秋天作文三年級 第1篇
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1目標(biāo)導(dǎo)行
口語交際應(yīng)該說是一種綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是知情意行的統(tǒng)一，因此口語交際目標(biāo)的確立，教師必須應(yīng)有恰當(dāng)?shù)陌盐?，要有深層次的思考，絕不能單純地看作是簡單的聽說訓(xùn)練，要在突出重點(diǎn)目標(biāo)的同時充分考慮相關(guān)能力的培養(yǎng)，著眼于整體。從這種意義上講，口語交際的訓(xùn)練應(yīng)是學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，對此我與同事們從目標(biāo)的確立上各抒已見進(jìn)行深層次的研討。例如三年級以“秋天的快樂”為主題的口語交際課在教學(xué)目標(biāo)的確立過程中，教師經(jīng)過研討認(rèn)為對于三年級的學(xué)生來說，此前雖然學(xué)習(xí)了有關(guān)秋天的課文，對秋天有些感性的認(rèn)識，但平時觀察積累不夠，因此將教學(xué)目標(biāo)確立為：讓學(xué)生在一周的時間內(nèi)，采用調(diào)查訪問的方式，收集秋天里同學(xué)們做過的有趣的事，然后課堂上進(jìn)行交流，從而真切的感受到秋天帶來的快樂。目標(biāo)定好之后，便是指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際操作，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、訪問，這是學(xué)生與人交往的過程，因此還要學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會訪問能力的訓(xùn)練，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息的處理，這是學(xué)生最受益的過程。正是有了操作性、實(shí)際性的目標(biāo)，有了過程的指導(dǎo)，才有在課堂上交流時，學(xué)生有條理、有內(nèi)容的精彩描述。
2創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行口語交際訓(xùn)練
新大綱提出這樣的要求：“要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情境，讓每個學(xué)生無拘無束地進(jìn)行口語交際”。這是口語交際訓(xùn)練的一條重要途徑。學(xué)生口語交際能力，是在具體情境的實(shí)踐中培養(yǎng)出來的，特別是小學(xué)生，他們年齡小、注意力容易分散、形象思維占主要優(yōu)勢，沒有具體的情境，學(xué)生就不可能承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，也不可能有雙向互動的實(shí)踐過程，因此，在教學(xué)中教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
2.1實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境：小學(xué)生智能發(fā)展尚處于低級階段，他們觀察事物往往比較粗略，因此，在教小學(xué)生說話時，要教會他們觀察。直觀形象的實(shí)物展示，能很快吸引學(xué)生的注意力，易于學(xué)生觀察，引起學(xué)生口語交際的欲望，激發(fā)他們口語交際的熱情。如第六冊語文課本中有口語交際“說家鄉(xiāng)”，教師把一幅幅家鄉(xiāng)的山水畫、果園、田野、建筑、風(fēng)情世俗等熟悉的畫面呈現(xiàn)于學(xué)生面前，學(xué)生個個眼前一亮，隨著教師的相機(jī)點(diǎn)撥，人人有話想說、有話可說，學(xué)生根據(jù)自己喜歡的話題到“家鄉(xiāng)的景”、“家鄉(xiāng)的人”、“家鄉(xiāng)的建筑”、“家鄉(xiāng)的風(fēng)情”，在小組中進(jìn)行交流，然后每小組留下一人，其他成員帶著本組交流成果分別到其他小組分享，這樣學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際，達(dá)到良好的訓(xùn)練效果。
2.2表演創(chuàng)設(shè)情境：兒童是用形象、色彩來思維的，兒童只有通過表演，再現(xiàn)生活情景，從中感受、體驗形象，觀察、思維、想象和表達(dá)能力才得到最充分的發(fā)展。如教學(xué)二年級《秋天里》，有位教師這樣給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，教師首先與學(xué)生進(jìn)行對話，讓學(xué)生說說自己眼里的秋天，學(xué)生說的不夠具體，這時教師激發(fā)學(xué)生想不想親身感受一下秋天呢？接著教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，來到美麗的原野，去觀察秋天，親近秋天，看看秋天的花、草、小動物，還有在田間勞動的農(nóng)民等。學(xué)生在秋天里盡情地欣賞、盡情地感受。然后回到教室，進(jìn)行討論交流，這時的學(xué)生熱情極高，紛紛說出自己觀察到的、感受到的秋天。學(xué)生在此過程中開闊了眼界，豐富了知識。
在一年級《小兔運(yùn)南瓜》口語交際的教學(xué)時，教師特別制作了多媒體課件，展示出“小兔見到了大南瓜想辦法”和“南瓜已經(jīng)運(yùn)到家”，將運(yùn)南瓜的過程畫上了一個大大的問號，隨后讓學(xué)生分小組討論小兔會用什么好辦法把南瓜運(yùn)回家的。學(xué)生被多媒體課件所呈現(xiàn)的可愛的畫面深深地吸引，課堂氣氛特別活躍，孩子們爭先恐后地說出了小兔可能會用的方法，小組交流后在班上又進(jìn)行了交流，學(xué)生說得頭頭是道。
創(chuàng)設(shè)交際的情境方法很多：語言的渲染、場景的設(shè)計、課件的展示……要根據(jù)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)而恰當(dāng)?shù)丶右赃x擇。只有這樣才能真正起到激發(fā)興趣的作用，促進(jìn)口語交際課的有效性。
3指導(dǎo)口語交際的方法
口語交際的目的是要讓學(xué)生會說。這就要對學(xué)生進(jìn)行說話能力的訓(xùn)練，而方法的指導(dǎo)顯得更為重要，我校課改教師，進(jìn)行了大膽的嘗試，收到了較好的效果。
3.1指導(dǎo)課前的準(zhǔn)備。一般說來，口語交際應(yīng)盡量做好課前準(zhǔn)備，這就需要教師加以必要的引導(dǎo)。在課前做發(fā)一定的準(zhǔn)備，比如，材料的搜集、信息等。比如三年級《講名人的故事》口語交際訓(xùn)練前，教師就在課前讓學(xué)生收集自己喜愛的名人的故事，這樣學(xué)生在交際時也就有話可說，有內(nèi)容進(jìn)行交流。
3.2引導(dǎo)有序觀察，按順序交際。新課改的實(shí)驗教材有許多的口語交際課都配有插圖，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生弄清圖意后，再按一定的順序（從上到下、從前到后、從遠(yuǎn)到近或從整體到部分等）仔細(xì)觀察，邊觀察邊動腦，圖上有什么？事物之間的關(guān)系是怎樣的？然后再按觀察的順序講出來，加以合理的想象。比如：一年級《該怎么辦》教學(xué)時，教師首先讓每位學(xué)生看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把三幅圖連起來說一說，在此基礎(chǔ)上交流：假如你是小明，你會怎么辦？這樣學(xué)生逐漸養(yǎng)成了善于觀察、善于思考的習(xí)慣。
3.3激發(fā)想象思維，豐富交際內(nèi)容。學(xué)生的想象力十分豐富，在口語交際過程中，激發(fā)學(xué)生的想象，放飛學(xué)生思維，可以使交際內(nèi)容更為豐富。三年級口語交際《秋天的快樂》學(xué)生把做過的許多有趣的事交流之后，教師引導(dǎo)學(xué)生：秋天給我們帶來這么多快樂，咱們有沒有辦法留住它呢？學(xué)生裝的話匣子被打開了，“畫下來！”、“拍下來！”“寫下來！”……還想對秋天說些什么嗎？學(xué)生對秋天的聲聲贊美，不僅讓我們感受到學(xué)生的想象豐富，還感受到學(xué)生的情感真摯。
秋天作文三年級 第2篇
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梁實(shí)秋這篇《考生的悲哀》，正好為我們傳神地刻畫了一位“投考大學(xué)”（猶如今天參加“高考”）的學(xué)生在考前、考中、考后的種種遭遇及其間的情緒變化、心理波動。作品文筆幽默風(fēng)趣、生動活潑，在看似信手拈來的細(xì)節(jié)敘述中包含了作者匠心獨(dú)運(yùn)的構(gòu)思；而“幽默大師”高超的語言藝術(shù)和形象思維更是將原本索然無味、令人頭疼的考試經(jīng)歷演繹成為一幕幕讓讀者忍俊不禁的喜劇場景。
作品以“我是一個投考大學(xué)的學(xué)生”開頭，通篇采用第一人稱的敘述視角，有兩點(diǎn)好處：一是能迅速的將讀者帶入作品的“情境”之中，時而在傾聽，時而在觀察；二是讓作品中俯拾皆是的內(nèi)心獨(dú)白、心理素描顯得更加自然而真實(shí)。
情境一：考前。
中學(xué)畢業(yè)――迷茫?！拔摇敝挥X得飄飄然，不知何處是歸宿。
備考中――焦慮?？嫉煤?，自然是自己“揚(yáng)眉吐氣”；一旦考不好，便“只好去做學(xué)徒，給掌柜的捧夜壺”。于是，“我”幾乎憂懼成疾，“一連多少天，凈做夢，一夢就是夜壺?！?/p>
情境二：考中。
臨考時――不安?！鞍雁U筆修得溜尖”；“墨盒里加足墨汁”；“自來水筆灌足墨水”；“三角板、毛筆、橡皮……一應(yīng)俱全”；“一清早到了考場”?！拔摇眹?yán)陣以待！
進(jìn)入考場之后――緊張。先是看到其他考生“一個個的都是神頭鬼臉，齜牙咧嘴的”；接著又無端懷疑“萬一有個鬼魂和我過不去呢？”連監(jiān)考的先生們在“我”眼中也變形了，“有的立在臺上高瞻遠(yuǎn)矚”；“有的坐在空位子上作埋伏”；“有的巡回檢閱”；真是如臨大敵！
情境三：考后。
等待發(fā)榜――憂懼。一句“榜？不是榜！那是犯人的判決書?！钡莱隽斯磐駚矶嗌倏忌男穆暎?/p>
看榜前――急迫?！拔疫B爬帶滾的起來”；“閉緊了嘴，怕心臟從口里跳出來”。
看榜后――悲喜交加?！拔业拿趾杖辉谘?！只聽得，噗通一聲，心像石頭一般落了地?！?“不由自主的從眼里迸出了兩行熱淚。”
幽默是雜文最好的“調(diào)味劑”。善于從生活中發(fā)現(xiàn)“典型”，敏銳的捕捉其細(xì)節(jié)，并對其進(jìn)行恰到好處的藝術(shù)夸張與變形處理，最后通過詼諧機(jī)智的語言“輸出”給讀者，這是梁實(shí)秋幽默作品的一大特點(diǎn)。
以《考生的悲哀》為例，梁實(shí)秋的作品幽默而不失于輕浮淺薄，深刻而不失于艱深晦澀；梁實(shí)秋的幽默，是一種“深刻的幽默”。這種“深刻性”，源自于梁實(shí)秋作品對人、人性的深切關(guān)注。
這讓人不由地想起一樁文壇舊案：梁實(shí)秋自1927年先后發(fā)表了《文學(xué)批評辯》、《文學(xué)與革命》、《文學(xué)是有階級性的嗎？》，提出“普遍的人性是一切偉大的作品的基礎(chǔ)”，“文學(xué)就是這最根本的人性的藝術(shù)”，認(rèn)為“文學(xué)的國土是最廣泛的，在根本上和理論上沒有國界，更沒有階級的界限”，這些觀點(diǎn)在當(dāng)時遭到了包括魯迅在內(nèi)的“左翼”文學(xué)家們對其的“圍攻”和“論戰(zhàn)”。這一“罪狀”，直接導(dǎo)致了1949年后梁實(shí)秋作品在大陸長期被冷落的命運(yùn)。
