竊讀記讀后感 第1篇
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開(kāi)學(xué)了,我已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了,我們語(yǔ)文的第一課,就是林海音寫(xiě)的《竊讀記》,描寫(xiě)的是作者小時(shí)候很窮,沒(méi)有錢買書(shū),只能去書(shū)店竊讀,從書(shū)中得到了很大樂(lè)趣。
她常常光顧書(shū)店,卻從不購(gòu)買書(shū),所以她想方設(shè)法地把自己隱藏起來(lái)。藏在人群中或者貼在一個(gè)大人身旁。直到飯店飄來(lái)一陣陣菜香,書(shū)店的日光燈也亮起來(lái)的時(shí)候,她才依依不舍地離開(kāi)。有時(shí)還會(huì)為了看完一本書(shū)而跑幾家書(shū)店。她這種強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)讀書(shū)的渴望真令人感動(dòng)。
文章里令我感受最深的句子是:“記住,你們是吃飯長(zhǎng)大的,也是讀書(shū)長(zhǎng)大的!”仔細(xì)想想,這句話有著很深的含義。老師告訴我們,糧食哺育的是身體,而書(shū)籍哺育的是靈魂。對(duì)我們來(lái)說(shuō),書(shū)籍和糧食同樣重要,因?yàn)闀?shū)籍就是我們的糧食,它可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),豐富我們精神糧食。
現(xiàn)在,雖然我們時(shí)時(shí)刻刻都可以讀書(shū),但我卻不怎么愛(ài)讀書(shū)。想一想從前,作者要讀一本書(shū)有多困難啊,我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的讀書(shū)機(jī)會(huì)。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”杜甫也說(shuō)過(guò):“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。”讀書(shū)不僅僅可以拓寬我們的知識(shí)面,還可以提高我們寫(xiě)作的水平。
讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的好習(xí)慣,一生都與好書(shū)相伴吧!
竊讀記讀后感 第2篇
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——讀《竊讀記》有感
今天,我們學(xué)習(xí)了課文《竊讀記》,我深受啟發(fā)。
課文寫(xiě)的是作者小時(shí)候因?yàn)榧依锔F買不起書(shū),就去書(shū)店“竊讀”。讀書(shū)的時(shí)候,怕書(shū)店的老板發(fā)現(xiàn)她只讀書(shū)、不買書(shū)。晴天的時(shí)候她把自己隱蔽在一個(gè)大人的身邊,雨天又要裝著十分著急的樣子給老板看。書(shū)店沒(méi)有地方坐,時(shí)間一長(zhǎng),腰酸背痛,饑腸轆轆。但作者卻不怕辛苦,堅(jiān)持讀書(shū)。讓我感到作者對(duì)讀書(shū)的喜愛(ài)。
課文中有這樣一句話,“急忙打開(kāi)書(shū),一頁(yè)、兩頁(yè),我像一匹餓狼,貪婪地讀著……”作者將滿懷渴望讀書(shū)的自己比作一只餓狼,一頁(yè)頁(yè)貪婪地讀著,感受讀書(shū)時(shí)的快樂(lè)和“狼吞虎咽”地吸收書(shū)中的知識(shí)。讓讀者深深地體會(huì)到作者喜歡讀書(shū)的心情。
看書(shū),有的同學(xué)是走馬觀花,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單看一看;有的同學(xué)是只看頭、不讀尾;還有的同學(xué)是書(shū)買回來(lái)后,連翻也不翻;甚至有的同學(xué)是家長(zhǎng)逼著看書(shū),我們與作者的差別多大?。?/p>
現(xiàn)在,雖然我們時(shí)時(shí)刻刻都可以讀書(shū),但我卻不怎么愛(ài)讀書(shū)。我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的讀書(shū)機(jī)會(huì)。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?!币x書(shū)才可以進(jìn)步,要喜歡讀書(shū)才可以讀懂那本書(shū),要讀懂那本書(shū)才可以進(jìn)步。
