班組安全基礎(chǔ)管理制度

包括哪些

班組安全基礎(chǔ)管理制度主要涵蓋以下幾個(gè)核心部分：安全責(zé)任制、安全操作規(guī)程、安全隱患排查與整改、安全教育培訓(xùn)、應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制以及安全文化培育。這些元素共同構(gòu)成了班組安全管理的基石，旨在確保每一位員工都了解并遵守安全規(guī)定，預(yù)防事故的發(fā)生。

培訓(xùn)內(nèi)容

1. 安全知識(shí)教育：對(duì)員工進(jìn)行基本的安全知識(shí)培訓(xùn)，包括但不限于消防安全、電氣安全、機(jī)械操作安全等，使員工了解各類(lèi)危險(xiǎn)源及其防范措施。

2. 安全操作規(guī)程培訓(xùn)：針對(duì)具體工作崗位，詳細(xì)講解操作規(guī)程，確保員工掌握正確的工作方法和步驟，避免因操作不當(dāng)引發(fā)的事故。

3. 應(yīng)急處置訓(xùn)練：模擬可能發(fā)生的緊急情況，進(jìn)行疏散、急救等應(yīng)急處置演練，提高員工應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。

4. 安全法規(guī)學(xué)習(xí)：定期組織學(xué)習(xí)國(guó)家和企業(yè)相關(guān)的安全生產(chǎn)法律法規(guī)，強(qiáng)化員工的法制觀念。

應(yīng)急預(yù)案

1. 制定詳實(shí)的應(yīng)急預(yù)案：根據(jù)班組的工作性質(zhì)和可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)，制定針對(duì)性的應(yīng)急預(yù)案，包括報(bào)警程序、疏散路線、急救措施等。

2. 定期演練：定期組織全體員工進(jìn)行應(yīng)急預(yù)案演練，確保在真實(shí)情況下能迅速、有效地執(zhí)行預(yù)案。

3. 更新與評(píng)估：根據(jù)演練反饋和實(shí)際情況，及時(shí)更新和完善應(yīng)急預(yù)案，同時(shí)定期評(píng)估其有效性和適用性。

重要性

班組安全基礎(chǔ)管理的重要性不言而喻：

1. 保障生命安全：通過(guò)嚴(yán)格的管理制度，可以預(yù)防和減少安全事故，保護(hù)員工的生命安全。

2. 提升工作效率：安全的作業(yè)環(huán)境有助于提升員工的工作效率，減少因事故造成的生產(chǎn)中斷。

3. 降低企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)：良好的安全記錄可以降低企業(yè)的保險(xiǎn)成本，減少因事故帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)損失。

4. 塑造企業(yè)文化：安全文化是企業(yè)文化的重要組成部分，它能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，提升企業(yè)的社會(huì)形象。

班組安全基礎(chǔ)管理制度的實(shí)施需要全員參與，管理層需提供必要的資源和支持，員工則需積極主動(dòng)地遵守規(guī)定，共同構(gòu)建一個(gè)安全、和諧的工作環(huán)境。只有這樣，我們才能確保班組的穩(wěn)定運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

班組安全基礎(chǔ)管理制度范文

第1篇 班組安全基礎(chǔ)管理現(xiàn)狀提升方案

結(jié)合關(guān)于開(kāi)展安全工作調(diào)研的通知要求,我車(chē)間對(duì)班組安全基礎(chǔ)管理現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析,找出了班組在基礎(chǔ)管理方面存在的不足,并制定了相應(yīng)的提升方案,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、對(duì)班組安全基礎(chǔ)管理狀況的調(diào)查分析:

1、新員工的大量涌入導(dǎo)致班組整體安全水平有所下降

型鋼行車(chē)車(chē)間的新進(jìn)員工占全員比例61%,新進(jìn)員工的大量涌入直接導(dǎo)致班組整體安全水平的下降,主要體現(xiàn)在員工安全理論、安全技能掌握不夠;對(duì)他們的培訓(xùn)力度不足,效果不理想;實(shí)踐培訓(xùn)時(shí)間較短,且培訓(xùn)后倉(cāng)促上崗,缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)和對(duì)事故的預(yù)防預(yù)控能力;另一方面新員工對(duì)待安全態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)、安全態(tài)度不端正,意識(shí)淡薄,未養(yǎng)成良好的安全作業(yè)行為。

2、班組的安全管理還比較薄弱,離自主管理的目標(biāo)還存在一定差距

班組安全管理基礎(chǔ)還比較薄弱,還存在普遍性的問(wèn)題,體現(xiàn)在:

