壓擔(dān)子,承擔(dān)主要課題或擔(dān)任課題組長,使之能成為產(chǎn)生輻射效應(yīng)的科研核心群體,依靠他們?nèi)ゾ酆弦慌耍囵B(yǎng)一批人,這是教科研工作的“點(diǎn)”。既然是“點(diǎn)”,那當(dāng)然是學(xué)校教科研工作之“重心”,重就重在對課題研究整個(gè)過程的指導(dǎo),突出的是選題的反復(fù)論證;重在對其實(shí)施過程中的測試、檢查;重在不惜代價(jià)組織有關(guān)人員到科研先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng);重在總結(jié)時(shí)的分析研討。這樣,科研骨干隊(duì)伍的科研能力、科研水平得到迅速的提高
二、發(fā)揮組織領(lǐng)導(dǎo)作用、形成濃厚的研究氛圍 。
“只有學(xué)習(xí)精彩,生命才會精彩;只有學(xué)習(xí)成功,生命才會成功?!?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)確立“科研興?!钡霓k學(xué)理念,給教師以人文關(guān)懷,尊重和保護(hù)教師進(jìn)行科學(xué)研究的積極性和創(chuàng)造性,養(yǎng)成時(shí)時(shí)、事事、處處學(xué)習(xí)的習(xí)慣。所謂學(xué)習(xí)型組織,就是充分發(fā)揮每個(gè)員工的創(chuàng)造能力,努力形成一種彌漫于群體與組織中的學(xué)習(xí)氣氛。首先,制定科研理論學(xué)習(xí)制度,要求教師定額完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù),通過學(xué)習(xí),引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)過程中出現(xiàn)的真實(shí)問題。其次建立對話交流制度,進(jìn)行信息的有效溝通,優(yōu)勢的互補(bǔ),經(jīng)驗(yàn)的共享,每學(xué)期進(jìn)行科研工作經(jīng)驗(yàn)交流,大家都深深感受到了學(xué)習(xí)的重要,交流的價(jià)值,校園內(nèi)形成了濃厚的研究氛圍。
三、在科研小組帶動下、使科研教研緊密結(jié)合。
教師要增強(qiáng)研究意識,養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣,不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力,提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力,使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師專業(yè)成長融為一體。
1、加強(qiáng)教師之間的交流
以校為本的教研,特別強(qiáng)調(diào)教師集體的作用,強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同分享經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流、經(jīng)驗(yàn)分享和專題討論提供平臺,倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度,營造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?/p>
每學(xué)期確立一個(gè)“科研活動月”。每次活動設(shè)立一個(gè)重點(diǎn)研究內(nèi)容,如本學(xué)期活動:同一年級上同一課題,青年教師做課題究課,全體教師交流評議,通過活動,教師間開展了轟轟烈烈的教科研討論,促進(jìn)了教師科研水平的提高。
各教研組結(jié)合自己組的實(shí)際情況,還開展集體研討、階段總結(jié)、專題講座等形式多樣的活動。研究活動既注重切實(shí)解決實(shí)際問題,又注重概括、提升,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律。通過研究活動使全體教師接受了新的科研理念,為新課程的全面推行打下了基礎(chǔ)。、
2、自我反思總結(jié)教學(xué)規(guī)律
教師如何成為具有自覺改進(jìn)意識與自我提高能力的專業(yè)人員?專家認(rèn)為,當(dāng)前,最需要做的是反思教學(xué)與行動研究,反思不是一般意義上的“回顧”,而是思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過程中存在的問題,它具有研究的性質(zhì)。因此,我們鼓勵教師把自己教育教學(xué)改革中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的做法積累下來,進(jìn)行歸納、提煉,形成規(guī)律,即進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