竊讀記讀后感 第3篇
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今天,我們學(xué)習(xí)了課文《竊讀記》,我深受啟發(fā)。
課文寫(xiě)的是作者林海音小時(shí)候因?yàn)榧依锔F買不起書(shū),就去書(shū)店竊讀。讀書(shū)的時(shí)候,怕書(shū)店的老板發(fā)現(xiàn)她只讀書(shū)、不買書(shū)。晴天的時(shí)候她把自己隱蔽在一個(gè)大人的身邊,雨天又要裝著十分著急的樣子給老板看。書(shū)店沒(méi)有地方坐,時(shí)間一長(zhǎng),腰酸背痛,饑腸轆轆。
課文中有這樣一段話,“急忙打開(kāi)書(shū),一頁(yè)、兩頁(yè),我像一只餓狼,貪婪地讀著……”林海音將滿懷讀書(shū)渴望的自己比作一只餓狼,一頁(yè)頁(yè)貪婪的閱讀,猶如餓狼撲食,寫(xiě)出了林海音強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)讀書(shū)的渴望。
作者家里窮買不起書(shū),就去書(shū)店竊讀,十分辛苦。而我們呢?有哪位同學(xué)能說(shuō),你要買對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的書(shū)而家長(zhǎng)不同意呢?沒(méi)有。家長(zhǎng)一聽(tīng),就會(huì)立刻去買,一分鐘也不會(huì)耽誤??晌覀冇辛趾R裟菢訜釔?ài)書(shū)籍、渴望讀書(shū)馬?看書(shū),有的同學(xué)是走馬觀花,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單看一看,有的同學(xué)是只看頭、不讀尾,還有的同學(xué)是書(shū)買回來(lái)后,連翻也不翻;甚至有的同學(xué)是家長(zhǎng)逼著看書(shū),我們與林海音的差別多大??!
讓我們記住課文中國(guó)文老師的一句話吧!“記住,你們是吃飯長(zhǎng)大的,也是讀書(shū)長(zhǎng)大的。”是?。〕燥埬芴峁┪覀兾镔|(zhì)營(yíng)養(yǎng)的,而讀書(shū)是給我們提供精神營(yíng)養(yǎng)的。這兩種營(yíng)養(yǎng)都不能少,只有這樣我們才能健康成長(zhǎng)。
竊讀記讀后感 第4篇
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本文是臺(tái)灣作家林海音寫(xiě)的。這篇課文以“竊讀”為線索,生動(dòng)的再現(xiàn)了作者放學(xué)后急匆匆的感到書(shū)店,到晚上才依依不舍地離開(kāi)整個(gè)“竊讀”的經(jīng)歷。細(xì)膩的描繪了“竊讀”的復(fù)雜滋味,表現(xiàn)了作者對(duì)書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。
讀完課文后,我感到很內(nèi)疚。我們是多么不會(huì)珍惜時(shí)間啊,整天只是吃喝玩樂(lè),馬馬虎虎地過(guò)一天,一點(diǎn)兒書(shū)也不看。
記得我7、8歲那年,母親買了一些書(shū)給我看:《唐詩(shī)三百首》、《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》……可我就是不愛(ài)看。一天下午,我正在游戲機(jī)前面津津有味的玩起游戲,可媽媽又開(kāi)始發(fā)嘮叨:“你看你,有時(shí)間也不看書(shū),整天只知道玩,不準(zhǔn)玩!去看書(shū)去!”我只還垂頭喪氣地坐下來(lái)乖乖看書(shū),只不過(guò)我沒(méi)心看……可現(xiàn)在我才知道,時(shí)間是多么的可貴,我們?cè)僖膊荒芾速M(fèi)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間了。
竊讀記讀后感 第5篇
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一、題眼明亮,耐人尋味
