中考作文技巧 第1篇
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一、化用名句、語句、典故等“明”入作文
例如:夕陽殘照,坐在林間的石凳上,去讀肖洛霍夫,看那靜靜的頓河不再寂寞,“光榮的土地上播種的是哥薩克的頭顱”,悲哀而悲壯;去讀海明威,“懂得一個人并不是生來要給打敗的,你盡可以把它消滅掉,可就是打不敗他”;去讀張曉風,看他悟出生活的真諦,“最后一天,來不及愛,來不及飛揚,來不及期許,來不及珍惜和低回”,細膩而清新。在書中,肖洛霍夫告訴我鮮血和愛,海明威教我擁有信念,張曉風讓我感謝生活……在書中,我的思想在和他們交流,書的生命在思考中更顯永恒。
這個經(jīng)典的片段直接化用了俄國作家肖洛霍夫的《靜靜的頓河》、美國作家海明威的《老人與海》、中國臺灣作家張曉風的散文中的名句,構成了一組新穎別致的排比句,既蘊涵了豐厚的文化意味,又給人以非常博識的印象。顯而易見,化用的合理運用,能夠使文章厚重有力,有極深的文化底蘊,能夠明白無誤地凸現(xiàn)出作者的才華,很容易獲得閱卷者的認可。
再如中考滿分作文中,有這樣一位考生,他就巧妙地運用化用,把知識積淀和文化積淀轉化成能力,收到了非常好的效果。
“是你,讓我看到了李白執(zhí)劍出長安,坡漂泊入海南,吳敬梓一身落魄修儒林,曹雪芹滿腔哀思寄紅樓;是你,讓我看到基度山伯爵的仇恨,苔絲的美麗與凄涼,娜拉的出走,安娜的臥軌,保爾的追求,海倫的奮斗;是你,讓我穿越時空,讓我體味人間!
還是你,在一個深夜,翻出你,欣賞你,愛你,喜你,尤其愛那些詩詞。
在深夜感受‘無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來’的宏大和‘天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無’的細致;感受‘馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚’的豪邁與‘楊柳岸,曉風殘月’的婉約;感受‘采菊東籬下,悠然見南山’的閑適與‘停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花’的浪漫?！?/p>
在中考作文中,像這種出神入化地化用課本內(nèi)容而成就佳作的,博聞強記、學以致用而釀成美文的不是少數(shù),因此初三教師應有針對性地對學生進行有益的引導。
二、化用人物、事物、景物等“暗”入作文
例如:語文是那巍巍昆侖,是那草葉上久久不肯滴落的露珠,是古城舊都中國色天香的牡丹;語文是那無聲的冷月,是那靜謐的荷塘,是秦皇島外滔天白浪里的打魚船,是那青天里的一行白鷺,是那沉舟側畔的萬點白帆,是那山重水復后的柳暗花明。潛過了落滿雪梨花的大自然,讓我們乘著“剛朵拉”到生活中尋找它的答案。
課文中的人物、事物和景物等進入作文是一件令閱卷者爽心悅目的事。本段作者借助聯(lián)想和想象的翅膀將的詩詞、美國惠特曼的《草葉集》、姜夔的《揚州慢》、朱自清的《荷塘月色》、杜甫的《絕句》、劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》、陸游的《游山西村》及朱自清《威尼斯》等課文中的人事景融入到自己的作文中來,顯得亦莊亦諧。當然作者并不是直接地引用,而是經(jīng)過了藝術的處理,這就好比使用典故等雅詞一樣,將原文或原詩簡縮成一個語或短語,使讀者才一看便知是用了哪篇課文中的人或事物,從而使文章典雅而顯書卷氣,雅致大度而不俗。我一直認為,化用有兩層境界,直接化用為淺層次的,而真正的化用高手應該是間接化用,這能夠收到似是而又出新的效果。
三、將課文內(nèi)容翻新,重新造寫
中考作文技巧 第2篇
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[關鍵詞]初中語文；課堂教學；提問技巧
一、初中語文課堂教學中提問技巧的運用問題
盡管提問技巧在初中語文課堂教學中已經(jīng)被廣泛運用，但仍然存在問題設置不合理缺乏拓展拔高空間、設疑不靈活學生興趣不高、缺少師生雙向提問互動的現(xiàn)象。這些都需要相關人員做出探討研究，采取適當?shù)慕鉀Q辦法，努力從各方面優(yōu)化初中語文課堂教學中的提問技巧。
1、問題設置不合理，缺乏拓展拔高空間
我國著名教育學家陶行知曾經(jīng)說過說：“發(fā)明千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問?！边@句話道明了提問在教學中的重要性。然而，在初中語文課堂教學，卻常常會出現(xiàn)教師為提問而提問，所提的問題不符合學生現(xiàn)有的知識水平能力，要么是偏于容易，要么是過于復雜，簡單的學生回答時思索能力鍛煉不足，復雜的學生回答不出來打消了學生學習語文積極性。這樣不僅讓學生學習不到重點，也缺乏拓展拔高空間，提問所起到的效果也只是事倍功半。