秋天作文三年級 第3篇
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五彩繽紛的秋天
三年級
離石龍鳳小學(xué)
李宇仙
一年四季春夏秋冬，有人喜歡春暖花開、百花齊放的春天，有人喜歡驕陽似火，烈日炎炎的夏天，有人喜歡寒風(fēng)刺骨，冰天雪地的冬天，可我卻對天高云淡，落葉繽紛的秋天情有獨(dú)鐘。
不知不覺，秋姑娘來到了果園里，果子們正在舉行盛大的歡迎儀式呢！你瞧！蘋果家族們在果園上三個一群、五個一伙地擠在一起，擠得水池不通，好像正在開會，討論怎樣歡迎秋姑娘的到來，還有的獨(dú)自藏在綠葉叢中，像個害羞的小姑娘：梨也不甘示弱，黃澄澄的顏色也不比蘋果差，他們個個歡笑著，有些好像被誰惹急了，氣的露出黑色的小斑點(diǎn)；還有圓滾滾的、紫溜溜的葡萄，在陽光的照耀下，像兩顆閃閃發(fā)光的紫寶石；最可愛的還是桃子了，它們熱烈地歡迎秋姑娘，盡情地歡笑著，竟然笑歪了嘴。
秋姑娘離開了果園里，一口氣跑向田野里，長長地喘了口氣，抬頭一看，稻谷金黃黃的，向金色的海洋，高粱看到秋姑娘來了，高興地歡笑著，笑著笑著，臉都漲紅了，低下頭來向秋姑娘鞠躬。玉米聽說秋姑娘來了，急匆匆地跑過來，露出幾顆黃黃的大門牙，棉花就像天上的白云，那么潔白。
秋姑娘又來到了樹林里，為秋天的樹木穿上了一件五彩繽紛的衣裳，有的樹林金黃金黃的，有的樹林火紅火紅的，像燃燒的烈火一樣，有的樹林紫紅紫紅的，像演唱臺的紫絨步一樣。樹葉們都落了下來，它們在空中翩翩起舞，像蝴蝶在空中飛舞。秋姑娘最后來到了菜園里。一看，西紅柿像一個個小燈籠，茄子紫溜溜的，皮肉滑滑的，光光的，想穿上了一件紫色的大棉衣，豆角的肚子鼓鼓的，像懷了幾個胖娃娃；青椒綠油油，像一個個剛生產(chǎn)的地雷掛在枝頭；南瓜黃黃的，味道甜甜的，受到了人們的稱贊。
秋天一個極為平凡的名字，可它卻包含著美麗的景色，我喜歡五彩繽紛的秋天！
賀老師點(diǎn)評：在你的筆下，秋天是多么美啊！老師從你的作文中看到了那高遠(yuǎn)而深藍(lán)的天空，看到了豐收的果園、金黃的田野，這一切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對秋天說：秋天啊！化腐朽為神奇的秋天，你使學(xué)生的作文多么優(yōu)美?。?/p>
輔導(dǎo)老師：賀艷芳
本文作者：李宇仙
三年級
離石龍鳳小學(xué)
秋天作文三年級 第4篇
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小學(xué)語文人教版三年級上冊第三單元習(xí)作。
【教學(xué)分析】
本次習(xí)作是人教版三年級上冊第三單元的習(xí)作。作文要求：選一幅或畫一幅秋天的圖畫，先跟同學(xué)說說圖畫的內(nèi)容，再寫一寫你選的或者畫的。注意用上平時積累的詞句。寫好后讀給同座聽，根據(jù)他的意見認(rèn)真改一改。再把習(xí)作和圖畫一起貼在教室里讓大家欣賞。這一次的作文練習(xí)，重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生通過學(xué)習(xí)本單元的課文，積累下來的寫作方法、寫作思路、寫作修辭等方面的知識進(jìn)行實(shí)踐和應(yīng)用。
【教學(xué)目標(biāo)】
通過觀察秋天、畫秋天，進(jìn)行一次以“秋天”為主題的習(xí)作訓(xùn)練，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.比較清楚有序地介紹秋天里的故事和有關(guān)秋天的畫。
2.在習(xí)作中應(yīng)用自己積累的語言。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
1.讓學(xué)生到校園、大自然觀察秋天。
2.搜集秋天的資料、拍秋天的圖片。
3.學(xué)生畫一張秋天的圖畫。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】
學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元的作文正值金秋時節(jié)，他們可以通過觀察校園秋天的景色、野外秋游等方式感知秋天的美景。在體驗中，積累關(guān)于描繪秋天的詞匯。由于這個單元是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)寫景，難度非常大。因此，教師在學(xué)習(xí)第三單元的過程中，由課文的學(xué)習(xí)遷移到寫作上，并不斷地鼓勵學(xué)生畫秋天的畫，拍相片等活動。學(xué)生通過一周的積累，慢慢地感知秋天的特有的景物特點(diǎn)。
【教學(xué)設(shè)計的流程】
一、激發(fā)習(xí)作興趣，集體展示作品
1.在習(xí)作前，同學(xué)們完成的小小任務(wù)：采集樹葉、收集果子、拍照圖片、積累詞句、創(chuàng)作圖畫等。現(xiàn)在，就請你把成果拿出來，大家一起展示。（將圖片、圖畫粘貼在教室后面的展板上。）
2.請你來給組員說說畫上的內(nèi)容或者采集過程的有趣環(huán)節(jié)來說一說。
3.小組派出代表上講臺講關(guān)于體驗秋天美景的小故事或收集資料的小故事。
【設(shè)計意圖：寫作是三年級教學(xué)的難點(diǎn)，也是學(xué)生最棘手的學(xué)習(xí)任務(wù)。為了讓學(xué)生有親身的體驗，教師帶著學(xué)生去校園里采集秋天很特別的樹葉。教師引導(dǎo)家長學(xué)生寫作前秋游，去拍秋天的美景，去畫秋天的圖畫。學(xué)生通過多種方式，慢慢地體驗秋天的美，在細(xì)雨潤無聲中，慢慢地積累許許多多的寫作素材，這個環(huán)節(jié)就是通過展示和講故事等有趣的活動，去調(diào)動學(xué)生的寫作興趣。】
二、回顧范文寫法，有效學(xué)習(xí)遷移
1.每個自然段都是圍繞第一句話來寫的，再具體地分寫秋天的雨的特點(diǎn)，是先總后分的結(jié)構(gòu)。（總起句：每段的第一句話，有總起的作用。）
第一段：秋天的雨，是一把鑰匙。
第二段：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。
第三段：秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。
第四段：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
2.聚焦關(guān)鍵詞。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。（總起句后面，選一些代表五彩繽紛的景物來寫：葉子：銀杏樹的葉子，楓葉；水果：橘子、柿子、花卉：仙子。）用上好句（比喻句、擬人句、排比句等句子）
3.修辭手法的巧妙應(yīng)用。如比喻句：黃黃的葉子，像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。如擬人句：美麗的在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。
【設(shè)計意圖：有位作家說的寫作是從模仿開始的。模仿課本中的經(jīng)典佳作的寫作方法，是三年級學(xué)習(xí)寫作的關(guān)鍵。特別是在這個單元，主題寫秋天。重點(diǎn)是模仿《秋天的雨》一文，從文章的選材、結(jié)構(gòu)和修辭手法等方面進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。在品讀文章的同時，學(xué)生的腦海里已經(jīng)構(gòu)建了寫秋天景色的思維。在作文教學(xué)之始，這個環(huán)節(jié)是非常重要的?！?/p>
三、欣賞秋天佳作，由對比促寫作
1.以課文圖畫為例子，引導(dǎo)學(xué)生先說一說。
■
2.學(xué)生說說圖畫內(nèi)容，教師出示對比的文章。
學(xué)生：
美麗的秋天
秋天來了，秋天來了！一排排大雁飛過藍(lán)藍(lán)的天空。
田野里一片豐收的景象。金黃的稻田，一望無際。地里的高梁紅紅的，都成熟了。
果園的果子也熟了。紅紅的蘋果，黃黃的梨，還有個小朋友在摘水果呢！
秋天真美麗呀！
教師：
美麗的秋天
悄悄地，秋姑娘踏著輕盈的腳步來到了人間。
秋天，秋高氣爽。在高遠(yuǎn)的藍(lán)天上，有一幅幅美麗的畫面?？匆慌排糯笱愠鴼g快的歌曲飛過藍(lán)藍(lán)的天空，好像在告訴人們秋姑娘已經(jīng)來了。
田野里一片豐收的景象。瞧！金黃的稻谷，就像一片金色的大海，隨風(fēng)翻起金色的波浪，一望無際，美麗極了。地里的高粱舉起了火紅的旗幟，就像熊熊燃燒的火把。
再看看瓜果飄香的果園，蘋果露出紅紅的笑臉。梨樹掛起金黃的燈籠。小朋友提著籃子迫不及待地去摘水果呢！
秋天里，藍(lán)藍(lán)的天空，金黃的稻田，豐收的果園構(gòu)成了一幅秋天的圖畫，她是多么的美麗呀！
3.小組討論哪篇文章好？好在哪里？選代表匯報。師根據(jù)學(xué)生的匯報，對好的文章的寫作方法做出總結(jié)：
（1）認(rèn)真觀察。
a.看景。看都有哪些景物，哪些是我們熟悉的，哪些值得我們寫，哪些富有秋天的特征。
b.看物。圖畫中的事物可以突出秋天的氣息。
（2）按空間順序?qū)憽Ｓ蛇h(yuǎn)及近的順序。
（3）適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法。
（4）在好的文章中，小作者動用五官，看到的、聽到的、聞到的、嘗到的、感受到的盡可能地做到具體和形象。
【設(shè)計意圖：三年級的寫作指導(dǎo)，關(guān)鍵要結(jié)合學(xué)生的具體情況來指導(dǎo)。學(xué)生剛剛起步學(xué)習(xí)寫作，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生回到生活中，回到體驗中去寫作。這樣的寫作很直觀，很真實(shí)。因此，這個環(huán)節(jié)只要引導(dǎo)孩子調(diào)動感官的作用，寫自己看到的、聽到的、聞到的、嘗到的、感受到的，寫自己親身體驗的，直觀，真實(shí)，有內(nèi)容可以寫?！?/p>
四、精準(zhǔn)擬定題目，展現(xiàn)畫龍點(diǎn)睛
1.引導(dǎo)學(xué)生自擬題目。
（1）以描寫圖畫中主要事物為題。如《美麗的秋天》《秋天的圖畫》《豐收的秋天》等。
（2）以對秋天的情感擬題。如《美麗的秋天，我愛你》《秋天，我最喜歡的季節(jié)》。
2.開頭：開門見山，開頭點(diǎn)明題目。如課文：《秋天的雨》。
3.中間：抓住秋天里特有景物來寫。如《秋天的雨》，課文重點(diǎn)寫樹林里的樹葉，果園里的果樹，花園里的花，都象征著秋天。
4.總結(jié)自己對秋景的切身感受。如《秋天的雨》，最后寫出，它是一首歡樂的歌。
五、應(yīng)用科學(xué)方法，寫作秋天佳作
練習(xí)第三單元的習(xí)作。
板書設(shè)計
秋天作文三年級 第5篇
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初中秋季運(yùn)動會開幕式主持詞應(yīng)該怎么寫?秋天不僅僅有著碩果累累，還有著揮灑的汗水，在我們熟悉的操場上，迎來了秋季運(yùn)動會的開始，想必心情十分激動。以下是由小編為大家整理的2020初中秋季運(yùn)動會開幕式主持詞5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中秋季運(yùn)動會開幕式主持詞(一)
一、開場語
男：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛的同學(xué)們!