標(biāo)題是文章的眼睛,眼睛是人心靈的窗戶。如果把文章比喻成人,透過(guò)這“心靈窗戶”,一看就會(huì)接收到心靈世界傳達(dá)出來(lái)的信息?!案`”的意思是“偷”,盜竊他人東西。那么把“竊讀記”換成“偷讀記”可不可以?只需念一遍就會(huì)發(fā)現(xiàn),不可以?!案`”書(shū)面語(yǔ)色彩濃烈、帶些文雅,只解作“偷”,偷即是賊。課文中的“我”當(dāng)然不是這種人!她愛(ài)讀書(shū),渴望讀書(shū),可惜沒(méi)錢來(lái)買書(shū)?!案`讀”就自然產(chǎn)生了。只要老板不發(fā)現(xiàn)、不追究,將書(shū)店的書(shū)悄悄拿下來(lái)讀讀,再放回去,這當(dāng)然不是偷。追求知識(shí)歷來(lái)是高尚行為,別說(shuō)孩子,就是成人,也都是可以原諒的。一個(gè)“竊”字,用得精妙,品味再三,文盡而意遠(yuǎn)?!案`”字在體現(xiàn)題眼作用時(shí),它還是貫穿全文的線索,作者緊緊圍繞這條線索安排材料。
1我跨進(jìn)店門,暗喜沒(méi)人注意。我踮著腳尖,從大人的腋下鉆過(guò)去。(為什么要“暗喜”?因?yàn)槭歉`讀啊?。?/p>
2急忙打開(kāi)書(shū),一頁(yè),兩頁(yè),我像一匹餓狼,貪婪地讀著。(讀書(shū)慢點(diǎn)可不可以?為什么非要像匹餓狼?竊讀不快行嗎?)
3我害怕被書(shū)店老板發(fā)現(xiàn),每當(dāng)我覺(jué)得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候,我會(huì)知趣地放下書(shū)走出去,再走進(jìn)另一家。(書(shū)店的老板發(fā)現(xiàn),那就讀不成了,所以害怕?。?/p>
4我喜歡到顧客多的書(shū)店,因?yàn)槟菢硬粫?huì)被人注意……有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人的身邊,仿佛我是他的小妹妹或小女兒。(客多老板注意不過(guò)來(lái),所以要到顧客多的書(shū)店去竊讀)
5最令人開(kāi)心的是下雨天,越是傾盆大雨我越高興,因?yàn)槟菚r(shí)我便有充足的理由在書(shū)店待下去。就像在屋檐下躲雨,你總不好意思趕我走吧?(雨天留客,老板沒(méi)有攆人的道理,給“我”竊讀的機(jī)會(huì)。)
這五個(gè)自然段的描寫(xiě),無(wú)一不在凸顯著“竊”――竊讀。深挖“竊”字,我們就能找到閱讀理解課文的突破口?!疤犷I(lǐng)一頓,百毛皆順”。一個(gè)“竊”字,耐人尋味。
二、矛盾心理,一詠三嘆
因?yàn)椤拔摇睕](méi)錢來(lái)買書(shū),所以要去竊讀。竊讀畢竟不是光榮事。你竊讀影響了老板的生意,老板當(dāng)然不高興。而“我”讀書(shū)的欲望又異常強(qiáng)烈,這就構(gòu)成了“我很快樂(lè),也很懼怕――這種竊讀的滋味!”的矛盾心理。還有那幅插圖也很有意思,畫(huà)面12個(gè)人物中,11個(gè)男性――大男性,只有“我”一個(gè)小女孩,人海茫茫,這更增加了“我”的孤獨(dú)。孤獨(dú)必然滋生恐懼,這種矛盾心理在3、5、6、7自然段中有很具體的表現(xiàn)。
“暗喜沒(méi)有人注意?!比绻腥俗⒁獾竭@個(gè)小女孩又來(lái)了,只看書(shū)不買書(shū),情況不言而喻。這個(gè)“人”是誰(shuí)?書(shū)店老板,或是伙計(jì)。書(shū)店不是免費(fèi)圖書(shū)館,是要賣書(shū)盈利的,怎會(huì)歡迎來(lái)竊讀的人。品味這句話,表面上沒(méi)寫(xiě)恐懼,但讀者可以感覺(jué)出“我”恐懼的心情――提心吊膽,邊竊讀邊環(huán)顧,隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)付突發(fā)事件。這樣環(huán)境本不適合讀書(shū),而“我”還要勇敢無(wú)畏的來(lái)書(shū)店讀書(shū),愛(ài)讀書(shū)的精神令人感動(dòng)。
“我害怕被書(shū)店的老板發(fā)現(xiàn)?!笔峙踔鴷?shū),眼觀著書(shū),還要高度警覺(jué),要是有懷疑的眼光掃過(guò)來(lái),就要知趣,就要換另一家書(shū)店去竊讀。這種閱讀經(jīng)歷是艱難的、矛盾的??梢?yàn)閻?ài)讀書(shū)而不能割舍,因?yàn)閻?ài)讀書(shū)而僭越名分――竊讀!