我了給教師開辟一個(gè)展示的平臺,我們創(chuàng)刊了科研校報(bào),為教師提供展示的機(jī)會。每二月出一份報(bào)紙,每期結(jié)合教師研究的課題設(shè)計(jì)一個(gè)專題。報(bào)紙的主要內(nèi)容一方面來自有關(guān)的報(bào)刊、文摘,另一方面來自教師的稿件。教師都熱心為小報(bào)投稿。把自己工作中感觸最深的地方記錄下來,使這份報(bào)紙對我們的教學(xué)工作起到積極的指導(dǎo)作用。目前,有多篇教師的文章在科研報(bào)上發(fā)表。在教師中,特別是青年教師中掀起了學(xué)習(xí)氣氛。教師能積極讀書,閱讀范圍由專業(yè)書、與課題有關(guān)的理論書到雜志報(bào)刊,拓寬了思路,并能用先進(jìn)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。能積極參與科研論文的撰寫。
四、工作存在的問題:
1、科研方法的培訓(xùn)做得不夠,部分老師產(chǎn)生了畏難心理;
2、宣傳的力度不夠,老師們對學(xué)校教育科研的形勢缺乏足夠的了解;
五、應(yīng)對問題采取的對策:
1、學(xué)校要創(chuàng)造教育科研的有利條件。
【第10篇 16年學(xué)校下學(xué)期教育科研工作總結(jié)格式范本推薦一覽
時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼半年就要過去了,今天酷貓寫作范文網(wǎng)為大家整理帶來16年學(xué)校下學(xué)期教育科研工作總結(jié)格式范本推薦一覽,供各位參閱,看完后內(nèi)容對您有幫助。
一學(xué)期來,我們在區(qū)科研部的指導(dǎo)下,在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下,以課題研究為抓手,以課堂為陣地,開展了一定工作,取得了一定成績。主要做了如下工作:
一、規(guī)范管理,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高了教師的科研水平
規(guī)范管理。教科學(xué)習(xí)經(jīng)?;?。注重引導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)科教學(xué),學(xué)習(xí)教育科研理論及新課程理論。為切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師觀和課程提供理論支撐,為拓寬教師理論學(xué)習(xí)的渠道,組織教師“走出去”認(rèn)真學(xué)習(xí),同時(shí)堅(jiān)持“請進(jìn)來”的方略,邀請教育科研的行家來校做專題講座。校本研究制度化。校本研討校級活動形式多樣,結(jié)合課改要求,主題鮮明,內(nèi)容豐富。每周有活動、有研討。有以增強(qiáng)課題研究實(shí)效為目標(biāo)的課題研討活動,有以促進(jìn)教師專業(yè)成長為目的的聽課、評課活動……每學(xué)期全校性教育科研活動四次,每月各級各類課題組至少活動一次。教科室與教導(dǎo)處協(xié)作,十分重視課堂教學(xué)研究,學(xué)校開展“集體備課”“創(chuàng)建研討課”等活動,教師的教研活動均體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn),課堂教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高。領(lǐng)導(dǎo)以身作則,帶領(lǐng)全員參與。姜校長科研意識強(qiáng)。盡管工作繁忙,他帶頭搞課改、做研究、寫體會文章。他結(jié)合本校實(shí)際主持市級“十三五”規(guī)劃課題。老師們在他的帶領(lǐng)下,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐將本校承擔(dān)的研究課題滲透于學(xué)科教學(xué)之中,聯(lián)系課堂教學(xué)寫出了篇篇膾炙人口的文章。
科研室在校長領(lǐng)導(dǎo)下積極工作,發(fā)揮了研究和管理的職能。學(xué)校將教育科研列入了整個(gè)學(xué)校工作計(jì)劃并有必要的經(jīng)費(fèi)投入,制定并實(shí)施了教育科研管理制度和獎勵條例,學(xué)校有比較完備的科研檔案。促進(jìn)了教師科研水平的提高。
二、抓立項(xiàng)課題的研究,取得了階段性成果