2、課堂提問題目不靈活新穎，難以激發(fā)學生參與興趣
很多初中語文老師在教學過程中，設置提問的問題不靈活，缺乏新穎性。有的老師喜歡以一些人云亦云、老生常談的問題設置給學生，例如文章講解必談“中心思想”，缺乏創(chuàng)新，難以激發(fā)學生的參與興趣。另外有的老師也常常以判斷性的問題向學生提問，“對不對”“是不是”是這種問題的慣常用語，這種答案已經(jīng)在問題中表明的提問形式思考價值不高，對學生也沒有多大吸引力。
3、缺少師生雙向提問互動
“疑”“問”不分家，在初中語文課堂教學中，老師提問，學生有疑有問才能構成課堂提問的完整結構。但事實上，初中語文教學課堂上老師忽略了學生作為受教者主體性，只顧自己講，有的甚至滿課堂的問，缺乏師生之間的雙向提問互動。這種現(xiàn)象導致教師強加學生所學內(nèi)容，學生所接受的很多并不是自己所缺乏的，引發(fā)學生討厭提問、拒絕回答的逆反心理。因此，在課堂教學提問過程中，要將“重視學生參與”從理論層次上升到實踐高度，充分調(diào)動他們學習的主動性。
二、提高初中語文課堂教學提問技巧的相關策略及具體應用
1、提問循序漸進善于運用提問技巧
所提問題循序漸進，善于運用提問技巧，注重提問拓展拔高空間，這就要求要求教師在教學過程中，提高所設問題的水平，所問問題具有引導性，能一環(huán)扣一環(huán)，逐漸引申問題高度。例如在《范進中舉》一文的講解中，教師可以通過以“本文講的主要內(nèi)容是什么”讓學生思索本文講的是一個怎么樣的故事，再以“范進中舉到底是科舉制度體系下的受益者，還是受害者”引導學生自由討論交流后有老師引導學生課文中人物細節(jié)描寫的拓展，最后有老師拓展式提問，以“不同時代的教育制度給人帶來什么不同的影響”這個問題將學生帶往更為廣闊的思考領域。通過這種循序漸進，由淺入生地提問技巧，引導學生深層次思考，讓學生逐漸感受到探究與閱讀思索的意義所在。
2、巧妙設疑激發(fā)學生參與興趣
愛因斯坦有云：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學或實驗上的技能問題，而提出問題卻需要創(chuàng)造性和想象力?！鼻擅钤O疑，能最大程度的激發(fā)學生參與的興趣。例如在講解《蘆花蕩》時就老頭子無論執(zhí)行什么任務，都不帶槍，即使時為大女孩報仇也沒有帶槍這一細節(jié)，向學生巧妙精心設問：“這是不是反映了老頭子魯莽的性格？并說明理由”，使學生思維活躍起來，積極參與到課堂討論之中，自主分析理解老頭子的人物性格。巧妙設疑，精心提問，將課文重點融合在提問之中，將學生帶入一個充滿奇妙問題的世界，是學生積極主動思考，進而培養(yǎng)學生的自主學習能力與興趣。
三、總結
中考作文技巧 第3篇
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1、為了保證文章層次分明、條理清楚，要把時間固定下來，如：記敘一件事要用過去時;寫經(jīng)常發(fā)生的事或對人物的描寫，要用一般現(xiàn)在時。整個文章中的人稱要一致，首尾呼應，不要隨意改動，以免造成誤解。
2、不要為了追求“一鳴驚人”而去找一些生冷的詞匯，對這些一知半解的詞你不會用，不知道如何搭配，結果可能適得其反，使文章顯的生硬、不協(xié)調(diào)，甚至錯誤百出，所以要使用有把握的詞，避免不必要的失分。比如說發(fā)生了一起意外事件，我們通常用“have an accident ”來表示，不要錯誤的使用“have an incident”。
3、注意不同語言的表達習慣，也是寫好英語作文的重要環(huán)節(jié)，如“我的理想是做一名歌手”，很多同學寫成“my ambition is to do/make a singer，” “to do”表示“做”或者“干”，“to make”表示“制作”，而“做一名歌手”則表示“成為一名歌手”應該用“be/become a singer”;又如“看書、看報”應用“read a book/newspaper”，而不是“see a book/newspaper”。因此，平時應該注意不同語言的表達習慣，切忌望文生義或一味生搬硬套。
4、有些同學因怕出錯而只寫短句或簡單句，寫出的文章過于幼稚、空洞乏味。要使文章有血有肉就要把平時學的知識用進去，如：定語從句、賓語從句、非謂語動詞和比較等句型，關鍵時用上一、二個，就能使文章不同凡響，更有文采，特別是對關聯(lián)詞的使用，如“so that”、“not…but ”“not only...but also”等，會使你的文章邏輯結構緊密、層次鮮明、條理清楚，更能顯示出你的英文功底，但要做到這些并非一日之功，要靠平時的不斷訓練和積累。
5、最簡單的增分點就是認真的書寫。工整漂亮的書寫會給評卷老師留下美好的第一印象，在扣分時自然會“手下留情”，而且很多地區(qū)都在寫作上有1分的書寫分。只要平時多下點功夫，得到這一分并不難。