女：金秋九月，氣朗天晴，碩果累累，風(fēng)景怡人!
男：和著__的春風(fēng)，__中學(xué)迎來了第__屆秋季運(yùn)動會。
女：本次運(yùn)動會，我校__個教學(xué)班的___名運(yùn)動員將進(jìn)行__多個項目的角逐。
男：運(yùn)動員們本著“友誼第一，比賽第二”的賽場原則，弘揚(yáng)“更高、更快、更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神，謹(jǐn)記“我們一直在努力”的__中學(xué)校訓(xùn)，將賽出風(fēng)格，賽出佳績，賽出個性。
女：讓我們共同祝愿本次校運(yùn)會圓滿成功!
二、各方隊入場解說詞
國旗方隊：在我校4名體育老師的護(hù)衛(wèi)下，鮮艷的五星紅旗正緩緩經(jīng)過主席臺，這用革命鮮血染紅的紅旗，伴隨我們成長，教我們堅強(qiáng)，給我們力量，讓我們秣馬厲兵，勤學(xué)苦練，用佳績、用文明為國旗增色、添彩。
校運(yùn)會會徽方隊：由九年級學(xué)生組成的校運(yùn)會會徽方隊向我們走過來了，“__中學(xué)第__屆秋季運(yùn)動會”的字樣彰顯著__中學(xué)的成長和實(shí)力，“鳴奏青春旋律，抒寫運(yùn)動樂章;體育無處不在，運(yùn)動無限精彩”的字樣顯示著運(yùn)動會的目標(biāo)，中間四人同舉的__中學(xué)校徽標(biāo)志著全校師生共建美好__中學(xué)的偉大決心。
儀仗隊方隊：由七年級學(xué)生組成的儀仗隊正向主席臺走來，鼓如雷霆威震山河，型似鐵騎橫掃千軍，大鼓敲出的是氣勢，小鼓敲出的是緊湊，他們用整齊的節(jié)奏引領(lǐng)全場隊伍，氣貫長虹，催人奮進(jìn)，彰顯著蓬勃發(fā)展的__中學(xué)正闊步前進(jìn)。
紅旗方隊：現(xiàn)在經(jīng)過主席臺的是由初三學(xué)生組成的紅旗方隊。紅色是血液的顏色，是飛騰的節(jié)奏，是燃燒的激情，__名男同學(xué)邁著穩(wěn)健而整齊的步伐向我們走來。擎著紅旗，他們把自己的青春融入這熱血沸騰之中，目視遠(yuǎn)方，他們相信未來會更加美好!
健美操方隊：現(xiàn)在向我們走來的是由清一色的初三女同學(xué)組成的健美操方隊。昔日，她們奮力苦戰(zhàn)題海，埋頭刻苦學(xué)習(xí);今天，她們憑借優(yōu)美的身姿，舞動青春的旋律;明天，她們將走向中考考場，傲視天下群雄!
合唱隊：下面經(jīng)過主席臺的是合唱隊，他們將在開幕式表演上獻(xiàn)出對母校的一片深情大禮，看!她們臉上洋溢著激情與喜悅;聽，他們整齊的步伐踏出了勇氣和力量。紅花揚(yáng)起，彰顯著__中學(xué)的日子紅紅火火，黃花揚(yáng)起，預(yù)示著__中學(xué)的未來更加輝煌。他們將用整齊嘹亮的歌聲唱響__中學(xué)明天更美好!
裁判員方隊：現(xiàn)在走過來是裁判員方隊。本次校運(yùn)會的裁判員由我校的任課教師組成，他們中有講壇耕耘十?dāng)?shù)載，飽經(jīng)風(fēng)雨的老教師，也有風(fēng)華正茂，成績卓著的青年骨干。他們窮盡書山為育人，遍覽典籍促教學(xué)。今天，他們將高擎執(zhí)法的利劍，本著公平、公正、公開的評判原則，為校運(yùn)會執(zhí)法，相信在他們的辛勤努力下，校運(yùn)會定能圓滿成功!
各年級運(yùn)動員代表隊：(自帶解說詞，順序為九年級、八年級、七年級)
舞蹈隊：現(xiàn)在經(jīng)過主席臺的是由我校音樂教師王佳靜指導(dǎo)的女教師舞蹈隊，她們踏著《好收成》的優(yōu)美音樂，穿著紅色的盛裝，舞動著紅色綢扇，形成一道優(yōu)美的風(fēng)景線。講臺上，她們是嚴(yán)師，更是益友，舞臺上，她們又是出色的演員。紅色舞動好收成，豐收預(yù)示好日子。__中學(xué)老師齊努力，共為__中學(xué)贏佳績。
三、結(jié)束語
男：2020年是__中學(xué)收獲的一年，中考報喜訊，招生傳佳音。
女：2020年也是__中學(xué)富有挑戰(zhàn)的一年，初一新生步入旅程，初二學(xué)生加速前進(jìn)，初三更是奮勇直沖。
男：愿本次校運(yùn)會激勵同學(xué)們不斷前進(jìn)，在學(xué)習(xí)中也能勇奪金銀。
女：共同祝愿本次校運(yùn)會圓滿成功!
初中秋季運(yùn)動會開幕式主持詞(二)
甲：各位老師、同學(xué)們：
合：大家好!
甲：秋風(fēng)吹拂著我們純真的臉龐，秋日的暖陽沐浴著我們躍動的心房。伴隨著秋天的氣息，我們迎來了__小學(xué)秋季運(yùn)動會的勝利召開。
乙：在今天，我們將用行動踐行奧林匹克精神，我們將用吶喊為__小學(xué)秋季運(yùn)動會加油、為我們?nèi)w運(yùn)動員們加油。
甲：本次運(yùn)動會以文明、友誼、拼搏、向上為宗旨;努力發(fā)揚(yáng)“拼搏，進(jìn)取，友愛，互助”的精神，努力拼搏，勇攀高峰，賽出風(fēng)格，賽出水平，充分展示個人風(fēng)采，為各代表隊增光，為校園添彩。
乙：在此，我代表全體師生向參加比賽的運(yùn)動員表示熱烈地祝賀!向本屆運(yùn)動會中的所有工作人員和服務(wù)人員表示衷心感謝!
一、下面請__校長宣布“2020年__小學(xué)秋季運(yùn)動會開幕式現(xiàn)在開始!”
二、請國旗隊、運(yùn)動員代表隊、裁判員代表隊入場。(播放運(yùn)動員《進(jìn)行曲》)入場式)
甲：首先進(jìn)入我們視線的是國旗隊!他們個個精神抖擻，意氣風(fēng)發(fā)!威儀又莊重，從他們炯炯有神的目光里我們看到了未來，看到了希望。
乙：走在隊伍最前面的是我們一年級代表隊?？?他們穿著整齊的服裝，正向主席臺走來。別看他們年紀(jì)小，個個都精神抖擻，充滿生機(jī)，充滿活力，一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉上灑滿燦爛的陽光，他們是這次運(yùn)動會的新生力量，多像是一群可愛的小天使喲!相信他們一定會以自己出色的表現(xiàn)為運(yùn)動會增添新的色彩。小小的運(yùn)動健兒們，祝你們成為本屆運(yùn)動會上最亮麗的一道風(fēng)景線。
甲：現(xiàn)在走過來的是二年級代表隊。他們英姿颯爽，氣宇軒昂。步伐整齊有力，聲音清脆響亮。相信二年級的小運(yùn)動員們會在接下來的比賽中奮力拼搏，取得優(yōu)異的成績!以實(shí)際行動慶祝學(xué)校運(yùn)動會的召開!
乙：現(xiàn)在向我們走來的是朝氣蓬勃的三年級代表隊。從他們整齊的步伐和響亮的口號聲中，看出了他們的信心，他們團(tuán)結(jié)協(xié)作。相信在本次比賽中，他們一定會賽出成績，賽出風(fēng)格!
甲：現(xiàn)在向我們走來的是活力四射、朝氣蓬勃、英姿煥發(fā)的四年級同學(xué)。這是一個團(tuán)結(jié)進(jìn)取、富有青秋活力的班級，在本屆校運(yùn)會上他們本著重在參與、展現(xiàn)風(fēng)采的宗旨，積極發(fā)揚(yáng)奧運(yùn)精神，為本屆學(xué)校運(yùn)動會爭光添彩，我們真誠希望他們在本屆運(yùn)動會上勇創(chuàng)佳績!
乙：現(xiàn)在向主席臺昂首走來的是五年級代表隊。這是一支充滿朝氣、充滿希望的隊伍!看，他們的步伐多么有力;聽，他們的口號是多么響亮!他們決心在運(yùn)動會上團(tuán)結(jié)向上、頑強(qiáng)拼搏、超越自我、勇創(chuàng)輝煌!