學(xué)校《加強(qiáng)校園文化建設(shè)提高育人功效的創(chuàng)新實(shí)踐研究》這一課題已經(jīng)進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期,我們將該研究課題有機(jī)滲透到課堂教學(xué)之中。主要在以下五方面進(jìn)行了探索:第一,要使學(xué)生理解學(xué)習(xí)的目的,明確學(xué)習(xí)的目標(biāo);第二,結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn),將課組織得新穎有趣;第三,激發(fā)學(xué)生的成功感,要使全班學(xué)生包括待進(jìn)步生都能獲得成功;第四,開展學(xué)習(xí)競賽;第五,及時(shí)反饋、正確評價(jià)、適時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵。把這些探索分解到了各個(gè)年級中的學(xué)科之中,收到了成效。另外,我們還圍繞課題研究,加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。提供書目,要求老師自學(xué),并寫讀書筆記;請專家來校講課,學(xué)習(xí)課改理論,使教師改變教研觀念;提供參加各級各類培訓(xùn)的機(jī)會,定期對教師進(jìn)行集體培訓(xùn)和分科培訓(xùn),如專題講座、教學(xué)研討會、經(jīng)驗(yàn)交流會、案例分析等,培訓(xùn)的內(nèi)容傾重新課程實(shí)施過程中所面臨的問題;引導(dǎo)教師通過對自身現(xiàn)狀的分析,制定自我發(fā)展規(guī)劃和每年學(xué)習(xí)計(jì)劃;幫助教師建立個(gè)人成長記錄袋。
三、做好了常規(guī)性的業(yè)務(wù)工作
1、做好了全校教師的組稿和推薦工作。本學(xué)期,全校老師在市級以上投稿科研論文20篇。
2、為總結(jié)提煉教師的研究成果,分別編輯了校科研探索報(bào)、教師論文集、教育教學(xué)案例、研究成果專集等。
3、加強(qiáng)了科研室的自身建設(shè)。一是加強(qiáng)了自身的理論學(xué)習(xí),帶頭學(xué)理論、寫文章;二是網(wǎng)上交流探索學(xué)習(xí);三是做好了相關(guān)資料的匯總和上報(bào)工作。
總之,我們將課題的研究與學(xué)科教學(xué)、德育教育、創(chuàng)建工作等有機(jī)整合,以科興教,改觀了學(xué)校面貌。教師通過教育科研加快了專業(yè)成長,教師們的業(yè)務(wù)水平在整體上有了很大提高。
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【第11篇 2023-2023年度第二學(xué)期小學(xué)教科研工作總結(jié)
本學(xué)期我教科研工作以切實(shí)提高教學(xué)效益為主題,在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究,不斷更新教育理念,深入研究教育教學(xué)理論,緊緊圍繞新的課程標(biāo)準(zhǔn),將教研、科研、校本培訓(xùn)融為一體,提升學(xué)校的教育科研水平。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下,經(jīng)過各位教師的共同努力,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高了課堂教學(xué)的效益,學(xué)校教科研工作取得了較大的提升。
一、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程理論,改變觀念,提高教科研能力。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教師的理論水平。
2、培養(yǎng)學(xué)校教科研骨干隊(duì)伍,提高教師科研能力。
為進(jìn)一步將理論學(xué)習(xí)和教科研實(shí)踐融為一體,我校充分發(fā)揮校長室、教科室的指導(dǎo)作用和服務(wù)功能,以讀書、教師培訓(xùn)等提高教師的理論水平。
(1)讀書。我校開展“研讀教育名著,與專家對話”的讀書活動。充分結(jié)合縣鎮(zhèn)的讀書活動,以“第五屆讀書峰會”為契機(jī),共同閱讀了《為了自由呼吸的教育》,撰寫讀書筆記和讀書心得。同時(shí)在閱讀好的數(shù)目時(shí)能夠及時(shí)交流心得體會。組織教師將讀書所得與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,寫出讀書論文、心得、讀后感等,并積極向報(bào)刊投稿。
我校積極發(fā)揮教研組長組織成員廣泛閱讀理論書籍,吸取營養(yǎng)。每個(gè)教研組有固定的理論學(xué)習(xí)時(shí)間。獲獎情況統(tǒng)計(jì)如下:
2023年西沿小學(xué)教育教學(xué)讀書獲獎或發(fā)表統(tǒng)計(jì)
(2)教師培訓(xùn)