注意事項：
最后將中考寫作的基本步驟和技巧歸納為以下幾個環(huán)節(jié)：
1、細心審題細讀題目中每一項提示或觀察所給的每一幅畫，明確文章的中心思想，弄清題意，確定寫作體裁，掌握所要表達的要點做到心中有數(shù)，避免隨心所欲，文不對題。
2、理順要點在所給提示或圖上標出要點，然后按事件先后的順序或各要點之間的內(nèi)在聯(lián)系排序，分出層次。如果是看圖作文，則要按圖構思，這樣做既可避免要點遺漏，又可使表達內(nèi)容條理清楚。
3、構成框架將理順的要點或每幅圖畫的含義加以連貫，構成寫作的整體框架，進一步定人稱、定時態(tài)語態(tài)、定順序、定段落、定開頭結尾。基本框架構成后，寫作就有了把握。
4、組織句子用自己最熟悉的短語或句型將理順的要點逐句表達出來，多用簡單句，用有把握的復合句。要揚長避短，避難就易。若遇到表達障礙，可換一種說法，將一句變成兩、三句，只求達意。
中考作文技巧 第4篇
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技巧一：作文成績看字跡，得分要素是第一
任何形式的作文考試，閱卷老師打分時，第一眼，看的是字跡。因此，寫作文必須要把字寫好。記住，考作文考的是內(nèi)容，而不是書法，切忌字跡潦草。
技巧二：考試作文五六段，干凈整潔看卷面
考試作文中，要注意及時分段，三四個段落顯得少了，八九個段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段最好別超過5行，頂多是5行半。切忌一段都八九行。一旦給閱卷老師視覺上的疲勞，影響他的心理，分數(shù)就受影響。
技巧三：色彩對比也關鍵，建議用筆選擇藍
考試作文的卷子上，都是用黑顏色印刷的方格。建議學生用不淺不深、筆畫不粗不細的藍色中性筆寫作文。這樣的作文寫出來，與黑色的方格形成一定的視覺對比，在視覺上有眼前一亮的感覺，分數(shù)上可能就會占便宜。寫作文的時候，建議占方格下面或者左下面的四分之三，這樣，顯得卷面美觀。
技巧四：開頭結尾要簡練，最好首尾兩行半
除了忌八九行的行文外，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫作文的時候，開頭結尾占兩行半，頂多不能超過三行半。視覺會有瞬間的疲勞，也會影響閱卷老師的情緒。
技巧五：動筆之前要擬題，漂亮標題如美女
考試作文中，一般都是由考生自己來擬定題目，題目不宜太長和太短。擬題的辦法有2個，一是你去百度上搜索一下作文擬題目，可以找到作文老師講述的類似技巧。二是考生家長或考生，趕緊去翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂本，根據(jù)題材，選擇幾十個比較精彩的標題，背下來，考試的時候可能依葫蘆畫瓢地就能采用到。
技巧六：作文首尾要打眼，豐富多彩出亮點
考試作文的開頭方法很多：六要素開頭法、題記開頭法、懸念開頭法、引名句開頭法、排比句開頭法、擬人式開頭法、設問式開頭法、對偶式開頭法、博喻加對仗開頭法、合用修辭開頭法、巧述典故開頭法、解題式開頭法、名人問答開頭法、詩文引用開頭法。至少，你看到作文的時候，腦子里會閃現(xiàn)出上述前七八個開頭方法。
結尾也很重要。一般來說，結尾是總結全文。如果是記敘文，要注意抒情。如果是議論文，則要注意歸納。無論如何，最好要扣準標題。怎么扣呢？如果你實在拿不準，就在結尾段的第一句，把題目說一下，然后歸納全文觀點就是了。
技巧七：動筆之前不要慌，想了題目列提綱
在具體操作的時候，列提綱很關鍵。譬如，寫記敘文要設計好開頭結尾，同時要把你敘述的事情分成幾個層次，一個層次是一段，中間如果能設置好一個過渡句或過渡段更好。列提綱的時候，一定要把開頭結尾寫詳細些，中間各段，穿插哪些精彩的話語或名言俗語、詩詞典故，要寫準。一個合格的學生，列提綱，大約5分鐘到8分鐘。時間要掌握好，提綱就要簡練些。
技巧八：想好主題和文體，非驢非馬不可取
寫作文，要么是記敘文，要么是議論文。一般來說，多是“總—分—總”結構。記敘文的結尾要注意抒情和總結哲理，議論文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”結構，中間的3或4，是分層解題。當然也可以靈活采用夾敘夾議的手法。但是注意，千萬別議論文說了那么多事例卻不歸納主題，記敘文忘記說事卻議論過多。因此，寫考試作文，事先要想好了。
技巧九：適當克隆和“抄襲”，考前備料攢信息
考試前，建議考生翻閱大量的范文，積累一些考試作文的結構?？梢园褜懽鞯墓８藕吞茁窔w納出來，可以分別背個三五句。譬如，前年有奧運，去年是新中國成立60周年，還有汶川地震的感人事跡等，都可以做考試作文的題材。
此外也有一些不太規(guī)范的方法，譬如別家的感人事跡，可以搬到自己家。這在考試的時候要靈活慎重運用。