(1)、班組長(zhǎng)的管理知識(shí)和管理能力不足,他們還尚未從麻煩的解決者轉(zhuǎn)變?yōu)閱?wèn)題的預(yù)防者,還沒(méi)有從現(xiàn)在的命令執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)閳F(tuán)隊(duì)的引導(dǎo)者,管理上遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到自主管理的要求。

(2)、班組長(zhǎng)認(rèn)識(shí)上不足,習(xí)慣于服從命令,缺乏自主管理意識(shí),領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)咋干就咋干,在班組管理上缺乏創(chuàng)新,班組管理也因此陷入被動(dòng),管理效果不理想。

(3)、班組管理存在形式主義。月底總結(jié)談成績(jī)多,查問(wèn)題少,管理隱患得不到及時(shí)整改。班組安全基礎(chǔ)管理薄弱,安全記錄、點(diǎn)檢卡、崗位安全檢查表、班組管理臺(tái)帳等有時(shí)不能及時(shí)填寫(xiě)或填寫(xiě)不規(guī)范,不能如實(shí)的反映問(wèn)題。

(4)、班組危險(xiǎn)源辨識(shí)不夠全面,辨識(shí)能力不強(qiáng),預(yù)防預(yù)控措施缺乏實(shí)際操作性,直接影響員工對(duì)事故的預(yù)防預(yù)控能力和對(duì)事故的應(yīng)急處理能力。

3、班組長(zhǎng)安全管理手段、方法和經(jīng)驗(yàn)有限,管理上還存在缺陷

有的班組長(zhǎng)不注意學(xué)習(xí),所掌握的安全管理手段、方法和經(jīng)驗(yàn)十分有限。這從安全生產(chǎn)管理上系統(tǒng)分析,可認(rèn)識(shí)到管理上存在的不少缺陷,一是人的不安全行為普遍存在,“三違現(xiàn)象”屢屢發(fā)生;二是班組長(zhǎng)對(duì)安全檢查的力度與深度不夠;三是班組安全基礎(chǔ)管理比較薄弱,表現(xiàn)為安全制度不完善,各項(xiàng)記錄不能如期填寫(xiě),安全計(jì)劃缺乏實(shí)際操作性等;四是在安全教育方式大多采用灌輸式教育,形式單一,員工接受效果不理想。

4、規(guī)章制度落實(shí)不夠深入,班組在這方面投入的精力不足

規(guī)章制度的落實(shí)需要層層把關(guān)、檢查、監(jiān)督,更需要員工自覺(jué)的去遵守。但由于個(gè)別班組長(zhǎng)責(zé)任發(fā)揮不理想,導(dǎo)致規(guī)章制度落實(shí)不夠深入。比如:在安全生產(chǎn)考核細(xì)則中明文規(guī)定:“嚴(yán)禁打反車(chē),如造成斷軸、打齒事故給予操作者200元處罰,車(chē)間檢查發(fā)現(xiàn)一次處罰100元”,而實(shí)際上打反車(chē)現(xiàn)象普遍存在;在設(shè)備維修管理規(guī)定中規(guī)定“行車(chē)工每班次都要點(diǎn)檢,并記錄于行車(chē)點(diǎn)檢卡和交接班記錄上,維修鉗工每天堅(jiān)持兩次點(diǎn)檢?！钡趫?zhí)行上卻流于形式,雖然檢查,但不認(rèn)真、不仔細(xì)走馬觀花,查不出問(wèn)題,類(lèi)似的問(wèn)題還存在不少。

5、我車(chē)間各行車(chē)操作班班前班后會(huì)召開(kāi)規(guī)范,車(chē)間每月制定安全學(xué)習(xí)計(jì)劃,各班組能夠按要求組織每周的安全學(xué)習(xí)活動(dòng)。維修鉗工班因檢修原因,安全活動(dòng)日的組織與安全學(xué)習(xí)時(shí)常與檢修時(shí)間發(fā)生沖突,不能夠按照計(jì)劃及時(shí)的進(jìn)行。

二、提升方案:

1、加強(qiáng)對(duì)員工的培訓(xùn)教育,提高團(tuán)隊(duì)整體安全素質(zhì)。

制定計(jì)劃,開(kāi)展靈活多樣的培訓(xùn)教育活動(dòng),如定期舉辦“全員練兵、技術(shù)比武”活動(dòng),以提高全員安全操作技能,為員工樹(shù)立了學(xué)習(xí)榜樣,促進(jìn)了職工學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)技能的積極性;制定員工長(zhǎng)期培訓(xùn)規(guī)劃,成立培訓(xùn)班,以此來(lái)加強(qiáng)職工的安全教育和安全學(xué)習(xí)力度,盡快適應(yīng)新崗位要求。