“因此我要把自己隱藏起來(lái)?!被蚴莻窝b起來(lái),偽裝成別人的小妹妹、小女兒;還有雨下得越大越高興,這樣天氣,老板會(huì)動(dòng)惻隱之心,不趕人走?!拔摇痹俅蝹窝b――“這雨,害得我回不去了?!备`讀的快樂(lè)沖淡了恐懼??蓻_淡也僅只是沖淡,卻不能消除。在這整個(gè)過(guò)程中,快樂(lè)和恐懼結(jié)伴相依。
作者反復(fù)這樣寫(xiě),一詠三嘆?!皣@”什么?嘆竊讀的心酸歷程。任何一個(gè)在思想文化領(lǐng)域取得成就的人物,都是以熱愛(ài)閱讀為基礎(chǔ)的。我們現(xiàn)在多幸福,不但可以隨便讀紙質(zhì)書(shū),還可以讀電子書(shū),還可以網(wǎng)絡(luò)閱讀,完全用不著擔(dān)心被老板趕出去。今夕對(duì)照,《竊讀記》為我們樹(shù)立了一個(gè)榜樣,是引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的范本。
三、兩相對(duì)照,盡寫(xiě)“饑餓”
初讀第1自然段,“聞見(jiàn)炒菜的香味”,不覺(jué)生疑,飯店跟竊讀有什么關(guān)系?細(xì)讀――特別是研讀第8自然段,“當(dāng)飯店飄來(lái)了一陣陣菜香時(shí),我已餓得饑腸轆轆,那時(shí)我也不免要做白日夢(mèng):‘如果口袋里有錢該多好!去吃一碗熱熱的面條,回到這里時(shí),已經(jīng)有人給擺上了一張沙發(fā),坐上去舒舒服服地接著看?!泵造F頓開(kāi),作者是把“物質(zhì)食糧”和“精神食糧”兩相比照著來(lái)寫(xiě)。作者沒(méi)錢買書(shū),精神食糧缺乏,餓??!于是使用竊讀來(lái)填充(但不能說(shuō)填飽,因?yàn)闀r(shí)間有限,能讀到的書(shū)有限)精神的“肚子”。作者在寫(xiě)物質(zhì)食糧缺乏時(shí),用的是忍耐――“饑腸轆轆”也是可以忍耐著的。細(xì)心的讀者早已發(fā)覺(jué),作家這樣寫(xiě),說(shuō)肚子餓是虛,精神餓才是實(shí),表現(xiàn)愛(ài)讀書(shū)才是真。因?yàn)閺男【陀袗?ài)讀書(shū)的精神陪伴作者,日后她才取得了那樣令人矚目的成就。
四、首尾照應(yīng),渾然一體
中國(guó)人做事講究有頭有尾,善始善終。反映到文章中來(lái)就是前后照應(yīng),使人讀了有一種配合緊湊、結(jié)構(gòu)完整的感覺(jué)。西方意識(shí)流小說(shuō)在我們國(guó)家一直不流行,原因就在于意識(shí)流小說(shuō)寫(xiě)得散漫、跳躍,難尋脈絡(luò),讀來(lái)讓人如墜五里云霧中。課文末尾,國(guó)文老師勉勵(lì)“我”那句話:“記住,你們是吃飯長(zhǎng)大的,也是讀書(shū)長(zhǎng)大的!”是很有藝術(shù)性的警句。眾所周知,人不吃飯,生命就不能延續(xù)。而“讀書(shū)長(zhǎng)大的”就語(yǔ)意深長(zhǎng)了。畢竟有些人是不讀書(shū)的,他們引車種地打麻將,可照樣活得好好的??勺屑?xì)想想,這些人要讓他們從事高智力勞動(dòng),如寫(xiě)作、研究、設(shè)計(jì)、創(chuàng)新……成為精英級(jí)、大師級(jí)人物就很難了?!伴L(zhǎng)大”的“大”用得很好,不惟年歲增長(zhǎng),更指的是知識(shí)能力的增進(jìn)、道德的完善、人品的完美。引用國(guó)文老師的話來(lái)結(jié)尾,除了有勉勵(lì)、教育作用外,更主要還是照應(yīng)文題《竊讀記》,使文章渾然一體,畫(huà)上圓滿的句號(hào)。
竊讀記讀后感 第6篇