中考作文技巧 第5篇
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中考網(wǎng)權威中考話題作文500字：經(jīng)驗的積累，更多中考話題作文500字相關信息請訪問中考網(wǎng)。 以前有兩個朋友，一個很努力，一個很懶散。他們一起住在青山綠水的山腳下已經(jīng)很多年了。努力的朋友小時候活潑可愛，可惜生長在窮苦的家庭，但這讓他養(yǎng)成了刻苦耐勞的習慣；懶散的朋友從小生長在富裕的家庭，每天養(yǎng)尊處優(yōu)，親人死后便流浪到這兒來。
努力的朋友經(jīng)歷了許多豐富的人生經(jīng)驗，成就了大事業(yè)，可是一不小心卻失敗了。懶散的朋友嘲笑他：“你花費了這么多心血，到最后還不是和我一樣什么也沒有?！彼吞@可親的對朋友說：“我還擁有過去?！薄斑€談過去做什么，過去的事都已經(jīng)過去了?！迸Φ呐笥芽嗫谄判牡膭窀嫠麉s充耳不聞，依然故我。
努力的朋友憑著他“過去”的經(jīng)驗繼續(xù)努力，他“過去”的同事、朋友看他又爬了起來，紛紛過來幫他的忙，所以輕而易舉又成功了。懶散的朋友看了非常羨慕，并問他成功的原因，他回答：“因為我有許多可貴的“過去”。”懶散的朋友頓時羞愧不已。從此以后，他每天不辭辛苦的努力工作，也成功了，大家對他刮目 相看。之后，他們兩個無論做什么事都事事順利。
這個故事告訴我們，不要小看“過去”，“過去”的力量是非常大的，只要能巧妙的運用“過去”，一定能成功。
中考作文技巧 第6篇
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一、內(nèi)容求真、
從歷年來的中考作文來看，選材的雷同是最大的通病。作文材料缺乏現(xiàn)實性，沒有新鮮的時代感，缺乏個性化的處理，事件公式化，人物臉譜化，給人以“千佛一面”的感覺。如在寫《生活告訴我》時，有許許多多的學生或寫父母下崗、或遭車禍、或身患癌癥、或殘疾癱瘓等等。為了達到符合作文要求，不惜“犧牲”自己的父母以表明自己能夠承受生活的磨難，這種“為賦新詞強說愁”式的情感，缺乏生活基礎，不僅不能激起讀者的共鳴，反而讓人大倒胃口。許多老師閱卷之后搖頭調(diào)侃:“想不到在這些孩子眼中，國人大多還是‘東亞病夫’!”
材料雷同的根源是失真。因為許多同學的應試準備是在考前背幾篇作文(也有老師這樣要求學生)，然后根據(jù)不同的題目去套。因此，出現(xiàn)上述現(xiàn)象也就不奇怪了。要避免雷同，就要選用真實的材料，寫屬于自己的事，寫自己眼中的世界。用自己獨特的眼光“過濾”后的材料就有了獨特性，當然不會與他人“撞車”了。
當然，在“真”的基礎上要求健康積極，不能有病態(tài)、此文轉自斐斐課件園 ffkj.net消極的思想內(nèi)容，更不能有違法亂紀的思想觀點和腐朽墮落的感情傾向，否則，就是最真、最切題也是不符合我國人才素質的要求的。如在《初中生活的苦與樂》中，有的考生寫學習之“苦”，寫早戀之“樂”，也有的寫到校外桃園偷桃之“樂”。這種感情可能是真的，但是對一個初中生而言卻是不適宜、不健康的。
二、形式求新
這里的“新”主要是指新異、獨特。因為中考畢竟是選拔性考試，要求在幾千份卷子中引起閱卷老師的注意，要在長時間閱卷的疲憊中引起閱卷老師的興奮，最直接的手段就是選用新異獨特的形式。
首先可以在題目上做文章。擬出一個不同凡響的題目，用新穎的題目來吸引閱卷老師的目光。如《成功要有懷疑精神》改用《成功在于“?”》是不是獨特一些?當然這需要平時注意收集積累一些類似的好題，看得多了，擬題的功力自然也就增加了。
其次可以在結構上下工夫。如像冰心的散文《笑》那樣的并列式結構;采用小標題的結構;采用倒敘式的結構;采用懸念式的結構;采用誤會法式的結構等等。在考前選用幾種反復加以練習，熟能生巧。再次，還可以在文體上做點文章。如記敘文、議論文是不是可以采用書信的格式?是否可以采用演講稿的格式?此外，在題目下寫上一段題記，也會給人耳目一新的感覺。
三、主題求異
如果把結構比喻為文章的骨架，材料為血肉，那么主題就是文章的靈魂，是至為重要的。
雖然說我們不能要求初中生對社會有深刻的思想認識，但在考試中，要“標新”要“立異”，就要出奇制勝。因為只有不落俗套的想法才會讓閱卷老師為之心動?？梢哉f文章的優(yōu)劣，主要取決于立意的高下。
為了與眾不同，最常見的是用“反彈琵琶”法，也即運用求異思維來立意，力避大眾化的想法，以求在立意上獨樹一幟。如1990年全國高考作文題是要求考[內(nèi)容來于斐斐課件園 ffkj.net]生對一段材料發(fā)表看法。材料主要寫幾個人對帶刺的玫瑰花的對話。當絕大多數(shù)考生對玫瑰花的刺進行非議，把它喻為缺點、錯誤以至社會陰暗面的時候，有一位考生卻提出了“采花莫怕刺”的中心，并運用道理和古今典型事例證明:如果說別人的“批評與勸告”是花，那么“言語犀利的批評”則是帶刺的花，作為領導者，就要“善于聽取下面的意見”，特別要聽取帶刺的意見。文章立意別出心裁，自然高人一籌。