甲：放飛理想，放飛激情，勇往直前。六年級大哥哥大姐姐踏著整齊的步伐向我們走來，燦爛的笑臉上寫著他們的熱情。他們團(tuán)結(jié)友愛，勤奮好學(xué)。他們將用拼搏的汗水揮灑賽場，用晶瑩的淚水擁抱勝利的輝煌。這就是他們，激情飛揚(yáng)、永不服輸?shù)牧昙夁\(yùn)動員健兒們!
乙：接下來入場的是本次運(yùn)動會的裁判員隊伍。他們是學(xué)校優(yōu)秀的教師代表，昨天，還手持粉筆站在三尺講臺，循循善誘，誨人不倦。今天，他們又邁著矯健的步伐走進(jìn)了運(yùn)動場，不辭辛苦、執(zhí)法嚴(yán)格的為大會服務(wù)，將教師的良好精神風(fēng)貌和為人師表的光輝形象展示在運(yùn)動的舞臺上。
三、舉行升旗儀式。請全體起立，升國旗，奏國歌，行注目禮，少先隊員行隊禮，升旗儀式完畢，觀眾席請坐下。
四、下面我們請學(xué)校__校長致運(yùn)動會開幕詞。
五、運(yùn)動員代表宣誓。
秋天作文三年級 第6篇
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（二） 秋天來了！ 秋天來了！ 在草坪上， 一棵大樹上的葉子金黃金黃的， 如同一棵搖錢樹。樹上的葉子落下來，好像一只只蝴蝶在翩翩起舞， 歡迎秋天的到來呢！遠(yuǎn)處，金黃的稻子翻起一片片金色的波浪。遠(yuǎn)遠(yuǎn) 望去，真像一片金色的海洋，直想跳進(jìn)去，洗個痛快。天空中，大雁 南飛，它們一會兒排成人字，一會兒排成一字，有趣極了！小朋友們 正在玩捉迷藏，一會兒大喊大叫，一會兒說說笑笑。菊花也在一擺一 擺的。你知道嗎？它們是在給小朋友們助興呢！ 秋天真美啊！美得像一幅畫。你問我作者是誰，我就說是：“秋 姑娘。” （三） 秋風(fēng)吹起，秋天來了！大雁排成“人”字要飛回南方去了。
往遠(yuǎn)處望去，眼前的風(fēng)景像一幅美麗的圖畫：高大的樹木和房子 都變成了小不點(diǎn)兒，流動的小溪像一條爬行的小蛇，小草弟弟隨風(fēng)跳 著舞蹈。
近處，蘋果樹上的葉子全變黃了，枝頭掛著又大又紅的蘋果。高 粱舉起了紅紅的火把，像是要參加運(yùn)動會。我還發(fā)現(xiàn)小魚在河里快活 地游來游去，好像在說：“秋天來了！歡迎你們和我一起捉迷藏。” 秋天真美，我愛秋天！
秋天到了看圖寫話咋寫_豐收的果園(二年級看圖寫話)豐收的果園 秋天到了，秋天到了！果園里的橘子像 一盞盞小燈籠。果農(nóng)們有的在樹上采摘，有 的提著竹籃，有的負(fù)責(zé)堆放整 齊，忙碌的 不可開交。果農(nóng)們把金燦燦的橘子收完了， 心里樂呵呵的?？粗约盒率终聛淼恼T人 果實(shí)，真想拿一些嘗嘗，那滋味一定是又酸 又甜。
秋天到了看圖寫話咋寫_二年級看圖寫話秋天來了二年級看圖寫話秋天來了 秋天來了 秋天來了！秋天來了！大樹上的樹葉黃了！黃色的樹葉落了！落葉把地染黃了。哇，秋 天好美??！果園里，果子熟了，蘋果熟了，梨也熟了。啊，金色的稻海好美呀！秋天還能 過中秋節(jié)，中秋節(jié)還可以吃到圓圓的月餅，還可以看到黃黃的月亮呢！ 秋天來了 秋天來了，秋天在果園里。果園里的果子成熟了，紅彤彤的是蘋果，紫瑩瑩的是葡萄， 金黃色的是鴨梨。秋天在田野里，雪白的是棉花，金黃色的是谷子，火紅的是高粱，秋天 是豐收的好季節(jié)！ 秋天來了 秋天來了,天氣漸漸涼爽了.走到山林里,聞到果園里瓜果飄香的味道.秋天是收獲的季節(jié),田 野里到處都是農(nóng)民伯伯收獲喜悅的身影.山林里小鳥不停的歌唱,好像在為農(nóng)民伯伯加油.小 河里流水叮咚響,也在為豐收的秋天歌唱 . 秋天在哪里 秋天來了，天氣變的涼爽啦。抬頭望去，天高云淡；秋風(fēng)吹過，樹葉嘩嘩作響。秋天來 啦，小草、樹葉慢慢變黃，蘋果露出笑臉，稻子笑彎了腰，紅紅的高梁象火把，成熟的玉 米黃橙橙。田野里瓜果飄香，好一幅豐收的景象！農(nóng)民伯伯們在田間辛勤地勞動，他們都 在享受豐收的喜悅。
秋天來了 秋天來了，秋天來了！秋風(fēng)吹到了果園里，果子熟了。蘋果紅了、梨黃了、葡萄紫了， 到處香噴噴的！秋風(fēng)吹到了田野里，很多很多的谷物都成熟了。秋天，葉子落了下來，地 上一片金黃！秋風(fēng)吹到了人們的臉上，人們感覺秋天來了。秋天是美麗的、彩色的、豐收 的季節(jié)！ 秋天來了 秋天的天氣越來越?jīng)鏊?，人們身上的衣服穿的也越來越多了。秋天是收獲的季節(jié)，很 多的果實(shí)都成熟了，人們正忙著采摘果實(shí)。秋天，很多的樹葉都黃了，一片片都落在了地 上，用不了幾天，就積了厚厚的一層。在這秋高氣爽的季節(jié)里，天空是那樣藍(lán)，美麗極了。
秋天來了 秋天來了，樹葉變黃了，從樹上飄下來，像一只只蝴蝶在空中飛舞。知了聲也聽不見了， 卻聽見了蟈蟈在唱歌。秋天來了，果園里的果子熟了，我又可以和媽 媽一起摘果子了。
秋天作文三年級 第7篇
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農(nóng)歷8月15日，是我國傳統(tǒng)的中秋節(jié)，也是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日 。八月十五恰在秋季的中間，故謂之中秋節(jié)。下面是小編精心推薦的歡慶中秋節(jié)主題策劃方案，僅供參考，歡迎閱讀！
歡慶中秋節(jié)主題策劃方案一【活動目標(biāo)】
1通過活動讓幼兒初步了解中秋節(jié)的來歷，知道中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的團(tuán)圓節(jié)。
2體驗與家長、老師、同伴一起過節(jié)的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
1圖片袋：月亮、兒童畫、已剪好的黃色月亮（圓形或月牙形）足量
2視頻：《月亮做衣裳》
3足量的月餅
【活動過程】
1介紹節(jié)日向幼兒介紹中秋節(jié)的來歷，讓幼兒知道8月15是中秋節(jié)
2欣賞故事聽《月亮姑娘做衣裳》的故事
討論：月亮有沒有穿上好看的衣裳？為什么？師幼互動交流，了解月亮是不斷變化的。
3談話品嘗
a中秋節(jié)我們吃什么？
b教師出示月亮圖片，師幼一起賞月。(引導(dǎo)幼兒說一說月亮里都住著誰？)
c朗誦華文早讀兒歌《看月亮》
d吃月餅
【親子時間】
“月亮的故事”放飛夢想活動：以“月亮”為主題，幼兒與父母自由創(chuàng)作
歡慶中秋節(jié)主題策劃方案二在這一天很多企業(yè)公司舉辦中秋活動是個很不錯的策劃。既宣傳了企業(yè)公司文化，同時也是對企業(yè)公司一個美好未來的既定，更加堅定員工的信念，大大提高員工的歸宿感。
一、活動背景
每年的農(nóng)歷八月十五，作為中國傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)，在這一天所有的中國人都會抬頭望著一年中最亮的月亮，寄托自己的思念之情。中秋豐收節(jié)，同時也是一個人們對美好生活向往的節(jié)日。
二、活動目的
借著節(jié)日活躍公司氣氛，豐富員工業(yè)余生活，實(shí)現(xiàn)公司與員工間的互動，密切內(nèi)部的人際關(guān)系，活躍身心，使員工能以更蓬勃的朝氣，更積極樂觀的心態(tài)、更融洽的關(guān)系投身工作。鞏固企業(yè)文化氛圍。
三、活動主題
“同喜同賀中秋佳節(jié)，同歡同樂精彩華聯(lián)”
四、活動時間
今年的中秋節(jié)為_月__日
五、活動地點(diǎn)
_____區(qū)
六、活動人員
公司全體員工
七、相關(guān)準(zhǔn)備
由人事部預(yù)先聯(lián)系好前期準(zhǔn)備事宜，做好活動安排；相機(jī)；（可以上傳到群空間里面）。準(zhǔn)備好員工通訊錄，確保在活動中與每位員工聯(lián)系。
八、活動安排
1、吃飯：a、__區(qū)直港大道34附5號“____”人均￥32元；
b、___區(qū)__大道上___“____”人均￥49元。
2、唱歌：地址：___西郊路19號歡樂迪ktv。
3、互動游戲（可定為飯桌上的游戲）。
果園，菜園，動物園
九、活動經(jīng)費(fèi)
餐飯預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)：控制在4000元以內(nèi)。
娛樂預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)：豪包消費(fèi)控制在800元內(nèi)。
總統(tǒng)包消費(fèi)控制在1500元內(nèi)。
十、活動準(zhǔn)備
略
歡慶中秋節(jié)主題策劃方案三隨著中秋節(jié)的到了，我_小學(xué)特制定了小學(xué)中秋節(jié)活動方案如下：
一、活動目的
通過形式多樣、豐富多彩的活動，讓學(xué)生走近中秋，感受中秋佳節(jié)的思鄉(xiāng)之情和祝福團(tuán)圓的美好情感，傳承中華民族的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。并在活動中培養(yǎng)學(xué)生主體參與意識、動手能力和團(tuán)結(jié)合作精神。
二、活動主題
月兒圓圓話中秋。
三、活動時間
_月_日。
四、活動內(nèi)容
1、“中秋月圓知多少”十分鐘隊會
讓學(xué)生收集有關(guān)中秋節(jié)的來歷、習(xí)俗、美食等知識、圖片等，通過十分鐘隊會，在交流、討論、展示中走近中秋文化。
2、賞月品月話月餅
中秋月圓夜，與爺爺奶奶爸爸媽媽一起賞月品月餅，三代人從品種、味道、價格、包裝等方面話一話、比一比各自童年的月餅。
3、小小歌謠傳情意(一年級)
利用音樂課學(xué)唱歌謠《爺爺為我打月餅》，激發(fā)學(xué)生懷念紅軍爺爺?shù)那楦?，在理解歌曲?nèi)容的基礎(chǔ)上，在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，知道老人曾為我們祖國，為我們大家，為自己的家里做了很多事，吃了很多的苦。