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a.認(rèn)識(shí)“竊、腋”等7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“竊、炒”等14個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)“支撐、傾盆大雨、饑腸轆轆”等詞語(yǔ).
b.正確、流利、有感情地朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)作者熱愛(ài)讀書(shū)的思想感情.
c.重點(diǎn)感悟描寫(xiě)“我”動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句,體會(huì)作者遣詞造句的精妙.
教學(xué)過(guò)程
課前準(zhǔn)備
1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集名人讀書(shū)的故事或讀書(shū)名言.
2.自學(xué)生字新詞.
3.課件出示相關(guān)句子.
第一課時(shí)
直奔“竊讀”.整體感知
1.同學(xué)們,我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,知道“竊讀”可以換成一個(gè)什么詞?(偷讀),你知道課文記敘了一件什么事?
2.整體感知課文.
a.自讀課文,注意生字的讀音.
b.認(rèn)讀生字詞.
c.指名分段讀課文,看看字音是否讀準(zhǔn),句子是否讀通順.
d.再讀課文,想一想課文記敘了一件什么事?(“我”因無(wú)錢買書(shū)而偷偷躲在書(shū)店看書(shū).)
品味“竊讀”,感受渴望
1.邊默讀課文邊用“_____”劃出描寫(xiě)“我”是怎樣“竊讀”的語(yǔ)句.讀一讀句子,說(shuō)一說(shuō)體會(huì).(小組交流、匯報(bào).)
2.重點(diǎn)品讀文中描寫(xiě)“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句.
a.“我跨進(jìn)店門……踮起腳尖,從大人的腋下鉆過(guò)去.喲,把短發(fā)弄亂了,沒(méi)關(guān)系,我總算擠到里邊來(lái)了.”
(1)畫(huà)出句中表示動(dòng)作的詞.
(2)感悟形象:從這一系列的動(dòng)作中,你仿佛看到了什么?
b.“急忙打開(kāi)書(shū),一頁(yè),兩頁(yè),我像一匹餓狼,貪婪地讀著.”
(1)這句話把什么比作什么?
(2)“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象,可“我”卻把自己比作“餓狼”,那樣“貪婪地讀著”,這樣寫(xiě)有什么好處?(表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書(shū).)
(3)你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎?說(shuō)一說(shuō).
(4)結(jié)合生活體驗(yàn),相機(jī)指導(dǎo)朗讀.
c.“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭,不時(shí)望著街心,好像說(shuō):‘這雨,害得我回不去了.’其實(shí),我的心里卻高興地喊著:‘大些!再大些!’”
(1)讀了這句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?(一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的,從神態(tài)描寫(xiě)可以看出心理活動(dòng),可這句話中,神態(tài)和內(nèi)心是不一致的.)