當然，這種新穎的立意也并非空穴來風，需要自己平常注意收集積累一些新穎獨特的觀點，否則，巧婦難為無米之炊的困惑是無可避免的
四、文面求美
中考作文技巧 第7篇
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【關鍵詞】中高考作文；心理障礙；技巧
近年來，中高考作文分的所占比例越來越大，將近占據(jù)總分的半壁天下，寫好作文對于獲取語文高分至關重要，但考場作文寫作時間短，心理壓力大，導致很多同學不能發(fā)揮正常水平，甚至嚴重跑題，那如何才能解決這些問題呢？筆者在長期的教學實踐當中，不斷摸索、探究、總結，認為以下四法能較好的解決上述問題。
一、保持心理平衡
命題作文，特別是應試作文，是一種強迫性作文，不管愿意與否都要接受，因此就會產(chǎn)生各種心理不平衡，如緊張、恐懼、慌亂、煩躁、不滿、抱怨、憂慮等等。因此作文時注意保持心理平衡，消除心理障礙，去掉壓迫感，將強迫作文變成自愿作文，視作文為有興之事，不是為教師而作，不是為考試而作，而是為表達意愿、觀點、情感而寫，讓別人了解“我”而寫，讓別人明白事理而寫，盡量寫出自己的“心里話”，這樣就可以做到文從字順，不致發(fā)生思維混亂。
面對作文題，特別是考試作文題，有的同學會覺得出乎意料，腦子里一片空白，不知該說些什么；有的則感到似曾相識，可以寫的材料很多，而一時又不知從何說起，時間一分一秒地過去，心情異常緊張，處于這種心理狀態(tài)是很難寫出合乎要求的高質量的作文的。
如何克服上述這兩種毛??？必須控制心情，靜思默想幾分鐘，認真審題和構思。如果無話可說，就要努力回憶材料，展開聯(lián)想。有的同學寫作時不去回憶和整理已有材料，而偏要去想入非非，編造一些“材料”，張冠李戴，鬧出許多笑話來，這是寫作失敗的一個重要原因，應引起高度重視。如果感到材料很多，而一時又不知從何說起，那就要仔細領悟題意，確定好思考范圍；不妨在稿紙上把想到的材料羅列出來，所謂羅列，不必像提綱那樣組成句子，為節(jié)省時間，每項材料只需二、三字揭示一下，自己看懂了就行。接著逐項細看一遍，決定取舍，取舍的一般原則是：①取親歷舍傳聞。親身經(jīng)歷的事情，直接接觸的人，親自去過的地方，稍加回憶就歷歷在目。這樣，容易寫得具體生動，道聽途說的材料，寫進文章中，容易露出破綻。②取近舍遠。從時間上說，事情越遠，印象就越模糊，不易寫得具體；反之，事情越近，印象就越清晰，容易寫得具體生動。
二、妥善安排時間
一般中高考作文應控制在60分鐘左右，正式寫作時間可按1∶1∶4使用，即審題占10分鐘，構思（包括選材、安排結構）占10分鐘，正式寫作占40分鐘。行文時應盡量做到落筆成文，不涂改，不刪補，寫好后，一般讀一遍就行，不宜作大的改動。應試作文是給閱卷者看的，如涂改太多，卷面太亂，會被閱卷者倒扣“印象分”。因此，行文時應特別沉著細致，盡量保持卷面整潔，字跡工整，書寫符合款式，標點正確，尤其是開頭和結尾，更是馬虎不得。頭開好了，文章就成功了一半，能給閱卷者產(chǎn)生好的“接觸印象”；結尾好又會產(chǎn)生好的“留別印象”，加深閱卷者的“正反饋”，使評分得到優(yōu)勢。很多考生在寫作文時會出現(xiàn)首尾不和諧的毛病，虎頭蛇尾，使人產(chǎn)生“負反饋”，直接影響成績。
三、合理運用寫作技巧
要知道，考場作文的時間限制嚴格，考生處在緊張環(huán)境中，心理壓力很大，因此，合理地運用一些寫作技巧，可謂明智之舉。如破題四法（開門見山、解題釋義、由因入題、由反而正）；中間四式（并列式、層進式、類比式、對比式）；結尾四技（畫龍點睛，卒章顯志；首尾顧盼，前呼后應；飽含哲理，發(fā)人深??；委婉含蓄，余味無窮）。運用這些技巧，并非提倡寫八股文，而是有助于快速成文。應當明確，在考試作文中，要做一名“工匠”而不是“藝術家”，要樹立得分意識。
四、采用應急辦法
假如文章寫到一半，發(fā)現(xiàn)主題有所偏，而需重寫，但時間又來不及，該怎么辦？如是因材料拉扯開去而偏離了主題，那就要刪除枝蔓，盡量在后半篇行文中增補能表現(xiàn)主題的典型材料，以完成全篇。如因材料十分散亂偏離主題，時間又非常緊迫，就應從總體上把握文章，盡量保留可用內(nèi)容，砍掉有損主題的材料，增補一些強化主題的語句，或寫一段結尾直接點明主題。
假如文章寫完后發(fā)現(xiàn)走題怎么辦？迫于時間所限，只能用開頭、結尾彌補。另寫（或改寫）開頭，當然這會影響卷面整潔，但也只好如此。結尾處亦可設法補足，關鍵一法是直接點明題意。除開頭結尾外，也可在其他部分設法作小的改動。這種處理純屬急救，大增大刪，時間不允許，在慌亂中瞎改，說不定會越改越糟。
以上只是中高考作文的一般應對技巧，并不是一成不變的，寫作時更應根據(jù)實際情況聯(lián)系現(xiàn)實生活，聯(lián)系學生實際，關注社會、關注人生、感悟生活，激發(fā)寫作欲望。