4、佳節(jié)感恩送祝福(二年級)
用自己喜歡的制作形式和材料，自制一張精美的愛心卡，寫上一句祝福的話語，送給自己最親近的人，傳達(dá)感恩祝福之情。
5、追根溯源話中秋故事會(三年級)
收集中秋由來的傳說，組織開展最根溯源話中秋故事會。
6、情滿中秋詩詞吟誦比賽(四年級)
通過詩詞吟誦，讓學(xué)生接受中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)他們積極向上的審美情趣和懂得感恩的思想，營造詩意的校園學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
要求：內(nèi)容不拘，自己作品、唐詩宋詞、中外詩歌、兒歌童謠等皆可，形式力求新穎，每班不少于10人參加，時間不少于2分鐘。
7、同享中秋明月，共建綠色家園(五年級)
月餅盒的過度包裝浪費(fèi)了寶貴的木材、紙張和金屬材料，為了減少環(huán)境污染，善用資源，倡議隊員們巧用月餅盒，開展變廢為寶小制作，并可用來布置教室。
歡慶中秋節(jié)主題策劃方案四一、實(shí)施背景
通過本次活動策劃讓學(xué)生充分了解我國各地各民族在中秋節(jié)里各種各樣的風(fēng)俗習(xí)慣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，了解節(jié)日的淵源、形成，民間各種不同的慶祝方式以及其中所承載的中國所獨(dú)有的文化內(nèi)涵，以此來體驗中秋節(jié)吃月餅慶豐收、慶團(tuán)圓、送祝福、送親情的意義；體會班級就是一個大家庭，每個人都是班級大家庭的成員，應(yīng)該相互關(guān)心，相互愛護(hù)；增強(qiáng)學(xué)生愛父母愛家鄉(xiāng)愛祖國的感情，同時通過這次活動，使學(xué)生真正了解節(jié)日，了解中國傳統(tǒng)文化，幫助青少年增強(qiáng)科學(xué)節(jié)日文化理念，弘揚(yáng)創(chuàng)新節(jié)日文化，讓節(jié)日真正給我們帶來快樂與幸福。
二、活動時間
中秋節(jié)前兩天
三、活動目的
1.初步了解中秋節(jié)的名稱、起源及節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣。
2.通過了解家鄉(xiāng)過中秋的風(fēng)俗習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，體會家庭歡樂、生活甜美的幸福。
3.通過對節(jié)日的了解使學(xué)生感受中華民族文化的特點(diǎn)。
4.培養(yǎng)學(xué)生搜集，整理，比較，分析和運(yùn)用資料的能力以及語言概括和表達(dá)能力。
四、活動準(zhǔn)備
將學(xué)生分為六組分課題收集各地中秋節(jié)的節(jié)日和風(fēng)俗習(xí)慣，以及中秋的相關(guān)資料。
五、中秋節(jié)活動方案
（一）第一階段：活動準(zhǔn)備
1.搜集有關(guān)中秋節(jié)的名稱、由來、中秋燈謎和中秋節(jié)的傳說故事等等。
2.調(diào)查訪問身邊的長輩，了解家鄉(xiāng)過中秋節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
（二）第二階段：以班會形式進(jìn)入活動
1.情境導(dǎo)入
2.進(jìn)入活動主題，交流感悟
第一主題：話說中秋
（1）中秋節(jié)的由來
（2）中秋節(jié)的傳說與民間故事
（3）中秋詩詞佳句知多少
第二主題：中秋實(shí)踐活動
（1）設(shè)計別致、精美的月餅圖案
（2）舉辦月餅宴
3.討論中秋節(jié)活動方案
（1）中秋節(jié)就要到了，你們有什么想法嗎？談?wù)劷衲甏蛩阍趺催^中秋節(jié)。
（2）同學(xué)們之間交流。
4.小結(jié)
同學(xué)們了解了那么多關(guān)于中秋節(jié)的知識，又為過今年的中秋節(jié)出了那么多好主意，雖然大家采用各種各樣的形式來慶祝這個傳統(tǒng)佳節(jié)，但每個人心中有個共同的最美好、最傳統(tǒng)的愿望，那就是：花常開！月常圓！人常在！老師感到好開心！看來，我們班是一個完整的大家庭，就像中秋節(jié)的月亮一樣圓圓整整！
（三）第三階段：拓展，延伸
中秋節(jié)是歡慶豐收的節(jié)日，是團(tuán)圓的節(jié)日。中秋的月餅象征著人們渴望家人團(tuán)圓、生活甜蜜的美好愿望。通過今天的活動，我們初步了解中秋節(jié)的名稱、起源及節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣，欣賞吟誦了月亮的詩詞。今后我們還要進(jìn)一步研究，在以后的研究中，你想研究些什么？
1.中秋的風(fēng)俗習(xí)慣。
2.中秋的傳說和故事。
3.月亮的傳說與故事。
4.關(guān)于月球的小知識。
5.關(guān)于中秋的詩詞。
6.關(guān)于中秋的食品。
六、反思與拓展
通過師生討論交流、學(xué)生作品的展示與評比，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)研究成果，最后舉行主題展示活動策劃，讓學(xué)生在活動中充分展示自己的研究成果與價值，同時，教師適當(dāng)引導(dǎo)與鼓勵學(xué)生進(jìn)行其他研究活動的興趣。
期待每個學(xué)生的參與，相信我們的明天會更美好。
歡慶中秋節(jié)主題策劃方案五一、活動指導(dǎo)思想
中秋節(jié)，又稱團(tuán)圓節(jié)、八月節(jié)。時在夏歷八月十五日，正值三秋之半，故名中秋。與春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)并稱四大傳統(tǒng)佳節(jié)。中秋節(jié)最早源于古代帝王秋天祭月的禮制；兩漢時已具雛形，時在立秋日；魏、晉、唐、宋以來，逐漸演變成賞月的風(fēng)俗。“中秋”一詞，最早見于《周禮》一書，而真正形成全國性的節(jié)日是在唐代。據(jù)傳這個中華民族重要節(jié)日的形成與“唐明皇夢游月宮”的故事有關(guān)。八月是作物收獲季節(jié)，慶豐收、賀團(tuán)圓，“花好月圓人壽”便成了中秋節(jié)的主題。中秋節(jié)闔家團(tuán)圓，月亮升起時，獻(xiàn)月餅、瓜果以祭月，古風(fēng)延續(xù)至今。
我們開展此次班會，培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)觀念，從中國傳統(tǒng)佳節(jié)中秋中體會中國結(jié)——福祿壽喜財安康——源遠(yuǎn)流長的華夏文化情結(jié)，增強(qiáng)民族自信心、自尊心和自豪感。
二、活動目的
1、通過活動，使學(xué)生對中秋節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日有更深刻的了解，培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)觀念和意識，重視友情、親情，理解“團(tuán)聚團(tuán)圓”在民族文化中的特殊意義，從而更加珍惜眼前所擁有的幸福生活。
2、通過活動，使學(xué)生了解傳統(tǒng)佳節(jié)中秋文化，關(guān)于月亮傳說、中秋習(xí)俗、詩詞歌賦、中秋燈謎等，從中深刻體會中秋節(jié)的意蘊(yùn)，感受中華民族傳統(tǒng)文化的悠久歷史，讓學(xué)生初步懂得人類優(yōu)秀文化的共性和追求美好生活的共同信念，培育中華民族精神和傳統(tǒng)美德。
三、活動安排
1、活動主題：月到中秋分外圓。
2、活動對象：全班學(xué)生。
3、活動時間：班會課。
4、活動形式：觀看資料片、知識競賽、歌曲競猜。
5、活動準(zhǔn)備：
（1）挑選兩名主持人主持活動并注意記分和計時。
（2）收集相關(guān)的中秋燈謎和歌曲。
（3）全班分成四組，選出答題代表，組長做好組員溝通工作，準(zhǔn)備組內(nèi)節(jié)目表演以備懲罰之用。
（4）競猜規(guī)則宣讀。
（5）準(zhǔn)備書簽。
四、活動流程
第一階段：主持人開場白。（2分鐘）
主持人男女：各位老師、同學(xué)，歡迎大家參加我們的“月到中秋分外圓”的主題班會。
女：提起中秋，大家會想到什么嗎？像中秋的詩歌，古人關(guān)于詠月暢懷的詩歌何其之多呀。
男：那就讓我們來考考大家。舉頭望明月。
同學(xué)們：低頭思故鄉(xiāng)。
女：海上升明月。
同學(xué)們：天涯共此時。
男：月是故鄉(xiāng)明。
同學(xué)們：茶是故鄉(xiāng)濃。
男：看來大家對于中秋佳句都了解得較深啦。那么，中秋節(jié)的來源不知大家又了解多少呢？
女：這個我知道，是跟“唐明皇夢游月宮”有關(guān)的。
男：沒錯，這個故事自古以來就廣為人們傳頌，請大家欣賞短片《中秋節(jié)》。
第二階段：女主持人放短片。（5分鐘）
第三階段：競猜。（15分鐘）
必答題：猜燈謎，每組兩道，由代表抽題。
搶答題：月亮與歌曲聯(lián)姻共八首歌曲。
秋天作文三年級 第8篇
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尊敬的中伯書記，各位領(lǐng)導(dǎo)：
今年6月20日，省政府辦公廳印發(fā)《關(guān)于公布四川省特色小鎮(zhèn)名單和創(chuàng)建名單的通知》（川辦發(fā)〔2021〕36號），“翠屏天府龍芽特色小鎮(zhèn)”被省政府正式確定為四川省特色小鎮(zhèn)創(chuàng)建對象。下面，按照會議安排，我就翠屏區(qū)金秋湖鎮(zhèn)創(chuàng)建“翠屏天府龍芽特色小鎮(zhèn)”，助推茶產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展情況作簡要匯報。
一、基本情況