(2)這樣寫(xiě)有什么好處?(突出了作者酷愛(ài)讀書(shū)已經(jīng)達(dá)到了入魔的程度.)
d.美讀升華:你能把自己對(duì)“竊讀”的理解與感悟讀出來(lái)嗎?生讀,師評(píng):同學(xué)們的朗讀,把一個(gè)渴望讀書(shū)、熱愛(ài)讀書(shū)的孩子展現(xiàn)在我們的面前.那大家知道,“竊讀”時(shí),“我”的心理有一種怎樣的感受嗎?
3.自主品讀“竊讀”的滋味.
a.課件出示句子:“我很快樂(lè),也很懼怕——這種竊讀的滋味!”
b.從課文中找到有關(guān)語(yǔ)句,自主交流:“我”為何快樂(lè),又懼怕什么?
c.相機(jī)指導(dǎo)朗讀.
深悟“竊讀”,回歸整體
觀察課文插圖,剛才我們跟隨作者一起走進(jìn)書(shū)店“竊讀”,在你的眼里,她是一個(gè)怎樣的孩子?(生答.)確實(shí)是這樣,她為了讀書(shū)可以忍受饑腸轆轆、腿酸腳木,為了讀書(shū)可以連跑幾家書(shū)店才看完一本書(shū),為了讀書(shū)可以克服任何的困難!讓我們?cè)俅巫x好課文,共同品味“竊讀”的“快樂(lè)”與“懼怕”.
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)人:上節(jié)課我們了解了“我”是怎樣“竊讀”的,請(qǐng)同學(xué)們把印象深刻的句子再讀一讀.
2.學(xué)生自由讀文.
3.這節(jié)課我們要探究是什么原因鼓勵(lì)“我”竊讀.
合作探究,深入研讀
1.合作小組研讀最后一個(gè)自然段,要求(課件顯示):
a.聯(lián)系課文和生活實(shí)際,談自己對(duì)這句話的理解.
b.交流課前搜集的讀書(shū)名言,談自己對(duì)這句話的理解.
2.匯報(bào)交流.
3.總結(jié):“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”,一個(gè)人如果放棄了讀書(shū),那是多么可怕的事!讓我們時(shí)刻銘記這句至理名言——“記住,你們是吃飯長(zhǎng)大的,也是讀書(shū)長(zhǎng)大的!”
4.誦讀句子.
回歸整體,理清層次
1.同學(xué)們,課文學(xué)到這里,大家明白了作者是按什么順序記敘這件事的嗎?
2.嘗試分段,說(shuō)說(shuō)每段的主要意思.
積累內(nèi)化,課外拓展
1.自選感興趣的、最欣賞的描寫(xiě)“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句,進(jìn)行美讀積累,并摘抄在作業(yè)本上.
2.根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求,自選活動(dòng),感受閱讀的快樂(lè).
板書(shū)設(shè)計(jì):
竊讀記
因竊讀被趕出書(shū)店——孤獨(dú)無(wú)助
詳寫(xiě)兩件事
人物描寫(xiě)得到幫助,讀完好書(shū)——感動(dòng)、感激
竊讀記讀后感 第7篇
閱讀提示:本篇共計(jì)464個(gè)字,預(yù)計(jì)看完需要2分鐘,共有228位用戶關(guān)注,35人點(diǎn)贊!