參考文獻：
[1]《語文學習》
中考作文技巧 第8篇
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從歷年來的中考作文來看，選材的雷同是最大的通病。作文材料缺乏現(xiàn)實性，沒有新鮮的時代感，缺乏個性化的處理，事件公式化，人物臉譜化，給人以“千佛一面”的感覺。如在寫《生活告訴我》時，有許許多多的學生或寫父母下崗、或遭車禍、或身患癌癥、或殘疾癱瘓等等。為了達到符合作文要求，不惜“犧牲”自己的父母以表明自己能夠承受生活的磨難，這種“為賦新詞強說愁”式的情感，缺乏生活基礎，不僅不能激起讀者的共鳴，反而讓人大倒胃口。許多老師閱卷之后搖頭調(diào)侃：“想不到在這些孩子眼中，國人大多還是‘東亞病夫’！”
材料雷同的根源是失真。因為許多同學的應試準備是在考前背幾篇作文（也有老師這樣要求學生），然后根據(jù)不同的題目去套。因此，出現(xiàn)上述現(xiàn)象也就不奇怪了。要避免雷同，就要選用真實的材料，寫屬于自己的事，寫自己眼中的世界。用自己獨特的眼光“過濾”后的材料就有了獨特性，當然不會與他人“撞車”了。
當然，在“真”的基礎上要求健康積極，不能有病態(tài)、消極的思想內(nèi)容，更不能有違法亂紀的思想觀點和腐朽墮落的感情傾向，否則，就是最真、最切題也是不符合我國人才素質的要求的。如在《初中生活的苦與樂》中，有的考生寫學習之“苦”，寫早戀之“樂”，也有的寫到校外桃園偷桃之“樂”。這種感情可能是真的，但是對一個初中生而言卻是不適宜、不健康的。
二、形式求新
這里的“新”主要是指新異、獨特。因為中考畢竟是選拔性考試，要求在幾千份卷子中引起閱卷老師的注意，要在長時間閱卷的疲憊中引起閱卷老師的興奮，最直接的手段就是選用新異獨特的形式。
首先可以在題目上做文章。擬出一個不同凡響的題目，用新穎的題目來吸引閱卷老師的目光。如《成功要有懷疑精神》改用《成功在于“？”》是不是獨特一些？當然這需要平時注意收集積累一些類似的好題，看得多了，擬題的功力自然也就增加了。
其次可以在結構上下工夫。如像冰心的散文《笑》那樣的并列式結構；采用小標題的結構；采用倒敘式的結構；采用懸念式的結構；采用誤會法式的結構等等。在考前選用幾種反復加以練習，熟能生巧。再次，還可以在文體上做點文章。如記敘文、議論文是不是可以采用書信的格式？是否可以采用演講稿的格式？此外，在題目下寫上一段題記，也會給人耳目一新的感覺。
三、主題求異
如果把結構比喻為文章的骨架，材料為血肉，那么主題就是文章的靈魂，是至為重要的。
雖然說我們不能要求初中生對社會有深刻的思想認識，但在考試中，要“標新”要“立異”，就要出奇制勝。因為只有不落俗套的想法才會讓閱卷老師為之心動。可以說文章的優(yōu)劣，主要取決于立意的高下。
為了與眾不同，最常見的是用“反彈琵琶”法，也即運用求異思維來立意，力避大眾化的想法，以求在立意上獨樹一幟。如某年作文題是要求考生對一段材料發(fā)表看法。材料主要寫幾個人對帶刺的玫瑰花的對話。當絕大多數(shù)考生對玫瑰花的刺進行非議，把它喻為缺點、錯誤以至社會陰暗面的時候，有一位考生卻提出了“采花莫怕刺”的中心，并運用道理和古今典型事例證明：如果說別人的“批評與勸告”是花，那么“言語犀利的批評”則是帶刺的花，作為領導者，就要“善于聽取下面的意見”，特別要聽取帶刺的意見。文章立意別出心裁，自然高人一籌。
當然，這種新穎的立意也并非空穴來風，需要自己平常注意收集積累一些新穎獨特的觀點，否則，巧婦難為無米之炊的困惑是無可避免的
四、文面求美
中考作文技巧 第9篇
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“良好的開端是成功的一半”，文章有了好的開頭，不僅能帶動全篇，使文章順利展開，而且能抓住讀者，引人入勝。古人說文章“鳳頭、豬肚、豹尾”就含有這個意思。在此，我結合歷年中考的考場作文的優(yōu)秀寫作范例，并進行簡要的點撥，以對中考作文教學有所幫助。
一、開門見山，直接扣題
文章開門見山，直奔主題，統(tǒng)攝全文，有提綱挈領的功效?？忌谝婚_頭就要亮出自己的觀點。它的表達角度，可以是開頭直敘本事，也可以直接點題；既可以開宗明義揭示主旨，又可以單刀直入點明論點。這種寫法干脆利落，入題快捷，所以是考場作文開頭的首選方法。
寫人為主的記敘文可以直接交代人物或通過對人物肖像對話、行動等方面的描寫，直接入題；敘事為主的記敘文，一開頭就可以點明事情發(fā)生的時間、地點和有關背景。如：
她叫王芊芊，我讀初二時的班長，盡管我倆分別一年多了，但班長的軼事依然歷歷在目，難以忘懷。（《有這樣一位好班長》）
議論文寫作時開門見山，直接點明中心論點，鮮明地亮出自己的觀點，表明作者態(tài)度，不失為一種普通但又實用的方法。如：