為增強(qiáng)研究人員的科研能力,通過積極組織教師的研討活動,提高教師的科研能力和科研業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我們根據(jù)縣、鎮(zhèn)教科室的安排,認(rèn)真組織教師外出參加學(xué)習(xí)和聽課活動,外出聽課后,我們要求外出的教師認(rèn)真寫一份聽課心得或上一節(jié)移植課,并組織教師學(xué)習(xí)討論。
二、讓每一位教師都成為一名反思型的教師。
本學(xué)期,學(xué)校要求每位教師上完每一節(jié)課都要及時(shí)的思考,把本節(jié)課情況做一個(gè)總結(jié)。及時(shí)對于學(xué)生的掌握情況和自身的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反復(fù)推敲。采取“取其精華,去其糟粕”的原則,把課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)記錄下來,需要改進(jìn)的地方及時(shí)思考解決方法。以年級組為單位交流討論,充分讓教科研活動能夠有效地輔助我們的教學(xué),同時(shí)教師的個(gè)人素質(zhì)也得到了提高。
本學(xué)期,在教師的博客整理過程中,教師能夠及時(shí)地總結(jié)自己的教學(xué)反思,教學(xué)案例,以及教學(xué)隨筆,使教師的專業(yè)水平也得到了提高。我校四十五歲以下的教師都建立了自己的博客,相互督促和激勵,采取“互助學(xué)習(xí),相互提高”的學(xué)習(xí)形式,使我校的讀書及科研氛圍得到了加強(qiáng),教師的行為素養(yǎng)有了極大的提升。
三、在上學(xué)期活動的基礎(chǔ)上繼續(xù)開展豐富多彩的活動。
1、繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)。我們克服師資不足的困難,采有專兼結(jié)合的辦法,嚴(yán)格按照課程計(jì)劃要求開齊開全課程,開足課時(shí)。在教學(xué)常規(guī)管理中,我們堅(jiān)持常規(guī)月查和通報(bào)制度,定期組織“五查”,即查所開學(xué)科的教學(xué)各環(huán)節(jié)是否落實(shí),查學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是否減輕,查教師聽評課是否參加,查教研活動是否開展,查教師的教后體會和小結(jié)是否撰寫,規(guī)范教學(xué)行為,提高教學(xué)質(zhì)量。
2、活動課的開設(shè),培養(yǎng)了學(xué)生和諧全面的發(fā)展。以落實(shí)活動課為突破口,扎扎實(shí)實(shí)地實(shí)施素質(zhì)教育。我們把活動課列入教師工作量,千方百計(jì)解決場地、器材和師資等困難,保證活動課做到有教師、有設(shè)施、有計(jì)劃、有檢查、有記載、有總結(jié)。我校根據(jù)學(xué)生愛好,成立了書畫、電腦、習(xí)作、英語、數(shù)學(xué)、體育興趣小組,每周開展一次活動,使一大批特長生成長起來。
3、充分發(fā)揮校教研組的作用。根據(jù)教研組制定的學(xué)期計(jì)劃和學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動,及時(shí)調(diào)整適合現(xiàn)實(shí)的活動,使學(xué)生的成長伴隨著老師的成長而成長,真正體現(xiàn)“教學(xué)相長”的理念。
四、存在的主要問題
在這一學(xué)期里我校的教科研工作取得了一定的成績,但與學(xué)校的要求還有一定的距離,特別是在教研活動開展過程中,教研室深入不夠,特別是對一部分教研組長指導(dǎo)不到位,導(dǎo)致一部分教研組教研活動實(shí)效性不強(qiáng),沒有長遠(yuǎn)規(guī)劃,無針對性,從而不利于教師間的同伴互助,影響教師的專業(yè)發(fā)展。
五、下一步打算
針對教科研存在的問題,我校今后工作將進(jìn)一步立足于課堂教學(xué),本學(xué)期打算申報(bào)兩個(gè)課題,將課題的“立足點(diǎn)”與學(xué)校當(dāng)前的教育教學(xué)工作重點(diǎn)同步;將教研的“著眼點(diǎn)”放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;將教研的“切入點(diǎn)”放在挖掘?qū)W生的潛力上。教科室緊密與教導(dǎo)處工作配合,重視過程的管理,加強(qiáng)對教研活動的監(jiān)管、檢查與考核。每次活動的出缺勤點(diǎn)名記錄等。切實(shí)提高教研活動的實(shí)效,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供不竭動力。
漢王鎮(zhèn)西沿小學(xué) 教科室
【第12篇 2023學(xué)年度上學(xué)期科研工作總結(jié)