《竊讀記》讀后感
“當(dāng)書(shū)店的日光燈忽地亮了起來(lái),我才發(fā)覺(jué)已經(jīng)站在這里讀了兩個(gè)多鐘頭了,我合上書(shū),咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了。然后才依依不舍地把書(shū)放回書(shū)架?!弊x到這里時(shí),我慢慢地閉上眼睛。林含英小時(shí)候在書(shū)店里竊讀時(shí)的情景像放電影似地浮現(xiàn)在我的腦海里。我不禁被她刻苦讀書(shū)的精神打動(dòng)了。
《竊讀記》這篇課文是由著名作家林含英所寫(xiě)。文章主要講的是:作者小時(shí)候,由于家里貧窮而買不起自己喜歡的書(shū),在書(shū)店竊讀的故事。她經(jīng)常在放學(xué)后急匆匆的趕到書(shū)店,偷偷讀書(shū),直到晚上才依依不舍地離開(kāi)。她藏在人群中匆忙而貪婪地閱讀。有時(shí)候以下雨為借口,享受讀書(shū)的快樂(lè)。在“窮讀”中收獲了知識(shí)和智慧。
想想作者小時(shí)候家境非常貧苦,連書(shū)都買不起,沒(méi)辦法,只能去書(shū)店竊讀。而如今人們生活條件好了,買書(shū)已經(jīng)不成問(wèn)題了。在我家里那些書(shū)早已堆積如山,都該稱得上名副其實(shí)的“小書(shū)屋”了。所以我更應(yīng)該做到多讀書(shū),讀好書(shū)。唐代大詩(shī)人杜甫不是有句名言:“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”嘛!
讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)林含英刻苦讀書(shū)的精神吧,因?yàn)樽x書(shū)帶給我們的不僅僅是豐富的知識(shí),更多的是無(wú)窮的快樂(lè)。
竊讀記讀后感 第8篇
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這個(gè)人,一有時(shí)間就跨進(jìn)書(shū)店急忙打開(kāi)書(shū),躲在一角邊,一頁(yè),兩頁(yè),像一匹餓狼,貪婪地讀著。她很快樂(lè),也很懼怕——
這種讀書(shū)的滋味!她害怕被書(shū)店的老板發(fā)現(xiàn),所以進(jìn)來(lái)看書(shū)時(shí),把自己藏起來(lái)。每當(dāng)書(shū)店的日光燈忽地亮了起來(lái),才合上書(shū),咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把書(shū)放回書(shū)架
現(xiàn)實(shí)生活中,只要一打開(kāi)書(shū),我們每一個(gè)人都會(huì)面臨一個(gè)非常現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題——書(shū)的征服;是你征服了書(shū),還是書(shū)征服了你,還是書(shū)與你之間正在互相征服之中?
這是一個(gè)非常有意思的問(wèn)題。答案是多種多樣的。但是,不管答案是什么,都包含著一個(gè)意思——成長(zhǎng)。
或許書(shū)征服了你,那就意味著你被書(shū)迷住了。這時(shí)的你,沉迷在書(shū)里,忘了吃飯;忘了睡覺(jué)……祖宗的遺訓(xùn),先哲的思想,人類幾千年的文明,都通過(guò)書(shū)向你灌輸,默默地影響著你,教育著你,陶冶著你……在這樣的氛圍里,你長(zhǎng)大了。
竊讀記讀后感 第9篇
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今天,我們學(xué)習(xí)了《竊讀記》這篇課文,使我深受感動(dòng)。
這篇文章主要講了林海音小時(shí)候,因?yàn)榧彝ヘ毨?,買不起書(shū),因此到書(shū)店去“竊讀”。“竊讀”時(shí),林還音因?yàn)槭斋@到了新的知識(shí)而快樂(lè),也因只讀書(shū)不買書(shū)害怕被書(shū)店老板發(fā)現(xiàn)而擔(dān)憂、懼怕。她想盡辦法讀書(shū),人越多,雨越大她就越開(kāi)心,因?yàn)樗梢员M情地閱讀她心愛(ài)的書(shū)了。林海音每天都是匆匆地來(lái),依依不舍地去。盡管腿酸腳麻,饑腸轆轆,卻在飽讀之后,有一種滿足感??梢?jiàn)兒時(shí)的她對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。