2、強(qiáng)化班組安全管理的途徑和手段

在班組自主管理方面,重點(diǎn)強(qiáng)化班組長(zhǎng)管理知識(shí)和管理能力的培訓(xùn)。班組長(zhǎng)的素質(zhì)直接決定了班組這一基層團(tuán)隊(duì)能力的發(fā)揮和整合,重點(diǎn)強(qiáng)化對(duì)班組長(zhǎng)的管理知識(shí)和管理能力培訓(xùn)上下功夫,做到力與智的正確權(quán)衡,對(duì)切實(shí)不適合班組管理的班組長(zhǎng)該淘汰的堅(jiān)決淘汰,也可在全員中實(shí)行班組長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)上崗機(jī)制,強(qiáng)化提升班組管理水平,使班組真正成為自主管理的主體。

在安全基礎(chǔ)管理方面,一要進(jìn)一步建立健全各項(xiàng)安全記錄,完善安全規(guī)章制度,每月制定安全工作計(jì)劃及實(shí)施措施;二要班組長(zhǎng)明確自身職責(zé),強(qiáng)化自身安全素質(zhì)與安全管理水平;三是對(duì)各項(xiàng)工作車(chē)間深入落實(shí),嚴(yán)格檢查,引導(dǎo)班組長(zhǎng)樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度;四是在班組安全管理上,車(chē)間相應(yīng)加大檢查、監(jiān)督、指導(dǎo)力度,為班組管理提供強(qiáng)有力的智力支持。

3、優(yōu)化管理,消除管理缺陷。

管理上是否到位,是否深入到每一名員工,這與班組長(zhǎng)的管理水平有很大的關(guān)系,我車(chē)間將主要通過(guò)培訓(xùn)的方式致力加強(qiáng)班組長(zhǎng)的管理能力。另外車(chē)間加大指導(dǎo)力度,及時(shí)的對(duì)管理中存在的問(wèn)題加以改善,即要審視車(chē)間的管理是否符合實(shí)際又要對(duì)班組管理提出具體的指導(dǎo),以消除人為管理上所存在的隱患。

針對(duì)員工中出現(xiàn)違章操作和習(xí)慣性違章作業(yè)較多的現(xiàn)狀,車(chē)間將這一問(wèn)題作為一項(xiàng)長(zhǎng)期工作任務(wù)來(lái)抓,加大檢查力度,要求各班班長(zhǎng)加強(qiáng)巡檢,做好記錄,充分發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,在有針對(duì)性的作好教育的同時(shí),給予相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)考核,以杜絕違章行為的重復(fù)發(fā)生,消除工作中的隱患。

培育員工良好的安全態(tài)度,通過(guò)事故案例教育說(shuō)明安全對(duì)于工作的重要性,引導(dǎo)員工樹(shù)立和強(qiáng)化安全自主管理能力和自主意識(shí),激發(fā)對(duì)崗位的責(zé)任心,堵住思想隱患存在的源頭。

4、重新審視修訂安全管理規(guī)章制度,加強(qiáng)檢查監(jiān)督力度,強(qiáng)化制度落實(shí)

在前面提到,在制度的落實(shí)方面我們存在兩個(gè)障礙,一是檢查監(jiān)督力度不夠所形成的障礙,二是制度本身的不適宜性所形成的障礙,鑒于此,我車(chē)間將從下列兩個(gè)方面抓起:

一是對(duì)目前安全管理規(guī)章制度進(jìn)行一次全面的檢查梳理,對(duì)于不適宜的制度積極的予以修訂,保證制度的充分性,適宜性和嚴(yán)肅性,并在全員中強(qiáng)化學(xué)習(xí),讓員工及時(shí)深入的了解,作為行動(dòng)上的指導(dǎo)。

二是要加大檢查監(jiān)督力度,形成車(chē)間檢查班組,班組檢查員工的監(jiān)督檢查網(wǎng)絡(luò),加強(qiáng)責(zé)任的層層落實(shí),認(rèn)真落實(shí)連帶考核責(zé)任制,從上到下形成一個(gè)利益共同體,哪里出現(xiàn)問(wèn)題就去找哪里的“麻煩”,嚴(yán)格按照“四不放過(guò)”的原則處理。

5、合理安排檢修時(shí)間,保證活動(dòng)的及時(shí)開(kāi)展

針對(duì)維修人員檢修時(shí)間與安全活動(dòng)日開(kāi)展時(shí)間及安全學(xué)習(xí)教育時(shí)間發(fā)生沖突的問(wèn)題,我車(chē)間將合理安排檢修時(shí)間,避免沖突,保證安全活動(dòng)日與安全學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的及時(shí)開(kāi)展。

型鋼煉鋼廠行車(chē)車(chē)間

2007年4月21日