如果你站在兩把傘之間，淋濕的總是你；如果你同時追逐兩只兔子，你將一無所有；如果你想同時坐兩把椅子，你將摔在兩把椅子之間的地上。（《選擇》）
中考作文開頭點評：在考場上，好的開頭大多是言簡意明的。它的目的在于給人以清楚明白而又不同凡響的印象，激發(fā)閱卷人強烈的閱讀欲望。但是由于考場作文的寫作，受時間和篇幅的限制，所以一般以開門見山，落筆入題為好，讓人一讀開頭，便能感受到你的觀點、思想或者情感。
二、巧設懸念，吸引讀者
開頭設置懸念，能一下子抓住讀者的心，激發(fā)人們?nèi)ニ伎?，起到引人入勝的效果。如?/p>
掛鐘不慌不忙，有節(jié)奏地走著，“滴答”“滴答”……都快4點了，媽怎么沒有回來？（《擔心》）
中考作文懸念點評：設懸念是逗引讀者好奇心的一種手法。在文章開頭設置懸念會讓作文眉目傳神，這樣會讓故事的情節(jié)在一開始就掀起了波瀾。懸念設置之后，作者要學會不斷地解疑和增疑，這樣情節(jié)就有起伏、有變化、有曲折、有波瀾，使作文引人入勝，耐人尋味。
三、狀物寫人，渲染氣氛
記敘文中，運用渲染這種表現(xiàn)手法，對文章中環(huán)境和人物著意描寫、烘托，以加強氣氛，深化主題。如：
朝陽出來了，湖水為它梳妝；新月上來了，群星為它做伴；春花開了，綠葉為它映襯；鳥兒鳴唱，蟋蟀為它拉琴……天地萬物都在向我們講述著愛的故事。（《關愛永遠》）
中考作文渲染點評：從狀物寫人入手，可以渲染氣氛，豐富情節(jié)，烘托人物，展開故事情節(jié)。但渲染要適度，而且要與真情結合，否則過多地渲染會讓人感到矯情。
四、描寫環(huán)境，烘托背景
環(huán)境描寫既可以渲染氣氛，又可以襯托人物、推動故事情節(jié)的發(fā)展。在文章開頭先寫一段場景、情節(jié)描寫，能為故事提供一個背景，將讀者帶到一個特定的故事氛圍中，起到引人入勝的作用。如：
晚風吹過河面上最后一波漣漪，夕陽收起了最后一抹余暉，秋霜目送最后一只歸雁。當許許多多的美麗都已凋盡，我們?nèi)砸獙ψ约赫f：別傷心，一切逝去的，都會在陽光照耀時，重新回來?。ā读粼谟洃浬钐幍摹罚?/p>
中考作文烘托點評：之所以用環(huán)境烘托心情，是因為環(huán)境是實的而心情是虛的，用景來烘托心情，直觀明白又有詩意，這種寄情于景、借景抒情的寫法，能夠收到“狀難寫之景于眼前，含不禁之意于言外”的效果。寫作時要注意情與境呼應，情與景的交融。
五、巧妙聯(lián)想，激趣
聯(lián)想思維的方式，是把所見到的實實在在的事物，與未曾出現(xiàn)的、所想到的事物巧妙地聯(lián)系起來。通過聯(lián)想，可以使抽象的內(nèi)容變得具體，陌生的事物變得熟悉，使思想感情得到更充分的表達，文章更形象生動，中心更突出。如：
微笑很美，它勝過世上任何其他表情。蒙娜麗莎的微笑寧靜神秘；奧黛麗?赫本的微笑清麗親切；朱麗葉?羅伯茨的微笑自信并充滿活力……面對這些微笑，我不禁要問：她們的微笑為什么美？（《微笑著面對生活》）
中考作文聯(lián)想點撥：聯(lián)想不能脫離具體事物，脫離具體事物的聯(lián)想是空想、妄想，聯(lián)想一定要來自實際生活中。聯(lián)想要合情合理，具體事物和聯(lián)想到的事物之間必須有某種聯(lián)系，抓住這種聯(lián)系，聯(lián)想才能在情理之中。
六、巧用修辭，增強文采
修辭是裝點文章的美容師，他可以讓平淡無奇的文字，剎那間變得生動傳神。
人生的樂趣莫過于微笑著面對一切，它緣自佛祖拈花微笑的智慧，于是，微笑便成了一種態(tài)度，一種領悟，一種修行。因為它，你可以自信而不傲慢，悲傷而不頹廢，年老而不僵化，青春而不輕狂……（《微笑著面對生活》）
中考作文修辭點評：修辭是語言運用中不可缺少的部分。中考作文訓練常常是訓練修辭的本領，而許多中考滿分作文的勝利，也常常體現(xiàn)為修辭的勝利。巧妙而又貼切的修辭手法的運用常能使語言增添許多風采。在考場作文中，考生若能熟練運用修辭手法扮靚語言，定能收到良好的效果。
七、旁征博引，突出主題
以詩文妙語，名言警句開頭，既能激發(fā)讀者的想象和興趣，又能提高文章的品位；既能揭示主要內(nèi)容，又能突現(xiàn)人物和事件。以流行歌曲開頭，既體現(xiàn)了年輕人蓬勃的朝氣和活躍的思維，又能給作文語言注入新鮮的血液和時尚的色彩。如：
古人說“會當凌絕頂，一覽眾山小”；哲人說“站得越高，看得越遠”；而我說“半山腰”的風景獨好。因為它展現(xiàn)的是過程中的美麗。（《半山腰的風景》）
中考作文引用點評：讓語言美起來，引用不失為一個良策。他山之石，可以攻玉。古今中外，名言佳句、俗語諺語、流行歌曲很多，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。這里列舉幾例分別引用了詩文佳句、名人言論和流行歌曲歌詞，既增添了文采，又升華了文章的意境，增加思想的深度。
中考作文技巧 第10篇