讀完這篇文章后,我感到臉上發(fā)熱。它使我想起了一件事。一天上午,媽媽帶我去書(shū)店買書(shū),我挑了很多,如《智慧背囊》、《假如給我三天光明》、《昆蟲(chóng)記》、《愛(ài)的教育》……媽媽都一一給我買下了,可是買回家后,我就不愿意看了。下午,作業(yè)做完后,我閑極無(wú)聊的擺弄起一支筆來(lái),媽媽看見(jiàn)了當(dāng)時(shí)有點(diǎn)生氣,但還是耐著性子對(duì)我說(shuō):“乖,休息一會(huì)兒后看點(diǎn)書(shū)。”“不想看”我頭也不抬的說(shuō),“這些書(shū)可都是你自己挑的!”媽媽有些生氣,我沖她瞥瞥嘴,不情不愿的拿起書(shū)看了起來(lái)。可我看書(shū)時(shí)一點(diǎn)也不專心,一會(huì)兒喊肚子餓了,一會(huì)兒又說(shuō)渴了,一會(huì)兒又要上廁所。表面上看我在讀書(shū),其實(shí)我的心早就飛到九霄云外去了。
想起這件事我就慚愧,和林海音比起來(lái),我是多么的幸福,但我卻從不珍惜。不過(guò),我已暗下決心,向林海音學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她那種愛(ài)讀書(shū)的精神,對(duì)書(shū)的熱情和渴望得到知識(shí)的那種決心。
廣東揭陽(yáng)普寧市幸福六年級(jí):許依純
竊讀記讀后感 第10篇
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――題記
最近,我讀過(guò)一本自傳體小說(shuō)《城南舊事》,該部小說(shuō)描繪了20世紀(jì)20年代主人公小英子在北京城南經(jīng)歷的童年往事。在我看來(lái),她懷念自己的童年,懷念那份幼稚時(shí)代的童真,所以,她通過(guò)書(shū)籍的方式向人們展示了自己繽紛多彩的童年,以及自己對(duì)童年的熱愛(ài)與難忘。其中,《竊讀記》這個(gè)故事令我至今還難以忘懷
故事里講了:一位匆匆忙忙的女孩趕去書(shū)店。當(dāng)她到了書(shū)店時(shí),她一直尋找著昨天看的書(shū),過(guò)了好一會(huì)兒,她找到了那本書(shū),開(kāi)心極了。她以前還擔(dān)心自己看的書(shū)被被賣光了呢!她一踮、一跨、一擠,終于擠到大人群里面了。那位女孩抱著書(shū)在大人群里津津有味地品讀起來(lái),她讀得那么認(rèn)真、仔細(xì),如同一處風(fēng)景在吸引著她。她的爸爸媽媽沒(méi)有多余的錢給她買新書(shū),可她和我們一樣喜愛(ài)書(shū)籍,所以她以竊讀記的方式來(lái)滿足自己饑餓的心靈。每當(dāng)她覺(jué)得這時(shí)候的環(huán)境已不適宜她再讀書(shū)時(shí),小女孩就會(huì)索性地放下書(shū),然后靜悄悄地走出書(shū)店,又悄悄地走進(jìn)另一家。小女孩為了掩飾自己不被發(fā)現(xiàn)在書(shū)店里竊讀,她總拿天氣當(dāng)理由,比如說(shuō):小女孩喜歡大雨天,每當(dāng)下大雨時(shí),小女孩就覺(jué)得自己是在書(shū)店里躲雨,沒(méi)有帶傘,所以書(shū)店老板也找不到更好的理由趕她走。還有時(shí)候,她總做出一些表情來(lái)表示自己不能回家了的氣憤,不過(guò)她心里卻很高興,反倒希望雨再下大點(diǎn),大一點(diǎn)已經(jīng)很晚了,小女孩還在那里聚精會(huì)神地看書(shū),她的眼神是那么晶瑩剔透,她的心靈是那么需要知識(shí)的補(bǔ)缺,她似乎忘了吃飯、忘記了睡覺(jué),那么需要書(shū)的安慰。這時(shí)候她才意識(shí)到自己已經(jīng)在這家書(shū)店讀了很久了,她收起了自己渴望智慧的貪婪,然后依依不舍的把書(shū)放回書(shū)架,悄無(wú)聲息地走出了竊讀的書(shū)店