“翠屏天府龍芽特色小鎮(zhèn)”位于翠屏區(qū)金秋湖鎮(zhèn)，以金秋大道沿線為核心，規(guī)劃面積3.75平方公里，現(xiàn)有戶籍人口1.1萬人，常住人口0.6萬人。小鎮(zhèn)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)是以優(yōu)質(zhì)生態(tài)早茶種植、精深加工為基礎(chǔ)，速溶茶、茶食品、茶飲料等茶葉衍生產(chǎn)品精深加工和茶生態(tài)、茶體驗、茶文化等茶旅融合一體的全產(chǎn)業(yè)鏈。小鎮(zhèn)現(xiàn)有茶園面積12000畝、優(yōu)質(zhì)示范園1500畝、茶葉生產(chǎn)車間12個，初加工能力達(dá)1.5萬噸，精深加工能力達(dá)3萬噸；已入住部級龍頭企業(yè)、省級龍頭企業(yè)和專合社18家；據(jù)不完全統(tǒng)計，小鎮(zhèn)年鮮葉交易量達(dá)到8000噸，年成品交易量達(dá)到2000噸左右。小鎮(zhèn)內(nèi)有川茶省級區(qū)域品牌“天府龍芽”、aaa級景區(qū)-川茶集團(tuán)金秋湖旅游景區(qū)。2020年“翠屏天府龍芽特色小鎮(zhèn)”實(shí)現(xiàn)地區(qū)生產(chǎn)總值2.5億元（金秋湖鎮(zhèn)實(shí)現(xiàn)地區(qū)生產(chǎn)總值12億元）。
二、創(chuàng)建特色小鎮(zhèn)的主要措施和做法
作為全市目前唯一的四川省特色小鎮(zhèn)創(chuàng)建鎮(zhèn)，金秋湖鎮(zhèn)將依托13萬畝早茶種植基地、部級龍頭企業(yè)、天府龍芽·宜賓早茶地域品牌等優(yōu)勢資源，打造早茶行業(yè)全國第一，建成全國早茶發(fā)展中心、中國早茶第一鎮(zhèn)。
（一）高起點(diǎn)狠抓特色小鎮(zhèn)建設(shè)。一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立以鎮(zhèn)黨委書記和鎮(zhèn)長為雙組長的“翠屏天府龍芽特色小鎮(zhèn)”建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立月度反饋工作機(jī)制，針對重點(diǎn)項目分別組建“班子成員+中干+鎮(zhèn)干部”的服務(wù)工作專班，專職負(fù)責(zé)項目前期要件審批、項目建設(shè)協(xié)調(diào)等工作。二是強(qiáng)化政務(wù)服務(wù)。設(shè)立金秋湖鎮(zhèn)園區(qū)服務(wù)中心，搭建“政府+企業(yè)+農(nóng)戶”之間的紐帶，為企業(yè)提供經(jīng)濟(jì)技術(shù)咨詢、園區(qū)信息服務(wù)，及時協(xié)調(diào)企業(yè)和政府部門的關(guān)系，及時跟蹤企業(yè)經(jīng)營發(fā)展。三是爭取政策支持。目前“翠屏天府龍芽特色小鎮(zhèn)”已納入全市縣城城鎮(zhèn)化補(bǔ)短板強(qiáng)弱項政策支持范圍，我鎮(zhèn)將充分利用這些政策，積極規(guī)劃包裝項目對上爭取建設(shè)資金。
（二）高標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)特色小鎮(zhèn)建設(shè)。一是注重黨建引領(lǐng)。圍繞鎮(zhèn)黨代會確定的打造“翠屏農(nóng)村黨建第一鎮(zhèn)”奮斗目標(biāo)，把黨建引領(lǐng)作為推動特色小鎮(zhèn)建設(shè)的根本力量?！靶℃?zhèn)”內(nèi)川茶集團(tuán)黨委書記、董事長顏澤文被評為全省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，云辰社區(qū)黨總支書記胡孝明被評為全市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，云辰園林科技有限公司黨委被評為宜賓市先進(jìn)基層黨組織。二是注重規(guī)劃引領(lǐng)。對接市決咨委啟動特色小鎮(zhèn)正式規(guī)劃編制工作，堅持生態(tài)、生活、生產(chǎn)“三生”融合理念，確定“一核領(lǐng)兩翼”功能布局，即以金秋大道沿線為中心軸線，構(gòu)建以早茶精深加工園區(qū)為核心，以早茶種植核心示范區(qū)、早茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展生活生產(chǎn)綜合服務(wù)配套示范區(qū)為兩翼的空間結(jié)構(gòu)。三是注重文化引領(lǐng)。以“天府龍芽”所彰顯的文化內(nèi)涵和象征意義為出發(fā)點(diǎn)，協(xié)同孫力民等茶葉界文化人，依托良好的自然資源和侯崗書院、喊茶等歷史文化，深度挖掘金秋湖早茶三千年文化，打造茶文化精品點(diǎn)位。目前已完成和信茶園邱場、儒茶文化沉香、茶園漫步義和等茶文化新村建設(shè)，完成百茶園、品比園、霓裳羽衣等茶文化廣場升級，成功承辦全省精制川茶現(xiàn)場會、第十四屆中國·宜賓早茶節(jié)。
（三）高質(zhì)量推動特色小鎮(zhèn)建設(shè)。一是完善基礎(chǔ)配套。啟動場鎮(zhèn)53畝商住小區(qū)開發(fā)，配套職工周轉(zhuǎn)房、綜合農(nóng)貿(mào)市場、職高、醫(yī)院等公共設(shè)施；投資近12億元完成金秋大道、環(huán)金秋湖路建設(shè)和茶產(chǎn)業(yè)園區(qū)道路、金王路升級改造，為建設(shè)特色小鎮(zhèn)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。二是堅持項目支撐。完成金秋湖茶業(yè)園區(qū)及園區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項目立項，估算投資10億元，計劃發(fā)行專項債券6億元，涵蓋茶葉精深加工、茶葉交易市場、茶產(chǎn)業(yè)孵化園等子項目。統(tǒng)籌推進(jìn)金秋湖茶旅融合示范項目建設(shè)，內(nèi)宜高速金秋湖停車區(qū)、云辰田園綜合體、金秋湖體育公園等子項目有序推進(jìn)。三是打造新興增長極。引導(dǎo)3個部級（省級）龍頭企業(yè)、4個部級合作社、6000余戶茶農(nóng)成立“茶業(yè)發(fā)展聯(lián)盟”，引導(dǎo)成都、重慶等商會和外出成功人士共建“金秋湖鎮(zhèn)商會”，引進(jìn)省內(nèi)盛益茶業(yè)投資生產(chǎn)茶醇，與廣州立白、重慶冠生園達(dá)成生產(chǎn)茶系化妝品和茶糕點(diǎn)意向，與廣電網(wǎng)絡(luò)和尚融科技達(dá)成共建5g物聯(lián)網(wǎng)智慧茶業(yè)意向，新增茶業(yè)意向投資達(dá)19億元。
三、存在的困難和問題
一是土地瓶頸制約。一方面我鎮(zhèn)《國土空間規(guī)劃》尚未出臺，涉及“翠屏天府龍芽特色小鎮(zhèn)”用地規(guī)劃中有基本農(nóng)田，暫時不能調(diào)整。另一方面特色小鎮(zhèn)規(guī)劃范圍內(nèi)沒有建設(shè)用地指標(biāo)，對需要建設(shè)的部分無法啟動用地。
二是資金保障制約。場鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)建設(shè)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重，雖然作為中心鎮(zhèn)土地出讓金可全額返還，但鎮(zhèn)本級財政資金依然有限，影響建設(shè)進(jìn)度。
三是金秋湖飲用水源保防問題。金秋湖水域是“翠屏天府龍芽特色小鎮(zhèn)”規(guī)劃區(qū)域，由于被劃定為金秋湖、金坪等鎮(zhèn)的飲用水源，對未來開發(fā)金秋湖形成制約。
四是金秋大道連通岷江新區(qū)問題。金秋大道雖然實(shí)現(xiàn)通車，但只連接到川云中路金坪境內(nèi)，尚未連通岷江新區(qū)，對金秋湖和整個北域交通帶動性不強(qiáng)。
四、工作建議
一是優(yōu)先保障“翠屏天府龍芽特色小鎮(zhèn)”用地指標(biāo)。建議：1.對未布控基本農(nóng)田的金秋大道兩側(cè)土地，結(jié)合農(nóng)業(yè)項目進(jìn)行綜合整治，發(fā)展涉農(nóng)項目；2.結(jié)合即將實(shí)施的增減掛鉤項目完善特色小鎮(zhèn)所涉及的配套建設(shè)；3.涉及增減掛鉤的節(jié)余指標(biāo)用于特色小鎮(zhèn)建設(shè)；4.結(jié)合農(nóng)村宅基地改革項目，將閑散農(nóng)房進(jìn)行集中新建，打造特色民居，融入特色小鎮(zhèn)，農(nóng)村宅基地改革節(jié)余用地指標(biāo)用于發(fā)展第二、三產(chǎn)業(yè)。
二是建議行政主管部門發(fā)揮主場優(yōu)勢，指導(dǎo)我鎮(zhèn)積極爭取中、省、市財政資金支持。
秋天作文三年級 第9篇
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幾乎從不流淚的40歲大男人鐘軍裕，那天的眼淚卻止不住地往外冒。
那天，是2011年9月16日，海南省完全中學(xué)辦學(xué)水平督導(dǎo)評估，鐘軍裕所在的儋州市第一中學(xué)獲得了950.09分的高分（滿分為1000分），順利晉升為海南省一級甲等學(xué)校，正式成為全省為數(shù)不多的頂級名校！
儋州市第一中學(xué)為了這個“海南省一級甲等學(xué)?！钡某绺叻Q號奮斗了11年，11年的汗水，11年的期待，11年的夢想，一朝成真，任是再堅強(qiáng)的男人，也架不住喉頭發(fā)硬、眼圈發(fā)紅。
豈止他，當(dāng)時在場的全體教職員工300余人，無不熱淚盈眶，掌聲雷動！一些女老師甚至又哭又笑，抱成一團(tuán)。
其實(shí)，最高興與最欣慰的，還是這樣幾個大男人：范秋明、張建斌、樂煉、汪群。