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技巧一：設計懸念，吸引讀者
我快要死了――
我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽得見我微弱的呼吸聲。護士只有在吃藥、打針的時候才會進來，而且很少和我說話。我已經(jīng)習慣了，我不會有太多的抱怨，因為我知道我快要死了。我凝視著窗外，告訴自己要坦然面對死亡。（選自陜西省中考滿分文《感受生活之美》）
技巧點撥：這篇文章的開頭設計了一個懸念：“我”快要死了。于是讀者不由得被吸引住了，會想，他怎么會快死了呢？他得了什么??？這一連串的問題自然而然地使你迫不及待地想知道下文。這種開頭方法，抓住了人們閱讀時的好奇心理，效果很好。
技巧二：開門見山，亮明觀點
朋友，當你看見一堆堆垃圾高如小山，一條條溪河惡臭難聞，一股股有害氣體毒害人體時，你的感想如何？我氣憤得想大聲呼叫：“請關注人類的生存環(huán)境！”（選自廣東省中考滿分文《我關注人類的生存環(huán)境》）
技巧點撥：考場議論文的寫作一定要鮮明地亮出自己的觀點。寫作時開門見山，擺明態(tài)度，不失為一種普通但又實用的方法。這篇文章的開頭采用設問的方式，一問一答，簡潔有力，鮮明地亮出自己的觀點，為下文展開議論打下了基礎。
技巧三：聯(lián)想回憶，巧妙敘述
獨立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起了對你的不盡的思念！曾記得也是這樣一個月色溶溶的夜晚，我把你送上了開往異鄉(xiāng)的列車……（選自河南省中考滿分文《當我面對溶溶月色的時候》）
技巧點撥：中考中，常有追憶式文題出現(xiàn)，需要考生追述過去發(fā)生的某一件事，此時不妨聯(lián)想回憶，引發(fā)思緒。這篇文章的開頭就采用了這一方法。文中先寫月色，由溶溶月色引發(fā)了“我”的聯(lián)想，使“我”回憶起同樣是在這樣的一個夜晚發(fā)生的故事。這種開頭，洋溢著一種濃郁的情感氛圍，利于抒感。
技巧四：突出矛盾，渲染氣氛
“你這書記趁早別當了，半點用也沒有！”從學校風塵仆仆趕來的我，離家門還有百來米遠，就聞到了一股濃濃的火藥味，聽到了媽媽對爸爸的呵斥聲，一種“黑云壓城”的感覺襲上我的心頭。媽媽也是多事，爸爸干什么她都要干預一通，搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚里能撐船，每次都是任憑媽媽一陣暴風驟雨過后，才用幾句綿里藏針的話收拾殘局。今天不知又為了什么。（選自湖北省仙桃中考滿分文《“民主墻”的風波》）
技巧點撥：寫作記敘文要善于制造矛盾，在矛盾中展開故事情節(jié)才能吸引人。這篇文章在一開頭就抖出一個矛盾沖突。目的是要迅速抓住讀者的心，引發(fā)讀者的閱讀興趣。
技巧五：巧用修辭，展示文采
盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦爛的；對人以和，待人以善。（選自江西省中考滿分文《待人和善》）
技巧點撥：修辭是語言運用中不可缺少的部分。巧妙而又貼切的修辭手法的運用常能使語言增添許多風采。在考場作文中，考生若能熟練運用修辭手法扮靚語言，定能收到良好的效果。上面例子，采用排比、疊詞手法生動地闡述了自己的觀點，抒發(fā)了自己內(nèi)心的真實情感，語言亮麗多彩，讀之令人耳目一新。
技巧六：描寫環(huán)境，烘托背景
教室外，呼嘯著的北風挾著密集的雨點撲打在墻上，“嚓嚓”地響。教室內(nèi)，一場全能競賽考試進行到了白熱化的階段。（選自湖北省仙桃中考滿分文《心中筑起一堵墻》）
技巧點撥：一切景語皆情語。在記敘文、散文的寫作中，環(huán)境描寫是不可少的。環(huán)境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物，可以推動故事情節(jié)的發(fā)展。如果在文章的開頭先進行一段簡潔的環(huán)境描寫，既可以為文章提供一個特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。上面例子，寫一場急雨的降臨，目的是為教室內(nèi)的考試烘托背景，并制造一種緊張的氣氛。寫法簡單但很實用，效果也好。
技巧七：廣泛引用，突出主題
“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下……”每當耳邊響起這熟悉的旋律，自己就好像遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。（選自甘肅省中考滿分文《歌聲與微笑》）
著名科學家愛迪生說：“自信是成功的第一秘訣?！笔堑?，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。（選自河南省中考滿分文《擁有自信方能成功》）