本學(xué)期的科研工作,繼續(xù)堅(jiān)持科研興教,科研興校的辦學(xué)思想,以課題研究為牽動,以全面落實(shí)新課改為中心工作,以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ),以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為重點(diǎn),提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。較為圓滿地完成了各項(xiàng)工作,具體情況如下:
一、課題研究管理工作
1.本學(xué)期結(jié)合學(xué)校教育科研工作實(shí)際,繼續(xù)完善、健全教育科研工作的各項(xiàng)規(guī)章管理制度。嚴(yán)格教育科研課題的各項(xiàng)管理工作。課題管理做到了有要求、有考核、有總結(jié)
2.完成了參與課題研究教師的個(gè)人研究檔案建立工作。試驗(yàn)教師定期完成案例反思和階段小結(jié)。
3.為加強(qiáng)參與課題研究教師間的交流與互動,本學(xué)期召開了課題研究案例反思交流會。
4.針對課題研究中發(fā)現(xiàn)的新問題,本學(xué)期做好課題變更的準(zhǔn)備工作。
二、培訓(xùn)工作及隊(duì)伍建設(shè)
1.本學(xué)期重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè),繼續(xù)以學(xué)習(xí)小組形式組織教師學(xué)習(xí)。主要建立以數(shù)學(xué)、語文、英語三學(xué)科為主的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì),定期組織活動。
2.以校本培訓(xùn)為依托,提高廣大教師的教育科研能力,本學(xué)期圍繞課題進(jìn)行了“有效教學(xué)”專題培訓(xùn)和測試。以及對教師進(jìn)行教育科研的認(rèn)識和能力的培訓(xùn)以及有關(guān)多元智能理論有關(guān)知識的學(xué)習(xí)。
3.注重骨干教師的培養(yǎng),形成骨干教師培養(yǎng)和評選的相關(guān)制度。以校級骨干為基礎(chǔ),初步形成骨干教師梯隊(duì)。本學(xué)期內(nèi)選送了兩名教師參加區(qū)骨干培訓(xùn)。
三、課題研究實(shí)踐
1.繼續(xù)堅(jiān)持科研小組內(nèi)研究課制度,注重發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢,組織跨學(xué)年的研討活動,提高研究課的質(zhì)量。做到以問題為牽動,注重課后的評析與反思。本學(xué)期加強(qiáng)了課堂教學(xué)工作的研究,開學(xué)初布置了本學(xué)期的研究課任務(wù),每個(gè)教研組40歲以下的老師每學(xué)期上三節(jié)有研究價(jià)值的課,要有教案、有評課。有一個(gè)反思。本學(xué)期共上研究課 78 節(jié),這更促進(jìn)了研究課的實(shí)效性,一課多講、多人共備一節(jié)課成為研究課主要形式,甚至打破了學(xué)年組,備課組的界限,好多教師都覺得收益很大,從而更加喜歡上研究課了。也培養(yǎng)了一批教學(xué)骨干教師,如:宋志艷、宋曉玲、劉陽、靳卓、付丹丹、張蕊等,英語組更是在孫巖主任的帶領(lǐng)下開電工小學(xué)教研課的先河,
2.總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn),科研教改一體化,開展課題研討課活動,靳卓老師講了《豐碑》一課,課后組織聽課教師研討,引起了激烈的爭論,針對這節(jié)課提問題和改進(jìn)意見,教者本人積極反思,有的教師覺得上的不過癮,主動請纓在自己班上,到別人班再上這節(jié)課。極大的調(diào)動了廣大教師的研究家學(xué)的熱情和積極性。使之在學(xué)校形成課堂教學(xué)研究之風(fēng)。
3.有6名教師參加全國小學(xué)英語教師教學(xué)賽課選拔賽第一輪賽事—英語說課:王曉杰、連君、孫佳、杜文靜、孫薇、石紅霞,并取得了團(tuán)體好成績,王曉杰取得了全區(qū)第二的優(yōu)異成績。王曉杰參加了此次賽課的第二輪比賽——微型課賽課,在原動力賽區(qū)又以第二名的優(yōu)異成績?nèi)脒x。我校作為香坊區(qū)第三輪選拔賽的賽場,王曉杰又獲得了市紅杉杯市級優(yōu)質(zhì)課的好成績。
四、其他工作
1.認(rèn)真完成了做為整改委基地學(xué)校的各項(xiàng)工作。
2.及時(shí)做好科普信息交流工作。
3.完成了各項(xiàng)科研成果征集工作。
五、不足及努力方向
課題過程管理還不夠嚴(yán)密,教師們實(shí)驗(yàn)過程中的材料收集還有待加強(qiáng)。今后,應(yīng)為創(chuàng)造教師們創(chuàng)造更多的實(shí)踐與交流的機(jī)會,使教育科研工作真正地與教師們的教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合。