他們是長沙市明德中學(xué)的老師，2010年2月，他們受命遠(yuǎn)離故土，到儋州市第一中學(xué)擔(dān)任校長、副校長，當(dāng)時的重大任務(wù)之一就是幫助儋州一中成為“海南省一級甲等學(xué)?！薄?/p>
“當(dāng)時范校長說三年投入8000萬元，學(xué)校成為一級，我們都覺得不可思議，是天方夜譚，沒想到才一年多，兩個目標(biāo)都實(shí)現(xiàn)了?！毙ｉL助理李秀賢告訴記者。
明德？儋州？一湖南一海南，遠(yuǎn)隔千山萬水，這兩所學(xué)校，是怎么走到一起的？
合作辦學(xué)，不是很有些爭議嗎？為什么才短短一年多，學(xué)校就有了這么大的變化？
深秋季節(jié)，記者也飛越千山萬水，到海南省儋州市一中，尋求答案。
跨海求賢，小旅店苦等三天；實(shí)地考察，明德儋州手相牽
兩校的合作，始于兩年前。
2009年，也是這樣一個霜紅楓葉的時節(jié)，正在常德參加省示范性中學(xué)校長年會的范秋明，接到一個陌生電話，對方自報家門說是海南省儋州市教育局局長甘路明，說是通過網(wǎng)絡(luò)知道了范秋明，一定要見個面。
“哦哦?！狈肚锩鞔蛑麖牟徽J(rèn)識甘，想不出遠(yuǎn)在海南的教育局長找他會有什么事。
三天的會議結(jié)束。
甘的電話居然又來了，他還在長沙等著。客人遠(yuǎn)道而來，又苦等三天，不管是為什么，總得見見。湖南人的熱情好客勁，范秋明一點(diǎn)都不少。
在學(xué)校辦公室接待了他，同來的還有儋州一中和二中的兩位副校長。
原來，人家是誠意上門，請求與明德合作辦學(xué)的。
儋州雖古有“南荒”之稱，但文化底蘊(yùn)深厚，900多年前，北宋大文豪坡貶居儋州，帶來中原文化，自此儋州學(xué)風(fēng)漸起，時至今日，“東坡遺風(fēng)”猶存。談起儋州，儋州市教育局一行人滿懷深情，如數(shù)家珍。他們一心想做出些政績，尤其想辦好市里的兩所“最高學(xué)府”一中和二中，可惜兩校的班子都不是太得力，遍訪島內(nèi)，沒有找到合適人選。經(jīng)過市委市政府同意，兩校決定在全國尋求合作。“湖南教育質(zhì)量好，明德是百年名校，培養(yǎng)出了17位院士，范校長又很有思想，于是……”局領(lǐng)導(dǎo)誠懇地希望與明德合作辦學(xué)。
“這……”說實(shí)話，范秋明有些猶豫，雖說此時他已擔(dān)任過14年的省示范性中學(xué)校長，對學(xué)校建設(shè)和管理頗有自己獨(dú)特的見解，先后任校長的兩所學(xué)校在業(yè)內(nèi)評價也較高，特別是明德中學(xué)，在全國都有一定影響。這所創(chuàng)辦于1903年的學(xué)校，是湖南最早的新式學(xué)堂，早在1917年，全國評定十所基礎(chǔ)教育的最佳學(xué)校，明德就名列榜首。但到異地合作辦學(xué)，地理環(huán)境、政策保證、人員素質(zhì)、風(fēng)土人情等，與湖南都不是一回事，文化背景大不同，人脈資源全無，兩眼一抹黑，萬一辦不好，如何向父老鄉(xiāng)親交代？又怎么對得起求賢若渴的儋州兄弟？
范秋明婉拒。
甘路明力邀。
“先到學(xué)?？纯矗僮鰶Q定好不？”見推辭不掉，范秋明只得先使個緩兵之計。
沒想到這一“看”，明德與儋州就結(jié)下了不解之緣。
“市委市政府高度重視，學(xué)校師生求變心切，我們被感動了?！眱赡旰螅勂甬?dāng)初的選擇，范秋明還是無悔當(dāng)初，他說，尤其是參觀了50公里外的“東坡書院”后，書院里的一副對聯(lián)：“一代文忠，赤壁遺篇，皓月經(jīng)天，光遮北宋；千秋圣德，桄榔留跡，春風(fēng)化雨，惠澤南荒?！彼杏|很深，最終作出抉擇，“肯定要吃苦受累的，古往今來，凡辦教育成功者，都得要吃苦，要耐得住寂寞。”還有一個最大的動因是，對湖湘文化頗有研究的他，特別講求校園文化建設(shè)的他，希望借此機(jī)會，將湖湘教育文化傳播出去。
三大目標(biāo)，“天方夜譚”？如今正逐步實(shí)現(xiàn)
其實(shí)，創(chuàng)辦于1948年的儋州一中，有過自己的輝煌，20世紀(jì)90年代初，其辦學(xué)規(guī)模、教育質(zhì)量，在全省首屈一指，曾是“海南教育四小龍”之一。但是進(jìn)入90年代后期，由于種種原因，優(yōu)秀師資大量流失，辦學(xué)理念、管理機(jī)制相對落后，學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)停滯，教育教學(xué)質(zhì)量下降，優(yōu)秀生源也留不住，老百姓和政府領(lǐng)導(dǎo)均意見重重。
儋州是海南的一個大市，全海南才800多萬人口，儋州就超過了100萬。
儋州理所當(dāng)然是海南的教育大市，卻不是教育強(qiáng)市。儋州共有中小學(xué)生近20萬人，高中學(xué)校共有10所，學(xué)生人數(shù)、學(xué)校數(shù)量均約占全省的八分之一。在全省近100余所高中學(xué)校中，官方認(rèn)可的具有最高辦學(xué)水平的省一級甲等學(xué)校全省共有11所，但儋州一所都沒有。作為儋州最好的中學(xué)，從2001年起，儋州一中一次次申請，一次次落空?！皳Q了幾任校長，都沒什么起色，我們幾乎絕望了?！辈稍L中，幾乎所有的老師，都對記者這樣表示，他們認(rèn)為，政府也是實(shí)在沒轍了，才遠(yuǎn)上湖南尋求與明德的合作。
2010年2月3日，范秋明率張建斌、曹建新、汪群，正式入駐學(xué)校，范秋明親任校長，語文特級教師、原明德中學(xué)校長助理張建斌任執(zhí)行校長，曹建新（2011年7月，樂煉接任）、汪群任副校長，分別分管教學(xué)、后勤基建。
“都是學(xué)校優(yōu)秀的中層管理人員，曹建新此前一直帶高三，是優(yōu)秀的地理老師；汪群當(dāng)過總務(wù)主任。”范秋明向記者介紹自己的手下愛將。
當(dāng)時兩校簽訂的辦學(xué)目標(biāo)是：合作辦學(xué)三年半，校園面貌徹底改變，教學(xué)質(zhì)量大幅攀升，學(xué)校晉升為省一級?！巴度?000萬元，順利晉升為一級，高考升學(xué)率上升20個百分點(diǎn)?！?月3日，范秋明與全體教職工首次見面時，這樣高調(diào)宣布?！霸趺纯赡埽刻旆揭棺T吧？”范秋明在臺上宣布，儋州的老師們在下面議論，覺得這個湖南人簡直是個瘋子，8000萬？一級學(xué)校？學(xué)校幾屆班子努力了十幾年都沒實(shí)現(xiàn)的夢想，你憑什么？可以說，當(dāng)時幾乎沒一個人將這話當(dāng)真，師生們冷眼旁觀，想看這幾個湖南人能折騰出什么東西。
要么不干，要干就干得最好。一諾千金。儋州人沒想到，湘人范秋明們，居然真的能折騰。
到記者采訪時，短短一年零9個月時間，全校居然已開工建設(shè)12個大項目，總投資近9000萬元，已竣工投入使用的項目9個，已到位資金6000多萬元，已投入使用的建筑包括兩幢學(xué)生公寓、圖書館、教師工作間、初中教學(xué)樓、田徑運(yùn)動場、科學(xué)館、藝術(shù)館等，校容校貌徹底改變！“拆了14棟d級危房?！眻?zhí)行校長張建斌說，除這些大項目外，所有的校園道路，原來破舊得像垃圾場的運(yùn)動場，校園多媒體系統(tǒng)、智能廣播系統(tǒng)、智能監(jiān)控系統(tǒng)等，全部新建或改建，還有新的學(xué)生公寓、食堂，甚至300多套教師安置房也將馬上啟動。教學(xué)質(zhì)量上，連續(xù)兩年高考升學(xué)率較上年明顯提高。
“感覺學(xué)校每天都在變化?！庇浾咧鞒值淖剷希呷龑W(xué)生梁丹代表同學(xué)們搶著發(fā)言。她說，當(dāng)初考不起?？诘囊患墝W(xué)校，無奈之下選擇一中，“每天早晨遲到的學(xué)生有一兩百，還讀什么書啰？”她當(dāng)時很有些失落。沒想到一個學(xué)期之后著名的明德中學(xué)就來合作辦學(xué)了，學(xué)校風(fēng)氣、老師責(zé)任心大變，“不到一個月，遲到人數(shù)就大大減少，也不曉得用了什么辦法?！备屗_心的是，連續(xù)兩屆，學(xué)校的升學(xué)率都有了提高，她對自己來年的高考充滿信心。
“我一直想用多媒體上課?！鼻嗄杲處熽惷谰?，1998年從華中師大畢業(yè)后來校，很想有些作為，但原來全校才兩間多媒體教室，用多媒體得全校排隊輪著來，但她上5個班的地理，“未必有的班用多媒體，有的不用？”無奈之下，她只好一支粉筆一本書，傳統(tǒng)教法搞到底?！案饷娴膶W(xué)校差距好大?！彼锌?。但現(xiàn)在不一樣了，盡管許多人都要重新學(xué)習(xí)，但大家很起勁，畢竟，303名專任教師里，35歲以下的年輕教師占多數(shù)，達(dá)187人?！袄蠋焸兦笞冃那邪 ！?8歲的青年教師高浩然說，當(dāng)初聽說要合作辦學(xué)，許多老師人心惶惶，“未必外來的和尚好念經(jīng)??？”有人這樣說。但與此同時，年輕教師們躍躍欲試，充滿期待。果不其然，僅僅幾個月，效果就明顯出來了；僅僅一年多，“省一級甲等學(xué)?！钡膲粝刖晚樌麑?shí)現(xiàn)。
效“東坡傳學(xué)”，“九死南荒吾不悔”
有什么訣竅？未必你有三頭六臂？這么多錢，哪里來？校風(fēng)校紀(jì)，為什么短時間就大不一樣？還有教學(xué)質(zhì)量，是怎么迅速提高的？就像當(dāng)初一些老師滿肚子疑惑一樣，記者也不斷地這樣提問。
幾天的采訪下來，記者覺得好像找到了答案，又好像沒全明白。
“緊緊依靠當(dāng)?shù)卣?，充分尊重每個老師，調(diào)動全校師生的積極性?！狈肚锩髡f起來好像很簡單。
細(xì)細(xì)研讀合作辦學(xué)以來所辦的8期校報，翻開他們的工作日志，挖掘他們的辦學(xué)故事，記者發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，太不簡單，太不容易了。雖說不像當(dāng)年東坡先生在儋州傳學(xué)，要立志“九死南荒”，但幾位辦學(xué)人及其團(tuán)隊背后的支持、付出，還是令人唏噓感嘆。
在此之前，張建斌們從來沒想到自己會與儋州結(jié)下如此深重的緣分，從讀書到工作20多年，他基本就沒離開過家，當(dāng)時兒子正上高中，正是急需這個特級教師父親指點(diǎn)陪伴的時候；而曹建新，被派時，孩子剛上幼兒園，大家都羨慕他是“嬌妻幼子熱炕頭”；汪群是三人中的老大哥，兒子雖說研究生畢業(yè)不用他操太多心了，但其80多歲的老父老母，剛從老家華容接來同住，“老人離鄉(xiāng)背井來陪兒子，兒子卻又要走……去年12月老人過世，我都沒在跟前?！闭f這話時，大男人汪群，甚至眼圈發(fā)紅。
但是一聲令下，三人二話不說，打起背包就出發(fā)。
其實(shí)，身為明德和儋州兩校的校長，范秋明壓力更大。不僅僅是儋州的那三大目標(biāo)，光是讓三名朝夕相處的兄弟拋家別舍異地工作，他就覺得對不起他們的家人。“他們的老婆孩子再多哭幾次，說不定我就會放棄了?！笔潞笏f，但好在兄弟們及家人都識大體，眼淚流了不少，出發(fā)時還是一個不落。
“正月初六就來了，幾天后我到機(jī)場送他們的老婆孩子，大家都哭了，我心里也酸酸的?！崩钚阗t是整個過程的見證者，當(dāng)初是他去接校長們，家屬們第一次來，又是他送。他說，他很感動，人家這么老遠(yuǎn)來幫助我們辦學(xué)，為了誰？
“有人說我是為了錢?！狈肚锩鞑徽J(rèn)可這一說法。在湖南，長沙的教育投入最到位，作為省會的百年名校，他不差錢，如果說為了錢，他派出三名骨干全天候在儋州工作，并允諾三人每個月回長沙探親一次，自己更是無數(shù)次飛赴海南，最長的時間在儋州住了半個月，還先后請來市教育局的幾位局長，請來省里的教學(xué)名師講學(xué)，請來湖南的書法名家把脈校園文化建設(shè)……算算，光是來回路費(fèi)，得多少？
“關(guān)鍵是學(xué)校面貌大變，這點(diǎn)我最開心?！狈肚锩髡f。其實(shí)，身患糖尿病每天得注射胰島素的他，眼睛有嚴(yán)重毛病走到哪中藥帶到哪的他，一年多十幾次飛赴儋州，最長的一次住了半個月，又是為了誰？
范秋明說，其實(shí)他們也沒什么特別的辦法，關(guān)鍵是誠心和努力。沒有錢，他們省教育廳、省財政廳、市委市政府，一個一個部門找，聽說省財政廳和市委市政府有意為儋州教育投資，他們專程趕去匯報，“這些人還有點(diǎn)干事的樣子?！必斦d負(fù)責(zé)人用當(dāng)?shù)卦捙c儋州一中的副校長吳壯佑商討，最后3000萬元地債資金順利到位；海南省教育廳廳長胡光輝在“合作”10個月后專程到校調(diào)研，驚異于學(xué)校的變化，給予投入500萬元；市委市政府更是全力支持“合作”，計劃三年投入4000萬元，目前已到位2500萬元……再加上校安工程、學(xué)校自籌等，經(jīng)費(fèi)不就基本解決了！師資問題，“合作”才一個月，青年教師培訓(xùn)學(xué)校就成立了，范秋明上了第一課，以后又相繼從湖南請來3批共26名專家講學(xué)和輔導(dǎo)，組織明德的名師團(tuán)隊多次來校開展診斷性聽課和示范上課，組織青年教師多次外出學(xué)習(xí)，“成長很快”，老師們一致認(rèn)為。抓教學(xué)質(zhì)量，幾十名優(yōu)秀初中畢業(yè)生被擇優(yōu)選編入“明德班”，三年學(xué)費(fèi)、課本費(fèi)、住宿費(fèi)全免，其中10名優(yōu)秀者還遠(yuǎn)赴長沙明德中學(xué)交流學(xué)習(xí)，生活費(fèi)、往返路費(fèi)都由學(xué)校提供；主管教學(xué)的副校長曹建新下了晚自習(xí)還在班級里組織答疑。抓校風(fēng)校紀(jì)，幾名校領(lǐng)導(dǎo)、高三年級組長，每天早晨7點(diǎn)，準(zhǔn)時到校門口迎接學(xué)生?！澳目催^這樣的陣勢啊。”年輕的高浩然說，抓校風(fēng)空前嚴(yán)厲，但對師生的關(guān)愛，新班子也是空前地讓人溫暖——組建不到一個月，正好過春節(jié)，新班子借錢給全校老師人手1000元的大紅包；生源爆滿，排練廳改建的宿舍有些悶熱，新班子二話不說，第二天就買來兩臺新空調(diào)、一臺抽風(fēng)機(jī)……
“一年多的變化三天三夜也說不完?！辈稍L中，師生們異口同聲，他們共同的擔(dān)心是：三年后怎么辦？
“‘十二五’發(fā)展規(guī)劃都做好了，并通過了教代會，‘名校園、名校長、名教師、名學(xué)科、名學(xué)生’的‘五名’工程也正在組織實(shí)施中，校園文化建設(shè)和體藝特色正在逐步形成。”范秋明對學(xué)校未來充滿信心，他說，成為海南省一流名校、海南省西部的教育明珠，儋州一中，指日可待。
現(xiàn)任儋州市教育局局長周春聲，對未來的看好更是溢于言表：“儋州一中已經(jīng)進(jìn)入良性發(fā)展的快車道，優(yōu)質(zhì)教育資源還將繼續(xù)做大做強(qiáng)?！?/p>
采訪手記
愛吃螃蟹
到外省采訪本省學(xué)?？缡∞k學(xué)，在20多年的記者生涯中，這是第一次。
此前一些日子，在湖南省的示范性中學(xué)督導(dǎo)評估中，同為新任的“省政府督學(xué)”，記者與范秋明校長有了較多的接觸，第一次聽說明德跨省到海南，與儋州一中合作辦學(xué)，在短短一年多時間里，學(xué)校面貌煥然一新。
好奇加懷疑，促成了記者的這次前后達(dá)5天的專程采訪。
其實(shí)，認(rèn)識范秋明，應(yīng)該早在12年前。那時才30多歲的他，做了件讓人匪夷所思的事：僅僅用政府給的50萬元啟動資金，用一年的時間，異地建成了一所占地400畝、總建筑面積達(dá)10萬平方米的新校。
那時，他是寧鄉(xiāng)一中的校長，年僅38歲。
從那以后，湖南各高中學(xué)校紛紛異地重建，至今至少達(dá)40所。
他的這種“膽大妄為”，政府和坊間當(dāng)時議論紛紛。
12年過去，肯定之聲占了上風(fēng)。
他自己說，當(dāng)時“在全省第一個吃了個大螃蟹”。
此后這樣的“螃蟹”他經(jīng)常吃。
2006年6月，身為寧鄉(xiāng)縣教育局長的他，主動要求擔(dān)任明德中學(xué)校長。
100多萬人口大縣的教育局長不當(dāng)，硬要當(dāng)校長，又一次“吃螃蟹”。
與儋州合作辦學(xué)，更是。
他說，其實(shí)當(dāng)初他也拿不準(zhǔn)，是《規(guī)劃綱要》給了他信心，《綱要》第43條明確指出：“各地可從實(shí)際出發(fā)，開展公辦學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)、委托管理等試驗，探索多種形式，提高辦學(xué)水平。”他說，明德中學(xué)在全國都有影響，將其深厚的文化底蘊(yùn)傳承推廣，將其“磨血育人”的辦學(xué)精神發(fā)揚(yáng)光大，一代代的辦學(xué)者義不容辭。如果說，與儋州合作，是再次大膽“吃螃蟹”的話，這樣的“螃蟹”，他愿意吃。
事實(shí)證明，雙方受益。從明德來說，也鍛煉了一批干部，開闊了辦學(xué)思路。
盡管這個過程，艱難。
秋天作文三年級 第10篇
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一、來源生活，表達(dá)真情
作文來源于生活，只有讓學(xué)生走進(jìn)生活，才能有所見所聞所感，才能真正寫出好文章。在學(xué)生習(xí)作之前，教師帶領(lǐng)學(xué)生有目的地觀察生活很有必要，并且要將這種方法作為習(xí)慣來培養(yǎng)。教師要告訴學(xué)生，要用敏銳的眼睛觀察生活，用靈敏的耳朵聆聽生活，用敏感的心體驗生活。在教學(xué)習(xí)作“秋天的圖畫”時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，欣賞美麗的秋景，尋找秋天的色彩，組織學(xué)生開展“畫秋天、頌秋天”等綜合性活動，在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生來寫一寫“我心中的秋天”，效果非常好。當(dāng)然學(xué)生的寫作能力不是均衡的，往往存在差異。必要時教師還可以用自己的語言表達(dá)內(nèi)心對于同一事物的感受，為學(xué)生做示范，通過示范來引導(dǎo)學(xué)生，彌補(bǔ)他們表達(dá)能力的滯后性，畢竟小學(xué)生學(xué)習(xí)語言還是從模仿開始的，這種方法有利于提高全班學(xué)生的寫作能力。
二、從“不自由”到“自由”
教材在習(xí)作編排上，為了讓學(xué)生有話可說，在內(nèi)容上的限制很少，習(xí)作內(nèi)容寬泛。但同時帶來一個弊端：三年級學(xué)生剛剛學(xué)寫作文，習(xí)作方法掌握得少，取舍能力有限，他們很難在自由確定習(xí)作內(nèi)容的情況下通過一次練習(xí)就達(dá)到單元習(xí)作訓(xùn)練的目標(biāo)。鑒于這種實(shí)際情況，我突破教材，對一些單元的習(xí)作內(nèi)容進(jìn)行拆分，由規(guī)定統(tǒng)一內(nèi)容“不自由”地寫，到習(xí)得方法之后“自由”地寫。如在教學(xué)習(xí)作“生活中的傳統(tǒng)文化”時，我發(fā)現(xiàn)這一專題對三年級學(xué)生來說難度較大。如果讓學(xué)生自由地決定習(xí)作內(nèi)容，學(xué)生雖然能夠選擇自己感興趣的內(nèi)容寫，但受年齡及閱歷的限制，根本無從下筆，結(jié)果作文變成了摘抄資料，失去了習(xí)作的價值。因此我把習(xí)作內(nèi)容縮小到極小的范圍，讓學(xué)生寫自己親身經(jīng)歷過的傳統(tǒng)節(jié)日。在這種情況下，習(xí)作內(nèi)容雖然變得不自由了，但由于降低了習(xí)作難度，學(xué)生寫起來更加得心應(yīng)手，他們也由此發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化就在身邊，浸透在我們的生活中，是值得繼承和傳揚(yáng)的。
三、想象作文，自由習(xí)作的“天堂”
